部编版语文六年级下学期小升初模拟卷含答案.docx
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部编版语文六年级下学期小升初模拟卷含答案
部编版语文小升初
冲刺测试卷
学校________班级________姓名________成绩________
第一部分识字写字
一、看拼音,写词语。
（5分）
shūjíkuānwèigémìnɡlǐnɡyùbōli
二、在下列汉字中选择一个字,照样子填空。
（3分）
信安突忍悟
例：
信（人）＋（言）一个人,只有说出的话都做到,才是一个有诚信的人。
（）＋（）
第二部分阅读感悟
一、诗文积累。
（10分）
1.日暮汉宫传蜡烛,。
2.咬定青山不放松,。
3.苟利于民,；苟周于事,。
（《》）
4.,明月何时照我还。
5.有许多古诗,都是借月亮来抒发作者的思念之情,比如唐代诗人王建写到：
。
6.古诗词中包含有“鸟”或者描写鸟类的诗句有很多,请你写出2句。
二、名著阅读。
（6分）
1.下列关于《小王子》,表述错误的一项是（）（2分）
A.小王子所在的星球上,有一些非常可怕的种子,就是猴面包树的种子。
B.小王子访问的第一颗星球上,住着一个目空一切的商人。
C.小王子第一次感受到悔恨,是因为他把玫瑰花独自留在家里。
D.小王子来自于B612小行星,这颗小行星在1909年被一位土耳其天文学家所发现。
2.“种草”是当下的网络流行语,它的意思是把一样事物分享推荐给另一个人,让另一个人喜欢这样事物。
现在,请你从人物个性的角度,向你的朋友“种草”《西游记》。
（至少选取两个典型人物。
）（4分）
三、阅读理解。
（一）五官争功（5分）
口与鼻争高下。
口曰：
“我谈古今是非,而何能居上我?
”
鼻曰：
“饮食非我不能辨。
”
眼谓鼻曰：
“我近鉴毫端,远观天际,唯我当先。
”又谓眉曰：
“尔有何功居上我?
”
眉曰：
“我虽无用亦如世有宾客何益主人?
无即不成礼仪。
若无眉,成何面目?
”
1.解释加点字。
（2分）
而何能居上我
若无眉
2.用“/”给文中画波浪线的句子断句,限两处。
（1分）
我虽无用亦如世有宾客何益主人
3.看了五官们的争论,你有什么话想对它们说?
（2分）
（二）非连续性文本阅读（6分）
材料一：
中国外卖市场经过几年的迅速发展,外卖产业链逐步完善,餐饮外卖市场逐步成熟。
iiMediaResearch（艾媒咨询）数据显示,2019年中国外卖用户规模较2018年增长17.4%,达到3.58亿人,2019年外卖市场规模突破2400亿元大关,其市场发展已进入稳定增长期。
（摘编自艾媒报告：
2018-2019中国在线外卖行业研究报告）
材料二：
2019年前三季度外卖平台市场份额占比。
（摘编自中国产业信息网：
2019年中国外卖行业回顾）
材料三：
现如今,点开手机APP,无数美食动动手指,外卖就会送上门来……那么,随着网络餐饮的迅猛发展,我们的生活在被外卖改变的同时,“舌尖上的安全”又如何呢?
数据显示,由于网络餐饮具有非现场、不可视等特点,其食品卫生安全更加难以保证。
平台上公示的明明是干净整洁的营业场所,实际上可能是不堪入目的家庭作坊,有的食材已经过期,有的操作间甚至设在厕所。
而消费者对这些存在脏乱差、经营不规范的入网餐饮服务提供者,却根本无从核实考证。
（摘编自中工网：
外卖食品安全隐患多）
1.根据材料一、材料二,提取出2条主要信息。
（2分）
2．针对材料三提出的外卖行业存在的问题,请你从商家、外卖平台、国家监督等层面,提出2条促进外卖行业健康发展、保证食品安全的建议。
（4分）
（三）传播途径知多少（12分）
新型冠状病毒是怎样传播的?
日常打喷嚏、咳嗽、说话都可能产生飞沫,飞沫传播是新型冠状病毒主要传播途径之一,在一定距离内（一般是一米到两米）,这些飞沫可能接触其他人的眼睛、口腔等黏膜组织,进而导致感染。
当患者的呼吸道分泌物污染了日常生活用品,如电梯按钮时,不知情的人用手摸这些物体之后,马马虎虎忘了洗手就揉眼睛、吃饭,这个人很可能就此感染,这一过程就是间接接触传播,接触传播是新型冠状病毒传播的另一主要途径。
微米级的颗粒非常小,会悬浮在空气中,它们几乎不下沉。
这些在气体中稳定分散悬浮的液态或固态小颗粒就是气溶胶。
新型冠状病毒就有机会隐藏在气溶胶中,还能长时间保持活性,进而随着空气流动漂移到远方。
若人体吸入了含有病毒活体的气溶胶,就有可能感染新型冠状病毒。
对新型冠状病毒,最好的预防控制措施是疫苗防控,但除疫苗外,非药物预防控制措施也十分重要。
口罩作为非药物预防控制措施之一,有一定效果。
勤洗手、保持良好呼吸道礼仪、注意睡眠、提高免疫力、加强锻炼、保暖等亦为非药物防控措施手段。
（改编自《少儿科学周刊》2020年第3期）
1.本文介绍了新型冠状病毒的传播途径,有传播、传播和传播。
（3分）
2.对选文内容理解不正确的一项是（）（2分）
A.如果患者的呼吸道分泌物污染了纸币,下一个拿到纸币的人可能会感染病毒,这属于接触传播。
B．勤洗手、保持良好呼吸道礼仪、注意睡眠、提高免疫力等都属于药物防控措施手段
C.大多数情况下,微米级的颗粒是不下沉的。
3.说明文是一种非常严谨的文体。
下列两句中各有一个词语体现了说明文语言的准确性,请你圈出来。
并选择其中一个说一说为什么不能删去。
（4分）
若人体吸入了含有病毒活体的气溶胶,就有可能感染新型冠状病毒。
口罩作为非药物预防控制措施之一,有一定效果。
4.疫情防控期间,请你为学校设计一条标语,提醒师生注意做好安全防护工作。
（3分）
（四）花台灯（13分）
郁雨君
我家住的弄堂叫天主堂。
弄堂很宽,可以开一辆卡车进去。
直直通到底,就是一座小教堂,尖尖的顶,一年四季大门都关得紧紧的。
我喜欢教堂的彩色玻璃。
五六岁的小孩子,站在廊柱外,盯着彩色玻璃在日光里发出美妙的光,百看不厌。
我们要搬家了。
搬家也不吃力,总共几样家具。
新家大了许多,有点空空荡荡的。
更不好的是,爸爸妈妈晚上常常要去加班。
我半夜里醒来,在日光灯的嗡嗡声里,房间又大又凄凉。
我大颗大颗地掉眼泪。
“爸爸来呀！
妈妈来呀！
”哭到天亮,眼皮都肿了。
爸爸妈妈想办法换班。
妈妈上夜班,先把我哄睡了,轻手轻脚地下楼。
再过一个小时,上中班的爸爸就回来了。
小姑娘敏感得要命,准时在妈妈关门的一刹那醒过来,像上好发条的闹钟一样。
我从大床上爬下来,坐在楼梯口,死死盯着门把手,直到爸爸回来。
有一天,我在楼梯口等啊等,爸爸一直没有回来。
我哭着哭着睡着了。
第二天醒来,好好地睡在床上,盖着暖暖的被子。
床头,多了一个银白色的铁灯架,圆弧形的铁丝像一双手掌,牢牢地捧着一只电灯泡。
妈妈在清晨回家了。
“给它做个帽子吧。
”爸爸指指光秃秃的灯架,眼睛里有血丝。
早晨有多么安全美好！
收音机里放着王洁实和谢莉斯的二重唱。
爸爸在做泡饭。
妈妈欢欢喜喜俯在箱笼边上找,棉的、的确良的、朱丽纹的、泡泡纱的,一块块拿到灯架上比比划划,只是一个劲地摇头。
中午从幼儿园回家,床头,一座美丽的新台灯亭亭玉立。
玻璃纱的灯罩,很透光。
蓝的、白的、大红的粗条纹,像一面外国旗。
晚上,关了日光灯,妈妈拧开花台灯,轻轻悄悄,有一搭没一搭地和小女儿说着话。
橙黄的温暖的光晕,让我感到从未有过的踏实。
一夜安眠,睁开眼睛天已大亮。
妈妈站在床头,啪嗒,一拉台灯的开关,捏着我的鼻子唤醒我,好像压根儿没离开过一样。
花台灯下,爸爸妈妈教我写字。
先教一个趴手趴脚的“人”,再教一个方方正正的“日”。
第三个是一个“家”,这对小女孩来说实在有点复杂。
妈妈握着我的手,一点、一横、一勾、一撇地教。
妈妈说,字是一笔一画耐心写成形的,家也是一张桌子、一把椅子、一盏台灯、一台收音机,一点一点搭起来的。
念小学二年级的时候,我已经会写会念好几百个字了。
小学生的我在灯下读书,写字,朴素清亮的灯光透过窗棂。
做完功课,我就起劲地抄形容词：
五彩缤纷、兴高采烈、金碧辉煌……它们把我的每一篇作文都打扮得漂亮夺目。
到了夏夜,小虫、飞蛾被灯光引住了,勇敢地朝灯罩撞着。
蝼蛄最莽撞,像一颗颗流弹,呆头呆脑撞着小姑娘发亮的脸庞,击得双颊生疼。
“换一个暗一点的灯罩吧。
”妈妈说。
新的灯罩做成了,开满了灰的、粉红的、浅紫的花,和母女两人身上的连衣裙一模一样。
花台灯常开不败,小学生变成了松江县城里的中学生。
星期六回来,在花台灯下遮遮掩掩地写日记。
女孩,有了花一般的心事。
花台灯是爸爸和妈妈爱的结合,照亮了一个女孩的童年和少年。
1.从选文第1、2两个自然段的画线句子中,可以看出“我”是一个怎样的孩子?
（2分）
2.花台灯照亮了“我”的童年和少年,小时候,花台灯陪伴我睡觉；小学二年级,
；中学时,。
（2分）
3.结合加点词语,赏析下列句子。
（3分）
妈妈欢欢喜喜俯在箱笼边上找,棉的、的确良的、朱丽纹的、泡泡纱的,一块块拿到灯架上比比划划,只是一个劲地摇头。
4.最后一段写到“花台灯是爸爸和妈妈爱的结合”,请结合文段内容,概括说一说围绕“花台灯”,爸爸妈妈做了哪些让我感受到爱的事情。
（4分）
5.本文围绕“花台灯”这一线索,回忆了童年时期的生活,作者在“花台灯”上寄托了哪些情感?
（2分）
第三部分习作表达
尽责,是抗疫一线的医生们和死神抢生命；尽责,是快递小哥顶着大太阳把快递准确投递；尽责,是小组长每天收齐作业；尽责,是作为公民扶起倒下的共享单车……你自己有负责任做好一件事的经历吗?
或者你看过身边人负责任的故事吗?
请写一写。
题目自拟,450字左右。
（40分）
答案与解析
一．
书籍宽慰革命领域玻璃
【评分标准】每个字0.5分。
【试题解析】本题考查汉字识记。
词语来自于六年级下册课后词语表。
“籍”、“慰”、“域”是易错字。
二．
悟人＋吾只有自己用心感受,才能有所悟。
忍刃＋心忍耐就是要有在自己的心上放一把刀的毅力。
（选择其他字,言之有理即可。
）
【评分标准】前三个空写出来1分,句子2分。
【试题解析】考查学生对汉字会意的理解,感受汉字造字的智慧和魅力,同时考查学生的语言组织、表达能力。
第二部分阅读感悟
一．
1.轻烟散入五侯家
2.立根原在破岩中
3.不必法古；不必循旧；淮南子
4.春风又绿江南岸
5.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。
6.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
（其他答案符合要求即可。
）
【评分标准】每空一分,错别字每个扣0.5分,扣完1分为止。
【试题解析】本题考查学生对课内古诗文的积累、运用。
1-5小题考查一般性默写,只要注意书写即可,“侯”、“循”、“尽”学生易写错。
第6小题考查学生对所学知识的归类能力。
二．
1.B
【评分标准】选对得2分,选错不得分。
【试题解析】本题考查学生名著阅读中的细节问题,小王子访问的第一颗星球上,住着一个目空一切的国王,不是商人,B错误。
2.我要向你“种草”《西游记》这本书,里面的人物都可有个性了,孙悟空天不怕地不怕,它大闹天宫、三打白骨精,嫉恶如仇、勇敢无畏；猪八戒是个好吃懒做的家伙,平常也是大家取经路上的开心果。
你一定要看看这本书。
【评分标准】写出两个人物的性格特点或者典型事迹,得4分；只写出一个人物得2分。
语句不通顺或者错别字,每处扣0.5分。
【试题解析】本题考查学生名著阅读中对人物整体形象的把握以及语言组织、表达能力。
三．
（一）五官争功
1.什么；如果
【评分标准】每空1分。
【试题解析】文言文常用一个字表达一个词语的意思,这两个字难度都不大,结合上下文语境可理解意思。
2.我虽无用/亦如世有宾客/何益主人
【评分标准】两处各0.5分。
【试题解析】眉毛的话可通过联想来理解,它把自己和主人的宾客类比,看上去没有实用价值,但是缺少了它就缺少了礼仪。
3.你们每个部分都有自己的价值和用处,不应该彼此瞧不上,而应该团结。
【评分标准】只答出“每个部分都有自己的价值和用处”得1分。
【试题解析】此题考查学生对小古文包含道理的理解,这篇古文整体语言较简单,内容生动有趣,对六年级学生来说难度不大。
附全文翻译：
嘴巴和鼻子争上下。
嘴巴说：
“我谈古论今,你有什么能耐待在我上面?
”
鼻子说：
“所有的饮料食物没有我就不能分辨。
”
眼睛对鼻子说：
“我近可以分辨毫毛尖端（那么细微的事物）,远可以观察到天边,惟有可应当排名最先。
”又对眉毛说：
“你有什么功劳待在我上面?
”
眉毛说：
“我虽然没有实际用途,也就如同这世上有宾客,（他们）对主人有什么益处?
（但是）没有就不符合礼节和仪式。
如果没有眉毛,那成什么面目了啊?
”
（二）非连续性文本阅读
1.中国外卖市场规模增长迅速。
美团、饿了么是外卖市场的两大巨头。
【评分标准】每一条各1分,第二点如答“美团、饿了么占据大部分外卖市场份额”也给分。
【试题解析】材料一从文字提取主要信息：
增长；材料二从饼状图提取主要信息：
美团、饿了么在图中所占比重最大,几乎形成市场垄断趋势。
2.商家应该保证食材的新鲜和制作环境的卫生。
外卖平台要设置准入门槛,对商家实地考察后再上架外卖平台。
国家卫生和市场监管部门加强对外卖行业的监督和管理。
【评分标准】答出任意两点得4分,其他答案言之有理即可酌情给分。
【试题解析】本题考查学生归纳信息并表达自己观点的能力。
材料三中“平台上公示的明明是干净整洁的营业场所,实际上可能是不堪入目的家庭作坊,有的食材已经过期,有的操作间甚至设在厕所。
而消费者对这些存在脏乱差、经营不规范的入网餐饮服务提供者,却根本无从核实考证”等相关文字提供解题思路。
题干“请你从商家、外卖平台、国家监督等层面”提供答题方向。
（三）传播途径知多少
1.飞沫接触气溶胶
【评分标准】每空1分。
【试题解析】本题考查学生理解文章结构并筛选有效信息的能力。
2、3、4自然段分别介绍了三种传播方式。
2.B
【评分标准】选对得2分,选错不得分。
【试题解析】题干中要求选择“不正确”的一项,需要学生仔细读题。
从电梯按钮的例子可知A选项正确,也可由生活常识推测出；从“微米级的颗粒非常小,会悬浮在空气中,它们几乎不下沉”可知C选项正确；B选项中的几个都属于“非药物防控措施手段”,而不是“药物防控措施手段”,考查学生对细节的把握能力。
3.圈出“可能”、“一定”。
选择其中一个说明：
“可能”不能删去。
在句中的意思是若人体吸入了含有病毒活体的气溶胶,有一定概率感染新型冠状病毒,如果删去,就变成一定会感染新型冠状病毒,过于绝对化,与事实不符。
“可能”一词体现了说明文语言的严谨、准确,不能删去。
（如选择“一定”来说明,意思对即可得分。
）
【评分标准】圈出词语正确得2分。
说明为何不能删去得2分,为避免学生套用说明文语言类题目答案模板,这里如果没有把词语带进原句中理解,只得1分。
【试题解析】考查学生对说明文语言准确性的理解。
这类题目日常训练较多,答题模板固定,要防止学生死记模板,而没有放在具体语境中理解词语的作用。
4.戴好口罩勤洗手,校园防疫有你我。
【评分标准】标语要包含校园防疫的具体行为要求,标语的语言应该尽量对仗。
两点都做到得3分,如果只写了一句关于防疫话,给1分。
【试题解析】此题考查学生对日常生活中语文要素的关注、对时事的关注；考查学生的语言组织能力。
（四）花台灯
1.天真,对世界充满好奇；胆小,敏感。
【评分标准】两句话体现不同的的人物性格,每点1分。
【试题解析】本题考查对人物形象的理解。
从“盯着彩色玻璃在日光里发出美妙的光,百看不厌”可以看出“我”天真,对世界充满好奇；从“房间又大又凄凉、我大颗大颗地掉眼泪”可以看出“我”胆小,敏感。
理解人物形象在小学阶段的考查应降低难度,因此本题给定范围,学生从具体句子中的表现去体会人物性格,符合学情特点。
2.我在灯下读书、写字；我在花台灯下写日记。
【评分标准】每空1分。
【试题解析】本题考查对文本信息的提取能力,难度较低,答案分别在原文12、15自然段。
3.动作描写,“俯”、“找”、“拿”生动地写出了妈妈认真做灯罩的过程,“比比划划”、“一个劲地摇头”体现了妈妈的仔细选择,不凑合,对我的一切都非常有耐心,表现了妈妈对我的爱。
【评分标准】答出动作描写得1分；分析动作得1分,答出情感“妈妈对我的爱”得1分。
【试题解析】本题考查对文学语言的赏析能力、对文章主旨的理解。
学生一般能答出“动作描写”,分析动作蕴含的人物心理有一定难度,需要准确的语言表达,最后要上升到情感层面。
4.爸爸妈妈怕我孤单,给我买来花台灯；妈妈两次帮我做漂亮的灯罩；妈妈在花台灯下陪我入眠；花台灯下,爸爸妈妈教我写字；
【评分标准】每点1分。
意思对即可。
【试题解析】本题考查学生对文章内容的概括和重点句子的意思理解。
需要注意的是,题干中要求写出“爸爸妈妈做了哪些让我感受到爱的事情”,“我”自己在花台灯下看书、写字、写日记不算,因为这不是爸爸妈妈陪伴我做的事,是花台灯带来的间接的温暖。
5.寄托了作者对爸爸妈妈无私的爱的珍视；对童年生活的怀念；对父母的爱和感激之情。
【评分标准】答出任意两点得2分。
【试题解析】本题考查学生对文章主旨的理解。
本文选自人民文学出版社“我们小时候”系列丛书,该丛书选取了众多作家对小时候故事的回忆,其中王安忆、迟子建的文章,大部分都被改编为语文阅读题目。
本文改编自是郁雨君的《花台灯》。
这一系列丛书都表达了作家们对童年生活的怀念,本文同时表达了对父母的爱和感激。
第三部分习作表达
【评分标准】
切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
33-40
切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
25-32
基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
17-24
不合题意,中心不明确,内容很不具体,语句表达很差,层次不清,语句不通,标点错误和错别字多。
0-17
作文书写：
完美、无涂抹现象、赏心悦目、自成一体者,另外加3分；涂抹严重、字迹潦草、影响阅读、难以辨认者,扣2分；个别地方难以辨清、字迹潦草,但不影响阅读者,扣1分。
错别字每3个字扣1分,最多扣3分。
标点符号一逗到底者,扣2分。
全文只有一段,扣10分。
例文：
七点半的风景
我们终于复课了！
来到几个月不见的学校,玉兰花谢了,长出了郁郁葱葱的大叶子；绣球花开了,花朵繁茂得低下了头,我和同学们有说有笑地走向教室,长长的走廊尽头,一张桌子,一把椅子,一个人。
哦,是班主任王老师。
好几个月没见面,大家又都戴着口罩,于是就开始了“老师猜猜猜”的精彩时刻。
“你是李xx?
”“你是张xx?
”“你是唐xx?
”老师一边问名字,一边记录体温。
“哈哈,老师,我不是唐xx,我是王xx。
”集体哄笑。
“老师,我们进校门的时候量过体温啊,为什么进教室还要量一遍?
”有同学问。
王老师说：
“因为怕校门口有遗漏,这样就双保险了,你们要一起待一整天,必须万无一失。
”
从这一天开始,王老师每天早晨七点半,准时坐在教室门口,先收健康表,再量体温,到最后一位同学到达教室,王老师才“收摊”。
梅雨季到来了,雨下得像是天空破了一个洞。
妈妈让我雨小一点再去学校。
等我来到班级门口,王老师和往常一样,拿着体温枪,对准我的手腕,测完温度,再记录在本子上,本子已经潮湿了,要写两遍才能写上。
王老师的衣服、鞋子,都是湿的,头发耷拉在背上,也没有去办公室吹一下。
她一定是为了赶在七点半前来教室,所以在雨最大的时候就出门了,即使班级里一个人都没来,她也要保证班主任到达了。
八点十分,最后一位同学终于来了,王老师“收摊”,进教室接着给我们上晨会课,她的早饭在讲台上的包里露出了一个小角,仿佛在吆喝：
“快看我！
”我知道,王老师要到两节课结束后,十点多吃早饭了。
梅雨季终于结束了,我们也告别了小学,再也不会在早晨七点半的时候看到那样风景：
走廊的尽头,一张桌子,一把椅子,一个瘦瘦小小的王老师。
【试题解析】本题是非命题作文。
疫情期间,涌现出大量的感人事迹,学生如果日常对时事新闻有所关注、对身边人在特殊时期的付出有所观察,就能找到写作素材：
如每天7:
30到校量体温的班主任、校医务室的老师、校门口的保安……也可以写自己尽责去做一件事的过程。
本题立意虽高,着眼点却可以很小,学生易写出真情实感。
学生作文里不一定要出现“尽责”二字,如和例文一样,通过细节描写能够展现人物形象即可。
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