K12学习三年级下册美术全册教案湘教版.docx
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K12学习三年级下册美术全册教案湘教版
三年级下册美术全册教案(湘教版)
三年级下册美术教学计划
一、学生情况分析
三年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,但还缺乏想象力和创造精神。
二、教材分析
本册教材共有13课,通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨,培养学生的美术基本能力,促进学生的全面发展。
课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。
欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评价。
通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力。
学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法,进行和自己生活切近的设计与制作。
引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学目标
从学生身边环境熟悉的事物中发现美,培养学生热爱生活的情感,通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境,体验生活的情趣,提高绘画表现技能,学会装饰,美化生活,提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。
要求:
实际是基础,想象是延伸,教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生,培养文明、朴素的观念,让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓,从中体验生活的乐趣。
教学内容主要涉及四大领域:
造型•表现领域,设计•应用领域,欣赏•评述领域,综合•探索领域。
四类中仍以“造型•表现领域”为主要教学内容。
四、教学重难点
通过美术教学,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望,培养学生的创新与实践能力,培养健康的体魄和健康的心理,健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式,从小培养学生的自主学习能力和人文素养,为适应终身学习与发展打下良好的基础。
通过启发联想训练学生的创造性思维能力,培养良好的观察习惯和观察能力,陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思维能力。
造型•表现课:
通过画、剪、撕、贴等方式,让学生尝试用不同的工具和材料,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
如《森林王国》等。
设计•应用课:
通过尝试各种不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
如《追风快车》、《风铃叮当》等。
欣赏•评述课:
通过观赏自然和各类美术作品的形与色,用简单的话语大胆的表现自己的感受,并从中得到美的享受。
如《请你告诉我》。
综合•探索课:
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
如《彩墨游戏》等。
五、教学措施
课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间,鼓励学生大胆发表自己的意见,改变课程评价过于强调甄别与选择的功能,推行发展性评价,倡导学生主动参与,积极探究,保护和发展学生的个性。
教师方面:
做学生发展的组织者、促进者,充分尊重学生的主体地位,放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作,鼓励学生通过自己的想象展示作品。
做好课前准备,精心制作教具。
运用各种教学手段,学生更多的创造空间,鼓励学生的探索精神与大胆创造,在情感体验中提高想象力和创造力,培养学生绘画兴趣。
在教学环节和活动方式布局上,注意开放性和立体性,真正做到以人为本。
灵活改进示范过程的传授方式,活跃课堂气氛。
教学内容的选择要少而精,并注意学科之间的联系。
拓展教学思路,因材施教,因地制宜,以求达到最佳教学效果。
学生方面:
充分利用身边的各种材料及所学知识,动脑筋制作作品,学会合作,并妥善保存自己的设计作品。
积极参加社会实践活动,开阔视野,增长社会经验。
六﹑教学进度
周………………………森林王国
第二周………………………我们来下棋
第三周………………………生日快乐
第四周………………………风来了
第五周………………………百变娃
第六周………………………拼拼摆摆
第七周………………………线的秘密
第八周………………………追风快车
第九周………………………文具小管家
第十周………………………风铃叮当
第十一周……………………六面怪脸
第十二周……………………可爱的班集体
第十三周……………………彩墨游戏
第十四周……………………美术作品展评
第十五周后…………………复习总复习
三年级下册美术教案
课森林王国
教学目标:
帮助学生进一步把握不同动物的形象特征,训练学生的观察力,加强学生的记忆力,丰富学生的想象力。
让学生能大胆创新出与众不同的森林之王。
培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重难点:
把握不同动物的形象特征,发挥学生的想象力。
引导学生大胆作画、大胆制作美术作品。
教学课时:
三课时
教学准备:
动物头饰、面具、民间剪纸作品。
教学过程:
课时
一、温故知新
上学期咱们评出了鸟之王,同学们心目中的鸟之王是什么?
为什么你认为它是鸟之王呢?
今天,咱们一起又到热闹的大森林去走一走、看一看,再来评一评谁是森林之王,好吗?
二、新授
你认识森林中哪些动物?
这么多动物咱们要推举一位座上大王宝座,在你心目中谁最合适呢?
说说你的理由。
大象:
有力气
狮子:
威猛
老虎:
凶猛
狐狸:
聪明……
这么多动物都想当大王,真正谁能座上王位呢,还得通过大伙的同意。
谁来说说大王的身体结构有什么特点,怎么表现出来?
头部:
高傲、威严
躯干:
庞大、稳重
四肢:
强健、有力
尾巴:
灵活
还可怎样装饰使它更神气?
皇冠、长袍、魔杖、宝座……
三、学生作画
提出作业要求。
学生画森林之王。
教师巡回指导。
四、作品欣赏、评析
请同桌相互欣赏所画的森林之王。
把你认为画得好的作品拿到讲台来给同学们欣赏。
小组推出一名森林之王上台参评。
全班推出新一届的森林之王,集威猛、智慧于一身,给新大王戴皇冠。
第二课时
一、欣赏导入:
欣赏民间剪纸艺术作品。
学生谈感受。
二、新授:
展示几个具象的和抽象的剪纸作品,猜猜是什么动物?
你是怎样知道的?
引导学生从外型及特征分析。
三、尝试体验
如果让你用一张纸随意的剪出你最喜欢、最熟悉的动物,你打算怎样去做呢?
学生相互讨论,尝试不合方法。
⑴直接用剪刀随意剪出动物外形;
⑵用铅笔在彩纸的反面勾勒外形,再剪出。
尝试用不同的方法大胆的剪出你所熟悉的动物。
四、自主表现
作业要求:
用色彩纸大胆剪出动物的外形,然后用对折剪的方法剪出形内的纹样,再粘贴在底纸上。
动物形象可夸张变形富有童趣。
用分组的形势进行活动。
五、交流评价
鼓励组内同学进行有序组合,组成丰富的画面。
给画命题:
如“森林音乐会、猴子吃桃”。
师生共评谁的剪得最形象,想象最丰富而有趣。
第三课时
一、情景导入:
出示图片:
森林运动会开始了,你从什么地方可以看出来?
横幅、彩旗、音乐等等
二、启发想象:
你们参加过哪些体育运动?
它的动作要点是什么?
请学生上台表演。
假如要挑选一只动物来参加这项体育运动,你认为哪类动物最有可能赢得奖杯?
学生自由回答:
袋鼠――跳远、豹子――短跑、大象――举重等等
除此之外还有哪些动物可以胜任?
三、教师示范:
在图片上画出动物比赛的情景,或颁奖的情景。
突出表现运动员的神态和动作。
引导学生完整画面。
除此之外,还可添画些什么?
把它们画在什么地方,为什么?
四、拓展思维:
除了这样的运动会你们还看到过趣味运动会吗?
说说有什么项目?
五、欣赏与评议
教材观摩,你认为他们的画有什么特点?
为什么要用这些鲜艳的颜色,更加突出场面的热闹?
六、自主表现
发挥想象力,大胆画一画动物运动会的热闹场面。
七、交流评述
同桌互评,评出等级。
选出优秀作品,师生共同欣赏。
用写日记的形式表现森林运动会,家长评出等级。
第二课我们来下棋
教学目标:
了解棋的种类,引导学生发挥丰富的想象力,制作形象生动的立体棋子,设计并绘制一张完整的游戏棋盘。
培养综合运用材料的能力和有条不絮的办事能力,并在活动中能尽情投入。
让学生体会艺术与生活的统一,提高学生审美评价能力。
教学重难点:
了解棋的种类,并能绘制一张完整的游戏棋盘。
教学课时:
二课时
教学准备:
彩泥、牙签、彩纸等
教学过程:
课时
课前布置学生上网查找有关棋的发展历史
设问导入:
你下过什么棋,说说看。
你还知道什么棋。
二、展示棋类,了解历史
出示实物或图片向学生展示不同种类的棋。
学生说说对不同棋的不同感受。
你知道关于棋的故事吗?
是怎样流传下来的?
三、理解巩固
你玩过哪些游戏棋?
它们的棋子是什么样的?
今天我们来变一个魔术,使平面的游戏棋子立体起来。
请同学们思考怎样使棋子立体起来。
先与同桌交流,后动手试着做一做。
四、抓住特征制作棋子
引导学生注意主体材料和装饰材料的配合,表现出对象的特征。
四人小组合作完成。
教师巡回指导,帮助有困难的学生,给他们提建议。
五、交流评价
欣赏同学做得较美观的棋子成品。
你认为哪位同学设计的棋子最漂亮?
说说你喜欢他的原因。
还可以用什么方式、什么材料来装饰这些棋子,使他们变的更美观,更讨人喜欢。
六、延伸
鼓励学生进行课后社会调查,去发现身边的民间故事、历史,还有什么有趣的民间事物让你感兴趣,试着跟同学、朋友说一说。
第二课时
一、组织教学
二、观察、体验
请你们看到书上的四个棋盘,找出你最喜欢的一个与同桌或前后桌试着玩一玩。
这个棋盘有趣吗?
它包括哪些部分?
A、新颖的主题
B、曲折的路线
c、巧妙的关卡
D、设定起点终点
棋盘上最醒目的是哪部分?
它是如何分布的?
每个棋盘的主题是什么?
你能很顺利的通过到达终点吗?
为什么?
三、画棋盘
指导学生合作画出路线、关卡、起止点、背景。
用色要考虑对比。
四、玩棋
向同桌介绍你设计的棋盘,请他给你提些建议。
在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘,然后在组内试着下这盘棋。
第三课生日快乐
教学目标:
学习人物画的表现方法。
培养学生对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
培养学生热爱生活的情感。
教学重难点:
营造愉快的教学氛围,培养对生活的观察力.
教学准备:
以往过生日的照片
教学课时:
一课时
教学过程:
检查学生带相片情况
二、记忆交流
哪位同学愿意上台来与同学们分享你过生日时的快乐心情?
请你把当时拍的相片展示给同学们看看。
与同桌说说你过生日时的场面。
三、游戏指导
在四人小组里选出一个组长负责抽出一张纸,规定人物的动作;两人负责画出来;一人负责打分;
请把你们小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。
四、比较分析
请同学们观察书上的三幅作品,说说哪一幅画的场面最生动?
这些作品用得最多的是什么颜色?
这些颜色给你什么样的感觉?
五、现感受
作业要求:
按自己的想法,大胆地表现生日中开心的场景,要求突出画面的主体。
学生作画,教师引导学生用以暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。
六、交流评析
请你把你的画与同桌说说你画了什么?
同桌互评,比比谁的画最有创意、场面气氛最欢快。
第四课风来了
教学目标:
学习风的表现方法。
培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力,发展想象能力和绘画表现能力。
培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点:
引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备:
画纸,彩笔
教学课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学
二、记忆交流
同学们,请你们把小耳朵竖起来仔细听听,有位我们熟悉的朋友来到了课堂中,它是谁?
你在自然界中还认识哪些风?
三、演示观察
请你与同桌或前后桌说说风来时各种事物的形态有什么变化。
你们看看屏幕上出现的现象与你们说的一致吗?
我想请2、3名最细心的同学来补充屏幕上没有的风来时事物的变化现象。
四、尝试训练
书上有几幅图,谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗?
如果是微风它们有什么变化?
如果是狂风呢?
逆风和顺风时事物的变化一样吗?
有何不同?
请把你们的想法画出来,然后同桌评一评谁画得最形象。
五、指导表现
作业要求:
记忆和想象刮风时的情景,通过描绘物体形态,运用线条等方式,大胆地表现对风的感受。
教师巡回指导。
六、交流评价
老师手上有几幅同学画的作品,你们评一评哪些作品有风来的感觉。
还有谁认为自己画得也挺不错的,请把你们的画贴在黑板上。
第五课 百变娃
教学目标:
掌握填灌的方法,制作百变娃。
运用手捏的方法进行造型变化。
激发好奇心,主动探索和发现问题,创造性地解决问题。
教学重难点:
掌握填灌的方法,制作新颖、有趣的百变娃。
教学准备:
彩笔、纸张、剪刀、胶水
教学课时:
一课时
教学过程:
一、导阶段
我们已经学过了很多制作玩具的方法,那些会走的玩具,会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣,今天老师给大家带来了一个可以“超级变变变”的百变玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。
二、新授
展示“百变娃”玩具。
四人小组讨论:
这个百变娃是怎样变的呢?
它的设计思想是什么?
生:
观察,思考、讨论、回答
发展阶段
讲解示范作业的设计思路。
示范制作步骤:
设计制作:
找材料,通过想象与构思,设计并制作一个百变娃。
装饰美化:
采用画、剪、拼贴等造型手段装饰美化。
三、欣赏其他学生作品,开拓学生的思维。
师:
用什么材料,什么方法制作呢,我们先去看看其他小朋友制作的百变娃,你从他们的作品中学到了什么?
不同的百变娃有不同的装饰方法,想好自己要制作的百变娃和制作方法。
生:
表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
四、布置作业:
师:
小朋友们,我们已经知道制作百变娃的方法,想不想马上动手制作呢?
拿出你们的材料,开动自己聪明的脑筋,做出一个和其他人不一样的百变娃。
四人小组里的小朋友要比一比谁的百变娃最可爱,比一比谁的作品和别人不一样,最有创意。
五、游戏活动
我们现在分四人小组开展一个百变接力游戏,比比哪个小组能制作出更多形状的百变娃。
请1、2个学生上台来演示你制作百变娃的过程。
六、评价交流
请同学们自评、互评相邻小组的作品,评价方案:
你在百变娃接力游戏中的变化造型,可得几颗星?
每变一款可得一颗,多变多得。
你对自己创意的百变娃的评价:
一般满意非常棒
你准备将最受欢迎的百变娃送给谁?
理由是什么?
第六课 拼拼摆摆
教学目标:
学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动,初步掌握形的分解与组合方法,提高动手能力。
培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
感受和体验拼摆造型活动的乐趣。
教学重难点:
掌握形的分解组合方法,发展学生的形象思维和创造能力。
感受同一分解不同构成的愉悦。
教学准备:
剪刀、胶水、绘画纸
教学课时:
一课时
教学过程:
一、组织教学
二、教学演示,变变图形
老师这有张圆形的纸片,同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么变化。
教师进行教学演示。
还有哪位同学有更新颖的摆法?
三、自主探究,尝试制作
请同学们观察书上的图片,并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些?
自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
四、发现问题,质疑释疑
在造型的时,你们觉得纸片剪成几块最好造型?
在造型过程中你还有什么发现?
五、学生活动
强调在造型过程中,不能有半点遗漏,即分与合的块数相同。
强调反复拼摆后再进行粘贴。
个体或分组方式随机进行,鼓励大胆地想象创造。
六、欣赏评析
在小组内评价,比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
下位交流:
去看看别组同学拼摆的图形,评选出你认为最新颖的造型。
展示作品:
把学生推荐的作品张贴在黑板上。
第七课线的秘密
教学目的:
掌握墨线的各种变化,简单了解国画用笔的方法;
学会欣赏自然界以及美术作品中的线条,感受线条的魅力和多变的特点;
能够把线条运用到艺术创作中去,表现身边的物体。
重点难点:
在无形的体验游戏中掌握墨线的变化和笔法;能够在自然界以及艺术作品中发现线条,欣赏线条,并在自己的作品中创造线条。
课前准备:
水墨画工具;线条范例;欣赏作品
作业要求:
尝试用你发现到的线条创作一幅作品。
教学过程:
一、导入:
复习上节课的学习内容:
水墨的渗透、扩散特性,泼墨画技法。
展示部分优秀作品,使学生感到水墨画其实并不难,我们也能画好水墨画。
激发兴趣和信心。
出示课题《多变的线条》。
思考:
为什么叫做多变的线条呢?
二、体验:
对比以前学过的铅笔画、蜡笔画、彩笔画中的线条,感受墨线的多变:
请几位学生上台,分别用铅笔、蜡笔、彩笔画一条S线,而老师则用毛笔来画,请台下的学生仔细观察,墨线与其他笔画出来的线条有什么区别。
从中感受墨线的粗细变化。
感受墨线的粗细变化:
小比赛,谁能画出最细的墨线?
谁又能画出最粗的墨线呢?
让学生自己研究怎样才能画出老师要求的效果。
然后请学生上台示范,引导观察他们的用笔,在不知不觉中掌握中锋用笔和侧锋用笔的区别。
再尝试画一条有变化的曲线,两头粗中间细,并引导反思:
在画这条线的时候,你发现了什么?
感受提笔与按笔的区别。
感受墨线的曲直变化:
在这个环节里,我们除了学会画直线、折线和曲线外,还要懂得不同线条给人的不同感觉。
我们先通过名家作品,感受不同线条的区别。
大致的感觉是,曲线柔和、柔软,直线平稳、硬朗。
但欣赏名作时教师不宜多说,应该是多问。
引导学生找出自己的感觉来。
这样他们的认识会更加深刻。
在有了认识的基础上,学习画圆圈和正方形。
圆圈要注意手腕的转动和中锋用笔,方形则要主要拐角的地方要藏锋。
这些我们都可以在实例观察、对比中引导学生掌握。
感受墨线的干湿变化:
方法与上面同。
主要在练习时要注意水分的控制。
作品欣赏:
包括名家的作品和小朋友们的作品,找找他们运用了哪些线条,并猜猜他们是怎样画出这些效果的。
三、表现:
自选一主题进行创作,把你在本节课发现到的线条运用到创作之中。
四、回顾:
作品展示。
自评和教师点评:
说一说,你在作品中运用了哪些线条?
为什么要这样运用?
第八课追风快车
教学目标:
观察汽车的图片、模型或实物,认识车的造型特点和结构、功能,初步了解汽车的历史与文化。
能抓住汽车的主要外形结构和特点,描画出自己喜欢的车。
能巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
养成细心观察、善于思考的好习惯,在动手制作、绘画汽车的过程中感受造型活动的乐趣,初步领略设计与创造的意义。
教学重难点:
认识车的造型特点和结构、功能,初步了解汽车的历史与文化。
抓住汽车的主要外形结构和特点,巧妙选择、利用材料,运用立体造型的方法制作一辆有趣的车。
教学准备:
各种样式的汽车的图片
教学课时:
三课时
教学过程:
课时
一、组织教学
检查学生收集汽车的图片材料及带绘画工具情况。
二、欣赏感受
请同学们把你们收集的汽车图片材料拿出来,与你的同桌介绍一下它们。
欣赏同学们带的汽车模型,说说汽车的外形结构。
谈谈自己最喜欢的车具有哪些特色,如有的车的细节局部有特色,有的车由于功能需要,从外观上可突现出机车的零件等。
三、学习指导
汽车一般都由哪些部分组成?
除了汽车的这几个大的组成部分外,汽车还有哪些部分的特征和细节?
比一比谁列举得又都多又正确。
引导学生从各类汽车的大体特征和侧面造型入手,来分辨形的特征及如何描绘自己最想表现的汽车外形。
四、创造表现
学生根据自己的需要和实际造型能力进行有选择性的绘画表现。
教师巡回指导。
五、评价交流
同桌互评
集体讲评
第二课时
一、组织教学
检查学生带纸盒等手工制作的工具
二、欣赏激趣
请同学们拿出你上节课画的小汽车,与本节课学习制作的小汽车有什么区别?
请看到书上左上角这辆“小汽车”,说说它是用什么材料做成的。
“如果你也想做一辆有趣的车,你会选用哪些材料,制作车的哪个部分?
”
三、材料分析
纸盒:
要注意纸盒本身的长短、厚薄、大小巧妙的组拼。
牙签等细木棍可用来做后视镜的支点。
色卡纸可用来添加车身等其他的图案。
四、方法选择
巧妙利用纸盒的形状组拼汽车的车身。
用剪挖、粘接等方法做出车窗、车门、车轮、车灯等部件。
六、自主表现
学生可以以小组共用材料,独立制作的方式完成。
教师巡回指导。
七、评价欣赏
今天我们来举办个“小小汽车展示会”,请同学们在小组内推选组内最优秀的小汽车来参加“汽车展示会”。
第三课时
一、开门见山,明确目标
欣赏萝卜汽车和拖鞋汽车,并分析其制作材料的特殊性。
板书课题。
二、交流讨论,呈现问题
提出问题,学生讨论:
你会选用哪些材料,制作汽车的哪个部分呢?
师生互动探讨:
恰当、巧妙地选材。
三、综合分析,解决问题
运用媒体,将实物图片进行恰当的组拼,提示学生选择材料要合理、巧妙。
教师示范,学生参与讨论,提示学生制作“汽车”要美观。
对比欣赏学生作品。
四、学生自主表现,教师指导
提出作业要求:
运用多种材料,制作一辆你喜欢的汽车。
学生作业。
学生在玩耍中展示“汽车”。
五、赏析评价,课题延伸
作品自评、互评、师评。
欣赏能动的“汽车”,教师小结全课。
教学札记:
第九课文具小管家
教学目标:
以纸才为主,运用多种材料、多种手法设计制作漂亮又实用的文具小管家。
培养学生动手能力,增进学生因材施艺的设计造型能力。
利用身边的废旧物品,感受创造美的乐趣,培养学生良好的学习习惯。
教学重难点:
选用适合的材料进行制作精美的“文具小管家”。
体验参与美化生活的乐趣,养成良好的学习习惯。
教学准备:
纸板或卡纸,剪刀、胶水
教学课时:
一课