北语15秋《课程理论》作业3答案.docx
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北语15秋《课程理论》作业3答案
北语15秋《课程理论》作业3答案
北语15秋《课程理论》作业3
一、单选题(共6道试题,共24分。
)
1.()是对教师要教什么的说明,着眼于教师的教,是以教师为主体进行描述,是对教师活动的一种期望。
A.教学目的、教学任务
B.教学目标
C.培养目标
D.教育目的
答案:
A
2.教学艺术以教学科学为基础,它要求教学目标、教学过程均具有科学性,没有教学科学就谈不上教学艺术。
这体现的是教学艺术的()。
A.独创性
B.科学性
C.教育性
D.审美性
答案:
B
3.影响和制约教学艺术风格形成的()因素包括教师的品德修养、知识结构、思维特点、个性特征和教师在教学上的主观追求。
A.主要
B.关键
C.内在
D.外在
答案:
C
4.按照教学单位的规模大小,可将教学组织形式分为()。
A.课堂教学、课外教学
B.固定课时制、灵活课时制
C.单式教学、复式教学
D.个别教学、小组教学、班级授课
答案:
D
5.()艺术是教学语言的辅助手段。
一般分为板书、板演、板画三种形式。
A.语言
B.非语言
C.书面
D.板书
答案:
D
6.在整个学校教育体系中()居于中心地位,发挥着核心作用,它既是教育的主体部分,又是教育的基本途径。
A.课程
B.教学
C.教师
D.学生
答案:
B
15秋《课程理论》作业3
二、多选题(共8道试题,共32分。
)
1.常见的教学媒体分类,是根据教学媒体作用于人的感官不同,把教学媒体分为()。
A.视觉媒体
B.听觉媒体
C.视听媒体
D.综合操作媒体
答案:
ABCD
2.教学策略都是对一定()的具体化,都具有一定的可操作性,相互之间有联系。
A.教学规律
B.教学原则
C.课程类型
D.教学原理
答案:
ABD
3.20世纪八九十年代,我国教育界展开了教学过程本质的讨论,观点纷呈。
在各种学说中,
()影响较大。
A.认识说
B.发展说
C.交往说
D.本质说
答案:
ABC
4.教学目标的功能有答案:
()。
A.正向功能
B.导向功能
C.激励功能
D.标准功能
答案:
BCD
5.知识教学的一般过程为答案:
()。
A.激发学习动机
B.感知与理解教材
C.巩固与运用知识
D.反馈与评价
答案:
ABCD
6.在我国,李康主张把教学策略划分为()和任务型四类。
A.方法型
B.综合型
C.内容型
D.方式型
答案:
ACD
7.上课环节作为教学工作包括以下部分答案:
()。
A.课堂教学活动
B.课外辅导
C.留作业
D.批改作业
答案:
ABCD
8.一般认为,教学模式包括()、教学评价(也有学者将后两个要素替换为“实施策略”和“支持系统”)。
A.教学理论
B.教学目标
C.操作程序
D.实现条件
答案:
ABCD
15秋《课程理论》作业3
三、判断题(共11道试题,共44分。
)
1.教学策略不是固定不变的,必须因地制宜,因人而异。
A.错误
B.正确
答案:
B
2.教学内容是教材编写者经过加工后的课程内容。
A.错误
B.正确
答案:
A
3.一般地说,教学过程的基本阶段可大致分为教学设计阶段——展开与实施阶段——检查与评价阶段。
A.错误
B.正确
答案:
B
4.程序教学模式和自学—指导教学模式都属于自学辅导类模式。
A.错误
B.正确
答案:
B
5.学校教学要以发展学生智能、创造才能为基础,以基础知识、基本技能为核心,全面完成教学任务,促进学生素质的和谐发展。
A.错误
B.正确
答案:
A
6.教师与学生是构成教学活动的主体性要素,离开了教师与学生,教学活动便失去了赖以存在的前提。
A.错误
B.正确
答案:
B
7.教学模式没有最优,只有最适宜。
A.错误
B.正确
答案:
B
8.教学方法单指教师“教”的方法。
A.错误
B.正确
答案:
A
9.实质教育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式,知识的传授则是无关紧要的。
A.错误
B.正确
答案:
A
10.班级授课制是由英国教育家夸美纽斯最早提出,他总结和吸收了当时个别进步学校的集中教学经验,从理论到实践都进行新的探讨和并在理论上给予首次系统论证,进而确立的一种教学形式。
A.错误
B.正确
答案:
A
11.备课是上课的前提,为上课作好充分准备。
A.错误
B.正确
答案:
B
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