初中语文七年级下册复习教材梳理基础知识复习训练含答案.docx

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初中语文七年级下册复习教材梳理基础知识复习训练含答案

初中语文七年级下册

教材梳理复习训练

目录

七年级（下）语文复习训练1

1.从百草园到三味书屋1

2．爸爸的花儿落了2

3．丑小鸭3

4.诗两首5

5.伤仲永5

6.黄河颂7

7.最后一课7

8.艰难的国运与雄健的国民8

9.土地的誓言9

10.木兰诗11

11.邓稼先12

12.闻一多先生的说和做12

13.音乐巨人贝多芬13

14.福楼拜家的星期天14

15.孙权劝学14

16.社戏16

17.安塞腰鼓17

18.竹影18

19.观舞记18

20.口技19

21.伟大的悲剧20

22.荒岛余生21

23.登上地球之巅21

24.真正的英雄22

25.短文两篇22

26.珍珠鸟23

27.斑羚飞渡24

２８.华南虎25

29.马25

30.狼26

参考答案28

七年级（下）语文复习训练

一、教材梳理

1.从百草园到三味书屋

一．给加点的字注音或据拼音写汉字

确凿＿＿＿    油蛉＿＿＿     觅食＿＿＿    倜傥＿＿＿

菜qí＿＿＿   jiàn＿＿＿赏   蝉tuì＿＿＿   kuī＿＿＿甲

二．用下列句式造句

1． 不必说……也不必说……单是……

2．也许是……也许是……也许是……

三．整体感悟课文后回答

1．全文的主要内容是什么？

2．文中为什么要写美女蛇的故事？

3．你怎样理解文中学生的提问和先生的态度？

4．你会对文中的先生持什么态度？

四．课内语段阅读

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。

如果不怕刺。

还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1．这段文字描写景物，其中详写什么？

略写什么？

2．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。

写视觉的：

写听觉的：

写味觉的：

3．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？

4．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？

①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。

②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。

5．文中对拔何首乌根的描写有什么作用？

试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。

6.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了什么修辞手法？

请运用这种手法再续写两个句子。

7．从本段文字中，我们可以学到哪些写景的方法？

8．作者写这一段文字的目的是什么？

五． 深入探究下列问题

1．对于三味书屋的读书生活，有人认为在作者看来是枯燥乏味的，有人认为也不乏情趣？

你同意什么看法，试从文中找出能证明你观点的句子，略作分析。

2.如果你认为三味书屋也是充满乐趣的，那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相同点，又有什么不同点呢？

2．爸爸的花儿落了

一.据拼音写汉字

衣jīn＿＿＿  肿zhàng＿＿＿  叮zhǔ＿＿＿  廊yán＿＿＿

lǎn＿＿＿惰 liāo＿＿＿起   lí＿＿＿歌    zhà＿＿＿栏

二.整体感悟课文后回答

1． 课文标题“爸爸的花儿落了”的双重含义是什么？

2． 课文的线索是什么？

3． 从全文看，爸爸是一个怎样的人？

对“我”的成长有什么影响？

4． 全文插叙了哪几件事？

用简洁语言概括。

5． 全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么？

6． 贯穿全文的感情基调是什么？

三.课内语段阅读

快回家去！

快回家去！

拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？

进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。

他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。

石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：

“是谁把爸爸的石榴摘下来的？

我要告诉爸爸去！

”

妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：

“是它们自己掉下来的。

”

我捡起小青石榴。

缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：

“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”

他为什么不说下去了？

我忽然着急起来，大声喊着说：

“你说什么？

老高。

”

“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！

就数你大了！

”

瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。

是的，这里就数我大了，我是小小的大人了。

我对老高说：

“老高，我知道是什么事了，我就去医院。

”我从来没有这样镇定，这样的安静。

我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。

走过院子，看到垂落的夹竹桃，我默念着：

爸爸的花儿落了。

我已不再是小孩子。

1．文段写花实际是为了写爸爸，花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可换回的。

请把这句话找出来。

2．文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？

3．文段中有一处用了省略号，分析其作用是什么？

4．文段开头为什么反复写“快回家去！

”的心理活动？

5．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？

6．从文段中找出点明全文主旨的句子。

7．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？

3．丑小鸭

一.给加点字注音。

    丑陋＿＿＿      姊妹＿＿＿      沮丧＿＿＿      骇人＿＿＿

 木屐＿＿＿      火钳＿＿＿      糕饼＿＿＿      嫉妒＿＿＿

二．整体感悟课文后回答：

1．怎样理解丑小鸭变成白天鹅是自己不懈追求的结果？

2．联系课文，写出丑小鸭经历了哪些困苦和磨难？

3．丑小鸭最突出的性格特点是什么？

4．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？

    三.课内语段阅读

要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。

当太阳又开始温暖地照着大地的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。

百灵鸟唱起歌来——这是一个美丽的春天

忽然间，他举起了翅膀：

这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。

他不知不觉地飞进了一座大花园。

这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气，它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。

啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！

三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。

他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。

小鸭认出了这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。

“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！

可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。

不过没有什么关系！

比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！

”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。

这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。

“请你们弄死我吧！

”这只可怜的小鸭说。

他把头低低地垂到水上，只等一死。

但是他在这清亮的水上看到了什么呢？

他看到了自己的倒影。

但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而是——一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难，可是现在他感到非常高兴。

他现在清楚地认识到，幸福和美丽正在向他招手。

——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。

他们向水上抛来许多面包片和麦粒。

最小的那个孩子喊道：

“你们看那只新来的天鹅！

”别的孩子也兴高采烈地叫起来：

“是的，又来了一只新的天鹅！

”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。

他们把更多的面包和饼糕向水里抛去，同时大家都说：

“这新来的一只最美丽！

那么年轻。

那么好看！

”那些老天鹅不禁在他面前低下了头来。

他感到非常难为情。

他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。

他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。

紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。

太阳照得很温暖，很愉快。

他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福！

”

1.第①段写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出来的难过”？

2.丑小鸭为什么拼死拼活也要飞向美丽的天鹅？

3.第①段话在全文中有什么作用？

4.找出第②段中描写自然景物的句子，并说说这样描写的作用是什么？

5.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。

”这句话？

6.丑小鸭变成天鹅后，处境有怎样的变化？

7.面对赞誉，丑小鸭表现如何？

8.面对丑小鸭的生活经历，你得到了哪些启示？

四．深入探究下列问题

1．为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写照？

2．有人说：

逆境使人成才；也有人说顺境使人成才。

请你积累一些环境对人起一定作用的名言警句，结合自身经历，谈谈你的体验。

4.诗两首

一.给加点字注音。

忧郁＿＿＿     瞬息＿＿＿     伫立＿＿＿     涉足＿＿＿

诱人＿＿＿     延绵＿＿＿     旅人＿＿＿     幽静＿＿＿

二.给形似字组词

诱：

＿＿＿     伫：

＿＿＿     恋：

＿＿＿     绵：

＿＿＿    

绣：

＿＿＿     贮：

＿＿＿     蛮：

＿＿＿     棉：

＿＿＿     

三.根据示例填空

示例：

荒草（萋）（萋）

白雪（  ）（  ）岁月（  ）（  ）人海（  ）（  ）神采（  ）（  ）

温情（  ）（  ）得意（  ）（  ）野心（  ）（  ）忧心（  ）（  ）

四.在横线上填上成语所缺的字

跋山＿＿＿水   曲径通＿＿＿   ＿＿＿息万变   人迹＿＿＿至

＿＿＿然无声   ＿＿＿而不舍   举＿＿＿不定   一如＿＿＿往

五.整体感悟两诗后回答

1.《假如生活欺骗了你》一诗的主题是什么？

2.《未选择的路》一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？

六.阅读《假如生活欺骗了你》一诗后回答

1.从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？

2.假如把这首诗分成两部分，请各用一个词来概括其内容。

3.你怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？

4.学完此诗后，你有什么感悟？

5.伤仲永

一.给下列加点字注音

邑人＿＿＿      扳＿＿＿        环谒＿＿＿      泯然＿＿＿

二．解释下列句子中加点字的含义

1.世隶耕＿＿＿＿＿＿2.未尝识书具＿＿＿＿＿＿

3.即书诗四句＿＿＿＿＿＿4.收族为意＿＿＿＿＿＿

5.宾客其父＿＿＿＿＿＿6.余闻之＿＿＿＿＿＿

7.令作诗＿＿＿＿＿＿8.称前时之闻＿＿＿＿＿＿

9.泯然众人矣＿＿＿＿＿＿10.固众人＿＿＿＿＿＿

三.翻译系列句子

1.父异焉，借旁近与之。

2.并自为自名。

3.自是指物作诗立就。

4.父利其然也。

5.贤于材人远矣。

6.卒之为众人，则其受于人者不至也。

四.课内语段阅读

金溪民方仲永,世隶耕。

仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

父异焉，借旁近与之,即书诗四句,并自为名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

1.找出文段中的通假字，并注音释义。

2.解释词语。

   ①传一乡秀才观之 ＿＿＿＿＿＿   ②指物作诗立就 ＿＿＿＿＿＿

   ③其文理皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿   ④或以钱币乞之 ＿＿＿＿＿＿

3.翻译下列句子

①其诗以养父母、收族为意 

②邑人奇之，稍稍宾客其父 

4.方仲永具有怎样非凡的才能？

（用原文回答）

5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？

其具体做法怎样？

9.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿

A.未尝识书具,忽啼求之。

B.即书诗四句,并自为其名。

C.自是指物作诗立就。

D.其文理皆有可观者。

E.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

F.父异焉。

10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

6.黄河颂

一.给加点字注音            

气魄＿＿＿      山巅＿＿＿      澎湃＿＿＿     狂澜＿＿＿

浊流＿＿＿      构筑＿＿＿      流泻＿＿＿     哺育＿＿＿

二.形似字注音组词

魄（  ）＿＿＿＿巅（  ）＿＿＿＿宛（  ）＿＿＿＿障（  ）＿＿＿＿

魂（  ）＿＿＿＿颠（  ）＿＿＿＿婉（  ）＿＿＿＿嶂（  ）＿＿＿＿

三.词语填空

不屈不＿＿＿   惊涛＿＿＿浪    一＿＿＿千里     浊流＿＿＿转

九曲连＿＿＿   万丈＿＿＿澜    文明＿＿＿国     奔腾不＿＿＿

四.熟读课文后填充诗句

1.我站在高山之巅，＿＿＿＿＿＿＿，奔向东南。

惊涛澎湃，＿＿＿＿＿＿＿

2.五千年的古国文化，＿＿＿＿＿＿＿；多少英雄的故事，＿＿＿＿＿＿＿！

3.你是伟大坚强，＿＿＿＿＿出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄，＿＿＿＿＿

4.你一泻万丈，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿伸出千万条的臂膀。

五.整体感悟课文后回答

1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

2.作者借歌颂黄河表达了什么感情？

3.为什么黄河是“摇篮”，是“屏障”？

4.今天学习这首诗有什么现实意义？

7.最后一课

一.课文内容填空

1.我觉得我从来没有这样＿＿＿＿听讲过，他也从来没有这样＿＿＿＿讲解过。

2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！

只听见钢笔在纸上沙沙地响。

3.平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿,就是在街上也能听到。

4.韩麦尔先生站起来，脸色＿＿＿＿，我觉得他从来没有这么高大。

二.整体感悟课文后回答

1.小说插入对镇上人物的描写的作用是什么？

2.小弗郎士在小说中起什么作用？

3.作者是怎样塑造韩麦尔先生这一人物形象的？

4.说说小说是怎样安排情节的？

三.课内语段阅读

忽然教堂的钟敲了十二下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号角声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁！

”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：

“放学了，——你们走吧。

”

1.给文中带点字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿

2.从小说情节看，选文属于什么部分？

3.“忽然教堂的钟敲了十二下。

”钟响了，意味着什么？

4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”暗示了什么？

5.选文有一处侧面描写，请找出来。

6.韩麦尔“脸色惨白”的原因是什么？

7.“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？

8.文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手法？

有什么作用？

9.作者反复写钟声，用意何在？

10.“散学了——你们走吧。

”这句话应怎样理解。

四.深入探究下列问题

1.有的同学认为采用第三人称写这篇小说比第一人称写更好些，也有同学不同意这种看法，你能谈谈你的看法吗？

2.作品中为什么没有对韩麦尔先生的心理描写？

这是作品的欠缺之处还是独特之处呢？

请谈谈你的看法。

8.艰难的国运与雄健的国民

一.给加点字注音或根据拼音写汉字

逼狭＿＿＿      险峻＿＿＿         崎岖＿＿＿            阻抑＿＿＿

一＿＿＿千里（xiè）＿＿＿山叠岭（cóng）绝壁断＿＿＿（yá）＿＿＿流滚滚（zhuó）

二.课内语段阅读

历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。

有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。

民族生命的过程，其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。

旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。

老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

1.写出下列词语的反义词

逼狭＿＿＿＿    崎岖＿＿＿＿

2.“亦复如是”中的“是”指代什么内容？

3.第一段中的两个“全”字在表情达意上有何作用？

4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

”由此你会联想到一些与之描写的境界相同的什么诗句呢？

5.第二段中的两个“其”字分别指代什么内容？

6.第三段写到“走到崎岖的境界”后，为什么连用两个“愈”和两个“趣”？

7.仿写

 人类在历史上的生活正如旅行一样。

旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。

 人类在历史上的生活正如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

9.土地的誓言

一.给加点字注音，根据拼音写汉字

喷涌＿＿＿      山涧＿＿＿      默契＿＿＿     田垄＿＿＿

污huì＿＿＿    泛làn＿＿＿   怪dàn＿＿＿   斑lán＿＿＿

二.用下面的句式写一段话

当……的时候，当……的时候，当……的时候，我想起……我想起……我想起……

三.整体感悟课文后回答：

1.如何理解本文的标题——“土地的誓言”？

2.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？

3.为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！

你必须站立”？

4.你知道作者为什么要选取“白桦林”“蒙古驹”“奔马群”“红高粱”“黑土地“作为描写对象吗？

其中包含了作者怎样的情感？

四.课内语段阅读

对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。

我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。

当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古驹，我听见皮鞭滚落在山涧里脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。

她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。

我必须回去，我从来没想过离开她。

这种声音是不可阻止的，是不能选择的。

这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。

在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。

这个我是知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。

它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

1.解释下列词语

①炽痛：

②亘古：

2.指出文中加“·”的词语各指代什么内容？

①她：

②这种声音：

③这个：

3.请找出本段的中心句。

4.作者在这段中列举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行描绘的？

5.如何理解文中所说的“红熟的浆液”？

这一联想准确吗？

为什么？

6.文中“不得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？

7.将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？

我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。

8.理解下列各句的含义

①这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。

②它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

9.文中应用呼告手法，直接对土地倾诉自己的热爱、怀念、眷恋，并将倾诉对象拟人化，这样写有什么好处？

10.从文中找出你最喜欢的语句并加以分析。

10.木兰诗

一.给多音字注音组词

骑（  ）＿＿＿＿汗（  ）＿＿＿＿卷（  ）＿＿＿＿燕（  ）＿＿＿＿

  （  ）＿＿＿＿ （  ）＿＿＿＿ （  ）＿＿＿＿ （  ）＿＿＿＿

二.多义字辨析

市：

东市买骏马将：

将军百战死

 愿为市鞍马 出郭相扶将

帖：

昨夜见军帖机：

不闻机杼声

   对镜帖花黄 万里赴戎机

三.根据课文内容填空

1.写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2.赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4.写木兰经历战争持久、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5.写木兰矫健雄姿的句子是：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6.写木兰一家人高高兴兴