六年级英语上册2单元电子备课.docx
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六年级英语上册2单元电子备课
朱保小学英语单元备课
学科
英语
年级
六
单元
Unit2
时间
9.12
主备单位、教师
朱保小学
张翠珍
主题
Whereisthesciencemuseum?
课型
单元备课
使用单位、教师
朱保小学
张翠珍
教
学
内
容
本单元的教学内容围绕着主句型“Whereis...？
”展开。
重点内容是“问路”以及“指点方向”。
有关“问路”的主要句型有:
“Whereis…?
HowcanIgoto/getto…?
”其中句型“Whereis…?
”是三年级下册第五单元和五年级上册第五单元B部分教学方位介词时的重点语言。
在设计教学活动时应考虑学生已有的认知水平，在此基础上适当拓展语言。
教
材
解
读
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。
体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。
课
标
要
求
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。
六年级的学生已经有一定的英语基础，本单元应达到以下目标：
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教
学
目
标
1.能力目标：
（1）能听懂会说问路的表达方式Whereisthe…?
Istherea…nearhere?
HowcanIgettothe…以及应答It’s….Yes,thereis.Gostraight…Then…并能在实际情景中运用。
（2）能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，并能进行简单的回答。
如:
“Whereisthecinema,please?
It’snexttothehosipal.”
（3）能够了解地图的基本知识，并能用东、西、南、北简单表示行政区划的位置。
（4）能够听懂、会唱歌曲“Whereareyougoing?
”
2.知识目标：
（1）能够听、说、认读本单元的三会单词和Let’stalk中的重点句型。
（2）能够掌握本单元的四会单词和句子。
（3）能够理解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容。
（4）能够了解Pronunciation部分元音字母e和a在单词中的发音规则，并能正确的读出例词。
（5）了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化目标：
（1）培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
（2）引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
（3）简单了解国外 地图的主要标识。
教
学
重
难
点
这一单元的教学重点是“问路”以及“指点方向”。
涉及到“问路”的主要句型有“Whereis…?
HowcanIgoto/getto..?
”
本单元涉及到“指点方向”的句型较多，这也是本单元的难点，主要句型有：
“Turnleft/Turnrightatthecinema,thengostraight.It’sontheleft/right.”本单元的难点还有Ａ，Ｂ部分Let’sread中的对话，因此，在教学中应注意以旧引新，能相应的降低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。
学情分析
作为六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。
儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。
但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以教师教学时要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
课
时
安
排
第一课时：
Let'sstartA、Let’slearnPairwork
第二课时Let'stryLet'stalkC、GoodtoknowLet'ssing
第三课时：
A、Let'sreadC、PronunciationLet'scheck
第四课时：
B、Let’slearnLet'splay
第五课时Let'stryLet'stalkGroupworkC、Storytime
第六课时：
B、Let'sreadC、Tasktime
朱保小学教研室
单元
2
课题
Where Is the Science Museum?
课时
1
主备人
张翠珍
二备时间
9.13
执教时间
9.16
教
学
目
标
知识
目标
能够听、说、读、写单词或短语：
hospital，cinema，post office，bookstore
2.能够听、说、认读短语science museum。
能力
目标
能够听、说、认读句型：
“Where is the library?
It’s near the post office．”并进行关键词的替换操练。
4.能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。
情感
目标
引导学生在学习过程中注重合作学习
重点
掌握Let’s learn部分的四会单词和短语
难点
准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音
教具准备
单词卡片挂图录音机磁带
教学方法
讲授法
教学过程
我的建议
1.Warm-up
Greeting:
Today, I go to school on foot.What about you?
生生对话
Howdoyougotoschool?
HowcanIgetto……?
2．Presentation
Let’s learn
（1） listen and say
T:
I want to post the letter. Where can I go?
生回答 （post office）
Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go?
生回答 （hospital）
I’m ok now,I want to see a film, Where can I go?
生回答（cinema）
I need to buy some books, where can I go?
生回答（bookstore）
Q:
Where is the post office?
（It’s near the hospital.）
E:
We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to锻炼学生的”?
（It’s the same as near.）
IgotoLinyibybus.让学生在对话中复习第一单元的知识点，以旧带新
2）let’s chant P14
生听录音并跟唱跟读
3There are other two building. Look at this one,this is a science museum.the other one is library. In the map,there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?
Sence:
I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library?
Can you help me?
生讨论后回答到达图书馆的路线
小组对话
Q:
Excuse me,How can I get to the library?
A:
Q:
Where is the library?
A:
Listen to the tape,read after it.
（4） Make dialogues
（5） Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing.I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?
（6） Do the same with partners.
在此过程中复习therebe句型。
五、Homework
Copy the 4-skilled words, each 5 times.
我的反思
朱保小学教研室
单元
二
课题
Where Is the Science Museum?
课时
2
主备人
张翠珍
二备时间
9.16
执教时间
9.18
教
学
目
标
知识
目标
能够听、说、认读主要句型：
“Where is the cinema／post office／…，please ?
It’s next to the hospital／cinema／…Is it far from here?
No，it’s not far．”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够书写四会句子：
Where is the cinema，please ?
It’s next to the hospital
能力
目标
能够听懂Let’s try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
能够了解音标／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
情感目标
目标
学唱歌曲“WhereAreYouGoing?
”
重点
能够听、说、认读主要句型：
“Whereisthecinema／postoffice／please?
It'snext tothehospital／cinema／…Isitfarfromhere?
No，it'snotfar．”
难点
／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音与形
教具准备
单词卡片挂图录音机磁带城市设计图
教学方法
分组学习
教学过程
我的建议
1． Warm-up
（1） Let’s chant
（2） Introduce ideal city
Let’s Ss describe their cities in four-people groups, then let the best one introduce for the whole class.
2. Preview
let’s try
3. Presentation
Let’s talk
（1）“模拟城市”
Teacher divides the class into eight parts, and each part has a name：
cinema,hospital，post office，bookstore，library，school .
T:
“The cinema is here. The hospital is next to the cinema．”
“The post office is next to the hospital．”
Whereisthebookstore?
通过游戏复习了已学单词，并且有效的创设了情景，极大地调动了学生兴趣。
（2）T shows the picture of the “Let’s talk”.
T：
“Is it far from here?
” pointing to a place.
Ss:
“No．”（No，it’s not far）
（3）Listen to tape, and play in roles.
（4）Write the 4-skilled sentences.
Pronunciation
（1）Listen to the tape and read after it.
（2）Read and match
Let’s sing
“Where Are You Going?
’’
五.Homework
Write a passage about your ideal city.
在回答过程中尽量让学生回答完整。
我的反思
单元元
二
课题
Where Is the Science Museum?
课时
3
主备人
张翠珍
二备时间
9.19
执教时间
9.20
教
学
目
标
知识
目标
能够理解并会朗读Let’s read部分的对话；能完成排序练习。
能力
目标
能够理解并会朗读Let'sread部分的对话；能完成排序练习
情感目标
目标
能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识
重点
The dialogues in the Let’s read
难点
What are you going to do after school?
Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes．
教具准备
单词卡片挂图录音机磁带
教学方法
阅读指导法
教学过程
我的建议
1．Warm-up
（1）Sing the song:
“Where Are You Going?
’’
（2）Greeting
T：
How do you go to school?
S：
I usually go to school by bike．
2． Preview
（1）一组根据教师的描述绘制地图。
比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档”。
（2）学生做A Let’s talk部分的配套练习。
（3）学生听、读A Let’s tall部分，并抄写四会句子。
（4）学生跟录音学唱歌曲“Where Are You Going?
’’
（5）学生仿照Let’s chant替换关键词语自编歌谣。
通过与学生自由对话，复习一单元所学主句型。
让学生自编歌谣可以极大地调动学生的想象力与创造力。
T：
Where is your home?
Ss：
It’s near …．
3．Presentation
Let’s read
（1）T:
“School is over.I want to buy a pair of shoes after school.”
T：
“What are you going to do after school?
”
Ss:
“1 want to…”
Explain the “going to…”
（2）教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：
医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。
教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：
"Where is the hospital／post office…?
Is it far from here?
”等。
学生抢答：
“It’s next to the…”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。
（3）教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“This is a bus stop.You can take the No．301 bus here．”教师继续利用街区图指出自己所在的位置：
“Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store?
’学生会回答“You can go by the No．301 bus．”教师继续提问：
“Where can I get off the bus?
”一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生回答：
“Get off at the shoe store．”
（4）教师指着街区图继续提问：
“Now I’m at the shoe store．How can I get to the…?
” 根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生回答：
You Can go straight ahead．”教师表示肯定，说：
“Yes!
I can walk straight．”继续问学生：
“Is it far from the shoe store?
”学生回答：
“No．”教师接下来说：
Yes．It’s not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the…．”
（5）教师请学生阅读对话，回答以下问题：
What is Mike going To do?
What is he going to buy?
Where is he going?
Where is the shoe store?
Which bus Can he take?
Is the hospital On the right or left side Of the road?
讲解短语“begoingto”
根据教师呈现的情景练习句型“Whereis…?
It’snextto…
多替换几次地点名称，增加学生练习的机会。
（5）学生课堂上完成排序任务。
（6）教师放Let’s read部分的录音，学生跟读。
（7）学生两人一组分角色朗读对话。
Good to know
（1）教师出示Good to know部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：
1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。
（2）教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
学生听A Let’s read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。
扩展知识，让学生知道如何使用地图。
我的反思
朱保小学教研室
单元
二
课题
Where Is the Science Museum?
课时
4
主备人
张翠珍
二备时间
9.20
执教时间
9.23
教
学
目
标
知识
目标
能够听、说、认读四个方位词：
south，east，west，north。
能够听、说、读、写短语：
turn left，turn right，go straight。
能力
目标
“How can I get to the museum ?
Go straight for five minutes. Then turn left．”并能进行关键词的替换操练。
情感目标
目标
培养学生的方向感
重点
本课时的教学重点是掌握四会短语：
turn left, turn right, go straight
难点
本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
教具准备
单词卡片挂图录音机磁带红旗
教学方法
引导法
教学过程
我的建议
1． 热身（Warm-up）
教师准备“兔子舞”的录音带。
师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。
2．预习（Preview）
（1）“滚雪球”游戏
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：
I can see a hospital．第二名学生在后面加上一词，如：
“I can see a hospital and a cinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行.
（2）学生两人一组进行问答操练，如：
Where is the…?
It’s…Is it far from here?
（3）教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。
通过热身部分解决主要单词left及right
3． 新课呈现（Presentation）
Let’s learn
（1）教师伸出两只手介绍说：
“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：
“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：
“Where is A／B?
”引导学生回答：
“…is on the left／right．
（2）教师给自己发指令并做动作：
Turn left．Turn right．Go straight ahead．
Let’s play
（1） 教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。
将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。
表示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位。
（2）教师出示杭州西湖的图片或照片，让学生猜测：
“Where is it?
”然后展示短语卡片学west。
教师示范朗读，学生跟读。
（3）教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：
“Tibet is in the west of China．Zhejiang is in the east of China．”教师边说边标出east和west，然后提问：
“Where is Xiniiang?
”教学north，教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音。
教师再以同一方法教学sout
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