捞铁牛2.docx

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捞铁牛2

捞铁牛

导读：

　　教学目的

　　1.从我国古代出色的工程家怀丙利用水的浮力捞起铁牛的事中，使学生认识到古代劳动人民的聪明智慧，启发教育学生爱科学，学科学，懂得利用科学原理解决问题的道理。

　　2.给课文分段并学习正确概括段意。

　　3.学会本课生字新词，会用“熟悉”、“出色”造句。

　　4.练习正确、流利地朗读课文。

　　教学重点

　　1.弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。

　　2.引导学生抓住语言文字体会怀丙和尚的出色表现。

　　教学时间

　　3课时。

　　教学准备

　　小张填空片，准备有关水浮力试验的工具、生字卡片、投影片。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导语

　　自古以来，中华民族就是最勤劳、最聪明、最勇敢的，为世界人民所称颂，历史上像祖冲之、李时珍、李春等对人类作出重大贡献的科技人材为数很多。

今天，我们再来认识一位了不起的工程家，他就是一千多年前宋代的和尚怀丙。

　　二、齐读课题、激发兴趣

（一）读课题。

（二）提问题。

“看到课题后想知道什么？

”

　　（学生可能提出疑问：

谁捞铁牛？

为什么捞？

在哪捞？

怎么捞的？

结果怎样等问题。

）

　　三、带着疑问自读课文

　　初步了解内容，提出自读要求。

（一）边读边划出生字词和不懂的词语。

（二）标出自然段，想想每个自然段主要说的是什么。

　　四、检查自读情况

（一）找几名同学按自然段读书（查生字读音是否正确、语句是否流利。

）

（二）认读生字词卡片。

注意多音字“没”，本课读mò音。

　　（三）提出难懂词语。

　　五、利用字典或联系上下文理解词语

（一）同座位的同学之间查找词义。

（二）全班进行交流解答。

　　重点理解的词语有：

　　淤泥浮桥宋朝熟悉出色

　　六、练习给课文分段、归纳段意

（一）回忆分段方法：

　　一读二想三并

　　（读：

读全文。

想：

想想每个自然段都讲了什么？

并：

把围绕一个意思写的段落合并在一起。

）

（二）分别找七名同学读书，其他同学思考每个自然段讲的是什么？

　　（三）议论每个自然段的内容和自然段之间有什么联系。

　　（四）根据课后思考练习的第2题的提示，给课文分段，再选择相应的段意。

　　1.出示投影，读给提示的段意。

　　2.从文中找到相应的段落。

　　3.把序号填入括号中。

　　4.想想各段段意为什么这样概括。

　　（抓住重点，不遗漏主要意思，语句简练。

全文是按事情的发展顺序记叙的，故此段意的句式可以是：

谁干什么？

什么怎么样。

答案为1、3、4、2）

　　七、练习正确、流利朗读课文

　　八、作业：

预习课后思考练习题

　　（朗读课文）

　　第二课时

　　一、导语

　　上节初步了解了课文内容，本节课在此基础上，加强语言文字训练达到对课后内容的深入理解，懂得利用科学的原理来解决问题的道理。

　　二、请四名同学读书

　　大家思考：

捞铁牛的办法是谁想出来的？

课文第几段有描述。

　　三、齐读课文最后一段，比较句子

　　体会“出色”一词的作用。

（一）出示投影，读句子。

（二）分析每句的意思。

比较哪句好，好在哪里。

　　（第一句点明和尚的名字，交代不是一般的和尚，而是工程家。

第二句话在此基础上强调了什么时候的工程家。

“当时”一词指的就是宋朝的时候。

第三句具体写出怀丙是宋朝时什么样的工程家。

“出色”一词指的是格外好，超出一般。

这里用这个词突出强调怀丙和尚具有非同一般的智慧和能力，是个了不起的人。

）

　　过渡：

这个怀丙和尚到底有什么聪明的智慧，为什么被人们称为出色的工程家，究竟出色在哪里？

请深入学习课文。

　　四、抓住重点段和重点词语，认真理解课文内容，进行

　　语言文字的训练

（一）学习课文第一大段。

　　1.指名读（1～2自然段）思考问题：

（1）为什么要捞铁牛？

（2）捞铁牛有什么困难？

（3）大家议论些什么？

　　2.讨论回答。

（为什么要捞铁牛？

要从两点回答。

（1）是大水冲走了铁牛。

铁牛共八只相当于八个铁柱，拴住浮桥。

（2）是修桥需要铁牛，所以就要捞出来。

）

　　3.提问题：

“就在人们毫无办法，一筹莫展的时候，和尚说了什么？

他到底有没有办法？

从哪句话可以看出有把握，请划出来。

　　4.读一读“让我来试试。

铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。

”体会意思。

　　（这句话说明和尚说话留有余地。

但却充满信心，并且已经想好了捞铁牛的办法。

）

　　过渡：

和尚是怎样叫水把铁牛送回来的，也就是怎么捞的呢？

（二）学习课文第二大段。

　　1.默读课文第3自然段。

思考：

和尚为捞铁牛做了哪些准备。

　　2.找四名同学分别读这四句话，找出关键词，运用关键词说出意思。

　　3.讨论：

（1）这几步准备工作能前后颠倒吗？

为什么？

（2）练习用“先……然后……再……最后”这些顺接词说说准备工作的过程。

想想还可以怎么说。

（运用“先……接着……然后……最后……”这组连词练习说。

）以后遇到类似表示先后的句子就可以用上这些连词。

这段话前后承接是按事情的发展顺序记叙的，不能颠倒。

　　3.提问：

从捞铁牛的准备工作中你了解到什么？

　　（了解到怀丙和尚准备工作细致，周密，有条不紊，显示出他高超的工程技术水平。

）

　　4.回忆这段的学习方法。

　　（是通过读、找、议、悟来学习的。

）

　　（三）学习第三大段。

　　1.运用第2段的学法，自学第3段。

　　2.出示投影，做课后思考、练习第3题。

（1）读这段话，共说几句，每句话的意思是什么。

（2）找出带点的词，看看它们之间的联系。

（一句接一句，它们之间是顺承关系，不能随意变换前后顺序。

）

　　（3）用连词说说是怎样把铁牛捞上来的。

　　3.演示操作捞铁牛的经过。

（学生可喊号助威。

）

　　4.边演示边提问。

（1）做准备时，为什么要往船里装沙？

（尽量让船下沉。

）

（2）拴好铁牛后，为什么又把沙铲掉？

（船上泥沙减少，木船才会逐渐上升。

）

　　（3）拴铁牛的绳子是松的还是紧的？

为什么？

（紧的。

拴得越紧，铁牛和船之间的绳子就越短，船对铁牛的作用力也就传递得越快，随着船的浮起，铁牛也就很快地浮起。

）

　　（4）捞铁牛利用了什么科学道理？

（水的浮力。

）

　　5.齐读第6自然段。

　　提问：

（1）这样的办法指的是什么？

（2）课文为什么不详写捞其它几只大铁牛的经过？

　　（3）结尾点明怀丙和尚是一位出色的工程家，这样写有什么好处？

　　（从捞铁牛过程中，人们就对怀丙和尚从了解到敬佩，此时点出“出色”，有如水到渠成。

令人信服，也有助于突出文章的中心。

）

　　五、自由有感情地朗读全文

　　思考议论：

（一）在捞铁牛的过程中，怀丙在哪个字上下功夫？

冲走铁牛，水给人们带来什么？

送回铁牛，水又给人们带来什么？

（二）捞铁牛一事给我们什么启示？

　　六、教师总结

　　我们从小要学好科学，认识事物，变害为利，为人民造福，长大做个出色的社会主义建设者。

　　第三课时

　　一、交代本节课的学习任务

　　重点掌握12个生字新词。

练习用“熟悉”、“出色”造句。

　　二、练习朗读课文，温习课文内容

（一）个人读。

（二）集体读。

　　三、学生自学生字新词

（一）个人读生字表内的生字和课后词语。

（二）分析每个字的字形结构，抓住特点，注意偏旁部首和书写笔顺。

　　（三）扩词练习，积累词语。

　　四、检查自学情况

（一）出示生字词卡片，检查认读情况。

（二）说说每个字的偏旁部首。

　　（本课12个生字只有两个要强调一下，可让学生通过查

　　部。

其它字比较容易判定部首。

）

　　五、集体学习

（一）指导易错的字形。

　　,123

　　【

　　潜：

（1）什么结构？

（2）注意什么地方？

（右边“替”的上半部分两个“夫”的最后一笔。

一个是点，一个是捺。

）

　　绑：

（1）什么结构？

（2）哪一笔易错？

（中间部分的第三笔，是提不是横。

）

　　拔：

与哪个字易混？

（和“拨”区别）

（二）指导练习造句。

　　1.先理解“熟悉”和“出色”两个词的意思。

（略）

　　2.教师出示范句。

　　熟悉——山娃熟悉上山的这条路，不会带错路。

　　出色——妈妈是个出色的钢琴演奏家。

　　3.学生练习造句。

　　（教学中一定注意以学生自学为主，课堂上要充分体现学生的主体作用。

有时可以让同学之间互教互学，字形部分教学时，要提高学生的识字能力，交流记忆方法。

造句时，要充分让学生口头造句，然后再写下来。

）

　　六、巩固练习

（一）看拼音写词语：

　　sòngcháohéshàngshuānzhù

　　（）（）（）

　　shéngzigōngchéngjiā

　　（）（）

（二）加偏旁，组词语：

　　付__（）本__（）全__（）

　　产__（）木__（）替__（）

　　（三）进行语言文字单项训练。

　　1.出示投影思考练习第3题。

　　2.注意带点的词，说说句与句之间的联系。

（有3句话，句与句之间是因果关系。

）

　　3.练习用因果句式说说铁牛往上拔的原因。

　　4.填空练习。

　　和尚请水手们一起动手，把船上的泥沙都（）到黄河里去。

船里的泥沙慢慢地（），船身慢慢地（），拴住铁牛的绳子（

　　）。

船靠着水的浮力，把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地（）。

　　七、练习正确、流利朗读课文

　　八、布置作业

（一）抄写生字词语。

（二）根据课文内容，自己动手做个试验，进一步了解有关浮力方面的知识，知道捞铁牛方法的科学性。

　　板书设计

　　建议叫水把它们送回来怀丙

　　潜水摸牛

　　装沙行船

　　准备并船搭架

　　粗绳搭架利用浮力

　　粗绳拴牛

　　打捞铲沙

　　使劲划船出色的工程家

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