山东人民出版社品德与生活一年级上册全册教案.docx
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山东人民出版社品德与生活一年级上册全册教案
2013—2014学年第一学期一年级品德与生活备课
单元
第一单元
《我上学了》
课时
5
总课时数
5
课题
第一课
《认识新朋友》
时间
第一、二周
活动目标
1.始学生对同学,老师有初步的认识,消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适,进而喜欢和老师,同学交往。
2.初步锻炼学生人际交往能力。
活动重、难点
锻炼学生人际交往能力。
活动过程
第一课时见面问声好
(1)
一、导入新课
我们上了小学,就来到了一个新集体,在这里,我们又认识了许多新的朋友,你觉得高兴吗?
今天我们就来互相认识认识。
认识新朋友的方法很多,下面我们就来学习认识新朋友的方法。
二、见面问声好
(一)学习儿歌,指导行为
老师这儿有首儿歌,听老师读一遍。
“打个招呼问声好,你好,您好,大家好!
鞠个躬,敬个礼,人人夸我有礼貌!
”
学生跟老师一起读儿歌。
学生同桌互相读儿歌,说说自己读了儿歌的体会。
如果你在上学的路上遇到了一位老爷爷或你的同学,你会怎么做呢?
在校园里遇到老师,你会说什么呢?
下面我们就分小组来表演表演。
学生分小组进行表演,评选项出最佳表演小能手。
(二)拓展生活知识
请同学们说说看,你还知道哪些打招呼的方式?
让学生自由的说。
刚才同学们说的打招呼的方式都很好,根据不同的风俗打招呼的方式也不同,课下同学们可以问一问家长或请家长帮忙查一下资料,了解其他地方或国家以及过去人们打招呼的一些方式好吗?
第二课时:
说说我自己
(2)
一、今天我向大家介绍一下我自己。
老师做自我介绍。
二、这是与别人初次交流认识的形式,谁愿意向大家介绍一下自己?
三、刚才这个同学在介绍自己时,表现得很大方,说话声音洪亮,清楚,也说出了自己的特点。
下面我们就来说说自己说的时候,可以拿着照片,要说出自己的特点。
学生分组,在小组内先进行交流,然后在全班进行交流。
四、课堂总结
五、课外准备安排下节课准备做小名片的材料。
第三课时制作小名片(3)
学生准备制作小名片所需材料,工具及收集到的各式各样的名片。
活动过程:
一、激发兴趣,导入新课
同学们,我们进入小学已经有一段时间了,在这段时间当中我们认识了不少的新朋友,你们都是用什么方法认识的?
生介绍方法。
你们的方法可真多!
我们还有一种快速认识朋友的方法,就是通过交换名片来进行。
让学生在组内展示收集的名片。
全班交流,展示各种各样的名片。
第四课时制作小名片(4)
小朋友们,你们想不想有自己的名片呢?
今天我们就来学习制作小名片。
板书:
制作小名片
二、实践活动,制作名片
1、出示范例
2、教师讲解制作方法与步骤
(1)选好材料
(2)剪出自己喜欢的形状
(3)写上自己的名字(4)装饰名片
3、指导学生学会正确使用剪刀等工具,并进行安全教育
4、学生动手制作,教师巡视,发现学生优点。
5、进行优秀制作展评,鼓励有创意的作品。
三、现场交流,发展能力
小组交流:
同学互相传看名片
让学生观看交换名片等情景的录像,使学生学会交接名片的礼仪、动作、语言。
全班交流。
第五课时我们都是好朋友(5)
一、积极活动,内化体验
我们用自我介绍、交换名片的方法,结识了许多朋友。
你们愿意和新认识的朋友一起玩吗?
让我们一起到朋友之家里去尽情地玩吧。
你们喜欢玩哪些游戏呢?
让学生尽情的说。
你们喜欢的游戏可真多,老师也为大家准备了几个游戏,在朋友之家里你们可以选择自己喜欢的游戏,也可以选老师为你准备的,看好活动指示牌,在指定的位置活动好吗?
开始吧!
现场活动十分钟,活动后交流。
同学们刚才做了很多游戏,现在我们请各小组介绍介绍你们小组的朋友有谁?
你们做的什么游戏?
你们玩得怎么样?
学生分组介绍。
在这个过程中老师要注意学生在活动中的分工与合作,对合作好的小组给以鼓励。
二、学唱歌曲,拓展延伸
同学们,大家都交了许多好朋友,和好朋友玩得很高兴,让我们一起唱首《找朋友》的歌,一起去认识更多的朋友吧!
大家边唱边互相握手拥抱,微笑致意,氯气热烈而融洽。
教学反思
怀着新奇与忐忑的心情我上了第一节一年级的《品德与生活》课。
对于本课的设计,我基本是以教材为载体,以活动为手段进行的。
开始是一首学生熟悉的歌曲,激发了学生的兴趣,孩子们纷纷举手告诉我这是什么歌,什么意思。
课堂气氛很活跃,孩子们的情绪也很高涨,我也放松了很多。
接下来,让学生说说自己的心情,孩子们说得也很好。
这时,我就随着孩子们的话题因势利导,我们进行了很多活动和情境模拟。
例如:
有的学生说:
“我今天很高兴,但是我还不认识我的同学。
”这时,我就带领学生进行活动,一起来认识我们的同学,告诉学生要与别人认识应该怎样说,怎样做;我让孩子们从同桌开始认识,然后给孩子一点时间,让他们自由的去认识自己想认识的同学。
课堂中,一片其乐融融。
单元
第一单元
《我上学了》
课时
3
总课时数
8
课题
第二课
《美丽的校园》
时间
第二、三周
活动目标
1.让学生在活动过程中熟悉学校环境,感受学校的美。
2.能利用学校设施解决自己的问题。
3.培养学生主动、有条理地表达自己见解的意识与能力
活动重、难点
让学生在活动过程中熟悉学校环境,感受学校的美。
活动过程
第一课时校园探秘(6)
一、创设情境,诱发感情
师:
小朋友们,在你的印象中你觉得什么地方最好?
学生自由说出自己心中最喜欢的地方。
师:
小朋友们看看这是什么地方?
(播放校园风光短片)
你觉得这里怎么样?
学生谈心中的感受。
师:
你还想全面了解学校的环境,老师、同学们的情况吗?
我们一起去参观我们美丽的学校好吗?
参观前,向学生提出要求,不大声喧哗,走路要轻,上下楼时要注意安全等。
二、实地参观,观中生情
分组活动,每组选出一位小朋友当负责人,选定任一地方进行实地考察,师适时参与个别小组的活动进行指导。
师带领学生来到办公室附近,问:
“你们在什么情况下到办公室来呢?
”
生1:
我是课代表,交作业的时候会到这儿来。
生2:
我遇到了解决不了的难题,来这儿问老师。
师:
办公室是老师办公的地方,同学们尽量做到不随便打扰老师的工作。
继续带领学生到其他地方参观。
第三课时我来告诉你(8)
一、交流观察,谈中增情
师:
小朋友们亲眼看到了我们学校的实际情况,先说一说自己印象最深的地方。
学生先在小组内自由交流感触,然后有代表性地谈自己的观感。
师:
参观了我们美丽的校园,你觉得我们学校是什么样子的?
想不想夸夸我们的学校?
学生表达自己的感受。
师:
在这么美丽的学校里学习生活,你有什么打算?
请说说自己心里的话。
师生共同谈自己的打算。
二、激发创造,画中生情
1、画画我们的学校
(1)分组讨论,你在校园里看到了什么?
小组合作边说边画,比一比哪组合作得最好。
展示:
哪组画得最棒,评出团结合作最优小组。
(2)个人画一画你最喜欢的校园角落,说说你为什么喜欢这个地方?
你会怎样保护那儿的环境卫生?
评一评:
谁能获得“小画家”的称号。
(3)师:
面对这么美丽的校园你想说什么呢?
2、想像未来的学校
师:
小朋友们,你们非常热爱我们自己的学校,今天的学校是这样的,以后的学校会是什么样子的?
请你设计你心目中最好的学校。
在小组讨论理想学校的样子,然后选代表口述。
师:
请同学们拿手中的画笔把自己心目中最好的学校画出来。
学生动手勾画出心中理想的学校,以校歌为背景音乐,烘托气氛。
三、激情小结,拓展延伸
1、教师做简短的激情演讲,作为对学生的激励和鞭策
2、安排学生回家后向爸爸妈妈介绍自己学校
教学反思
本课是入学教育的第一课。
小学生进入小学生活才几天时间,对校园生活充满好奇充满信心,但又感到陌生感到拘束。
始业教育至关重要,关系到小学生是否热爱学校,是否热爱学习,是否喜欢成为小学生。
因此,教师应该想方设法使学生感受到小学校园的美丽,感受小学生活充满无限乐趣,同时,要及时提醒他们应该注意的事项,引导学生在小学校园生活必须注意的安全。
单元
第一单元
《我上学了》
课时
5
总课时数
13
课题
第三课
我是一名小学生
时间
第三、四、五周
活动目标
1.通过活动,使学生体验做一名小学生的自豪与快乐,能积极主动地参与并享受愉快的学校生活。
2.使学生初步认识学校规则、纪律的作用,培养学生的规则意识和纪律观念。
3.培养学生责任心和安全意识。
活动重、难点
认识学校规则、纪律的作用,培养学生的规则意识和纪律观念。
。
活动过程
第一课时:
天天上学不迟到(9)
活动过程:
一、儿歌导入,激发兴趣
(播放《上学歌》)
师;同学们,你们已经是一名小学生了,高兴吗?
愿意说说你上学的心情吗?
(生谈感受)
师:
我们高高兴兴地来上学,每个同学都想做一个好学生,你知道怎样做才算是一名好学生吗?
(生自由谈观点)
师:
你知道我们学校有哪些纪律吗?
(生自由说)
师对于上学不迟到这一点,要做到还真要有点毅力,说说你有什么好办法?
你曾经碰到过哪些困难?
(小组内交流后,说给同学听)
二,演一演交流感受
同学们有这么多有趣的经历,我们来把它演出来大家看看。
小组内分好角色演一演试试。
(演的逼真的一组上台展示)
第三课时:
上学真高兴(10)
教学重点:
激发初入学儿童愿意做个小学生的情感,感受成长与变化带来的愉悦。
活动过程:
一、回忆开学第一天
1、还记得报到那天老师在黑板上写的几个大字吗?
(板书、齐读:
欢迎新同学!
)
师很奇怪,为什么在读这几个字时大家的声音这么洪亮呢?
(高兴、得意)
3、有谁欢迎过你们呢?
(老师、校长、哥哥姐姐)还记得他们是怎么欢迎你们的吗?
演一演。
(放录象:
开学第一天校门口迎接一年级新同学的场面。
)
4、这么多人这么热情地欢迎你们,难怪大家这么高兴!
既然是新同学,肯定有好多新的东西,谁来数一数,为了上学你准备了哪些新东西呢?
(课本、书包、文具盒、本子)请你摸摸自己的新书,说说心里的想法。
二、观察教室
1、其实,我们的教室也和小朋友一样,是和我们第一次见面的新教室,请你往四周望望,看能不能发现教室的新东西?
第三课时:
上学真高兴(12)
一、新打算
1、新同学、新教室、新学期,小朋友心中肯定有新的打算,让我们说出自己心里的打算,好吗?
2、现在,老师想和小朋友合作说一说,谁愿意和我合作?
师生示范。
(师:
我先说,好吗?
我希望能带领我们班的小朋友在新学期里认真地学习,开心地生活!
我想听听你的打算。
生说。
师:
你说得多好啊,让我们一起努力好吗?
)
3、像我们这样你说我听,我说你听,小朋友会不会?
请一组合作读。
(表扬他们合作得很好)
现在同桌小朋友相互说说自己新学期的打算,如果他说得好,请你表扬他。
二、唱歌总结,激发情感
1.出示投影片。
师:
看!
太阳露出了笑脸,花儿也在朝我们点头微笑,同学们正迈着轻快的步伐高高兴兴地去上学。
让我们伴着这愉快的心情唱一曲《上学歌》吧!
2.放录音。
(1)师生同唱《上学歌》。
(2)师生边唱边跳《上学歌》。
第四课时:
平平安安回家(13)
教学过程:
一、说一说
师:
在学校里,同学们是遵守纪律的好孩子,能说一说你们每天放学后都做些什么吗?
(生说说放学后的做法,涉及到路上以及家里等)
师:
爸爸妈妈对你们有什么要求吗?
(生谈爸爸妈妈对自己的要求)
师:
根据刚才的调查,大家说一说你觉得哪些同学做地比较好,哪些同学做得不够好?
(生谈自己的调查收获,师根据情况适时引导)
二、玩一玩
师:
老师这里有一幅游戏图(根据课本中的图,结合本班实际情况设计,每小组用一幅图)请同学试一试,怎样走才能安全到家?
(生以小组为单位合作完成)
师:
说说你这样走的理由。
(生交流看法)
师:
你认为放学路上还应注意什么?
教学反思
“我是一名小学生”是本单元第3课,以“体验式”呈现为主,通过创设情景感悟怎样做才能保证天天不迟到;利用集体活动图片体会学校生活的丰富多彩,发现自己的优点,认识到规则的重要性;通过调查、搜集更多的生活资料体验做一名小学生真高兴,提升认识,规范行为,享受上学乐趣。
单元
第二单元
良好的习惯
课时
4
总课时数
17
课题
第一课
认识我们的身体
时间
第五-六周
活动目标
1、能有顺序、有目的、仔细地观察我们的身体。
2初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢等几部分组成,左右对称。
3、在对人体的基本组成的观察中,发现人体构造的精巧与和谐之美。
体验身体残障所带来的不方便,爱护自己的身体,关心和善待身体有残障的人。
活动重、难点
让孩子们认识自己身体的外部器官,了解它们的重要性;知道它们的作用,进而产生保护它们的欲望。
活动过程
第一课时:
看看我们的身体(14)
1、观察身体的基本组成和外形特点。
同学们,你们喜欢画画吗?
我们来画一画人。
先想一想你准备画谁?
画些什么?
然后仔细观察一下再画一画。
先说一说画了身体的哪几个部分?
每个部分有什么特点?
再让大家猜一猜:
你画的是谁?
出示人体全身图(投影),认识人体各部分的名称:
头、颈、上肢、下肢、躯干等。
观察同桌同学身体各部分的特点(包括结构灵活、左右对称、长短粗细等),然后介绍给大家。
2、体验身体对称及平衡的好处。
出示一张残疾人的图片,观察描述残疾人身体外形的特点。
说一说:
图片中的残疾人在生活工作中会遇到哪些困难?
体验:
只用一只手拉衣服上的拉链。
只用一条腿走一段路。
想一想:
以前你遇到过哪些残疾人?
怎样做才是对他们最好的帮助?
3、感知身体里面有什么。
先猜一猜:
我们的身体里面有什么?
关于身体里面有什么,你能提出哪些问题?
老师也有几个问题,(根据学生提出的问题进行补充)如:
心脏在哪个部位?
肋骨在哪个部位?
有多少根?
……
你还能用眼睛的观察来解决这些问题吗?
那你能想出什么好办法呢?
在小组里交流一下。
集体交流:
我们小组想出了这些办法:
……你对他们小组的办法有什么建议?
学生以小组为单位,尝试用得到的方法解决自己提出的各种问题,像以前一样做好观察记录。
交流小组研究的成果:
我们知道了身体里面有……。
我们用的方法是……
4、后续活动。
哪些问题我们在课内不能解决,但可以在课余用查资料的方法解决?
抽时间到校图书室或街上的书店里查一查,看看我们能解决哪些问题,同学间互相交流,用摘录的方法向老师汇报。
第二课时:
我有一双小巧手(15)
活动过程:
一、做手影游戏
1、教师示范,让学生猜象什么,激发学生游戏的兴趣,示范内容参照课本。
2、小组活动,看看我的手影。
3、画画我的手影。
4、交流,评议
二、我有一双小巧手
1、谈话:
同学们的手真灵巧,说说你的手还能干什么?
(交流,评议)
2、出示儿歌:
“人有两件宝,双手和大脑。
双手会劳动,大脑会思考。
”
读读,思考这首儿歌称赞了什么?
3、说说人们是怎样赞美手的?
(引导学生打开思路,交流所知道的儿歌,歌曲等,指导学生多渠道学习。
)
4、让我们夸夸自己的手吧!
5、夸夸爸爸、妈妈的手。
三、试一下,手怎样灵巧
1、画一下你知道的身体部位,说说你是怎样画出来的。
2、讨论交流。
四、交流身体其他部位的作用
1、小结:
我们是怎样研究手的作用的?
2、小组合作:
研究一下其他部位的作用。
3、汇报交流,评议。
第四课时:
卫生习惯早养成(17)
教学过程:
一、联系生活,激发保护意识
师:
通过前两节可的学习我们知道了身体各部分的作用可大了,可是我们有时候在不知不觉中会受到一些侵害和污染。
(了解各种情况)
师:
说说这些情况会对我们的身体造成怎样的危害?
(师生合作探讨,自由表达)
师:
是的这些情况虽然不会让我们感到疼痛,但天长日久也会引起许多疾病回忆一下生活中还有哪些类似的情况?
(学生交流)
师:
这些事情我们平时总要做的,那我们应该用什么方法保护我们的身体呢?
(生讨论交流,共同商讨合理的办法)
二、切身体验,学习正确的方法
师:
说说你每天是怎样刷牙。
洗脸的?
可以做大家看
(小组相互做看,互相评价)
师:
请几位同学上台来做给大家看。
(师生边评议边渗透正确洗脸刷牙的方法指导)
三、反思行为,养成良好习惯
师:
要保护好我们的身体,必须养成良好的卫生习惯,想想你平时都做到了哪些?
(生相互交流)
四、活动激励,督促习惯形成
单元
第二单元
良好的习惯
课时
3
总课时数
20
课题
第二课
正确的姿势
时间
第六、七周
活动目标
通过教学使学生了解正确的坐立、读写姿势。
让学生了解正确的坐立、读写姿势基本功懂得正确的坐立、读写姿势的意义。
培养学生正确的坐立、读写姿势习惯。
活动重、难点
教学重点:
了解坐立、读写时的要领
教学难点:
避免因读写姿势而导致近视
活动过程
第一课时:
正确的坐立走姿势(18)
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
创设情景提出问题:
在我们的生活和学习当中,你们的坐立走姿势怎样呢?
这些姿势里面还有许多学问呢,想知道吗?
今天,就让我们一起来研究一下,比一比谁的坐立走姿势最正确?
什么样的姿势最正确?
什么样的姿势才正确呢?
二、资料交流,认识各种正确的姿势
交流各种姿势的图片,认识什么样的姿势是正确的,什么样的姿势是错误的
学生上台展示正确的姿势
三、情景体验,了解危害
创设情景,让学生在情景中体验错误姿势带来的危害
四、实践活动,自我展示
五、总结导行,课后延伸
第三课时:
正确的读写姿势(20)
教学内容:
导入:
请视力不好的同学说说诸多不便
新授:
引起视力不好的原因:
(1)、长期近距离用眼
长时间看书或玩游戏,使眼的调节装置过度紧张,造成“假性近视”。
如一不注意,容易造成真性近视。
(2)、读写姿势不正确。
介绍正确的读写姿势:
腰板挺直,躯干可略向前倾,后背不靠椅背,两臂要等长度的放在桌上,前胸要与桌沿保持一拳距离,眼与书本保持一尺距离,握笔时要保持手与笔尖相距一寸。
同时,读写是的光线应充足,以免因手部遮挡使纸面光线不足。
每次楔子不应持续时间过长,一般低年级小学生不应超过10分钟。
教学小结:
所以,平时我们要注意正确的读写姿势,这样才能拥有美好的未来。
教学反思
在教学中不是简单地把“正确的姿势”作为清规戒律灌输给学生,让学生感到枯燥无味,而是通过学生喜欢的游戏和感兴趣的活动,或通过故事和卡通人物的描述等,引导学生观察、交流、体验,以产生感悟,进一步自觉地注意自己的坐立走姿势和读写姿势与习惯。
单元
第二单元
良好的习惯
课时
4
总课时数
24
课题
第三课
合理饮食
时间
第七、八周
活动目标
使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养,发育和预防“病从口如”有密切关系,从小培养良好的饮食卫生习
活动重、难点
教学重点:
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点:
让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。
活动过程
第一课时:
饮食要按时定量(21)
教学过程:
一、引入:
上一段时间,各位同学已学了不少卫生知识,今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。
(即时出示课题)。
二.学生表演小品(音乐)
这位同学表演的精彩吗?
大家回想一下,刚才那位同学为什么会肚子疼?
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食,小小的胃一下子装得满满的,肠和胃负担过重,引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃,好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入,就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期,过了期的食物就不要吃了,否则就会象刚才那位同学那样。
看图(出示幻灯片)
1.问:
小朋友正在干什么?
什么时候吃早餐,午餐,
晚餐?
师:
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
(并解释“定时定量”)
2.问答题(小黑板)
1)“早上时间太紧张,可以不吃早餐。
”对吗?
为什么?
学生分组讨论。
师:
经过一夜的消化,早上起来肚子已空空的,如果不吃早餐,挨饿上课。
而上午课时多,活动多,体力消耗大,热量一下子供应不上,就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病,所以早餐不但要吃,
还要吃的好,要吃有丰富蛋白质的食物,好象牛奶
加面包或者鸡蛋更好。
2)“一日三餐那一餐最主要?
为什么?
”
学生分组讨论。
师:
上午体内的热量消耗大,需要得到补充,而且还要为下午的学习活动做准备,所以午餐要吃饱。
而晚餐吃的太多,会引响睡眠。
所以不要吃的太饱。
但如果晚上有很多事情要做,要帮妈妈洗碗扫地,还要学习,那晚餐要吃得较好。
第三课时:
饮食要讲究卫生(23)
一.看图(出示图片)
1.学生一边看图片一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛,正在收看“叮当”这个节目,这时大雄被肥仔捉住打,圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那小朋友顾不上吃饭喊:
叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视,对吗?
”
学生分组讨论。
师:
吃饭时情绪要稳定专一,一边吃饭一边看电视,会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑,看到悲
伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收,这样是不卫生的,你们是这样吃饭吗?
所以一定要养成良好的饮食习惯。
二.判断题(看图)
三.儿歌:
饮食卫生要做到:
一日三餐,定时定量,
不偏食,不挑食。
早餐吃得好,
午餐吃得饱,
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯,
身体健康又强壮。
第四课时:
饮食要讲究卫生(24)
一.猜字游戏。
分别请两位同学表演,让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌“零”食,忌“偏”食,
忌“哭”食,忌“笑”食,
忌“甜”食,忌“咸”食,
忌“走”食,忌“玩”食,
忌“暴”食,忌“蹲”食。
二.阅读课文。
(出示思考题)
1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
为什么早餐一定要吃好?
三.总结。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体,才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起,我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
四. 作业。
为什么三餐要定时定量?
附板书:
第七课饮食卫生习惯
一日三餐定时定量
早餐吃得好
午餐吃得饱
晚餐吃得少
教学反思
科学饮食需要学生在了解平时食物营养成分各不相同的基础上,得知每种食物在体内所需的量的多少,从而得出“均衡营养、食用适量”的饮食习惯。
活动一,从学生的实际饮食出发,让他们畅谈自己平时饮食中所了解到的知识,为了解“营养金字塔”的结构打下基础。
活动二,要引导学生先了解平时所食食物的大致分类,甚至相关的营养成分对人体的作用,再根据金字塔的形状了解食物营养成分在人体所需中占的比例。
活动三,在已知营养结构的基础上,实际运用食物分类、营养搭配的方法。
了解各种食物营养在人体内所需的量是本课的重点,学会合理搭配早餐是难点。
老师可以先让学生讨论自己每天的早餐是什么,然后帮助分析这些常见早餐食品中的营养成分,再让学生自由地搭配组合。
汇报时说明的理由很重要,老师还可以补充干稀搭配的原则。
不足之处:
我的课堂调控能力有待提高。
在学生交流汇报环节,形式比较单一,气氛不够活跃。
我在语言的过渡上不够流畅、对学生的评价上不够到位。
我在准备上不够充分,语言不