作为辛勤抚养孩子成长的父母.docx
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作为辛勤抚养孩子成长的父母
家长学习培训材料1
将要实行的新课程的重要任务是转变学生的学习方式，为学生构建起一个自主、体验、探究、合作、交往的学习平台。
学习方式的转变期待家长角色的转变。
面对新形势，家长首先要转变角色，成为孩子学习的参与者、帮助者、引导者和促进者；成为温馨家庭氛围的营造者。
一、参与者新教育形态要求：
家长要成为共同构建学习的参与者。
作为家长，首先要学会尊重，尊重孩子的兴趣爱好，尊重他们的个性特点，尊重孩子的人格，尊重孩子的选择判断。
尊重意味着必须把自己当做孩子的朋友，建立起良好的亲子关系；还要学会分享，分享人类千百年来创造的财富，分享各自的生活经验和价值观。
分享，意味着家长走出自我中心，走进孩子的世界，是平等的给予，而不是居高临下的施舍。
新的课程标准要求从根本上改变学生的学习模式，使学生的学习由被动的灌入转变为主动的学习。
作为参与者，家长所起的作用已经不仅仅是过去的"作业检查"。
如，为了培养学生创新精神，提高学生综合素质，教育部明确具体地指定了中学生课外文学名著必读书目，包括《童年》、《西游记》在内的12本外国名著和14本中国名著。
学生对这些名著的通读离不开家长有计划的安排。
家长的参与，是学生完成学习任务必不可少的环节。
家长的合理参与不仅能提高学生的学习兴趣，而且能提高家长在孩子心目中的地位，融洽家庭成员关系。
二、帮助者
这次新课程改革将使孩子们的课程变少，课本变薄，并且真正关注到每一个孩子的全面和终身的发展，鼓励学生多元发展、个性发展。
教改将让孩子有权选择适合自己的特长考试。
所以家长在孩子的成长过程中，要不断地帮助孩子了解什么是自己最适合的，帮助孩子找到自己的位置。
现阶段的学生承受着超负荷的学习压力和心理压力，他们需要家长无微不至的帮助。
而有些家长，把帮助理解为给孩子找老师补课、加做习题……其实孩子需要的也许只不过是充足的休息而已。
今年初三的小金，在其他同学忙着赶上各种各样的加班加点课时，她父母根据她的实际情况帮助她制定的学习计划是：
推却不适合本人的各种竞赛班的学习，加强自然学科的辅导，增加星期天的睡眠时间，提高上课及作业的效率，以最佳的身心状态投入中考复习。
几次阶段性的考试，小金的成绩日趋上升，稳稳占据年级前列，身心愉快，学习情绪高涨。
这其中孩子父母的帮助功不可没，他们为自己的孩子找到了最适合她的学习策略。
三、引导者
学生要成为学习的主人，家长要和教师合作，引导孩子质疑、探究和发现，引导孩子主动、富有个性地学习，引导他们走出课本，走进社会，引导他们学会选择，让更多的孩子能够表现，让他们自己向前走。
12岁的小杨一直是"三好生"，老师的评价很高，他本人自我感觉非常好，家长也很满意，对孩子的学习一直持放心态度。
没想到学期结束时，老师告诉家长，小杨在期末复习期间有好几张数学讲义没有做。
小杨父母十分震惊，很恼火。
他们平静下来后，决定先问孩子再做打算。
孩子很干脆，给出三个理由：
第一，这些题目都会做，不想再做；第二，不做这些题目考试照样能考好；第三，反正在家父母要检查的，题目的数量又没少做。
孩子显得振振有词，理由十足。
父母没有反驳但也问了他三个问题：
第一，学生的基本职责是什么？
第二，"三好生"、班干部的榜样作用是什么？
第三，你真已经达到不用做作业的程度了吗？
儿子想了想对父母说：
"我把作业补起来吧！
不过我还是想问问老师以后能不能改做其他作业。
"父母让他自己跟老师商量解决。
在父母的关注、指引下，小杨身心健康、全面发展。
四、促进者
新课程改革的另一个变化是对学生的评价，它改变了以往由考试评价作为淘汰和选择的手段。
建立起能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，等级评价、多元评价都会被列入评价孩子的标准中。
所以父母在日常生活中，要注意促进孩子的学习积极性，保持高涨的学习热情；促进孩子形成自我实践和自我反思的能力；促进孩子培养自我约束能力，培养合作精神，以及在此基础上形成的同学之间相互学习促进的局面。
现在有的孩子比较自私，尤其一些成绩比较突出的孩子，总希望别人比自己差，不愿大家共同进步，所以资料不愿共享，不愿与同学合作，妒忌同学获得的好成绩……长此以往，孩子的心态会变得越来越狭隘，学习潜能将得不到充分发挥，同学关系淡薄，甚至会导致厌学情绪的产生。
此时，家长的促进作用相当重要，促进孩子形成自我实践和自我反思的能力；促进孩子培养合作精神，让孩子学会与同学共同学习，共同进步。
五、氛围营造者
新时代的教育要求家长营造一个良好的家庭氛围，让孩子生长在充满活力、温馨宜人的家庭中，使孩子随时能够感受亲情、感受温暖。
研究表明，当孩子处于轻松愉快的状态时，记忆会增强，联想会丰富，学习效率会大大提高，学习潜力得到发挥。
家长能否让孩子学会正确对待自己、正确评价自己，使孩子产生责任心和使命感比家长自身的学识是否渊博更加重要。
我在前几年曾经接手一个初二班，报到的第一天，学生面还没见着，倒有一个家长找到学校，告诉我孩子如何不听话，不愿待在家里，整天往外蹿。
几天以后问孩子原委，孩子也是满腹怨气：
"我在外面还能看到同学、老师的笑脸，回到家，我能见到的只有苦脸、怒脸。
我回家干什么？
"是的，如果家成了孩子想逃离的地方，家长不应该自我反省吗？
教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业。
没有家长的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有家长的角色转变的成功，也就很难跟上时代的步伐。
新课程需要新型的教师，需要新型的家长，只有这样，才能培育出全面发展、高素质的学生
家长学习培训材料2
作为辛勤抚养孩子成长的父母，作为以教书育人为天职的教师，作为愿为提高当今及未来人口素质尽心尽力的社会公民，我们愿把在社会、家庭、学校生活中经历的以及我们所知道的有关家庭教育的一些方法介绍给你，愿您能结合自身家庭实际，铸造出一把打开家教之门的“金钥匙”，使您的孩子健康、幸福地成长，使您的家庭充满欢乐和希望。
一、我们应该怎样做一个好家长
教育孩子有以下几个重要原则：
鼓励为主。
年龄小的孩子通常是以成人的评价来认识自己的，孩子有了缺点，家长应通过讲故事、讲道理等方式，引导孩子学习别人的优点。
当孩子在家长的教育下有了进步时，要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法，促使孩子的行为朝着家长所期望的良好目标前进。
年龄大的孩子则应多与他沟通，多听听他们的想法和建议，多了解孩子的心声，共同解决疑难问题。
好孩子是夸出来的。
保持教育的一致性。
施教者对孩子的教育方向与要求要取得一致，包括父母双方、祖辈以及学校，这样就能促使孩子的行为向着同一个方向发展。
如果施教者对孩子的教育不一致，势必互相干扰，使孩子是非不清，无所适从，甚至形成两面性等不良个性。
一打一护，永远不上路。
严爱结合。
每位家长都深爱自己的孩子，但有一些家长对孩子爱得不当，出现了骄纵、溺爱的现象，这就不利于孩子身心健康发展了。
在教育孩子时，家长应做到严爱结合，要坚持原则。
营造和谐的家庭氛围。
如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长。
良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母既是教育者，又应该是孩子的朋友。
孩子不仅受到父母和家人的关怀，而且受到尊重。
建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松、良好的成长环境，更有利于孩子的发展。
二怎样培养孩子良好的生活习惯
合理的作息制度是保证学生有规律地进行学习、劳动和休息，使他们健康成长的必要条件。
我们必须保证学生有足够的睡眠时间。
睡眠是消除疲劳、保护健康的基本生理要求。
小学生要有十小时左右的睡眠时间，要教育学生养成良好的睡眠习惯。
如早睡早起，睡前洗脸洗脚，睡前不吃东西，不躺在床上看书说话等。
特别要注意保证学生早餐的供应量。
一般来说，学生如果早餐摄入量不足，就会影响上午第三第课的学习。
所以要求我们在坐的每一位家长朋友，必须保证孩子的早饭。
有条件的最好提供牛奶和鸡蛋，这样孩子的热量、钙质等都得到了保证。
学生的卫生：
孩子的卫生习惯培养是小学阶段较重要的教育内容。
要养成孩子良好的卫生习惯和生活习惯，需要家长朋友从小细节来做关注。
比如：
孩子一天的衣着，是否干净得体；每天是否有带卫生纸或手绢的好习惯；饭前便后是否能坚持洗手等，这些细节的关注都会在无形中养成孩子个人卫生的终生习惯。
在这里并不是提倡孩子攀比穿着，而是要做到朴素大方，最重要的是干净，俗话说笑脏不笑旧。
在这里做为学校对家长朋友提几点小要求：
（1）每天为孩子准备好干净的手绢或是卫生纸，手绢最佳，教育孩子不管是在家或在校内校外都不要乱扔纸屑。
（2）按时饮食，饭前饭后要洗手，不在马路上吃东西，不边吃边玩，不贪食，不喝生水，不吃腐烂水果，生吃瓜果要洗净或消毒等，尤其要注意克服学生吃零食等坏习惯。
（3）保持身体的清洁，常洗头洗澡。
每天睡觉之前、起床以后要洗脸刷牙，要经常剪指甲。
学生的安全：
孩子的健康、安全是家长的最大幸福，教育孩子珍爱生命，注意安全是我们共同的责任。
公安部规定：
不满12周岁，不准骑自行车上学。
“三无”车辆不准接送学生上下学。
请各位家长为了您孩子的安全，自觉遵守。
一个孩子对学校来说，是千分之一，但对一个家庭来说，却是百分之百。
（动员学生住校，介绍寄宿部情况，学生住校的好处）请各位家长配合学校教育孩子上下学遵守交通规则，靠右行，过马路走人行横道，不闯红灯，不在路上玩耍、逗留。
不带管制刀具等危险品上学。
不玩火，不玩水，不玩电，不做危险活动。
为了孩子的安全，为了家庭的幸福，让我们共同努力。
三、怎样培养孩子良好的学习习惯
1、习惯是人们长期从事某种活动形成的比较固定的行为和倾向。
这种行为和倾向一旦形成，人们就会自然而然地去做，否则就会感到不适。
因此，帮助孩子养成良好的学习习惯就显得十分重要。
2、良好学习习惯的内容包括：
⑴热爱学习的态度；⑵善于动脑、学以致用的能力；⑶科学的学习方法。
3、培养良好学习习惯的措施有以下几方面：
⑴抓态度作风。
家长应经常检查孩子是否专心读书，是否按时完成作业，书写是否工整，对学习能否知难而上，持之以恒。
⑵抓作业。
家长应察看孩子放学回家是否自觉做作业，做作业前是否复习，做完作业后是否检查，对老师指出的错题、错字是否更正了，作业本是否整洁。
⑶抓能力。
家长应察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力。
⑷抓技能技巧。
家长应察看孩子的作业是否格式正确，写字是否又好又快，学习方法是否正确，学习效率如何。
4、培养良好的学习习惯应注意以下几个问题：
⑴从“强制”入手，严格要求、耐心讲解、仔细观察、随时纠正。
⑵要具体指导。
一点一滴地纠正学习中的不良习惯，发挥模仿优势。
⑶要因势利导。
发现孩子自觉学习的行为时要及时鼓励，使之巩固，逐渐形成习惯。
⑷不断提出新要求。
要勤检查，勤督促，及时鼓励，提出要求。
⑸要创造学习条件。
要让孩子在书桌上学习，要给孩子创造安静的学习环境。
四、文化水平低的家长怎样辅导孩子学习
文化水平低的家长辅导孩子的确有一定困难。
但决不是就不能辅导孩子学习。
具体地讲，可以做下列事情：
1.给孩子创造良好的学习条件。
⑴创造安静的学习环境:
不在家打扑克、麻将，少看电视，最好给孩子一个较僻静的场所。
⑵备齐学习用具和工具书。
⑶订一些适合孩子阅读的报刊、杂志、参考书。
2.要减轻孩子的家务负担。
学习是孩子对社会承担的头等义务，是艰苦的脑力劳动。
家长一定要尽量减轻孩子的家务负担，让他们有充足的时间，集中精力搞好学习。
3.要经常了解孩子的学习情况。
家长要经常和老师取得联系，了解孩子的学习情况，发现孩子在学习上存在的问题，并可以向老师请教解决办法。
4.要学会检查孩子完成作业的情况。
⑴放学后家长要督促孩子认真做作业并检查做作业、预习、复习情况。
⑵定时翻看孩子的作业本，看老师批改的多不多，打了多少分。
如果错的多，分数差，就要帮助孩子查明原因，及时补救。
⑶检查孩子的作业是否整洁。
这是检查孩子学习情况的重要方法。
加强家校联系，一个家庭（三口之家）是两个人管一个孩子，而教师是一个人管几十个孩子，为了能够更好的教育每一位孩子，希望家长能主动地与学校联系，与当班教师联系。
对孩子的学习、常规多了解，并向教师及时反馈孩子在家的表现，以便于更好的结合教育，达到最佳教育效果。
家长学习培训材料3
走进初中生
（一）培养习惯
美国学者萨穆尔·斯达尔说：
播种思想，收获行动。
播种行动，收获习惯。
播种习惯，收获性格。
播种性格，收获命运。
所以，有这样一句名言，很有启发性：
首先，我们养成习惯；然后，习惯成就我们。
先看不好的习惯：
●不定目标，不想后果。
今日有酒今朝醉。
不做计划，从不考虑将来。
●重要的事情留待最后去做。
其他事情先不管他，且让我玩个够：
看电视、聊天、上网、闲逛。
大事永远为小事让路。
●放纵自己。
不知道约束自己，对自己的生活不负任何责任。
●喜欢怪罪别人。
●遇事总往坏处想。
●不与别人合作。
好的习惯：
●积极处世——对自己的生活负责。
●先定目标后有行动。
●重要的事情要先做。
●先理解别人，再争取别人理解自己。
●与别人合作。
良好的学习习惯：
1、专心致至的习惯。
孩子一入学就应养成专心致至的学习习惯，因为只有注意力集中，有关信息才会通过感官进入大脑，学习才有效果。
2、认真细致的习惯。
孩子的作业应按一定要求认真完成，包括内容正确、书写规范、卷面整洁、按时完成诸方面。
3、独立思考的习惯。
培养独立思考的习惯首先是学习内容的难易问题，过难或过易都不利于儿童独立思考。
另外，独立思考也是实战的需要。
4、看书读报的习惯。
随着科技发展速度的加快，知识更新周期大大缩短，应该培养孩子从小不满足于教科书上、课堂上获得的知识，学会通过各种渠道获取各种信息。
5、周期学习的习惯。
●预习。
预习能培养孩子的自学能力，通过预习了解自己不明白的地方，带着问题上课，有利于调动思维活动的积极性，更好地学习新知识。
●听课。
课堂听讲是学习的关键。
正确的做法是：
全神贯注惜分秒，积极思考答问题，手脑并用勤练习，理解归纳记笔记。
●梳理。
课后几分钟，把老师讲的重点内容在脑子里过“电影”。
●作业。
坚持先看书复习，再完成作业，克服不复习就作业的毛病。
●计划。
中学阶段自由支配的时间多，要学会自己安排学习。
每天订个小计划，有检查，好落实。
●总结。
每单元一小结，每年一总结，前后联系，融会贯通，把知识“揉”起来理解，“串”起来记忆。
6、自主学习的习惯：
终身学习的理念。
（二）激发兴趣
1、兴趣是最好的老师。
达尔文在自传中写道：
“就我在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣。
沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题”。
日本教育家木村久一说：
“制造庸人的方法是极为简单的，那就是不让孩子热衷于某一事物，只这一点就够了，对任何事情都不着迷，都不感兴趣，这就是庸人的特征”。
据研究，如果一个学生对学习有兴趣，积极性高，就能发挥其全部才能的80%—90%，反之，他的才能只能发挥20%—30%。
2、满怀兴趣学习。
前苏联学者西·索洛维契克曾对三千名懒于学习的学生进行过兴趣实验，取得了良好的效果。
他的实验要求是：
（1）学习前做好充分准备，对自己一再说：
“我喜欢你——英语（数学），我将高兴地学习”。
（2）学习过程中，比平时更细心，花更多的时间，努力地学习。
（3）到正常地学习变成习惯，实验结束，因为已成为一种常规。
获取兴趣的重要原因之一在于情绪，面对同一事物，不同情绪的人有不同的感受。
同样面对明媚的春光，情绪高昂的人会为之欢欣鼓舞，奋发向上；情绪消沉的人则会为滨纷的落花而伤感，为纷飞的柳絮而惆怅。
同样面临一座高山，情绪高昂的人会为自己战胜重重困难，攀上顶峰而兴奋激动；情绪低落的人，则会对荆棘丛生的羊肠小道上跋涉感到苦不堪言，而最终望“峰”却步。
要善于控制自己不良的情绪，怎么控制？
就从身边事、手头事、脚下事开始，从写一个字、记一个单词、算一道题开始，硬是要施加一个快乐的意念，硬是不让低落的情绪干扰自己，久而久之，就养成了一种习惯。
3、把学习看成一种享受。
很少有人能把学习看成是一种享受，不光是学习，考试也应看成一种享受。
我给学生们讲，现代社会的人终生都要面对考试，无法躲避。
既然无法躲避，你是怨它、恨它，愁眉苦脸地面对它好呢，还是喜欢它，积极乐观地面对它好呢？
当然是后者。
万事万物都有两个方面，走出阴影就是阳光，手心翻过来，就是手背。
全看你站在哪个角度看。
如果我们把学习看成一种享受，那么，我们天天来学校干什么来了，——享受来了！
我们生活在和平环境，每天在学校里不愁吃，不愁穿地学习，确实是享受。
消极悲观的人觉得学习是受罪，乐观积极的人觉得学习是享受。
作为老师，就要不断地强化教书是享受的理念，学生是学习的，也只能强化学习是享受的理念。
想得多了，写得多了，强化得多了，便形成了良好的思维习惯，形成了爱学习的品质。
优秀的学生，大多数都享受到了学习的乐趣，大多都把学习当成享受。
科学家、思想家都有把学习、劳动科研当成享受。
4、坚守快乐的阵地。
人世间有什么？
人世间有阳光、有鲜花、有正义、有善良、有勤奋、有自强、有开朗、有快乐。
人世间还有什么？
还有阴云、有毒草、有邪恶、有懒惰、有自卑、有狭隘、有忧虑。
生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑进来，你便是个快乐的人；反过来，你总到生活中寻找忧虑的陷井，并且善于钻进去，你当然就是一个性格忧虑的人。
不快乐的人往往有以下几种原因：
（1）滚雪球似的扩大事态。
这些人不是在问题一出现就正视、处理它，而是一拖再拖，让它像滚雪球一样，不断扩大。
（2）代人受过。
习惯把别人的过错揽到自己身上，而自怨自艾。
比如，有人看到别人不喜欢自己，就把责任归于自己，确认“这都是我造成的”，导致忧郁成疾。
（3）盯看消极面。
这类人老是把注意力放在消极面上，老是想自己所受到的不公正的待遇，对别人也是，只记看别人的不好，从不记着别人的好。
（4）以殉难者自居。
这种人不能快乐的最大障碍是他们总能找机会把自己比作殉难者。
像有的父母过度地承担劳动后，便对自己说：
“我就像一个仆人，没一个人心疼我……谁也不拿我当回事”。
这样做的结果不仅给自己制造了恶劣情绪，而且使周围的人感到讨厌。
从这几种情形来看，很多人不快乐的原因就是在自寻烦恼，而我们是有能力克服这些弱点，支配自己生活的。
5、先学喜欢的科目激发兴趣。
有的同学学习兴趣很浓，各科成绩都很好，他学哪一科都兴趣盎然。
也有的同学，学习的兴趣与玩的兴趣不相上下，怎样激发他们学习的兴趣去战胜玩的兴趣呢？
往往这类孩子有一个共同特点：
在课堂上还可以，自习课或回到家写作业时就管不住自己了。
对于这类孩子，要引导他们上自习时，先挑自己喜欢的学科学，这样容易将兴奋点由玩的一方向学的一方转移，静下心来，进入学习状态，一旦学起来，兴趣越来越浓，再学不喜欢的学科也容易接受了。
倘若自习或在家学习时，本来想玩的兴趣很浓，你都先捧起不喜欢的学科，这便加重了不想学的心理，熄灭了学习兴趣的火花。
英国有一家学校，采取开放计划系统。
每天早晨学生走进教室，先从自己喜欢读的科目开始读，因为喜欢，读起来自然又快又顺利。
等学生较顺利地把功课做好，才转移到下一个科目。
还有些作业不愿写怎么办？
那就先挑这个学科里简单的题来做吧，一组试题，多种类型，几十个知识点，你先忘记讨厌，先挑哪个题简单，做完一道，再挑一道喜欢做的，这样挑到最后两道题，一比较，还有一道更喜欢做，更简单一点，这样容易使人的心态变得积极乐观。
6、培养兴趣的幼苗。
中小学生兴趣广泛，心灵的田野里长满了各种各样兴趣的幼苗。
作为家长应及时发现学生哪方面有兴趣特长，加以培养。
作为学生也要理智地分析一下自己这些兴趣的幼苗，哪些是有益的，哪些地有害的；哪些兴趣没有培养前途，然后忍痛割爱，锄掉那些不好的兴趣。
例如英国大数学家麦克韦斯童年学画。
家长学校培训材料---
在家长会上的讲话
琚湾二中王念强-
望子成龙，望女成凤是每个做家长的心愿，子女能如愿成才，也是做家长最引以为快慰和自豪的事情。
但实际生活中，由于家庭教育不得法，“恨铁不成钢”的现实以致更惨烈的家庭悲剧的发生（近三年发生了三起儿子杀母的惨剧），从多个角度向做父母的敲响了警钟。
如何做一个合格的父亲和母亲，如何使父母的良好愿望与孩子健康成长，顺利成才的目标有效对接起来，这就是我校举办家长学校的初衷。
今天我想借这个机会与各位家长讲三个问题：
一、给孩子以智爱而不溺爱
什么叫溺爱，各位家长都知道，溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满足他，智爱和溺爱的区别是：
智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵；而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。
说起来容易做起来难，我们做家长的应怎样做才能做到理智地去爱自己的孩子，促使孩子成才呢?
首先，要教给孩子生存的本领。
教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。
曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出了一个相同的问题：
“你的父母最关心你什么。
”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”，“这就是成功教育和不成功教育根本区别。
”做人教育是成功家教的灵魂，“状元父母们抓住了育人的‘纲’，纲举目张，只要做人做好了，其他问题都好解决。
”
各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗?
据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。
开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼一声，伸出爪子阻挡它，不让它吃。
这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了了，就会离开母亲，自己出去找食吃。
开始，幼虎走了几步回过头来，看见母亲在后面望着它，就折回头往回走，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。
这样反复几次，直到幼虎真正离开，以后，它们再也不相见。
这个故事也许太残忍了，但没有这种“残忍”的爱，幼虎永远也学不会捕食，永远无法长大，也永远不会在动物王国中称王。
动物尚能如此，何况人呢?
在培养孩子方面，我们怎样才能教孩子养成良好的习惯，学会做人呢?
美国巨富──洛克勒家族给了我们教育子女树立了典范。
洛克家族有五个儿子，一个朋友曾这样警告约翰二世，“任何人有你的钱财和五个儿子，就有权利指望家里至少派有四只黑羊（败家子）。
”象洛克菲勒这样的豪富之家，人们会设想，“小帝王”们无疑会应有尽有，至少在物质上是宝贵的，但是不，五兄弟在童年，没有享受过任何超级富人的待遇，没有游泳池，没有网球场，没有棒球场。
在洛家庄园——波坎铁柯山，男孩们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装，玩着自行设计的种种游戏。
关怀，但并不溺爱，先教育他们做好人，这是洛克勒家放教育子女的一个特点。
每星期六早餐之后，五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室，从童年时代起到离家上大学，每个人用这种方式取得一周的零花钱。
开始每周给三角，十五岁时不过二元上下。
大学时期每年一千五百元，与一个普通学生差不多。
多用一分钱都要提出申请与详细解释；提前花完津贴，必须囊空如洗地等到下一次。
有趣的是，每个孩子在领到津贴时还得到一个小账本，用来记怎样处理钱，他们听父亲说：
这是一个人能知道怎样用掉钱和计划怎样用钱财的唯一方法，力求节约，不能浪费。
津贴的数目总比需要的少，而且无法索取，于是未来的富豪们开始做家务事挣钱：
逮到走廊上的苍蝇每一百只一角，捉住阁楼上的耗子每头五分，背柴火、垛柴火和拔草每小时若干，等等。
纳尔逊和劳伦斯，当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权，皮鞋每双五分，长统靴每双一角。
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