博雅汉语初级起步篇.docx

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博雅汉语初级起步篇

博雅汉语初级起步篇

第一部分总则

教学进度：

（六课时）一课书

教学对象：

留学生初级班

教学课型：

精读课

教材：

博雅汉语-初级起步篇北京语言大学出版社

教学目标：

掌握每课的重点、难点词汇，巩固基本词汇，掌握词语的读法与基本意思，通过各种形式的练习，重点发展初级学生听、说、读、写的能力。

教学重点：

词汇教学以多读、多写为基本教学重点。

课文以能流利的朗诵为重点。

掌握每课的基本语言点。

教学原则：

1.实践性原则：

通过各种形式的练习，使学生深入语言实践之中，在实践中掌握语言知识与技能。

2.综合性原则（语音、词汇、听、说、读、写的综合训练）

3.启发性原则：

在教学中采用启发性和诱导式的方法，调动和激发学生的积极性和参与热情，以提高学生的语言表达能力和言语交际能力

4.交际性原则：

充分利用各种现实情景，努力创设情景，最大可能地实现语言知识、功能与情景相结合。

5.科学性原则：

①语言知识、功能与情景相结合，语法、语义、语用相结合。

②以学生的特点、语言水平、接受能力为教学方法、教学难易程度选择的标准，从语言知识的角度、从语言使用的角度科学施教。

③循序渐进，螺旋式上升。

④坚持重现性。

在词语和课文的讲解以及练习过程中注意有意识地复习前面课文基础所学过的常用句子和语法。

⑤在深刻的民族心理的指导下探索合理科学的教学方法。

6.互动原则：

教师与学生之间的互动体现在教学过程中教师与学生之间情感的交流，学习内容的传递、反馈与调整；学生与学生之间的互动体现在知识的交流与思想的沟通。

教学方法：

词汇教学主要采用以旧释新法、情境法、直接教学法（包括实物教学、图片教学、多媒体教学）、翻译法：

语法教学主要通过对比教学法与实践教学法相结合：

主课文的教学主要通过提问法，讨论、创设情境等手段。

在理解课文的基础上，发展学生听说能力。

教案部分

《周末你干什么？

》

课程名称：

精读

教学对象：

初级一班留学生

授课学时：

4课时（课时每课时50分钟）

使用教材：

博雅汉语初级起步篇

教学目的和要求

一、教学目的

1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。

通过对重点词语和难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。

2、学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的句式、语法结构等。

二、教学要求

1、能较为流利的朗读课文，语音语调基本正确。

2、熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。

教学重点和难点

词汇：

又看起来过可以好好儿觉得上

语法：

动词重叠洗洗睡睡看看听听

地点状语在…v

‘太…了’

教学原则和教学方法

1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。

在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情。

2、注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文学过的常用词语和语法项目。

教学进度和教学环节

《周末你干什么？

》这篇课文可分4学时完成

第一讲（2学时）

教学步骤

一、复习环节

1、听写上节课所学生词

2、请学生用上节课所学重点词造句

以后一直准备还是可

二、学习本课生词

1、教师带读生词，每个生词读3遍

2、逐词解释生词（用俄语进行简单翻译）

3、学生在练习本上写，教师将生词写在黑板上（只标声调，不写拼音）

4、教师带读生词（要求学生看着黑板读，脱离拼音）

5、齐读生词

6、请学生轮流读（每人读5个）

7、将笔画较复杂的字按笔顺写在黑板上

啦睡懒逛跳舞排

8、详细讲解重点词汇

⑴又

又买了一个，又读了一遍，又去了一次，又迟到了

⑵看起来（怎么样，挺好的，很漂亮）

看起来，他今天不舒服。

⑶过（生日，日子，马路）

我很喜欢过周末。

⑷可以（读，去，说，买）

我们可以一起去看电影吗？

⑸好好儿（玩，吃，上课）

我们要好好儿学习汉语。

周末可以好好儿玩儿玩儿。

觉得（不舒服，难，热）

你觉得今天冷吗？

我觉得每个周末都没意思。

⑺（电影，音乐会，上课，读课文）没意思

⑻学习（知识，汉字，拼音，课文）

⑼洗（衣服，脸，手）

⑽出去（玩儿，逛，买东西，吃饭）

明天一起出去玩儿吧？

⑾逛（公园，超市，商店，街）

⑿上（节课，个周末，个月）

我上个周末去朋友家包饺子了。

9、齐读生词

三、布置作业

1、每个生词写一行。

2、做课后练习二、三题。

第二讲（2课时）

一、复习环节

1、听写本课生词。

2、请学生完成组词组练习（题目写在黑板上）

⑴又（）（  ）（）⑵看起来（  ）（  ）（  ）

⑶过（  ）（  ）（  ）⑷可以（  ）（  ）（  ）

⑸好好儿（  ）（  ）（  ）⑹觉得（  ）（  ）（  ）

出去（  ）（  ）（  ）⑻逛（  ）（  ）（  ）⑼（  ）（  ）（  ）安排

⑽上（  ）（  ）（  ）⑾包（  ）（  ）（  ）⑿听（  ）（  ）（  ）

3．造句（请同学用重点词造句，并写到黑板上）

⑴又⑵看起来⑶过⑷好好儿⑸觉得⑹出来

二．课文讲解

1．教师带读课文（两遍）

2．齐读

3．学生分角色进行对话

4．回答学生就课间内容提出的疑问

三．语法讲解

1．动词重叠⑴说A说说AA说一说A一A

⑵请学生找出课文中的重叠动词并写到黑板上。

2．地点状语

我在教室上课

我在电影院看电影

他在宿舍洗衣服

3．太…了

今天太冷了

这个周末太忙了

这件毛衣太漂亮了

四．讲解练习

五．布置作业

1．造句；又看起来过好好儿太。

。

。

了觉得

2．写一篇题为[我的周末]的小作文（约100字左右）

《现在习惯了》

课程名称：

精读

教学对象：

初级一班留学生

授课学时：

4课时（课时每课时50分钟）

使用教材：

博雅汉语初级起步篇

教学目的和要求

一、教学目的

1、通过学习，使学生领会本课所学的生词意思。

通过对重点词语和难点词语的讲练，指导学生正确运用这些词语，达到复用式掌握的目的。

2、学习本课出现的新语法点，同时进一步巩固和深化课文中出现的以前所学过的句式、语法结构等。

二、教学要求

1、能较为流利的朗读课文，语音语调基本正确。

2、熟练掌握重点词语和句式，能用这些词语和句式造句、回答问题或就某限定话题进行成段表达。

教学重点和难点

词汇：

习惯多已经刚才大概

语法：

了

（1）还就才

教学原则和教学方法

1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性原则。

在教学中着重以基础语言知识为中心进行综合训练，精讲多练，采用启发式的方法，充分调动学生的积极性和参与热情。

2、注意词汇和语法知识的重现，在讲练过程中，采取多种多样的方法反复练习本课所学的词汇和语法点，并有意识地复习前面课文学过的常用词语和语法项目。

教学进度和教学环节

《现在习惯了》这篇课文可分4学时完成

第一讲（2学时）

教学步骤

一、复习环节

1、听写上节课所学生词

2、请学生用上节课所学重点词造句

真收下顺利会试

二、学习本课生词

1、教师带读生词，每个生词读3遍

2、逐词解释生词（用俄语进行简单翻译）

3、学生在练习本上写，教师将生词写在黑板上（只标声调，不写拼音）

4、教师带读生词（要求学生看着黑板读，脱离拼音）

5、齐读生词

6、请学生轮流读（每人读5个）

7、将笔画较复杂的字按笔顺写在黑板上

惯夜病改概岁

8、详细讲解重点词汇

⑴习惯（早睡早起，喝茶，坐公共汽车）

你习惯新疆的生活了吗？

⑵（走，来，写，睡，习惯）了

我昨天去图书馆了。

⑶已经（吃完了，写完了，习惯了）

我现在已经会写很多汉字了。

⑷刚（走，来，出去，上课）

我刚来他就走了。

他刚来中国，还不习惯这儿的生活。

⑸这么（早，晚，多，少）

你怎么这么晚才来上课？

（6）才（来，写完，起床）

我一般早上十点才起床。

⑺改（错字，时间）

你应该把吸烟的毛病改了。

⑻大概

他大概已经走了。

现在大概八点了。

9、齐读生词

三、布置作业

1、每个生词写一行。

2、做课后练习二、三题。

第二讲（2课时）

一、复习环节

1、听写本课生词。

2、请学生完成组词组练习（题目写在黑板上）

⑴习惯（）（  ）（）⑵已经（  ）（  ）（  ）

⑶这么（  ）（  ）（  ）⑷才（  ）（  ）（  ）

⑸（  ）（  ）（  ）了⑹（  ）（  ）（  ）多

⑺刚（  ）（  ）（  ）⑻改（  ）（  ）（  ）⑼（  ）（  ）（  ）长

⑽大概（  ）（  ）（  ）

3．造句（请同学用重点词造句，并写到黑板上）

⑴习惯⑵已经⑶了⑷大概⑸刚⑹才

二．课文讲解

1．教师带读课文（两遍）

2．齐读

3．学生分角色进行对话

4．回答学生就课间内容提出的疑问

三．语法讲解

1、了

（1）（用在句末，表示确定的语气）

我去图书馆了。

我买新书了。

2、还

现在已经十点了，他还没来上课。

马力还没写完作业。

3、就（强调动作行为发生的早或快）

他上星期就回国了。

我早上六点就起床了。

3、才（强调动作行为发生的晚或慢）

电影七点才开始。

我等了三个小时他才来。

四．讲解练习

五．布置作业

1．造句；习惯已经刚这么才大概

第十七课做客

（一）

一、教学目的

1.通过学习，使学生领会本课所学生词的意思，并能正确运用。

2.帮助学生掌握本课出现的新语法点。

3.使学生理解课文内容，加深对新词的理解。

二、教学要求

1.熟练掌握重点词语并用其造句，回答问题或成段表达。

2.能较为流利朗读课文，语音语调基本正确，注意多音字的发音。

3.完成课后练习。

三、教学重点：

1.词汇：

副词—真

动词—坐、吃、试、会

数量词—一点儿

形容词—干净、客气、随便、顺利、挤、饿

叹词—哎呀

2.次重点词汇：

生词表中的名词

3.语言点：

是X还是Y、会（knowhowto/Can/Beableto）、表示强调的“就是”、

四、教学方法：

以旧释新法、实物法、情境法、语法—翻译法

第一、二课时（100分钟）

一、教学内容

1、生词的读音，理解与书写。

2、通过造句练习讲解生词。

3、引入课文中相关句子进行讲解。

4、正确掌握生词的写法，笔顺。

二、教学重点

学习生词，并且准确的把握词语的读音与基本含义。

三、教学目的与要求：

1、能够认读生词，能十分准确的读出至少80%的生词，能正确的书写字词。

2、能理解所有的生词，能正确的使用基本词汇和较容易的词汇。

四、教学过程：

（一）引入新课（10分钟）

1、复习旧课，引导学生口述上篇课文。

2、领读上篇课文中的生词，巩固练习。

（二）学习新课

Ⅰ、生词的学习（70分钟）

①学生个别读（请其它学生纠正，最后老师总结出规则性的错误，加以矫正练习）5

②学生带读（发音较标准的学生），教师注意纠正错音。

3

③教师领读，学生自己练习读（要求盖住汉语拼音部分），同时找出自己不理解的词语。

2

④请同学们回去后自己练习生词的发音，边读边想想它的意思，下一节课，我们在复习生词的时候，要请几个同学（发音要准确）来领读。

Ⅱ、解决问题（生词的讲解）30

1、真：

副词确实;实在

例句：

这班年轻人真了不起。

让你久等了，真不好意思。

这场比赛真精彩。

Thisisreallyaterrificmatch

2、干净：

形容词不脏cleanclear

例句：

把院子打扫干净

sweepthecourtyardclean

屋子不大，可是收拾得很干净。

Theroomissmall,butit'skeptquitetidy

袜子没洗干净。

Thesockshavenotbeenwashedclean.

3、坐：

动词sit（用动作示意法）

例句：

请坐！

Pleasesitdown

娜莎坐在别克的旁边。

4、哎呀：

叹词oh\opps

例句：

哎呀，你们说话的声音太大了。

Hey,youarejustloudoverthere

哎呀，我的天哪！

Oh,myGod!

5、客气：

形容词

例句：

A：

谢谢你。

B：

不客气！

6、一点儿：

数量词abit;alittle

例句：

我刚来中国两个月，我只懂一点儿汉语。

我中午吃了一点儿。

7、随便：

形容词老师举例说可以是这样也可以是那样，

A说你想喝什么？

B说：

随便。

意思就是什么都可以。

8、行：

动词老师说玛丽，你帮我把书拿来。

玛丽会说：

行。

也就是可以的意思。

9、顺利：

形容词

例句：

到中国之后都顺利吗？

我们来中国的路上很顺利。

今天考试顺利吗？

10、上：

名词ontheway

例句：

路上车多吗？

公交车上人有点儿多。

11、挤：

形容词紧紧地挨在一起

例句：

房子挺小的，所以有点儿挤。

今天公交车上有点儿挤。

12、饿：

形容词

例句：

中午下课的时候我肚子饿了。

（用情境法解释）

13、吃：

动词（老师用肢体动作表示吃的意思）

14、会：

助动词can\beableto

例句：

我会写汉字。

我会唱歌。

15、试：

动词试一试，

例句：

玛丽你来试着读读课文吧。

我们一起试着写汉字吧。

（名词直接用图片或实物来演示。

生词讲完后再让学生集体读一遍生词。

）

（三）做练习

1、叫学生用生词表里的重点生词造句（10分钟）

2、给学生五分钟时间认黑板上列出的生词，然后让学生合上书，老师在黑板上指，让学生认读，之后，让学生单独起来认读。

（10分钟）

（四）布置作业

复习已学生词，下次课检查听写

预习课文

生词抄写

第三、四课时（100分钟）

一、教学内容

1、复习生词。

2、学习课文并反复练习朗读，根据对话让学生分角色表演。

3、学习课后语言点。

二、教学重点

让学生理解并学会运用语言点中的句型。

三、教学过程：

（一）复习

1、集体朗读生词，教师纠音、正音。

（完成后自己对照书纠错）10分钟

2、听写生词，教学生上黑板听写，其他学生在听写本上写，听写完集体对黑板上的错误进行改正。

10分钟

3、教师指黑板上的生词，学生说出释义并造句。

10分钟

（二）课文讲解（60分钟）

1、教师领读课文并且在领读中简单讲解课文，学生分角色朗读。

2、教师要求学生合上书本并在黑板上写出关键词：

家、干净、坐、礼物、客气、心意、喝、随便、茶、顺利、挤、一般、喜欢、饿、饺子、包、试试

先让学生认读板书上的关键词让学生试着根据黑板上的关键词口述课文。

3、做课后练习

（1）语音练习：

叫学生单独读拼音，教师纠音。

完成后教师再领读一遍。

（2）替换练习：

叫学生根据例句进行替换练习，完成后叫学生集体朗读一遍。

4、语言点的学习

①是X还是Y：

用于问句，表示二者中选择其一。

例句：

你是中国人还是韩国人？

你是喜欢吃米饭还是吃面条？

你是喝茶还是喝咖啡？

②会：

用在动词前，表示能力。

例句：

我会说汉语。

我会包饺子。

我会唱一首中国歌。

你会骑自行车吗？

③就是：

可以用来表示强调。

例句：

我最喜欢吃的就是饺子。

那个穿白衣服的就是托依别克。

这儿就是图书馆。

（三）请学生集体朗读课文一遍后让学生分小组对话，并且点名分别让表现优秀的小组上讲台对话。

（8分钟）

（四）布置作业

复述课文

课后练习2、4题做在作业本上

第五、六课时（100分钟）

教学内容：

读生词、分角色表演对话、讲课后练习

教学重点：

生词的释义、课后练习中的语言点运用

教学过程：

（一）介绍这节课的教学内容、教学重点。

（二）检查复习（30分钟）

1、听写生词，（改变听写方式，教师在黑板上标出拼音，学生写出汉字），然后集体纠错。

2、听写课文中的句子。

（叫学生上黑板写句子，其他学生在听写本上完成，最后学生一起给黑板上的句子纠错。

）

3、分角色朗读课文。

4、叫学生合起书本表演对话。

（分小组上讲台表演）

（三）讲课后练习（70分钟）

课后练习二、三、四、五、六、七

（四）布置作业

预习新课

复习旧课

第十八课做客

（二）

课程名称：

博雅初级汉语

教学对象：

初级班留学生

授课学时：

六课时（每课时50分钟）

使用教材：

《博雅汉语教程起步篇1》第十八课

第一二课时（100分钟）

教学内容：

1.通过造句练习讲解生词

2.引入课文中相关句子进行讲解

3.正确掌握生词的写法，笔顺。

教学步骤：

一、课前复习

二、新课教学过程

1.领学生生词

2.解释词语

好吃[hǎochī]

（形指食物的味道鲜美可口）

苹果很好吃。

大盘鸡好吃吗？

大盘鸡很好吃。

味道[wèidao]

（名舌头接触东西时所得到的感觉）

这鱼的味道很美。

这个菜味道很好。

（名气味）

教室里有一股不好的味道。

北方★[běifāng]

（南方）

我是北方人，他是南方人。

新疆在中国的北方，汉南在中国的南方。

[mǐfàn]

面食[miànshí]

（名用面粉制成的食品,如馒头、烙饼、面条等。

）

你喜欢吃米饭呢还是面食呢？

北方人喜欢吃面食，南方人喜欢吃吃饭。

对[duì]来说

对我来说，汉语好学，英语难学。

对我来说，来到中国留学又是一个新开始。

种[zhǒng]

（量）

一种吃的

一种词典

一种喝的

重要[zhongyao]

（形）

最重要的，头等重要的

重要的事

不大重要

食品[shípǐn]

名作为商品的食物

小食品

食品店

（跟"食物"有区别。

"食物"指一切可食的东西；"食品"指作为商品出售的食物。

）

麻烦[máfɑn]

（形费事;（事情）头绪多而乱）

手续太麻烦

不嫌麻烦。

比较麻烦

不太麻烦

少[shào]

（形数量小）

收入不多,花销不少

稀少

少数

少量。

今天来上课的人很少，昨天很多。

馅[xiàn]

（名包在某些食品里的内瓤,一般用糖、豆沙、果仁或肉、菜等制成

包子馅儿。

）

今天的饺子馅儿是韭菜和鸡蛋。

花[huā]

（动花费）

我这个月的钱花完了。

花光了所有的时间和金钱。

超市[chāoshì]

（名超级市场的简称。

）

超市的东西很便宜。

我今天在超市买了一个本子。

速冻[sùdòng]

（动采用冷冻设备使食物快速冷冻以保鲜）

速冻饺子

速冻蔬菜。

速冻食品

想[xiǎng]

（动计划;希望）

我想早点回家吃饭。

我想去北京读书。

他想找个工作。

（动动脑筋;思考）

让我想一想。

想办法。

冥思苦想。

想法。

（动估计;认为）

我想他会答应。

想当然。

猜想。

（动记挂;怀念）

想家

想念

的话[dehuà]

（助用在假设复句的前一个分句的后面,引出下文）

如果下雨的话,我就不来了。

要是我妈妈来看我的话，我就不回国了。

袋[dài]

（量用于袋装的东西）

一袋洗衣粉

两袋瓜子儿

一袋牛奶

（名袋子）

面袋

塑料袋

偷懒[tōulǎn]

（动逃避应做的事;不肯出力工作）

他工作从不偷懒。

学习不又偷懒，必须认真勤奋。

大家[dàjiā]

（代）

今天我们大家一起去爬山。

大家喜欢学汉语吗？

热闹[rènɑo]

（形（景象）繁盛热烈;活跃喧闹）

集市上人来人往,非常热闹。

春节时很热闹。

有意思[yǒuyìsi]

（有意义有趣味）

这是一件很有意思的事情

游园会很有意思。

这个电影很有意思，我还想再看一遍。

4.给学生五分钟时间认黑板上列出的生词，然后让学生合上书，老师再黑板上指，让学生认读，之后，让学生单独起来认读。

5.布置作业：

听写和生词抄写。

第三四课时（100分钟）

教学内容：

1．学习课文并进行操练。

2．学习语言点“a啦，b啦，c啦…”

3．反问句“不是……吗”

4．句型“……的话，就……”的学习。

教学步骤：

一、课前复习

二、教学过程

1．学习课文，老师领读并简单讲解。

让学生分角色朗读。

2．让学生看板书尝试合上书完成课文对话。

3．做课后练习。

（1）语音练习。

让学生举手读拼音，老师纠正发音，领读一遍，再让学生读，再纠正发音。

（2）词语替换练习。

让学生起来读例句，并且用书中的词组、词语进行替换，尽量让所有学生都有机会回答问题。

4.语言点学习

●“a啦，b啦，c啦…”

（1）我们大学有很多国家的留学生，美国啦，日本啦，英国啦………

（2）我今天买了很多东西，衣服啦，帽子啦，生活用品啦。

●反问句“不是……吗”

（1）今天不是星期天吗?

（2）你不是中国人吗？

（3）你们不是同学吗？

●句型“……的话，就……”

（1）（要是）下午没课的话，我就去爬山。

（2）（要是）今天下雨的话，我就不出去爬山了。

5.学生练习语言点,进行造句练习.

6.布置作业

（1）熟读课文，争取复述课文，表演课文。

（2）做课后剩余练习。

第五六课时（100分钟）

一、教学内容

1.课文的朗读与表演。

2.课后练习。

二、教学过程：

1.第三题替换练习（巩固句型“……的话，就……”的用法）

2.第四题组词成句

3.看图说话（“a啦，b啦，c啦…”的用法）

4.第六题用指定词语完成对话（反问句“不是……吗”）

5.根据课文内容完成段落。

（培养学生的复述能力）

三．布置作业

1.复习

2.预习新课

《第二十课看病人》教案

课程名称：

精读

教学对象：

初级班留学生

试用教材：

《博雅汉语》初级·起步篇Ⅰ

教学目的和要求

一、教学目的

1.通过讲练，让学生理解、掌握重点、难点词语；深化基本词汇和常用、构词能力强的词汇；指导学生理解课文，指导学生用所学词语和句式较为自由地进行成段表达和交际训练。

2.使学生对本课的内容有较深认识。

3.配合课后练习的学习，并通过讨论、对话、提问等方法，深化学生对课文、词汇、语法的理解运用，发展学生听、说、读、写的能力。

二、教学要求

1.能较流利地朗读课文，能复述课文大意。

2.熟练掌握重点词语，能用重点词语造句、回答问题、或就限定的话题进行成段表达。

3.严格要求学生，完成各项任务，培养学生良好的学习习惯。

教学重点和难点

1.汉字教学：

看、病人、别、别客气、无聊、睡觉、做梦、幸福、背、生词、考试、累、死、换、医院、住、得、问、医生、对了、炒、菜、面条、身体

2.词语搭配与扩展：

看、别客气、无聊、幸福、背、累、换、住、问、对了

3.语言点：

动词重叠、地点状语、太…了、会、就是、就、不是…吗、才、…的话，就…、还

年龄的表达

4.重点理解：

课文的大意，并回答课文问题。

教学原则和教学方法

一