班级班干部的设置和培养.docx

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班级班干部的设置和培养

班级班干部的设置和培养

班长、组长、学习委员，这些都是小学班级里的干部”他们在老师的帮扶引领下，

负责协助老师参与班级的管理，老师不在的时候负责管理和监督一般学生学习秩序，向老

师反应学生课堂、课间的简单情况，成为老师的助手，成为班级一一这个学校基层组织”

学习、遵纪的带头人。

班干部的职位”不能只拘泥于学习好、守纪律的层面上，从某种意义上来讲，是一次

机会，是一次锻炼的机会，这些机会每个孩子都应该有，孩子的能力都差不多，只不过看有没有施展的机会，学校期间如果有班干部的经历，孩子长达后在组织能力、协调能力、思维能力是很有帮助的。

要想做到公平首先就要打破班干部终身制”实行班级干部轮换

制”具体为：

班级里的班长、副班长一学期一轮换。

文体委员（体育音乐科代表）、生活委员、组长、语数英美术科代表），包括安全文明礼仪小督察等，定期轮换。

如一周或两周一换，也就是班干部的任期只有两周，或按座次排列，或由老师决定排列。

总之，人人都有机会，在确定本届”班干部之后，告诉其他学生注意班干部的言行，第一是学人之长，补己之短。

第二是进行全员监督。

实行班干部轮流制度”时本人采取了混搭”的方法，既男生和女生的比例力争平衡，活泼的和沉稳的混搭”学习好的和学习差的混搭”班干部之间相互学习、相互借鉴。

并采取任职到期时开一个全体会议，肯定上一任的工作成绩”适当的批评不足，为下一任班干部的工作”打下基础。

同时，让即将上任”的班干部表明态度，拿出工作计划”

第一部分：

班级班干部的基本设置

班长（1名）职责:

1、协助班主任管理班级，做班主任的得力助手。

关注学校开展的各项活动，并协助班主任做好协调工作。

处理同学之间的纠纷等。

如遇不能解决的可向班主任汇报。

注意学校发布的各项通知、要求，做好记录，安排好这些工作

的落实情况，并及时向班主任汇报。

5、负责召开每周一次的班委会，做好每周五的一周小结工作。

6、班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，协助副班任管理班级。

7、负责学校相关材料的领取与保管。

值日班长（学生轮流担任）职责:

1、协助班长做好班级管理工作。

2、维护课间纪律，及时发现并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。

3、协助文体委员，督促同学们认真做好课间操。

4、督促同学们做好眼保健操，可协助生活委员发现眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。

5、在任班长的前一天晚上放学后，选择一条对班级现状有针对性的格言，抄写在黑板的右侧。

6、每节课下课督促值日生檫好黑板，整理讲台，下午放学时给值日生打出分数。

7、和劳动委员一起检查班级卫生，及时发现地面上的碎纸，谁的座位底下谁负责，及时征求学校值周学生对班级卫生的意见。

纪律委员（2名）职责:

1、负责班级上下午的纪律管理。

分两名负责。

2、具体安排：

早上纪律委员：

早上的早读、课间的秩序、课前的准备。

下午纪律委员：

下午的午休、课间的秩序、课前的准备。

3、管理办法：

用观察法，将其名字记在黑板上，改正的就消名,不改正的就记入纪律委员工作手册上，准备进一步处理。

4、纪律委员应该自觉地学习相关的管理办法，提高自己的工作水平。

劳动委员（1名）职责:

1、负责班级卫生，督促班级同学保持教室、走廊的卫生。

2、在班长的协助下，于学期初安排班级每天的擦黑板、包干区、值日工作。

3、与清洁小组长配合，检查“每天五分钟劳动”的情况，保持班级的卫生。

4、协助值日班长给值日生打分并做好登记。

5、对清洁小组进行打分并做好登记。

宣传委员（1名）职责:

1、负责班级宣传版、板报、墙报的编辑、出版工作。

2、负责学校布置的班级体育工作、文艺表演等文艺活动工作。

3、负责班级明星榜的定期改换工作。

组织委员（4名）职责:

1、根据月考评细则对管辖同学及时作出扣分或加分，并做好登

记;

2、月末对小组进行总结。

文体委员（1名）职责:

1、负责早操的整队、带操。

2、在信息技术课、音乐课、美术课和体育课前，组织全班同学排队集合。

并负责在课前提醒同学们应带的材料、工具。

路队长（2名）职责：

（南、北各一名，也可根据所住区域设置各小队）

1、负责放学时自己所在路队同学的整队、维持纪律，带领同学向老师行礼问好。

2、负责出校门后的路队纪律。

小组长（4名）职责:

1、负责收本小组同学的书面作业，做好登记，并上缴科代表；负责检查本小组同学的口头作业，做好登记。

2、负责检查学生的个人卫生情况，做好登记。

3、督促同学做好课间眼保健操及课间活动秩序，做好登记。

各学科科（凡是有作业的每个学科一名）代表:

将各小组的作业收齐，登记没交的名单，上交科任老师。

并负责课前带读。

、固定式班干部的弊端:

小学班干部“固定式”现象颇为普遍。

不管谁当了班干部，至少一年不替换，“五连任”或“六连任”的班干部也占了相当比例。

诚然，班干部“固定式”在保持班务工作的连续性和理顺师生关系方面都发挥了积极的作用。

然而，长此下去很容易助长一部分班干部的傲气，使其产生唯“我”独尊之心理；有的班干部工作敷衍塞责，“刀切豆腐两面光”，胸中的正义之气荡然无存，致使班级缺乏生机和活力。

同时，班干部“固定式”也剥夺了多数学生锻炼成长的机会和权利。

“班级干部轮换制”益处

师每周安排几名同学担任“班委”中的相应职务。

上任前，让其作“就职”演说；一周结束后，再由其向大家作“述职”报告，总结

一下各自在工作的得失，给下周“班委”提供一定的工作经验；同

时,

教师还要全体同学依据本周每个班委的工作能力和表现予以评

分,

所得分值作为学期末该生操行评语和等级评定的重要依据。

一年的实践证明：

班干部“轮流式”不但没有使班级陷入混乱状

态,

反而更增强了班集体的凝聚力。

这种放手给学生，民主管理班级

的做法，给每个学生提供了平等的发展机会和活动空间。

“轮流制”

使班级产生了积极效应。

概括起来主要表现在以下几个方面:

一、培养个体能力提升整体素养能力

每个同学都知道“一周班委”这个机会来之不易，因而都从自身

做起，时刻严格要求自己，在学习、纪律、卫生等方面做同学们的榜

样，极力地将自己的美好印象留在老师和同学们的心里。

因此，同学

们的集体意识和集体荣誉感大大增强，言行得到了规范，群策群力,

为班级工作出谋划策。

真可谓：

凝聚产生力量，团结诞生希望。

这种

合力拉动了班级各项工作的开展。

我班成了全校的“明星”班级。

二、对“素质教育”的深化和拓展

在对学生实施素质教育的今天，广大教师在使每个学生获取广泛

的科学文化知识，不同的学生得到不同发展方面做了大量的、卓有成

效的工作。

然而，这毕竟是单一的，对学生实施素质教育还应包括对

其进行组织能力、管理能力培养在内的多个层面，从而提高一个人的

全面素质，将来才能适应高速发展的社会，经受住各种风浪的考验。

因此，班干部“轮流制”是对学生实施素质教育的有益补充，更是一种深化和拓展。

三、班干部“轮流制”有益于学生的成长

有些能力是一个人天生就有的，即本能；而多数能力则是通过后天在一定的环境中培养和造就出来的。

试想，如果将一个普通的学生推到班长的位置上，那么他的思想觉悟、行为方式、做事策略能不发生变化吗？

他会时时、处处做同学们的表率，做老师心目中的好学生，做一个听家长话的好孩子。

我班的李硕同学就是一个很好的例子。

她从小娇生惯养，爷爷、奶奶对其宠爱有加。

在学校里纪律涣散；在家里更是“衣来伸手，饭来张口”的“小公主”。

她经历了“一周班长”的锻炼后，就像变了个人似的：

在学校里成了老师的“好助手”；在家里成了“小大人”，经常帮妈妈做饭，洗衣服，还给妈妈洗脚……

一句话：

小学班干部轮流来做效果好。

班级中设置班干部，不仅是为了协助班主任管理班级的，更重要的是通过设置班干部，培养学生的管理能力。

因此，不管实行怎样的班干部轮换制，班主任都有一项重要的任务，那就是培养班干部的能力。

怎样培养小学生班干部呢?

一、传授方法

学生的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。

1、扶着走”

扶着走”的关键是抓好第一次”一个新的班集体组成以后，对于

第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。

在第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。

年级越低，越得细心指导。

如：

第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。

早读结束后要进行小结。

2、领着走”

这是半扶半放阶段。

班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。

如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后

进行补充：

怎样做到文明春游？

班里的家庭特困同学怎么办？

假如那

会逐渐成熟起来。

3、放开走”

班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。

放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。

班主任要大力表扬敢于管理。

独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。

、严格要求

响鼓更需重槌敲”，班干部不仅有管理作用，还要有榜样作用。

对

班干部严格要求应注意以下几点:

1、当班干部犯了错误，或与同学发生矛盾时，班主任要一视同仁。

2、要强化班干部的服务意识，要求班干部对同学一视同仁”。

3、教育班干部不要翘尾巴。

三、树立威信

班主任要主动热情地帮小干部树立威信。

其具体做法是:

1、要给班干部独立工作创造机会

每月可设一次自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。

2、要教育学生尊重班干部，服从干部的领导

班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。

3、要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛

4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压

班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。

批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。