小学数学影子培训心得体会.docx
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小学数学影子培训心得体会
小学数学影子培训心得体会
篇一：
影子培训心得体会
影子培训心得体会
这次我有幸参加了蓝关镇大学区组织的影子培训，真的是受益匪浅。
为期五天的培训让我学到了很多知识，有教学方面的，班级管理方面的，为我今后的教育教学提高了很多帮助。
这次培训，我还有幸参加了学校的运动会，也学的了不少组织管理方面的知识。
通过“影子学习”，我终于有幸走进了这所学校，并结识了学校里这么多优秀的领导和老师。
下面我就这次培训谈一点我个人的心得体会。
一、领导关怀，高度重视。
来到高新第四小学，学校给我们十个人每日安排了一个指导老师，我们每天跟着自己的指导老师，听他们上课，学习他们的班级管理经验。
在培训期间各领导对我们的关怀真的是无微不至。
高新第四小学的主任在会议中多次提到“一定要关注来我校参加影子培训老师的生活起居，设计到每个细节……”他们把我们的生活安排的如此周密，至今“到我们学校，就要你们感觉像在家里一样。
”的话语还在我耳边回响。
大学区的各位领导也给了我们无限的关怀，给我们买了饭盒等等，最让我感动的是，周三下午领导们都来看我们了，语重心长的给我们说来很多话，让我们注意安全，同时多学习高新第四小学的教学方法和班级管理方法，我们个个都无比高兴，感谢领导在百忙之中来关心慰问我们！
二、教学活动，班级管理方面。
根据活动安排，我们每周参加的活动就是观摩常态课，参加学校的各项调研活动。
在培训学习中，我和指导老师张老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。
从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法；使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。
张老师还将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与我一起分享。
她耐心的指导我如何写好课后反思，指导我如何备写导学案，经过一个月的培养和指导，我在教学方法、备课、课堂教学等方面都有了较大提高。
进校第二天，我们几个跟岗的同仁，就在校园内转了一下，感觉非常干净，有序。
老师们在办公室里相互交流着，没见着老师们拉家长的现象。
而是在办公桌着认真仔细的备课，准备下一堂课。
他们不是几个小组讨论，为自己的见地发表自己的看法，应该如何去教？
就是在电脑上查阅相关的资料，进行综合分析整理。
再根据各班的实际情况集体讨论研
出一套合理、有效的备课。
时代要求人们在具备必要的自身能力之外还必须具备与他人合作的协作能力，而创造力的诸多品质中，与他人合作的能力已占有越来越重要的地位。
在班级管理方面，余老师也给了我很大帮助。
记得在运动会上，班上几位调皮的男同学弄坏了别的同学的宝剑，在余老师劝说小，最后找到了一个双方都可以接受的办法，这一点也非常值得我学习。
三、参与研修学习，更新教学理念。
通过研修学习，我认识到在数学课堂上要重视学生的参与。
这里的教师几乎每节课都采用集体备课，每节课都有课后研讨，他们认为知识是学生自己感悟出来的，教师只起引导和帮助作用。
因此，为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，他们在课堂上还精心设计提问，引导学生时时处于主动学习、思考的状态。
从而使我真正感受到什么是有效的课堂。
四、，教师的敬业精神可嘉。
通过看教师的备课和作业的批改可以看到他们的在工作中能钻研教材，吃透教材，依据三维目标制定教学策略，实施课堂教学。
即突出了基础知识的“过程和方法”的教学，又注重了每个学生“知识与能力”的培养，更渗透了“情感态度和价值观”的升华。
每堂课所学的知识能让学生当堂内化和吸收。
课堂的设计既有知识性又有趣味性，设计的形式丰富多彩，把儿童爱表达的欲望激发的淋漓尽致，课堂气氛活跃而又有秩序，灵活而不呆板，教态情切自然，语言甜美而又磁性，他们手中都有一张永远开不完的鼓励表扬的支票。
因此在一节课中始终能够积极快乐的投入课堂教学之中。
这一点值得我们好好学习。
以上是本人在实习中的收获。
五、对自己的要求。
要更加热爱自己的学生。
教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。
这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。
作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。
爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
通过培训，我懂得了怎样去爱学生。
“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。
在指导张老师的指导下，我顺利地完成了这次培训。
的确，经过这一个周的学习、交流，我从张老师身上学到了我从未有的教学经验，也学到了学校其他科任老师之间的交流方式、教学方法、沟通方式、备课流程、名师课堂的模式……每次培训，我都会满载而归。
因为每次培训的内容不一样，对象不一样，环境不一样。
有太多的不一样等着我继续学习！
相信经验是慢慢积累的，我也会努力去学习各种方法，定会在我的教育教学过程中增添色彩。
非常感谢蓝关镇大学区和高兴第四小学联合组织的这次影子培训，我将不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。
我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把知识传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面发展，成为“骄傲”的中华儿女。
篇二：
学校影子培训心得体会
道是中国古代哲学的重要范畴，既用以说明世界的本原、规律或原理，又指法则、方法和路径。
道法自然是指人们做事要遵循事物自身发展的规律。
教育作为国家和民族进步的基石，关乎国计民生。
然而当今的教育饱受诟病，究其原因，失道久矣!
当前的传统课堂成了教师上学独角戏的指导舞台，教师满足于知识的单向传输，成了知识的化身、真理的代言人;学生被当成了知识的容器、应试的机器。
于是有识之士如叶澜纷纷发出呐喊：
构建生命课堂。
用通俗的话说，就是使知识恢复到鲜活状态，与人的生命、生活重新息息相关，使它呈现出生命态。
正是基于一位教育者的良知，我们一行七人带着迷茫踏上了安徽****学校的寻道之旅。
师道--教师完成华丽转身，变身为课堂的组织者、指导者、调控者、参与者和引导者。
教室里没有讲台，更没有高出地面的讲坛。
这种不设讲台的无教学空间从形式上剥夺了教师专门说教的权力，教师不再是课堂的垄断者、主宰者，而只是学生学生过程中的引导者、发现者和合作者。
这里的课堂空间是绿色的、生态的、平等的、民主的。
学道--学生依托导学案，自主完成预习、合作、展示三个环节，实现收被动变主动，由知识到方法，由结果到过程的根本变化。
自研自探环节充分体现自主学习内涵，它是学习者在学习目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身需要，自由选择学习内容、学习方法，并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的独学环节。
合作探究环节充分体现互动性、分享性。
课堂执行一般分为两步。
第一步，组内交流自读、自探、自研、自悟的成果，相互质疑释疑，学生充分互补共享。
第二步，组内研讨教师提供的体验性、探究性、提升性、拓展性的展示方案，开展拓、挖、思、悟，进而形成能代表本组最高水平的展示方案。
展示提升环节是生生、师生、组组互动合作，竞评互享的集中体现，是思维的碰撞，情感的迸击，才智的展现。
课堂有了展示的繁难问题，有了展示的独特想法，有了展示新鲜见解，学生或认同吸收，或选择性完善，或辩论批驳，那么课堂就得到升华，我们收获了精彩。
治道--变管理为自治，化制度为文化。
每个年级、班级成立了自治管理委员会，职责是做好协调、沟通、服务、监督等工作。
人人参与管理，人人接受管理。
这里的学生管理早已超越了人管理人，制度约束人的阶段，学生自治自管也只是形式，其内核是文化育人。
这里，有各种各样的管理文化：
就寝文化、路队文化、就餐文化&&这里的课堂是生活化、生命性、生态型的课堂。
学生享受课堂，教师分享成长。
五天的学习，让我们有一种豁然开朗的感觉，道在我们面前慢慢地清晰了起来。
滨湖学校作为一所锐意课改的年青学校，要圆三至五年打造黄石地区品牌学校这一梦，我们需要重塑课堂，需要精心构建高效课堂。
在此，我提几点建议供学校参考。
一、精心设计导学案。
导学案是课堂入神的关键，是教师导、学生学的路线图、指南针、方向盘，决不是问题单、习题集。
它是有效指导学生自主学习，互动合作，有效展示的依托，是形式学生个性化学习成果的平台，是学生精彩生成的摇篮。
教师必须深钻教材，紧扣课程标准，落实三主，关注三大转向，诠释三个核心要素。
编制导学案的时候，注意知识板块化，板块主题化，主题话题化，话题探究化，探究层次化。
二、耐心培训学生，实现自我管理。
课堂上，教师要让学生熟悉自研自探、合作互动、展示提升三个环节组员、组长、学科组长、导生主持人的职责，采取措施调动学生全员全程参与，有效调控学生课堂学习，及时介入，或点拨，或质疑，或评价，让学生各环节学习更有序有效。
同时，为实现与课堂学生主体地位的无缝对接，应注意培养引导学生课外实现自我管理，成立形式多样的学生团体、民主管理委员会等，增强学生学习、生活、管理的自主性、自学性，提高学生的综合素质。
三、打造学校核心文化。
学校最有效的育人途径是文化育人。
作为一所发展中的年青学校，应着眼于长远确立学校核心文化，围绕核心文化建设班级文化、教师文化、校园文化，增强学校凝聚力，丰富师生精神文化生活。
篇三：
影子培训心得体会
影子培训心得体会
——苏州跟岗感悟
印江二中熊安文
铜仁市骨干教师影子培训落下了帷幕。
在苏州的这12天，无论在生活上、工作上、学习上都得到了苏州星港学校领导和老师周密的照顾，每一天都过得很愉快充实，颇有收获。
这次培训，通过上课、观课、议课，反思、听讲座、观摩指导教师一天的工作状况等等活动，开阔了眼界，认识了不足，促进了思考，激发了研究。
通过这次培训，通过和其他地区其他学校的教育教学条件和教育教学理念的比较，我深深体会到要做一名合格的骨干教师，自己还有很多需要学习、需要努力、需要改进的，尤其是以下几个方面：
一、要与时俱进更新教学理念
新课程实施已经这么多年了，“更新教育教学理念”更是教育者常常挂在嘴边的一句口号。
然而在这次培训中，我听了数学、语文、思品、英语、化学等学科老师的课，尽管苏州是属于教育的前沿，最早实施新教学理念的地方，但绝大多数的教师仍然固守教师本位的观念，甚至有些教师还偏爱“满堂灌”的方式。
因为这种课堂容量大，操作容易，尤其适应试教学。
不得不感慨“天下大同”啊。
不过，其中有一节体育课、一节语文课、一节数学课、一节思品课还是很好地让我们感受到了新课程理念下的教学，印象深刻。
最显著的不同在于老师的责任意识与服务意识普遍比我们这儿的强很多。
事实上，心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。
教师如果只立足于自己的教的过程，关注的就是自己的讲授，不管或少管学生的学情。
我们深知不是每个教师都能把每个问题都讲得明白、清楚，不是每个教师都能把同一个问题讲得清楚、明白。
即使教师讲明白了，学生也不一定就能接受，接受过程中会不可避免地有效率流失。
久而久之，学生厌倦产生，课堂上的精力流失，从而学生讨厌单一的教法，导致情感流失。
2004年兖州一中杜金山校长做过对传统课堂教学的“两率”
调查，结果是课堂精力流失率高达38%，高效学习率不到50%。
杜校长说：
“校园飞来一只鸟，几乎全校教学都知道，稍有风吹草动，学生的目光唰一下就飘走了，精力流失太高了。
”患了感冒的老师课堂效果是最好的，因为老师嗓子不舒服就会少讲，很多学生最怕老师遇到高兴的事，因为这时老师会滔滔不绝。
问题已经很明白，教师少讲才能提高学习效率，教师少干预学生才会学得更好。
学生不是等待填塞的机器，他们需要什么，想学什么，应该由他们说了算。
所以自己亟待改变的就是观念，要大胆放心地把学习的主动权还给学生，把学习的时间还给他们，树立“先学后教、以学定教”的生本理念。
二、要注重课堂教学的有效性
这次跟岗学习听了不同学科的几个课例，部分课堂，表面上内容很充实，但无论对于学生能力的发展还是应试的能力，帮助似乎并不很大，甚至有些课连教学的方向和目的都不很明确，课程内容的重点没有得到落实，学生想学或未解的问题没有得到答案。
究其原因，就是在备课时确定教学内容和教学重点时有悖于课程的重点或学生学习的心理，学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，教学变得低效甚至无效。
教学是否有效，并不是指教师有没有完成教学内容或教学得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效的教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。
可以说，一位教师的课讲授的很出色，如果没有有效的组织教学，那么这一节课一定是一节失败的课。
所以我们要按照新课程理念要求，从关注学生终身发展的高度，学会课堂教学的各种组织方法和策略，不断优化课堂教学结构，改变学生的学习方式。
积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围，解放课堂、解放学生，让学生在课堂上自主、自发地参与、投入学习，淡化教师课堂的主导地位，把更多的主导权给学生，把课堂交还给学生，使教师有效的教学，学生有效的学习。
我总是觉得，现在的学生要比以往更聪明，更有创造力和想象力，因此作为教师，更要以学生为本，为学生创设思考的空间和时间，充分发挥学生的主观能动性，采取一切方法与手段，发展学生的思维，调控学生的情绪，让学生的创新火花、灵光一现的思维碰撞都能完美的表现出来。
三、要养成常常反思的习惯叶澜教授有一句著名的话：
一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。
教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
我们常常记得嘱咐学生要学会回顾和小结，可我们自己却常常只教不研，只管天天备新课，不懂回头看看反思反思。
其实凡是在教学中发生、发现的问题，事无巨细，都值得我们反思，都可成为我们改进完善的目标，都可能变成我们成长的养分。
当然，最重要的是，教学反思要落实在行动上，落实在真真正正的教学行为教学水平的改进与提高上，才会有它现实的意义。
十多天时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。
今天在跟岗学习活动小结时，苏州星港学校领导结合他们学校和他自己的成功经验提到我们骨干教师的专业发展之路，并向我们提出殷切的期望，希望我们做一个“会教书”“会写文章”“会做课题”的教师。
对我来说，也许不能成为像他所说那样优秀的教师，但我觉得只要不断充实自己，做一个教育事业上的有心人，每天前进一小步，就能成就自己人生的一大步。
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