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统计学报告
目录
一、调查背景及目的...............................1
1、调查背景…………………………………………………………………..1
2、调查目的…………………………………………………………………..1
二、调查对象及调查方法………………………………….1
1、调查对象…………………………………………………………………..1
2、调查方法……………………………………………………………………1
3、样本选择……………………………………………………………………1
三、调查结果与分析……………………………………….1
1、大学生对于学习动力来源相关分析……………………………………..1
2、影响大学生学习的因素分析……………………………………………..2
1）积极因素…………………………………………………………………..2
2）消极因素…………………………………………………………………..3
3、每天用在考试科目上的学习时间分析…………………………………..4
4、大学生娱乐项目分析…………………………………………………....5
5、学习成绩和上网时间关系的分析………………………………………..5
四、主要结论及建议……………………………………….6
五、参考文献……………………………………………….8
附录：
调查问卷……………………………………………..9
一、调查背景及目的
1.调查背景
中国是发展中国家，教育体制还不完善，正在逐步改进，在机械应试的教育体制与教育模式下，很多大学生对学习生活充满厌倦感，什么都不想做。
2.调查目的
教育是一个民族振兴的基石，发展教育也是把我国巨大人口压力转变为人力资源优势的根本途径，建设创新型国家，技术是关键，人才是核心，教育是基础。
因此，无论从哪个角度讲，在这样一个快速发展的国家中，大学教育越来越重要；而当今大学生也正因为经过十二年埋头苦读终于进入大学，以为自己的理想终于实现，开始倦于学习，开始沉迷于学习之外的事情。
因此，此次调查意在发现大学生倦于学习的因素，在一定程度上给教师的教学和高等教育的改革提供参考，使大学的教育能更好的适应我们的发展。
二、调查对象及调查方法
1.调查对象：
辽宁工业大学所有在校学生。
2.调查方法：
采用书面调查问卷的形式对各院系各年级学生进行抽样调查。
3.样本选择：
大学生对于学习动力的来源，每天用于考试科目学习的时间，每天用于其他娱乐活动上的时间，哪些因素影响着大学生的学习热情（包括积极的和消极的）以及影响程度，上网对学习的影响程度。
三、调查结果与分析
1.大学生对于学习动力来源相关分析
项目
拿奖学金
避免挂科
为考研打基础
个人理想
高中养成的学习习惯
其他
合计
人数
23
29
11
8
17
12
100
比例（%）
23
29
11
8
17
12
100
从上表可以很容易看出，对于大学生的大学学习动力，主要分为两类，一是为了奖学金，也就是说成绩相对于较好的同学，在此次调查中占了23%，二是避免挂科，也就是成绩相对较差的同学，比例高达29%。
针对大学生学习动力来源做成饼图，更容易看出各个因素所占比例。
2.影响大学生学习的因素分析
（1）积极因素
1.拿奖学金31
2.父母或老师的期待高9
3.为继续深造19
4.以后有份好的工作13
5.学多点知识提高自身修养11
6.通过成绩证明自己的价值12
7.其他5
从上图可以看出，在影响大学生学习的积极因素中，拿奖学金因素占了31%，
可见，在大学的学习中，奖学金还是起到了很大的影响，为继续深造，也
就是在说想考研，这一积极因素排在了第二位，为19%,众影响因素中，为
以后有份好工作，为了提高自身修养，为证明自身价值，三者所占比重相
差不多.
（2）消极因素
1.课程太无聊22
2.课程太难21
3.总是想上网13
4.喜欢看小说11
5.其他人不学我也不学19
6.社团活动太多7
7.其他7
通过上图，可以看出，课程太难，课程无聊，成为影响大学生学习的两大主要因素，分别为21%，22%，课程太难，学生学起来就困难，就会产生厌学情绪，导致成绩下降；其
次，别人不学自己就跟着不学，占了19%，这个比例不算小，在大学，这种跟风，会传染很多人，导致大学学习氛围明显下降。
3.每天用在考试科目上的学习时间分析
在大学，考试还是不可避免的，当今大学生用在考试科目上的时间会有多少呢？
是否还会像高中那样，头顶星星出，身披月光归呢！
我随即调查了50人，统计了他们的学习时间分配。
时间分类
人数
百分比（%）
向上累积
向下累积
人数累积
百分比累积（%）
人数累积
百分比累积（%）
1小时以内
13
26
13
26
50
100
1——2小时
19
38
32
64
37
74
2——3小时
10
20
42
84
18
36
3小时以上
8
16
50
100
8
16
合计
50
100
____
____
____
____
从上表可以看出，依然有26%的学生每天学习不到一个小时，这样的时间分配，似乎很难将成绩提高，而每天学习超过三小时的仅占8%，其中包括了为将来考研进行打拼的人。
假设检验：
假设每天用在考试科目上的平均学习时间H0：
>2,H1：
<2，
计算
均值
=1.81，标准差s=0.2324,
计算检验统计量Z=
=-5.723
当置信水平1-
=90%时，
=1.96
Z<
所以拒绝原假设，也就是说，同学们的平均学习是还不足两小时，这样的调查结果令人担忧，如此少的学习时间，能否完全掌握课堂老师所讲述的内容呢，必然会导致很多学生挂科，甚至不能正常毕业，那其余的时间大学生们都在做些什么呢？
接下来`我对大学生的娱乐时间的娱乐项目进行了分析。
4.大学生娱乐项目分析。
娱乐项目
上网
小数
逛街
兼职
活动
其他
人数
33
17
14
15
10
11
比例
33%
17%
14%
15%
10%
11%
从上面的调查可以看出，大学生中有33%的人在业余时间用来上网，也许上网打游戏，聊天，看电影电视，也有可能是查资料，在学习。
下面调查一下学习成绩与上网是否有直接关系。
5.学习成绩和上网时间关系的分析。
成绩
40.5
3.68
3.56
3.56
3.52
3.28
3.11
2.91
2.68
2.55
2.54
2.17
2.13
时间
0.5
1
2.1
3
3.3
5
4.8
4.6
5
5.9
6.2
7.5
6.6
成绩
1.89
1.75
1.55
1.53
1.51
1.50
1.47
1.47
1.45
1.45
1.38
1.33
1.14
时间
7.1
7.7
8.5
10
9.8
8.3
10.3
12
12.8
13.2
14.2
17
15.9
成绩
1.04
1.02
0.88
0.77
时间
15.9
15
16.7
18.8
根据表格绘制成散点图，
根据图表，
可以看出，所有的点近似分布在一条直线上，计算相关系数r=-0.925，相关系数接近于-1，呈现显著负相关，成绩越高，上网的时间越少，接下来，计算上网时间对学习成绩的估计方程，B0=3.694，B1=-0.174，上网时间对学习成绩的估计方程为Y=3.694-0.174X，可见，上网还是很影响学生的学习成绩，可以说明，学生上网大多数还是在玩游戏等影
响学习的事情，很少会因为学习需要才上网。
四.主要结论及建议
通过近两个星期的调查与分析，大学生的学习热情受很大因素影响。
首先，针对于学习动力进行分析，大多数学生还是以拿到奖学金为目的，其次为了避免挂科也成为大学生的主要学习动力，这一结果是令人担忧的，大学生对自己的要求明显降低；其次，大学生的学习热情明显很低，已经很少有人肯主动自主的学习，甚至开始受到不良的学习气氛的影响，像很多学生认为，别人不学习，自己也不学，形成了一种跟风现象，学习已变成了一种机械性的行为，已经失去了本身的价值，学生已忘记自己来大学的目的。
通过这次调查活动，意在提高同学们的学习热情，营造良好的学习氛围，加强在专业方面学习的主动性，为将来考验和工作奠定一个坚实的基础；同时提醒同学们：
时不我待！
在大学的四年里，要抓紧时间，那该拿的证，做该做的事，一切以学习为重，以悠闲为耻，合理利用时间，培养自身综合能力。
大学学习的成果会对将来就业产生很大影响，培养自己冷静沉着的处事能力，提高自己的团队意识，在将来的工作环境中可以更加得心应手。
再大学每个人都要为自己确定一个目标，或考研或就业，现在一个大学文平已经不足已在社会上立足了，必须在大学的这四年里加强自身综合能力的提高，做一个全面发展的人。
想一想自己未来的生活，你甘于平庸吗？
不，我们要让我们的生命绽放辉煌，人一辈子说长不长，说短不短，通过自己的努力改变自己人生的命运，不求名垂千史，但求问心无愧。
参考文献
[1]王一夫，《关于统计科学几个问题的我见》，统计研究（第1辑），中国财政经济出版社1980年版。
[2]张剑波，《数理统计在社会经济统计中的地位和应用》，统计研究（第1辑），中国财政经济出版社1980年版。
[3]黄良文，《统计理论基本问题》，统计研究（第4辑），中国统计出版社1982年版。
[4]杨纪珂，《数理统计在经济和社会工作中的应用》，统计研究（第7辑），中国统计出版社1983年版。
[5]陶用之，《统计学的学科分类及其应用》，统计研究1995年第4期。
大学生学习热情调查问卷
亲爱的同学:
您好！
进入了大学，是否已完全实现了你的梦想，你的心情是否还像高中时那样激动吗？
是否还有高中时的学习激情呢？
这份问卷的目的在于了解当代在校大学生的学习情况，一定程度上给教师的教学和高等教育的改革提供参考,能更好的为我们服务。
希望您先详阅每一题的填答说明后，再根据您自己的看法逐一填写。
对于你所填本问卷的答案无所谓好坏对错之分，且问卷所得的结果只做团体性的分析，不做任何个别呈现。
非常谢谢您的合作与协助，谢谢！
备注：
此调查中的“学习”主要指在校专业知识的学习。
您的基本情况：
性别______年级________学校_______专业________
一、单选题（将每一题的所选项填在题后（）内）
１．上大学的驱动因素：
（）
A）高中毕业后的自然延续B）老师和家长的迫切期望
C）将来能有一个理想的工作D）本人强烈的求知欲望
E）可以更好报效祖国F）其他_____________
2．选择自己专业的驱动因素：
（）
A）只要能上大学,什么专业都无所谓B）由于考分不足而服从分配
C）受父母、师长影响决定的D）专业冷门,竞争的人少
E）了解本专业,认为本专业工作好找F）个人有兴趣，学习有意义
G）其他_________________
3.对自己专业的兴趣：
（）
A）一般B）因对本专业的就业方向不清楚而没有兴趣
C）入学时无兴趣,现在因有所了解而有兴趣
D）入学时有兴趣,现在因了解本专业而失去兴趣
E）其他____________________
4.对自己专业的学习要求的了解：
（）
A）很清楚B）知道个大概C）不清楚
5.对所要求掌握的科目的学习情况：
（）
A）很努力学
B）想学,但因其它因素（如游戏,睡觉等）干扰而没时间学
C）现在还没进入状态,等大三再开始冲刺
D）混一天算一天
E）只学自己认为有用的、感兴趣的科目
F）其他___________________
6.进入大学，你学习的动力是：
（）
A）拿奖学金B）避免挂科C）为考研打基础D）个人理想E）高中养成的学习习惯F）其他___________________
7．每天用在考试科目上的学习时间：
（）
A）1小时以内B）1—2小时C）2—3小时D）3小时以上
8．每天其他娱乐方面有：
（）
A）上网B）看小说C）逛街D）兼职E）各类社团活动F）其他__________________
9.你认为影响你学习的原因：
（）
A）课程太无聊了，不想上课B）课程太难
C）总是想上网D）喜欢看小说
E）其他很多同学都不学习，所以我也不学F）社团活动太多
F）其他____________________
10.平均一周的上网时间：
（）
A）3小时以内B）3—5小时C）5—7小时D）7小时以上
11.可曾有过逃课的经历：
（）
A）偶尔B）经常C）从不D）以前有，但最近抓得严，不敢了
12.当考试成绩不理想时，你的态度是什么?
（）
A）知道分数时会自责,但不久就忘了
B）会自责,并因此而努力学习,希望提高成绩
C）无所谓,不重修就行
D）分数并不代表什么,能力强就行
E）其他_____________________
13.你在大学里努力学习的主要原因:
（）
A）拿奖学金B）父母或老师的期待高
C）为继续深造做准D）以后有份好的工作
E）学多点知识,提高自身修养
F）通过自己的成绩证明自己的价值
G）其他____________________
14.当学习遇到困难时,你会怎么办？
（）
A）从不放弃B）没信心，从而放弃
C）觉得烦，从而放弃D）没时间思考，从而放弃
E）经过努力无法解决，从而放弃F）其他______________________
15.你给自己定下的学习目标完成情况：
（）
A）多数因做不到而不得不放弃
B）几乎毫不费力就能实现
C）同时为实现几个学习目标忙得焦头烂额
D）为了实现一个大目标，你不再给自己制定循序渐进的小目标
二、判断题（请在与自己情况相符的题前填"Y"，不相符合的题前填"N"。
）
1、如果别人不督促你，你极少主动地看书。
2、当你读书时，需要很长的时间才能提起精神。
3、你一读书就觉得疲劳与厌烦，直想睡觉。
4、为了把功课学好，你放弃了许多你感兴趣的活动，如体育锻炼、看电影与郊游等。
5、你常想自己不用花太多的时间成绩也会超过别人。
6、你把自己的时间平均分配在各科上。
7、你常认为课本上的基础知识没啥好学的，只有看高深的理论、读大部头作品才带劲。
再次感谢您的合作，祝您学习进步！
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