最新秋苏教版二年级语文上册教案全册精美教案.docx
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最新秋苏教版二年级语文上册教案全册精美教案
2017年秋苏教版二年级语文上册教案
第一单元教案:
《识字1》优质教案
(第一课时)
【教学设想】
本课属于看图读词串识字。
以读贯穿,逐步提升。
先以谈话导入,引导学生读图,学会观察,然后让学生借助拼音自学生字,准确读字,让学生能够读准字音。
本篇课文图片色彩鲜艳,而且词串本身的内容比较浅显,学生在理解方面比较容易。
因此在教学过程中将学生自己的生活经验和图片相结合,让学生自主学习,认识事物,对他们进行保护鸟类,热爱大自然的教育。
【教学过程】
∙导入新课
几场秋雨落下了,枫叶红了,菊花开了,天气凉了。
同学们,你们认为秋天在哪里呢?
是啊,秋天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的秋天,学习《识字1》。
教师板书课题:
识字1
∙读中识字
1.出示生词:
蓝天大雁秋凉红叶金菊银霜
儿童远足游戏老人登高重阳
2.学生自由试读词语教师巡视指导
3.各种形式读词。
(1)指名读
(2)反馈指导。
提示:
读准前鼻音:
蓝雁金银
后鼻音:
凉霜阳
(3)开火车读。
(4)同桌卡片抽读。
(5)去掉拼音,谁还会读。
学生练习,齐读。
4.这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。
三、边读边想
1.那就请你美美地读一读第一行词串,谁来读,点名读。
2.师范读,我读得美么?
知道老师为什么读得这么美吗?
因为我一边读,一边想,当我读着这排词的时候,我的眼前好像就出现了这幅画面。
蓝天下飘着几片白云,几只大雁排成人字,飞叫着,在空中划过,仿佛在说再见人们,天凉了,我要去温暖的南方了。
你们觉得美么?
3.你们也来试试,读得慢些,要边读边想,点名读,评议。
男女生读、齐读。
4.秋天还有哪些景物呢?
1)相机认识“红叶、金菊、银霜”。
2)这排词语,你也能读好么?
一边读,一边想,自己试试看,点名读。
3)你好像看到了什么?
(机叶红了,金菊开了,大地铺上了一层银霜,亮闪闪的。
)
5.站在田野上,放眼望去,你又看到了什么?
孩子在老师的带领下,远足,游戏,几个儿童正在捉迷藏,同学们玩得多开心哪!
能读好这排词语么?
学生边读边想象,自行练读,点名读,评议。
我们男女生比赛一下,看看谁能读出孩子们的可爱、愉快之情。
6.孩子们,今天是重阳节,是爷爷奶奶的节日,看,他们来登高了,让我们一起来为爷爷、奶奶祝福吧。
祝爷爷奶奶节日快乐,身体健康,万事如意!
看看谁能把这排词读好,要读出对爷爷奶奶的敬爱之情.
四、赛读韵文
1.每一排的词语都读得很好,连起来读,你们还能读好么?
请四小组分别读一排词语。
2.读得真好听!
这里有个小秘密,瞧,一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来特别上口,听起来特别悦耳。
3.比赛读,师评议,再范读。
点名配乐读,师评议。
全班配乐齐读,会背的可以闭上眼晴背。
识字2优质教案
教学目标:
1、学会本课8个生字。
会认六个字。
正确、流利地朗读词语。
2、仔细观察图画,能凭借图画联系生活积累,认识天安门广场的事物。
理解本课词语。
3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣,体会祖国的繁荣与强大。
教学重点:
正确书写8个生字,并按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点:
引导学生理解国庆大典盛大场面的词语,理解全课12个词,如何与图融为一体,给人一种普天同庆的节日气氛。
课时安排:
两课时。
教具准备:
小黑板及生字卡片。
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,初读课文,整体感知。
同学们,一年中我们要过好多节日,请你说一说下面的日期各是什么节日?
1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日
二、再读课文,读准字音,初识场景。
今天,我们一起来读一篇新课文,一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文,一边看课文插图,猜猜看:
课文写的是一个什么节日?
1、学生借助拼音,仔细读课文。
注意看清音节,读准字音。
2、指名分行读课文,师生共同正音。
3、启发学生对照画面认识天安门。
三、细读课文,看图学词,理解词义。
1、启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
大典:
典,指典礼,即隆重的仪式,如阅兵典礼,揭幕典礼。
大典,特指最盛大最隆重的仪式,如开国大典。
2、指导学习第一行。
(1)出示天安门城楼的画面,学生看图后自由说说看到了什么?
知道了什么?
(2)出示:
“城楼”“红灯”“金水桥”认读。
(3)教师小结:
表现天安门城楼的景色。
3、指导学习第二行。
(1)播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式图片。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示:
“大典”
(2)学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
出示:
“检阅”“海陆空”。
讲解有关检阅军队的情况。
(朗读:
“大典”“检阅”“海陆空”)
(3)教师小结:
表现国庆阅兵式场面的词语
四、指导生字
1、出示小黑板:
金水桥检阅海陆空(学生齐读,特别注意加点字的读音)
2、学习生字:
桥检陆
(1)“检”是前鼻音;“陆”的声母是“l”,不要误读成“n”。
(2)仔细观察生字,认真听老师分析。
(3)练习描红、仿写。
(4)口头扩词
五、小结。
第二课时
一、复习检查,继续看图学习生字。
1、复习上节课学习的生字新词:
指导学生读词语卡片。
2、指导学生朗读课文。
在朗读过程中应提示学生,不能把这些词语编成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
3、指导学生进行训练朗读。
二、继续学习韵文。
1、指导学习第三行。
(1)出示“狂欢夜”图片。
朗读:
“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。
(2)启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。
(3)教师小结:
写出了人民群众欢庆的场面。
2、指导学习第四行。
(1)启发学生自由交谈:
同学们,刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况,你们有什么感受?
(2)教师小结:
表现了祖国的突飞猛进。
(3)出示词语,齐读:
“神州”“腾飞”“中国龙”。
3、配以相应的乐曲和画面,引导学生诵读全文,读出情趣。
4、背诵韵文。
三、继续学习生字:
灯、炮、狂、欢、州
1、指导写字。
(1)教学“犭”(反犬旁)。
第二笔是弯钩,要写得像动物直立微微点头的样子。
(2)“州”是独体字。
是“川”加三点,“川”的最后一竖应比其余两笔长,中间一竖略短些,三点的第一点自右向左下点,其余两点自左向右下点。
2、学生找出相同偏旁的字:
炮、灯。
说说左右结构比例。
3、学生描红,教师巡视指导写字姿势。
4、口头扩词。
四、练习设计:
1、写笔顺:
陆龙州狂焰
2、选字填空:
路陆
()地()面()灯大()
舟州
小()神()扁()苏()
3、填上合适的词:
()的红灯()的城楼
()的焰火()的中国龙
五、小结,布置作业。
向家长汇报自己所知道的国庆节盛况的描写,并通过询问家长或是上网查阅更多的国庆知识。
1、抄写生字并组词。
2、有感情地背诵课文。
3、预习《识字3》。
板书设计:
识字2
城楼红灯金水桥
大典检阅海陆空
礼炮焰火狂欢夜
神州腾飞中国龙
识字3优质教案
教学目标:
1.学会本课13个生字,其中田字格上的5个只识不写,认识1个偏旁,理解由生字组成的新词。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵课文,理解儿歌内容,教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义,激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点:
识字、写字;朗读、背诵韵文。
教具学具准备:
投影、生字卡片。
主要板书:
识字三。
教学时间:
二课时
教学过程:
第一课时
一.板书课题,引导自学
1.小朋友,这节课我们学习识字三。
(板书)
2.引导自学。
请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。
(学生自学,老师巡视指导)
二.复习熟字,理解会意字的特点。
1.出示“笔”图:
这是什么?
毛笔是用什么做的?
所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2.出示“尖”图:
日常生活中哪些东西外形和它有点像?
它们都有一个共同的特点,你看出来了么?
所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3.出示“看”:
这只小猴子的手放在什么地方做什么?
所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。
4.小结
(1).这“笔、尖、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思,用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
(2).我们怎样学的?
小结学法。
三.同法学“灶、歪、尾”
四.复习巩固
1.看图读字,读准字音。
2.给生字找朋友。
五.读儿歌
1.轻声读儿歌,注意看清音节读准字音。
2.再读儿歌,把句子读通顺。
3.反馈检查。
4.齐读儿歌,读通读顺。
五.课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时
一.理解课文,指导朗读
1.学生自由读文,思考:
从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?
2.交流讨论,指导朗读。
(1).从哪儿看出宁宁很粗心?
(读有关语句)
(2).“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的?
(3).指导朗读。
3.有感情地朗读全文。
4.指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互背。
二.教学生字,正音。
1.认读儿歌中的生字,正音。
2.教学新偏旁。
3.学生看笔顺、描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.练写生字。
6.认读课后词语。
7.听写词语。
三、课堂小结,引申迁移,引导探究,诱发潜能
其实,汉字有趣的地方还很多,老师想请同学们在课下以小组为单位,找一找,汉字还有哪些有趣的地方?
《识字4》优质教案
教学目标:
1、学会14个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁,理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉语的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌,认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点:
1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容,能按字的结构把字写端正。
教学难点:
理解词语意思,理解儿歌的内容。
教具准备:
生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排:
两课时。
第一课时
一、猜谜导入
今天,邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊?
小猫带来一个谜语。
打一个字。
田里长草。
(苗)
有没有不同意见。
对,这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
(出示生字卡片)谁会记住这个字?
鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二.转动字盘,揭示构字特点
1、其实苗是个神奇的字,它能和许多偏旁做朋友,组成新的字,我们一起来看看,认识吗?
(出示猫的图片),小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的?
现在这些偏旁就要和苗做朋友了,老师转动字盘,小朋友们看,这是苗加上什么?
这个字念什么呢?
这是苗加上什么?
依次问。
生齐读。
师:
下面他又和谁做朋友了?
这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见,它读什么呢?
再读几遍。
生读。
读了这些字,你发现了什么?
我们看看,哪些读音和苗相同?
哪些字的读音和它相似呢?
多种形式朗读。
师快速转转盘,小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求,有没有办法记住这些生字呢?
生:
只要记住偏旁,再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜,是什么东西。
看图。
三、初学儿歌,理解生字。
小朋友说得对不对呢?
我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌,生齐读。
红色是容易读错的字,请注意。
铁锚有什么用?
其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话?
这些字能分清了吗?
这些字里都有哪个字?
而这些字正好和苗字的读音相同,有的相近。
读读。
生齐读。
像苗这样的偏旁,我们在字里就叫它声旁。
而这些偏旁呢,可以提醒它的样子,叫形旁。
有形旁,声旁,合起来叫形声字。
跟我读。
(出示学习形声字的方法。
)记住这一点,识字便容易。
四、转盘组词,巩固生字。
现在用刚才的方法,老师要来考考大家。
不仅要快速认出刚才的字,还要给它找个朋友,组个词。
生自由给生字组词。
铁锚从水里拉起来叫起锚。
栓住锚的长长的链子很粗很粗的,叫锚链。
跟老师读这两个词语。
五、选字游戏,检查反馈
师:
大家很了不起,下面这道练习题,就是给聪明的你们准备的。
苗猫喵锚描
1、田里的禾()绿油油的。
2、小花()喜欢()()叫。
3、船上的()能停船。
4、()红的时候要记住字的样子。
5、2008年北京奥运会上,杜丽()靶心射击,得到了奥运会金牌。
六、指导写字,当场评点。
1、嘿,小朋友们真了不起,不仅记得住,还能分得清。
我相信,写起字来你们也一定会很细心地观察。
出示“苗,描,猫”,这三个字就是我们今天要学写的。
请你们象怀素一样认真地读帖,看看你想告诉同学写字时要注意什么?
在田字格里,左边要写得窄一点,右边要写得宽一点。
自己写一写。
2、小手拿出来,跟着老师一起把这三个字写一遍。
师边说边板书,生书空。
生描红。
3、打开你们的《习字册》,作好写字的准备。
生描这几个字,师提醒学生写字的方法和姿势。
4、反馈。
实物投影仪上打出。
表扬鼓励。
好的字当场画上红圈圈。
七、巩固小儿歌。
小花猫:
谢谢老师和小朋友帮我解决今天的难题。
送大家一首儿歌。
禾苗秧苗小苗苗,
苗的朋友真不少。
伸手提笔把字描,
睁大眼睛向前瞄,
看见门口有只猫,
张大嘴巴喵喵叫。
猫说船上有铁锚,
只能停船不会叫。
八、总结:
孩子们,一个字加上不同的偏旁就成了新的字。
在我们的生活中,还有很多这样的字呢。
能不能举例说啊。
对,同学们下课以后也可以自己做个这样的转盘,来认识更多的汉字朋友!
好,下课。
第二课时
一、复习。
1、转动字盘,让学生读字组词。
(认读生字)
2、你是怎样区分这些形声字的?
(说说认字方法)
3、齐读书上的词语。
4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢?
快读读吧。
二、学习儿歌。
1、范读。
2、学生借助拼音自由朗读儿歌,要求:
正确、流利。
(学生自读)
3、师生纠正。
(出示生字)
4、指导朗读,理解儿歌的意思(指名读)
(1)我们应该带着怎样的感情来读这首儿歌呢?
(2)通过读这首儿歌,你懂得了什么?
5、指导背诵。
练习背诵儿歌。
(自背、同桌互背、比赛背,齐背)
三、学习生字
1、读准“莫、偏”的字音。
2、自学课后的笔顺表,并描下来。
3、怎样记住这些字的字形。
4、教师边指导,边范写。
“莫”字的“日”要扁些,下部的“一”要最宽。
5、学生描红,教师巡视指导。
四、作业设计。
1、背诵课文。
2、默写生字和词语。
板书设计:
识字4
苗(描瞄喵猫锚)
第二单元教案:
1.秋游
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3.通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点:
1.能正确,流利、有感情地朗读课文。
2.学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。
3.能正确、美观地书写生字.
教具准备:
教学挂图、投影片、字卡。
教学时间:
三课时。
第一课时
教学内容:
初读课文,整体感知。
教学要求:
1.能正确、流利地朗读课文.
2.学会本课的生字,理解由生字组成的词语.
3.初步了解课文的内容,初步感受秋天美好的景象。
教学重、难点:
能正确、流利地朗读课文.
教学流程:
一、导入
1.同学们,在前面练习1中所学过的《秋天到》,你们还会背吗?
请同学们齐背一下。
2.诗歌主要讲了什么呢?
(秋天庄稼和果子长得好,秋天是一个丰收的季节)
3.秋天这么美,你们喜欢吗?
想出去看看吗?
现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题
1.跟老师一起写课题。
2.齐读课题。
3.‘秋游”什么意思?
看了这课题,你有什么问题?
(秋游上哪儿玩?
他们看些什么?
玩些什么?
)学生一边提问题,老师一边在课题旁打“?
”)
三、指导看图
1.下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)
2.图上画了什么?
从上到下观察一下,看一看,秋天的天空、田野是什么样的?
小朋友又在于什么呢?
(引导学生用(f有的……有的……有的….””来回答问题)
四、初读指导
自己轻声读课文,要求:
(1)标上小节号.
(2)画出带有田字格中生字的词语.
(3)借助拼音,读准字音,读通句子.
2.同学们读得不错,看看你们画的词与老师画的一样吗?
(投影出示)老师郊外游玩白兔忙着奔跑
(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上,你有什么要提醒大家的?
(3)学生相互讨论、交流。
字音:
师:
翘舌音,不是平舌音。
忙:
后鼻音。
(4)同学们讲得不错,指名读词,开火车读词。
(5)现在老师把拼音擦掉,你还会读这些词吗?
自读,指读,齐读。
(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语,或说一首带有生字的诗?
3.同学们,你们的知识真丰富,老师为你们感到自豪。
老师这儿还有一些生字词,你们会读吗?
’
(投影出示二类词)绵羊稻子高粱打滚儿逮蚂蚱
捡树叶嗓子追逐
(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?
(单独读“粱”是第二声,“蚱”是第四声,读成词时读成轻声)
(2)自读,同座位互相读,互相纠正。
(3)会读的同学站起来读。
(4)如果把拼音去掉,你也会读吗?
齐读。
4.把生字词带入课文中,把课文读正确、流利,同时想一想:
课文主要写了什么?
5.指名朗读课文,师生相机纠正、指导。
五、初步理解课文内容
1.回忆一下,我们刚才提了什么问题?
(教师指题目旁的小问号),现在你们能回答了吗?
2.学生一边回答,教师一边出示每节的意思,但是已打乱了顺序。
(出示)
()同学们玩得很开心。
()农田丰收了,非常美丽。
()同学们跟老师去郊外秋游。
()天空一望无边,非常好看。
想一想,给每个自然段选择正确的意思。
如果想不出,可以再读读课文。
3.指名回答。
(4312)
4.同学们已经初步把课文读懂了,让我们齐声再把课文读一遍。
六、教学生字
1.读生字,巩固生字的字音。
2.自学课后笔顺表,把生字按笔顺描一遍。
3.你在字形上还有什么要提醒大家的?
兔:
最后一笔点是小兔的尾巴不能丢。
郊:
耳朵旁在右边,不要写到左边。
忙:
竖心旁的写法是点、点、竖,即先两边后中间。
4.刚在描红过程中,你们觉得哪些生字比较难写呢?
谁来帮助这些同学。
5.教师范写生字,学生观察重点笔画的位置。
6.学生描红,仿写,教师巡视。
(放轻音乐)
7.反馈,把写得好、中、差的本子拿上来投影,让学生评析。
第二课时
教学内容:
精读课文,感受秋天的美好。
教学要求:
1.有感情地朗读课文。
2.理解由生字组成的词语,并积累词汇。
3.复习巩固所学的词语。
4.感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。
教学重、难点:
有感情地朗读课文。
教学流程:
一、复习
1.听写生字词。
2.指名分自然段朗读课文.
二、新授
(一)教学第1自然段。
1.教师范读第1自然段。
(教师故意读成:
天气渐渐凉了,秋风起了……)
2.学生提出疑问,教师问:
为什么不能反过来读?
(因为是秋风先起的,天气才变凉的)
3.出示:
天气凉了。
天气渐渐凉了。
(1)这两种说法有什么不同?
(2)第二句加了“渐渐”,好在哪里?
(说明天气并不是一下子凉的,而是慢慢变凉的。
)
(3)作者用词多么准确,让我们齐声有感情读这句话。
4.读了这个自然段,你还知道了什么?
5.指导朗读。
学生自读,指名读,齐读。
过渡:
同学们去郊外游玩,看到了什么景象呢?
(二)教学第2~3自然段。
1.自读2~3自然段,想想天空、农田美在哪里?
还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。
2。
同学之间互相讨论交流。
3.在学生自由评说交流时,渗透语言文字的训练。
(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?
(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。
你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?
(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)
(2)天空还是怎样的呢?
(一望无际)
还有哪些词也表示“一望无际”这个意思?
(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边
齐声读读这些词语。
(3)天空中的白云又是什么样的?
读读书上的句子。
(播放多媒体课件)看,天上的云真是变化多端,姿态万千,继续想像,或根据你刚才看到的画面,用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去,看谁说得更美、更生动。
(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。
(5)可真美呀!
我们也要把这美景读出来。
注意:
“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音,“一望无边”、两个“有时像”要读得慢,读出同学们正驻足细看的神情,“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快,流露出喜悦的心情。
学生自读,指读,评析,齐读。
4.农田也很美,你从哪些句子读出来的?
出示:
稻子黄,高梁红,棉花白。
稻子黄了,高梁红了,棉花白了。
(1)这两句的意思相同吗?
为什么?
(两句话的意思有点不同:
上面一句只说了庄稼的颜色,下面一句除了说颜色,还有表示这些庄稼都成熟了).
(2)庄稼丰收了,此时农民的心情怎样?
让我们带着高兴的心情读一读。
5.稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?
(播放多媒体课件)秋天,农田里的景象
你们看到了什么呢?
(出示)农田里,稻子(),高粱(),棉花()。
(这里引导学生描绘景物,不仅可以用上表示颜色的词,也可以用上表示事物状态、动作的词)
过渡:
刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美,农田的美,那么他们玩得怎么样?
让我们也去感受一下。
(三)教学第4自然段。
1.指名读第4自然段。
2.这一段里有几句话?
分别告诉我们什么?
3.什么是“向着天空亮开了嗓子”?
谁能来试试?
4.指导朗读。
读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”,同学们多么高兴啊!
教师引读:
大家……多开心啊!
(第二句话)
5.第一句用“有的……有的……”,第二句用了“大家……”。
想一想:
虽然都是写同学们高兴,但这两种写法有什么不同呢?
(先具体后概括)
6.指导朗读。
第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高,语速要逐次加快,最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。
读得缓慢,充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。
师生比赛读,全班齐读。
三、总结全文
1.读了全文之后,你有什么感受?
2.秋天的郊外多美,同学们玩得也开心,让我们把这美好的情景留在脑海中,好吗?
3.齐声有感情朗读全文。
第三课时
教学内容:
背诵课文,练习写句。
教学要求:
1.有感情背诵课文。
2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话。
3.会模仿课文写一篇小练笔。
教学重、难点:
1.有感情背诵课文。
2.会用“有的……有的……还有的……”写一段话。
教学流程:
一、复习
1.谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》?
2.谁能读出更好、更美的感受?
二、指导背诵
1.读得真好!
愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?
让我们把这篇课文背下来。
2.可以看板书或看图背诵。
3.自背