中班《别说我小》语言教案.docx
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中班《别说我小》语言教案
中班《别说我小》语言教案
中班《别说我小》语言教案的写法与格式是什么?
请参考以下这篇范文。
设计意图:
上中班已经有一段时间了,孩子们慢慢到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”,开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让活,她说我太小了!
”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?
我设计了这节活动,旨在让孩子们在理解儿歌的根底上,鼓励他们大胆说出自己心里的想法,萌发主动地为自己、为他人效劳的意识。
活动目标:
1、儿歌表达的情感,能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的根底上,尝试仿编儿歌。
3、能到自己的成长,愿意主动地为自己、为他人效劳。
4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。
5、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。
活动准备:
《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具,人物几张。
活动过程:
1、请幼儿地上散落的玩具。
2、说一说:
小朋友们都慢慢的长大了,你们现在会做些什么事情呢?
(在家里、在幼儿园里)
3、看课件,学习儿歌。
①提问:
听一听,明明对谁说话了?
②提问:
明明对妈妈说了什么?
对爸爸说了什么?
对奶奶说了什么?
对爷爷说了什么?
③学说儿歌。
4、在理解儿歌的根底上尝试仿编儿歌。
提问:
你还想对妈妈说什么?
对爸爸说什么?
对奶奶说什么?
对爷爷说什么?
活动延伸:
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈:
我长大了。
活动反思:
只要在活动中本着“幼儿为主体,教师为主导”的思想。
我相信,幼儿一定会在活动中获得成功的体验,活动的快乐。
这篇中班《别说我小》语言教案范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备:
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程:
一、情境导入
1.幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。
2、谈话
师:
“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?
”
幼:
帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:
给妈妈锤锤背...
师:
你们说的真好!
真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、说说自己的变化
(1)幼儿讨论在家的情况
师:
告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!
我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
?
他们说你小,你成认吗?
幼:
妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:
上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...
师:
小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
幼:
小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:
我过去很矮,现在我长高了...
(2)观看并讲述
师:
上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?
(逐一出示,幼儿讲述)
幼:
小朋友在穿衣服。
幼:
小朋友在洗脚...
师:
你能够做到吗?
幼:
能。
(引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)
三、我长大了
1、请幼儿互相交流:
现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼:
我的成长离不开妈妈的关心。
幼:
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?
鼓励幼儿用诗歌里的语言答复。
幼:
我会穿衣和洗脚。
幼:
我会擦桌把地扫...
3.采用、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)
五、结束活动
师:
小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?
(在欢快的气氛中结束活动)
活动延伸:
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起。
附:
儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思:
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮助,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
下面由的为你提供中班《别说我小》语言教案的写法。
活动目标:
(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
(2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
(3)通过比照、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
活动准备:
1、活动前准备:
请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:
①幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。
活动过程:
(一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察:
这是你几岁的照片?
是在哪儿照的?
你小时候在做什么?
哪些是你小时候的物品?
你喜欢它们?
教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述:
如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。
(评析:
此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动气氛,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参与活动的兴趣。
孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,开展了语言表达能力。
并且,在相互中体验了快乐。
)
(二)观察比拟自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:
试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、教师请幼儿互相交流:
现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。
(评析:
幼儿通过观察、比拟,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。
接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。
)
(三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。
1、教师小结:
小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照顾和培养?
2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?
(如:
学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)
(评析:
在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。
从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,给幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以、补充,起到了支持者的作用。
符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的'理念。
)
(四)活动延伸
学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。
本文是的网友推荐,并由的中班《别说我小》语言教案范文精选,仅供写作参考。
妈妈,您别说我小,
我会穿衣和洗澡。
爸爸,您别说我小,
我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小,
我会给花把水浇。
爸爸妈妈工作忙,
我会做的事真不少!
一、活动课题:
别说我小(语言)
二、活动目标:
1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作。
三、活动准备:
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳开工具。
四、活动过程:
一、谈话,我会做的事。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。
)
3、请幼儿到面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌:
别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?
鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
4、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳开工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳开工具吗?
3、请局部幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
五、活动延伸:
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。
爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。
妈妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚
孩子的话:
我以前都不会穿衣服,现在我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起清扫。
孩子能在老师的帮助下,认识并使用劳开工具。
老师的话:
通过谈话,进一步了解幼儿都会做写什么事,同时鼓励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手,做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快,都很积极。
让幼儿在中学习使用一些劳开工具,有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验,大胆的仿编。
教后感:
1、幼儿对自己长大了、变能干了感觉特别快乐,所以在一开始的谈话局部幼儿都很愿意说自己的优点,讲自己会做的事情,在学习儿歌时用的时间很短,朗诵两遍就会了。
2、在仿编局部如果能让幼儿自己语言,更能表达孩子学习的主动性。
提供的中班《别说我小》语言教案范文,都是经过我们会员精心挑选的。
一、活动目标:
1、能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、儿歌表达的情感,学习有感情、有节奏的朗读儿歌,,初步儿歌的韵律美。
3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
二、活动准备:
挂图、人物(妈妈、爸爸、奶奶)
三、指导要点:
1、活动重点:
能根据情景表演,大胆地表达自己的想法。
2、活动难点:
发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
3、3、指导要点:
利用帮助幼儿记忆诗歌内容,朗读时提醒幼儿注重表情和节奏,发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
四、活动过程:
1、导入:
情景表演。
导入语:
我们升中班了,小手真能干,会自己做很多事情,让我们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。
(1)第一位表演:
穿衣、洗脚。
(2)第二位表演:
擦桌、扫地。
(3)第三位表演:
浇花。
教师分别按组提问,用句式“我会XXXX”说一句话。
2、学念儿歌。
(1)、教师示范朗读。
(出示挂图)
提问:
宝宝对妈妈说了什么?
(妈妈你别说我小,我会穿衣和洗脚)
爸爸说了什么?
(爸爸你别说我小,我会擦桌把地扫)
对奶奶说了什么?
(奶奶你别说我小,我会给花把水浇)
(2)、跟着老师完整地朗读儿歌。
(出示人物:
妈妈、爸爸、奶奶)
(3)、发音练习。
(教师边做动作边进行发音示范,引导幼儿发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。
(4)、朗读(要求幼儿边朗读边做动作)
(5)、分组朗读。
(6)、分角色朗读。
3、教师小结:
我们长大了,自己的事情自己做,还会帮助别人做自己能做的事情,今天,我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌,回家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。
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