车陂小学综合实践学科教案3.docx
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车陂小学综合实践学科教案3
车陂小学综合实践学科教案
综合实践活动教案
执教教师:
郝淑儿
执教班级:
五年级
2007学年第一学期
第一单元:
有趣的纸世界
课题一:
认识纸
(1)
教学目标:
1.收集各种纸的资料,让学生认识各种纸在使用上的不同。
2.查阅纸的历史,了解纸的变化。
3.初步知到纸的分类和特点,对纸文化有初步了解。
教学重点和难点:
掌握纸的分类和特点以及纸的文化。
教学准备:
师生先收集各种纸的资料。
查阅参考书籍、上网等。
教学活动及过程:
1.了解学生收集各种纸的资料,采用提问的形式。
2.教师示范网上查找纸的有关资料。
学生做好记录。
3.学生把查到的纸的历史记录下来。
纸的名称 时代 特点
灞桥纸 西汉
蔡侯纸 东汉 树皮、渔网、麻头等为原材转,粗糙
左伯纸,
藤纸
……
4.学生实际操作:
选一本你喜欢的书,数一数有多少页,量一量有多厚,然后称一称有多重。
并说明纸的种类。
书名 页数 厚度(厘米) 重量(克)纸的种类
综合实践活动 63 0。
4 150 普通印刷纸
5.小组讨论:
我们的生活为什么离不开纸?
6.小组汇报。
7.总结:
纸的用说明在我们生活中离不开纸。
(节约用纸,珍惜森林与河流)
8.布置作业:
收集各种纸的纸样,制作纸样大全。
为下一节课做准备。
教学后记:
通过让学生收集各种纸的资料和查阅纸的历史,使学生了解到纸的变化。
认识各种纸在使用上的不同,培养学生查阅、上网获取信息的能力,并在实践中增强小组合作能力和人际交往能力。
认识纸
(2)
教学目标:
1.从收集各种纸的资料中,让学生了解纸的变化,掌握各种纸在使用上的不同。
2.了解各种纸之间的差别,进一步了解各类纸的特点和用途。
3.培养学生节约用纸,教育他们不要乱抛纸。
教学重点和难点:
了解各种纸之间的差别和用途。
教学准备:
学生搜集几种纸质不同的纸,水杯等。
教学活动及过程:
一、检查上节课的作业情况,制作纸样大全。
二、个人比赛制作纸样大全,比比谁做得好。
三、总结大家制作的纸样大全,并为优胜者斑奖。
四、研究不同用途的纸。
学生进行“吸水大赛”分小组进行(四人一小组)。
比赛要求:
一分钟内看谁吸水最多谁就是冠军得主。
五、游戏活动,举办“纸”运动会,“拔河比赛”。
六、总结:
评出优胜者斑奖。
并让学生说一说我的收获。
七、布置作业:
举办“纸”运动会后,把你的想法和建议记下来。
教学后记:
在学习中,采用小组合作比赛的形式,教师营造一种积极探究的氛围,让学生自然地去体验、探索和学习;同时培养了学生搜集和整理资料的能力,学生从这节课中学会从生活中发现问题,提出自己的看法,提高观察能力、动手能力和协作能力。
节约用纸,珍惜森林与河流.
纸文化
(一)
教学目标:
1.收集各种纸的资料,了解纸的变化。
2.了解纸与我们的生活息息相关,与中华文化、风俗的联系。
3.初步了解纸丈化的不同的风貌。
教学重点和难点:
知到纸与我们的生活有密切的关系,了解纸的不同的风貌。
教学准备:
收集和采访各种纸的文化特点的有关资料。
教学活动及过程:
一、检查课前采访的情况。
类:
采访 采访
型 对象 时间:
文化特点
油 “油纸”与“有于”音近似,
纸 伞字的繁体“伞”字中的四
伞 个人,也是象征圆满、多于
多孙的意思
春 从以前驱魔避邪的“桃符”,
联 发展为后来的春联,现在已经成为庆贺新年的习俗了
纸 ……………………………
风
笋
二、根据上面的采访的情况,让学生介绍纸与生活的关系,和各种纸的文化特点。
三、小组讨论设计一个有创意的纸艺术品。
四、小组汇报,展示纸艺术品评出优胜者斑奖。
五、总结:
教师讲述纸与生活的关系,和各种纸的文化特点。
六、布置作业:
1.要求学生把纸的特点和用途以及与生活的关系文化特点讲给家长听。
2.准备纸为下一节课活动。
教学后记:
本节课用采访的形式,查阅参考书籍、上网等手段收集各种纸的资料,了解纸的变化。
培养学生观察、实验、撰写调查报告,处理信息的能力
纸文化
(二)
教学目标:
1.收集各种剪纸图样和折纸图样的资料,了解纸的文化。
2.了解纸与我们的生活息息相关,与中华文化、风俗的联系。
3.通过学生操作,让学生自然地去体验、探索和学习;并结合教材进行思想教育。
教学重点和难点:
培养学生搜集和整理资料的能力,并让学生运用知识解决实际问题。
教学准备:
收集各种剪纸图样和折纸图样的资料。
教学活动及过程:
一、引入。
我国的剪纸艺术和折纸艺术都是闻名海外的,让我们一起来欣赏。
二、检查学生搜集的剪纸图样和折纸图样。
让学生欣赏剪纸图样和折纸图样。
并自由发表意见。
三、课件显示,剪纸艺术和折纸艺术欣赏。
四、学生操作。
1.剪一剪,各人把剪纸作品贴出来,让大家一起欣赏。
2.小制作:
小帽子折纸比赛。
3.分小组进行折纸比赛。
4.展示折纸艺术品评出优胜者状励加以鼓励。
5.把评选出的折纸艺术品放在展览室。
五、总结。
结合教材内容进行思想教育,并鼓励学生继续努力。
六、布置作业:
做一份你最喜欢的剪纸和折纸送给妈妈。
教学后记:
通过收集各种剪纸图样和折纸图样的资料,使学生进一步了解纸的文化,让学生操作体验、探索和学习运用知识解决实际问题。
并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。
参观造纸厂
教学目标:
1.使学生丰富知识,开拓视野。
2.了解关于纸是怎样生产出来的的知识,学会做好参观前的准备工作。
3.通过参观造纸厂培养学生访问获取信息的能力。
教学重点难点:
了解纸是怎样生产出来的,让学生学会做好参观前的准备工作。
课前准备:
分好小组,做好参观造纸厂的思想教育。
教学活动及过程:
一、 导入:
同学们,我们几乎天天用纸,那么,你知道纸出产在什么地方呢?
却很少有人知道纸是怎样生产出来的。
你们有没有兴趣去参观一下呢?
那么去之前有需要做些什么准备呢?
今天就跟大家一起来学习。
二、 新课:
1。
请学生说说附近有没有造纸厂和印刷厂。
2.派发参观造纸厂表,说明该怎样写。
小组:
成员以及职务:
准备工具:
参观地点:
参观内容:
先让学生想好问题,带上照相机,要保持安静。
3.用课件带着学生参观造纸厂。
4.出示古代和现代制作纸的流程图让学生观察。
5.小组讨论:
对古代和现代的造纸过程作详细的对比分析。
并写下你的活动感受和收获。
6.小组汇报。
三、总结。
结合教材内容进行思想教育。
四、布置作业。
教学后记:
本节课通过用课件带着学生参观古代和现代制作纸的流程图,进一步了解纸是怎样生产出来的,使学生丰富知识,开拓视野,培养学生获取信息的能力。
节约用纸,珍惜森林与河流.
节约用纸
教学目标:
通过节约用纸这一主题研究,激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境保护意识;同时在研究实践中培养良好的科学态度和坚韧的科学精神。
教学重点和难点:
通过学习让学生自觉节约用纸,培养环境保护意识。
教学准备:
用纸量的调查。
教学活动及过程:
一、谈话引入:
激发学生探究欲望、兴趣。
二、检查用纸量的调查情况。
1.估计一下,你一天的用纸量
试卷—— 作业本—— 草稿纸——
2.通常你对一张空白纸的使用程度是O半页 O一页 O一页的两面
3.一个学期,学校里大约会发——张通知
4.调查家中使用卫生纸的情况 ‘一天—— 一月——一年——
5.调查家中餐巾纸的使用情况一天—— 一月—— 一年——
三、教师提出问题:
从你们的调查中,说明了什么?
四、教师用数字说明节约用纸的用途和作用。
据测算,每回收利用1吨废纸,可节省纤维原料约500千克,可造好纸850千克,节省木材3立方米,节水120吨。
你知道吗,纸主要是用木材制造的,全国每年造纸消耗木材1000万立方米,造纸
的过程中还会排出大量废水,污染河流,它所造成的污染占整个水域污染的30%以上,节约用纸就是保护森林和河流。
节约用纸,如用过的纸翻过来做草稿纸,用过期的挂历纸来包书皮……只要你从身边的小事做起,那么你也能够成为“节约用纸大使”。
五、鼓励学生成为“节约用纸大使”。
六、小组讨论:
节约用纸实施方案:
实施:
过程:
七:
小组汇报:
八、总结。
结合内容进行节约用纸的教育,并鼓励学生成为“节约用纸大使”。
教学后记:
采用小组讨论节约用纸实施方案,激发学生探究欲望,时培养学生自觉节约用纸,培养环境保护意识,从而养成良好的科学态度。
但由于教师本身知识有限,固学生掌握知识不多。
节约用纸,珍惜森林与河流.
多种多样的纸制品
教学目的:
通过设计既环保又实用的纸制品,使学生懂得节约用纸的道理,培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。
教学重点和难点:
了解各种纸制品的文化特点和不同风貌及用途。
教学过程及活动:
一、引入新课
教师谈话:
说明我国第一条纸易拉罐生产线已研制成功的休息。
激发学生学习的兴趣。
二、提出问题:
聪明的你,能设计出既环保又实用的纸制品吗?
三、学生操作:
将自己的设计写下来或画下来。
四、在小组内学生介绍自己的小发明,并进行欣赏各人的设计。
五、根据学生的设计,让学生发表意见,提出建议。
六、评出优秀作品,给予表扬。
七、总结:
鼓励学生继续努力做好既环保又实用的纸制品。
布置作业:
鼓励学生亲手做一个既环保又实用的纸制品送给妈妈。
教学后记:
本节课先让学生操作将自己最喜欢的纸制品折下来并画下来,再介绍自己的小发明,并让同学进行欣赏,使学生感受到设计既环保又实用的纸制品的乐趣,从而懂得节约用纸的道理。
第二单元:
钱币,历史,生活
课题一:
认识钱币
教学目标:
指导学生认识各种各样的钱币,了解钱币历史和丰富的文化内涵。
教学重点及难点:
认识钱币,了解钱币的历史。
教学准备:
学生搜集各种各样的钱币。
教学活动及过程:
一、导入新课
今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.
二、板书课题:
认识钱币.
三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,让学生观察
四、学生根据查找到的资料,填写表格.
中国古代钱币
中国近代钱币
当代货币
贝币
农民起义军铸币
第一套人民币
五、你对钱币有多少了解?
请学生发表看法,谈自己对钱币的了解。
六、根据学生发言,写出“我的收获”.
七、小组讨论:
钱币的出现,为人们带来哪些方便?
八、分别说出课本中的古钱币的朝代。
九、角色表演:
买卖东西。
十、小结。
并结合教材内容对学生进行思想教育,爱护钱币。
教学后记:
本节课通过让学生认识各种各样的钱币,了解钱币的历史,充分让学生发表看法,谈自己对钱币的了解,使学生进一步了解钱币历史和丰富的文化内涵。
课题二:
生活中的钱币
教学目标:
使学生认识生活中的钱币,了解钱币丰富的文化内涵,知道钱币与我们的生活息息相关。
教学重点及难点:
认识生活钱币,了解钱币丰富的文化内涵。
教学准备:
学生搜集有关钱币资料。
教学活动及过程:
一、 导入新课
一、钱币与我们的生活息息相关。
你还记得你使用人民币购买什么东西或用在什么事情上吗?
本节课,我们认识生活中的钱币.
二、 板书课题:
生活中的钱币.
三、 让学生说出自己购买物品中的趣事.
四、 你了解多少人民币的有关资料呢?
请学生回答。
五、 学生讨论:
人民币有哪些种类?
新中国成立以来,至今发行过多少套人民币?
把它的模样描述出来。
六、 小组汇报:
比一比哪个组描述最准确。
七、 讨论:
在生活中遇到假币,应该怎样处理?
八、 抢答:
外币知识知多少。
九、 小结:
钱币是财富,劳动创造财富,结合教材内容对学生进行爱护钱币的教育。
布置作业:
请把你掌握到的钱币知识和体会写下来,并与其他同学交流。
教学后记:
学生发表看法,谈自己对钱币的了解。
课题三:
做个理财小能手
教学目标:
认识生活中的钱币,知道钱币与我们的生活息息相关,教育学生 做个理财小能手。
教学重点及难点:
了解生活中的钱币,如何做个理财小能手。
教学准备:
学生了解家庭用钱情况。
教学活动及过程:
一、 导入新课,板书课题。
二、 指导学生将调查结果填在有关表格上。
三、1、家庭收支表。
2、每天用钱情况。
3、 请小组同学互相展开调查,统计每天的用钱情况。
并写出调查记录、调查心得。
四、 小组讨论:
我们作为小学生,应该怎样用钱?
五、 拓宽学生思维,设计网上模拟投资。
六、举办“演讲论坛” 钱不是万能的,没钱却是万万不能的。
1. 学生写演讲提纲.
2. 代表演讲
七、 设置“爱心银行”。
倡议同学把平时节约的零用钱存进“爱心银行”。
八、学生写“倡议书”,为社会奉献爱心.
九、总结:
对平时勤俭节约,把平时节约的零用钱用到学习中,不乱花钱的同学给予表扬和鼓励。
并希望同学们向他们学习。
作业:
如何做个理财小能手,课后经常同学间进行交流。
三.校园里的浪费现象
一.教学目标:
1. 使学生懂得浪费是可耻行为.
2. 认识我国是一个水资源紧缺的国家.
3. 了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
二.本课内容
1. 浪费现象大搜查
2. 认识水资源
3. 水资源的浪费
三.教学重点:
认识我国是水资源紧缺的国家
四.教学难点:
教育学生养成勤俭节约习惯.
第一课时
一、导入新课.
勤俭节约是中华民族的传统美德,节约是对自然资源的珍惜,是对劳动的尊重,是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德,对浪费说“不”!
二、板书课题:
浪费现象大搜查。
三、学生观察校园浪费现象。
四、学生汇报观察到的情况。
五、课外延伸;观察校外的浪费现象。
第二课时
一. 引入新课。
我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计,我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4,全国城市缺水总量达60亿立方米。
专家预测,中国将成为严重缺水的国家。
二. 板题:
认识水资源.
三. 填写表格
水资源总量(亿立方千米/年)
人口
人均占有量
世界
中国
四川
绵阳
四、课外延伸:
调查咸潮对我市有什么影响。
(一水多用,让水重复使用)
第三课时
一、 导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯罪”,现在让我们了解一下水资源的浪费情况。
二、 将用水情况调查记录下来.
用水人
用水设施
浪费程度
三、 结合校园各种漏水现象。
给学校评评星。
四、 指导学生认识节约用水的好处。
五、 生订出节水方案。
六、 总结。
(节约用水,别让生命之泉空流.)
四:
生活中的艺术
教学目标:
1:
加强学生的审美能力和欣赏能力;
2:
了解中国古代的文化和中国现代文化差别和变化;
3:
培养学生的艺术兴趣和操作能力同时懂得对美的追求;
本课内容:
1:
插花
2:
水果拼盘;
重点:
学生如何编织常见的手工艺术品;
难点:
手工艺术品如何制作得漂亮;
第一课时
导入新课:
师:
今天老师的心情特别的高兴,打算和同学们一起来布置一下我们的教室。
那么应该怎样布置一个对我们学习有帮助的环境呢?
(小组同学相互交流讨论一下)
1;让学生自由说下自己的想法;
2:
让学生之间进行评论谁说得好;好在哪里?
师:
好,看来同学们都非常重视自己的学习环境,也认真考虑了这个问题;现在老师买来了一盆花(展示给学生看)我们打算放哪里好呢?
1:
在学生反应激动的情况下,
师:
这就是我们今天学习的内容:
插花。
(板书:
课题)
师:
我们先来看下别人的一些插花美在哪里?
哪里存在不足?
你有更好的设置吗?
(出示投影片两副)
学生交流之后;
师:
既然这是插花,哪什么叫插花?
(引导学生通过各种途径查资料)
引出:
插花:
就是把花卉包括枝,叶,花,果作为素材,插在瓶,盘盆等容器里,而不是载在这些容器中。
(板书)
师:
下面请同学们讨论几个问题:
1:
中国的插花起源于何时?
它在古代是如何发展的?
2:
中国古代插花艺术都有哪些造型?
3:
古代插花艺术与现代插花艺术有什么差别?
把时间交给学生;
小调查:
根据不同的花材,插花有哪些种类?
不同种类的插花各有什么特点?
分别在什么场合使用?
教学后记:
本节课先让学生欣赏插花,再通过让学生进行插花练习,使学生初步懂得插花的步骤和方法,培养学生的动手能力,提高学生的审美情趣。
课题二:
水果拼盘。
教学内容:
水果拼盘:
教学目标。
1、欣赏水果拼盘的艺术,初步学会水果拼盘制作。
2、能运用材料进行水果拼盘。
3、培养学生的动手能力,提高学生的审美情趣。
教学重点:
让学生学会水果拼盘制作,培养学生的动手能力。
教学难点:
培养学生的审美能力。
课前准备:
学生查阅资料和进行访问,了解各类水果营养成分的含量及如何合理科学食用各类水果的方法。
搜集水果拼盘作品图片。
碟子、各种各样的水果、水果刀等等。
教学过程及活动:
一、 导入
改开放以来,社会的经济不断发展,我们的生活丰富多彩,它由五彩缤纷的艺术编织而成。
插花和水果拼盘就生活中常见的手工艺术品。
水果含有丰富的营养成分。
你做过水果拼盘吗?
今天,我们一起学习水果拼盘。
二、 板书课题:
水果拼盘。
三、 教师提出问题:
(1)在日常生活中你见过水果拼盘吗?
它漂亮吗?
(2)让见过水果拼盘的同学说一说。
学生一边说一边把搜集的水果拼盘作品图片贴出,然后小组交流。
(交流要求:
说出象什么?
颜色怎样?
营养如何?
等等。
)
四、 课件出示有关水果拼盘作品,让学生欣赏。
并说出它们有什么特点?
(颜色搭配恰当,形状特别,有的象人,有的象动物,还有的象眼镜……含有丰富的营养成分)
五、 小组讨论:
做拼盘时所要注意的事项。
(课件)
1.卫生。
2。
安全。
3。
水果的选择和处理。
4。
造型和颜色的搭配。
六、指导学生学习制作水果拼盘。
指出制作水果拼盘步骤。
(课件)
首先,确定要做什么样的水果拼盘,可以用笔画好样图供制作时参照,然后到市场购买水果。
其次,选择好碟子。
一般选用一个较大、颜色较淡的碟子。
最后,用水果刀削制水果拼盘。
七、 学生操作:
根据你的喜好来选择做一个水果拼盘。
小组合作。
八、 小组汇报。
互相评价。
(汇报要求:
讲出:
颜色、形状、营养及用途等等。
)
九、 学生评出最佳作品。
给予鼓励表扬。
(采用小组给分形式评比。
)
十、 总结。
(1)做水果拼盘时要注意的事项。
1.卫生。
2。
安全。
3。
水果的选择和处理。
4。
造型和颜色的搭配。
(2)说明:
除了吃水果要注重营养之外,夏天吃水果最重要的是别贪凉。
虽然冰镇过的水果口感特别好,吃进去特别舒服。
但是太凉的水果会刺激肠胃蠕动变慢,反而会消化不良,造成肠胃炎。
另外,吃水果要多吃果肉有颜色的,像山楂、酸枣、猕猴桃、芒果等多彩的颜色含有丰富的维生素C、B,很有营养。
比如:
像葡萄、菠萝、芒果、橄榄、白果、李子等这类的水果,不同体质的人都可以吃。
多吃水果适当补充水分和维生素对人体有益,多吃水果可以秀出好身材。
提倡要多吃新 水果,尽量少吃罐头水果。
(3)表扬注意卫生和安全的同学,鼓励学生平时多做这样的手工艺术品。
教学后记:
通过让学生欣赏水果拼盘的艺术,初步学会水果拼盘制作的步骤及注意的事项,然后让学生小组合作,根据喜好来选择做一个水果拼盘并进行评比。
进一步培养学生的动手能力和小组合作的能力,提高学生的审美情趣。
五、我是社区小主人
课题一:
我爱社区,我爱生活。
教学目标:
1、认识什么是社区。
2、了解社区中的生活环境。
3、参加有关实践活动,培养学生爱社区、建设社区的情感。
教学重点:
开展有关调查,培养学生的实践能力。
教学难点:
培养学生的实践能力。
课前准备:
学生课前调查有关的知识。
教学过程及活动:
一、导入新课。
我们对现有的居住环境,应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区文化,这就是社区的主题。
二、 板书课题:
我是社区小主人。
三、 学生分组讨论:
什么是社区?
四、 开展有关实践活动。
1、制订活动方案。
2、做好有关记录。
3、写出小组对社区的文化建设的看法。
4、采访社区领导。
五、“我爱社区,我爱生活”活动。
1、引入:
社区影响到我们的生活,我们有责任了解我们的社区,爱护我们的社区,建设我们的社区。
2、小调查。
①建立良好的邻里关系。
②本社区有不文明现象吗?
六、小结。
教学后记:
通过学习让学生认识什么是社区,了解社区中的生活环境,从而知到社区影响到我们的生活,我们有责任了解我们的社区,爱护我们的社区,学生能认识到要努力建设我们的社区。
课题二:
我是社区小主人。
教学目标:
1、认识什么是社区。
2、了解社区中的生活环境。
3、参加有关实践活动,培养学生爱社区、建设社区的情感。
教学重点:
开展有关调查,培养学生的实践能力。
教学难点:
培养学生的实践能力。
课前准备:
学生课前调查有关的知识。
教学过程及活动:
一、 导入。
我们是社区的小主人,为社区建设多作贡献,我们义不容辞。
二、 开展“我是社区小主人”活动。
1、集体作画,把自己对未来社区的设想描绘出来。
2、小组分工,提供社区服务,做一次光荣的小义工。
三、 活动汇报。
1、小组介绍活动成果。
2