人教版部编版 学年七年级上学期期中质量检测语文试题解析版.docx
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人教版部编版学年七年级上学期期中质量检测语文试题解析版
2017—2018学年第一学期期中质量检测
七年级语文试题
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）
A.憔悴（qiáo）笃志（dū）棱镜（léng）咄咄逼人（duō）
B.莅临（lì）贮蓄（zhù）荫蔽（yīn）人迹罕至（hàn）
C.着落（zhuó）霎时（shà）欹斜（qī）淅淅沥沥（lì）
D.匿笑（nì）菡萏（dàn）收敛（liǎn）混为一谈（hún）
【答案】C
【解析】试题分析：
】A项中“笃（dǔ）志”；B项中“人迹罕（hǎn）至”；D项中“混（hùn）为一谈”。
2.下列词语中没有错别字的一项是（）
A.化妆云宵诀别翻来覆去
B.分岐祷告渊博人声鼎沸
C.和霭奥秘娇媚花团锦簇
D.酝酿嘹亮竦峙各得其所
【答案】D
【解析】试题分析：
A项中“云霄”；B项中“分歧”；C项中“和蔼”。
3.下列句子没有语病的一项是（）
A.通过开展“每月少开一天车”的活动，使济南的空气更加清新。
B.考场上沉着、镇静，是能够正常发挥水平的关键。
C.看到漫山青翠的草木和悦耳的鸟鸣，他顿时感到身心舒畅。
D.5月24日，大约有260多名干部职工在现场聆听了道德模范的报告。
【答案】B
【解析】试题分析：
A项中“通过”的“使”的连用，致使句子缺少主语。
C项中“看到悦耳的鸟鸣”搭配不当，声音不能看到。
D项中“大约”和“多”重复。
点睛：
病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（）
A.姑娘们更是花枝招展，风采翩翩。
B.为了全村致富，村干部整天上蹿下跳，忙得不亦乎。
C.姐姐好像生气了，那一双原本和善的目光此刻变得咄咄逼人。
D.遇到难题时，我们应该多听听他人的建议，择善而从，才能更好地解决问题。
【答案】B
【解析】试题分析：
B项中“上蹿下跳”，形容四处奔走，多方串联，策划活动。
感情色彩为贬义，不符合语境。
5.下列关于名著《草房子》的表述，不正确的一项是（）
A.秦大奶奶对土地的热爱、执着而动人。
B.当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却戴着白帽抢了他风头。
C.细马在桑桑的帮助下挖柳树须子给邱二爷治病，后来细马回到了江南老家。
D.杜小康经历了孤独的放鸭之旅，觉得自己“长大了，坚强了”。
【答案】C
【解析】试题分析：
C项。
《草房子》中细马在邱二爷死后，没有回江南老家，而是留在了油麻地，卖了十二棵树，买回五十头羊，努力赚钱，买砖，立志要给妈妈盖大房子。
所以，表述不正确。
课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰:
"白雪纷纷何所似?
"兄子胡儿曰:
"撒盐空中差可拟。
"兄女曰:
"未若柳絮因风起。
"公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】陈太丘与友期行,期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
6.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）
A.俄而雪骤骤，急相委而去去，离开
B.陈太丘与友期行期，约定元方入门不顾顾，顾虑
C.下车引之引，拉，牵拉尊君在不不，同“否”
D.未若柳絮因风起因，趁、乘去后乃至乃，才
7.下列句子“而”的意义或用法与例句相同的一项是（）
例句：
人不知而不愠，不亦君子乎？
A.与人期行，相委而去B.温故而知新
C.为人谋而不忠乎D.博学而笃志
8.下列对选文理解有误的一项是（）
A.元方将父亲的友人驳斥得理屈词穷。
B.无奕女咏雪的佳句博得谢太傅的赞赏。
C.兄子说“撒盐空中差可拟”强调的是雪的颜色，兄女说：
“未若柳絮因风起”侧重于
雪纷飞的状态。
D.从元方对友人的言行可见，元方是个聪明机智的孩子。
他“入门不顾”的行为是因为
【答案】6.B7.C8.D
【解析】
6.试题分析：
B“元方入门不顾顾，虑顾”错。
意思为“回头看”。
7.试题分析：
例句和C项中的“而”都是“表转折关系，可译为‘但是’”。
A表承接。
B表并列。
D表并列。
点睛：
这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，重点记忆虚词的用法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。
命题的方式基本是一句课本中，依据文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。
答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。
“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。
8.试题分析：
元方的“入门不顾”的行为，并不能看出元方聪明机智，从友人惭，可知此时的友人已经不好意思了，下车引之，是想传递友好，而不是对元方不利。
友人“下车引之”将对他不利。
课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成下面题。
岳飞，字鹏举，相州汤阴人。
少负①气节，沉厚寡言。
天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。
家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。
生有神力，未冠，能挽弓三百斤。
学射于周同。
同射三矢，皆中的，以示飞。
飞引弓一发破其筈③；再发，又中。
同大惊，以所爱良弓赠之。
飞由是益自练习，尽得同术。
【注释】①负，具有。
②强：
擅长于。
③筈（kuò）：
箭的尾部。
9.用“/”给下面的文字断句（只画一处）
飞引弓一发破其筈
10.用现代汉语翻译下面的句子。
家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐。
11.结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。
【答案】9.飞引弓一发/破其筈
10.家里贫穷，捡拾柴禾当作灯烛来照明，背诵学习到天亮，不睡觉。
11.从文中“少负气节”可知岳飞是个少有大志的人。
从“飞引弓一发破其筈③；再发，又中。
”中看出岳飞精于技艺。
从“拾薪为烛，诵习达旦，不寐”“飞由是益自练习”可知岳飞不仅少有大志，而且勤学苦练不止，所以成为一代名将。
【解析】
9.本题考查文言断句的能力。
做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：
语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。
这句话的意思是：
周同射了三箭，都正中靶心，他这样示范给岳飞看。
可以根据句意进行停顿。
点睛：
阅读停顿是阅读能力的重要体现，有以下几种情况注意停顿：
主谓之间要停顿：
谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
10.本题考查的是学生对文言句子的翻译能力。
我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。
翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。
如：
“为烛”的意思是当作灯烛来照明，“旦”的意思是“天亮”。
11.本题考查评价人物形象。
评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。
从文中的“少负气节，沉厚寡言”可知他少有大志；从“家贫，拾薪为烛，诵习达旦，不寐”“飞由是益自练习，尽得同术”可见其勤奋。
这些正是他能够成为一代名将的原因。
诗歌阅读
阅读下面的古诗，完成下面小题。
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
12.请展开丰富的联想和想象，描绘诗歌第一、二句所展现的画面。
13.前人认为，“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切地表现出主人公的形象。
你同意
这种说法吗？
为什么？
【答案】12.在南面的水滨，我怀着凄苦的心情，依依不舍送别友人。
此时，惟见秋风萧瑟，木叶飘零，河水滔滔。
13.同意。
“看”在句中指回望。
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。
此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。
只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。
【解析】
12.试题分析：
描述诗歌画面：
先把诗歌的语言转换为一般的口语，如果是古诗换成现代白话文。
然后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。
语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。
13.试题分析：
炼字。
此题主要从炼意境、炼结构角度考虑。
“看”，本是很平常的动作，但此时此地，这一“看”却显得多么不寻常：
离人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思，都从这默默一“看”中表露出来。
从这个“看”字，我们仿佛看到那离人踽踽的身影，愁苦的面容和睫毛间闪动的泪花。
把去留双方的离愁别绪和真挚情谊都表现得淋漓尽致。
此题答出“看”到的内容和表达效果即可。
根据原文默写
14.按要求填写相应语句。
①我寄愁心与明月，。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
②不知何处吹芦管，。
（李益《夜上受降城闻笛》）
③，江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
④，小桥流水人家。
（马致远《天净沙·秋思》）
⑤子曰：
“，好之者不如乐之者。
”（《论语》十二章）
⑥，影入平羌江水流。
（李白《峨眉山月歌》）
⑦《<论语>十二章》中阐述“学”和“思”辩证关系的句子是：
，。
【答案】①随君直到夜郎西②一夜征人尽望乡③海日生残夜④枯藤老树昏鸦⑤知之者不如好之者⑥峨眉山月半轮秋⑦学而不思则罔，思而不学则殆。
【解析】试题分析：
古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。
此题要注意“郎”“藤”“罔”“殆”等字词的书写。
阅读下面的文章，完成下面小题。
（一） 娘 亲
六六
（1）以前，我很难理解，为什么古人把妈妈叫“娘亲”。
现在年纪越大，明白得越多。
（2）回国前，我给家里人准备礼物。
轮到妈妈时，给她打了个电话，说商场里的耐克鞋子正在热卖，问她穿多大的尺码。
妈妈干脆地回绝说：
“不要买，我什么都不缺。
”
（3）回到家，我把给大家的礼物分发出去，唯独没有母亲的。
当时，我穿着短袖空手而归，因为心里有数，妈妈会替我打点一切。
果然，母亲从柜子里找出N年前冬天我离开上海时丢下的陈年老裤，一试，大小刚刚好。
（4）只住一夜，一大早我就要走了，我不让母亲送，天那么冷，又是上班高峰，去的时候我们打车，而回来，以母亲的克勤克俭，是一定要坐公交车的。
（5）母亲说：
“我前两天和你爸买票的时候就探好路了，你一个人去不熟悉，找不到地方怎么办？
我陪你，反正我有的是时间。
”
（6）我心头一酸。
母亲有的是时间，而我分给她的，却只有一夜。
（7）写电视剧《蜗居》时，我劳累得不行。
妈妈来看我，她摸着我的脸说：
“你怎么面黄肌瘦的，过得不好吗？
上次回来还唇红齿白的。
”我说，前段时间太累了，又睡得少。
（8）妈妈撅嘴，过半晌说：
“一个女人，这么劳碌做什么？
你真的很像你爸，不怕吃苦。
”
（9）我于是明白，为什么每次我说要给她买东西，她总是坚决地拒绝。
因为她一想到吃的穿的都是我的血汗，会难过得无法安然去享受。
我赶紧安慰她：
“没关系，虽然有点儿累，但我心情愉快。
忙完这一段，我好好补一补。
大家都夸我这本书写得很好，我要继续努力。
”
（10）妈妈更不乐意了：
“努什么力啊？
不要写了，伤身体。
我才不在意你是否有名有钱，你健康就好。
才30多岁，看着就那么老，哪像你18岁的时候，脸光滑得像个剥了皮的煮鸡蛋……”
（11）在长途汽车站的检票口，检票员把妈妈拦住了。
我检过票，回头对妈妈说：
“回去吧，我走了。
”
（12）妈妈却转身小跑起来，边跑边说:
“我从另一个门溜进去，到车上看你。
”
（13）离发车只有几分钟而已，另一扇门很远，我怕妈妈过来的时候大约只能看见汽车绝尘而去，吓得连忙跑步上车，把行李塞给司机，自己赶紧从里面往外迎。
（14）两人在另一扇门汇合，我再三催促妈妈回家。
妈妈坚持着，说要看着车走。
（15）妈妈送我上了车，看着时刻表说:
“还有一两分钟，等司机上来我就下去。
”妈妈一边嘱咐我，一边不时回头看钟，最后说了一句:
“时间怎么过得这样快？
”
（16）车子发动了，妈妈有些笨拙地跳下车去，司机关门急了些，差点儿夹到妈妈的腿。
（17）在车离开的一刹那，望着母亲略显蹒跚的背影，我掉下泪来。
（18）还是娘亲。
（选自《课外阅读》，有删改）
15.阅读全文，按照时间顺序梳理故事情节。
回国前
①
②
娘亲替我打点好一切
③
④
16.结合语境，分析下列句中加点词语的表达效果。
（1）妈妈撅嘴，过半晌说:
“一个女人，这么劳碌做什么?
你真的很像你爸，不怕吃苦。
”
（2）果然，母亲从柜子里找出N年前冬天我离开上海时丢下的陈年老裤，一试，大小刚刚好。
17.文章第（7）-（10）段在记叙顺序上属于________。
分析其作用。
18.文章以“娘亲”为题，有什么好处？
【答案】15.①我给家里人准备礼物，妈妈却什么都不要。
②回到家分发礼物③分离送别④娘亲坚持送我上车，并看着我走。
16.
（1）示例：
翘起嘴，生气的样子。
这是对母亲的动作（神态）描写，写出了母亲的迟疑，体现出母亲对“我”辛劳工作的不满，表现了母亲对“我”的爱。
（2）示例：
“N年前”在这里表示时间很久，我记忆模糊；“大小刚刚好”则表示母亲记忆犹新。
二者形成鲜明对比，深刻体现母亲对我体贴入微的关爱。
17.文章第7-10段在记叙顺序上属于插叙。
作用是：
此处插叙了娘亲以前来看“我”的情节，补充交代了娘亲拒绝我给她买东西的原因，表现我对娘亲的感念之情，使母亲形象更加丰满，突出主旨，为文章末尾的抒情做铺垫。
18.题目简洁醒目，利用修辞一语双关，既指对母亲的称谓，又指母亲对我最亲，高度概括了母亲的形象，表现了娘亲对我体贴入微的关爱，蕴含我的感激之情，揭示了全文主旨。
【解析】
15.试题分析：
情节概括题。
通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
要分别概述“我”和娘之间发生的几个事件。
16.试题分析：
考查词语的表现力。
分析一句话的含意也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
如答“撅嘴”一词的表现力：
先要答出对词语的理解，再答出属于动作或神态描写，最后根据具体语境答出表达效果。
同样，答“N年前”词语的一词的表现力：
先答对词语的理解，然后答出对比手法，最后根据具体语境答出表达效果。
17.试题分析：
考查插叙的作用。
可从内容和结构的角度来谈。
内容上：
补充交代了娘亲拒绝我给她买东西的原因，对“我”的情感、“母亲”的人物形象和主旨都起到了作用。
结构上：
，为文章末尾的抒情做铺垫。
点睛：
插叙的作用。
（1）对主要情节起补充衬托的作用。
（2）有时会起到解释说明的作用。
（3）使文章脉络清晰。
（4）推动情节发展，更好的突出人物的性格。
（5）突出主题。
（6）为下文作铺垫。
（7）突出中心思想。
18.试题分析：
题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含义要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。
从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。
此题字面意思：
指对母亲的称谓。
深层意思：
指母亲对我最亲。
既有娘亲对我体贴入微的关爱，又蕴含我的感激之情，并揭示了全文主旨。
所以此标题属于一语双关。
阅读下面的文章，完成下面小题。
（二）为梦想拼尽全力
骊尘
（1）从小到大我栽过的第一个跟头应该是中考。
在那个燥热的夏天，我满怀信心地走进考场，却在最后一门英语考试时忘了带准考证，等我返回住处拿到准考证重新进入考场，时间已经过了20分钟。
成绩出来，满分120分的英语我只考了89分。
老天跟我开的这个致命玩笑，致使我以一分之差与日思夜想的高中实验班失之交臂。
（2）那种感觉就像你跋山涉水终于赶到了心心念念的城堡，却发现那扇门关上了。
那个假期，我把自己关在房里，嘴里没有一句多余的话，脸上没有丝毫笑意，整天都在埋怨：
我的运气怎么这么差？
A偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
（3）进入高中后，我像变了一个人，不似初中那般神采飞扬，整个人内敛沉默了很多。
尖子生们组建的实验班，在很多人心里都是神一般的存在，甚至有老师开玩笑说，进了实验班就是踏进了重点院校的大门。
论正常实力，我就应该属于那里，然而因为中考那个意外，我却被无情地拒之门外，心底的不甘和委屈只有自己知道。
每次从实验班门前经过，我都会特意从门口假装不经意地往里面瞟一眼，偷偷对那些埋头苦读的身影流露出羡慕之情。
（4）我的好朋友林悦就在实验班。
在食堂吃饭遇上时，她会主动跟我说起一些班里的事情，这些事情让我那颗心变得越发躁动不安。
“我要冲进实验班”这个念头不时冒出来拉扯着我，曾经的遗憾与不甘，都化作内心的春雨，那里草木葱茏，一片繁盛。
（5）高一那段时间，我像打了鸡血一样，每天早上5点准时起床，洗漱完毕去操场跑完两圈到教学楼，我总是最早到的那个人。
时间长了，楼管爷爷认识了我，每天早上都会准时跟我打招呼:
“闺女，今天早上又是第一个，好好加油！
”
（6）每天清晨，我坐在靠窗的位置上，一边争分夺秒地大声晨读，一边看天空渐渐亮起来……
（7）一个学期后，我的势头越来越猛，不仅稳居年级第一，而且与第二名的差距越来越大。
班主任很器重我，好朋友林悦也向我投来了佩服的目光。
那几年，我不仅在考试的红榜上始终排名第一，课余时间写的文章也陆续在各杂志发表，拿了好几个作文比赛和学科竞赛的奖项，生活好像将之前亏欠我的一一做了补偿。
随着一张张漂亮的成绩单摆在我的面前，一直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。
（8）即便如此，我依旧不敢掉以轻心，坚持与时间赛跑，继续脚踏实地努力。
高考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是142分。
手里紧紧攥着成绩单的我，B整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！
放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。
（9）中考时那种被命运一拳打倒在地的感觉，经过三年的隐忍与蜕变，终于成为我身后迈过的一道坎儿。
现在想起来，甚至会有些感激自己在人生最顺遂的时候跌过一跤。
正因为这样，在以后的日子里，我才更加懂得努力的意义。
（10）在拼尽全力之前，永远别说自己运气不好。
因为，最努力的时候运气才最好。
（选自《文苑•破茧成蝶》,有删改）
19.请用简洁的语言概括全文内容。
20.结合语境，分析加点词语的表达效果。
—直蒙尘在我脸上的阴云，如被利剑割开，久违的笑容绽放了出来。
21.请从A、B两句中任选一句，作简要赏析。
A.偶尔打开窗户，看看窗外的那片天，也总是阴郁灰暗，完全没有了夏日的晴朗高远。
B.整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！
我选_____句：
22.文章最后一段说“最努力的时候运气才最好。
”你如何理解这句话的含义？
【答案】19.写中考失利后，“我”没有放弃，继续为梦想拼尽全力，终获成功的故事。
（或：
写“我”在中考栽过跟头后，重拾信心，继续努力，最终赢得高考的故事。
）
20.“割开”意思为“切开，隔开”，句中是指我拿到成绩单后心理的感受，生动形象地写出了“我”经过努力取得优异成绩后，信心骤增的心理。
21.A运用环境描写的方法，衬托出“我”中考失利后伤心、失落、沮丧的心境。
B运用心理描写的方法，刻画出“我”高考成功后喜悦、激动、兴奋的心情。
22.从文中可知，“我”因为自己的不懈努力拿到了一张张漂亮的成绩单，可见运气往往是为那些努力付出的人做准备的，越是努力，运气越好。
【解析】
19.本题考查文章内容的归纳概括。
解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。
一般形式为：
什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。
注意表述的简洁通顺。
本文内容可概括为：
中考失利后，进入高中的我继续努力终于获得成功。
点睛：
本题考查学生概括文章内容的能力。
学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。
概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。
20.本题考查词语表达效果的分析。
解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与作用这两方面因素进行分析。
句①中的“偷偷”是不为别人知道的意思。
表现了我对实验班的渴望与羡慕，同时又怕这种心情被别人知道。
句②中的“割开”具体形象地写出了我成功后喜悦之情来临之快。
根据这些理解整理作答。
21.本题考查句子的赏析。
解答此题关键要选择好赏析的角度，语句赏析的角度一般有：
修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。
从内容来看，这句话是环境描写，可以从环境描写对人物情感的渲染与衬托作用来赏析。
22.本题考查写作手法的理解与分析。
侧面描写是指在文学创作中，作者通过刻画人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
本文写楼管爷爷和我打招呼的情节就是侧面描写的具体运用。
作者意在以楼管爷爷这个每天如一的“招呼”，来侧面衬托出我的勤奋与坚持。
答题时，一定要注意先明确观点：
不能删。
23.本题考查句子含义的理解。
句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析。
结合文中的事件来看，作者的意思是说，一个人努力了，付出了，那么他成功的机会也就会多，所谓的“运气”是靠自己的努力创造的。
命题作文
23.请以“路边”为题写一篇文章。
要求：
①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；诗歌、戏剧除外；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名，如需要，可用“XX”代替，否则扣分。
【答案】例文：
路边
菜场外的路边上，每天都会发生不同的闹剧，作为旁观者的我从中看到了人心的丑恶。
记得那天我在老爸中队写作业，写完作业的我越发觉得无聊，于是打算偷偷溜到菜场大伯的店里玩电脑。
可是刚到入口处就发现一群人堵在路边上，吵吵嚷嚷的说要打人，其中一位光着膀子穿着沙滩裤背着挎包的大叔，满脸通红的大叫道：
“打死他们！
打死这群土匪！
拿了老百姓的钱就这样执法的啊！
这群败类还活在世上干嘛！
”
“就是就是，像他们这群人就应该去牢里蹲几年！
”围观群众无不愤怒的叫道。
正当我跳着向里张望，想了解什么情况时，我发现路边停着一辆城管的执法车。
一切谜底似乎都被解开了：
城管执法时打人，结果被路人围起来了呗！
看热闹的心理使我拼命挤入人群，却脚下一滑，差点摔倒——一块西瓜皮静静地躺在地上。
当我心里还在暗骂谁这么没道德时，我抬头一看只见满地都是摔碎的西瓜，中间一名执法队员被摊主拉住不放，旁边还有几名执
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