大班《借尾巴》教案.docx

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大班《借尾巴》教案

大班《借尾巴》教案

大班《借尾巴》教案1

　　活动目标：

　　1.通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

　　2.引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。

小壁虎的尾巴能再生。

　　3.通过角色表演，让幼儿体验快乐。

　　4.知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

　　5.理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　6.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　活动准备：

　　1.教学课件、角色头饰。

　　2.奖励幼儿的小奖品若干。

（漂亮的小红花）活动过程：

　　一.教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

　　孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。

我想去看看，你们想不想？

（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。

）你们知道吗？

有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

　　二.幼儿观看课件，知道故事内容。

　　1.看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

　　小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

　　2.完整看课件，了解故事中的具体内容。

　　1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

　　2）它借到了吗？

　　3.再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

孩子们，故事看完了，提问：

　　1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？

小鱼姐姐是怎么回答的呢？

　　2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

　　3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

　　4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

　　5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

　　6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

　　三.完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

　　四.角色表演故事。

　　孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。

）

　　五.总结延伸，自然结束活动。

　　孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？

我们应该怎样保护、爱护它呢？

现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？

带着孩子出去自然结束活动。

　　小壁虎借尾巴故事小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。

小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。

　　没有尾巴多难看啊！

小壁虎想去借一条尾巴。

　　小壁虎爬呀爬，爬到小河边。

他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。

小壁虎说：

"小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？

"小鱼说：

"不行啊，我要用尾巴拨水呢。

"小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到大树上。

他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。

小壁虎说：

"黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？

"老黄牛说：

"不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。

"小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。

　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。

他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。

小壁虎说：

"燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?

"燕子说：

"不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。

"小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

他爬呀爬，爬回家里找妈妈。

小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。

妈妈笑着说：

"傻孩子，你转过身子看看。

"小壁虎转身一看，高兴地叫起来：

"我长出一条新尾巴啦！

"

　　教学反思

　　《小壁虎借尾巴》一课用童话的形式，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让幼儿认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

这节课，我采用了直观、形象的多媒体来帮助幼儿理解内容，幼儿也被这多彩的动画吸引了。

在这节活动教学中，为了有效地发挥幼儿的主体作用，让幼儿真正成为学习的主人，自主地学习，我把课堂时间让给了幼儿，充分地让幼儿去思考、交流、表达、表演等。

但我这节课的教学模式很单一，主要采用“老师问、孩子答”的一问一答教学模式。

大班《借尾巴》教案2

　　活动目标：

　　1.让幼儿理解故事内容。

感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　2.让幼儿了解小壁虎的尾巴能再生，有断尾逃生的本领。

　　3.培养幼儿知道关心爱护动物。

　　4.让幼儿大胆表达自身对故事内容的猜测与想象。

　　5.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动重点难点：

　　1.重点：

理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

　　2.难点：

分角色表演故事，感受故事的情境。

　　活动准备：

　　1.断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

　　活动过程：

　　一.图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。

：

　　1.出示断尾巴的小壁虎的图片。

　　提问：

这是谁?

它怎么了?

小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。

你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?

　　二.第一遍讲故事，明确提出问题，引导幼儿理解故事。

　　1.师：

故事中有哪些小动物?

　　2.师：

小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?

它的尾巴被谁咬断了?

　　三.仔细听故事第二遍，明确提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

　　1.师：

小壁虎分别向谁借了尾巴?

借到了吗?

　　2.小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?

它们的尾巴有什么作用呢?

（小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。

）

　　3.师：

小壁虎到最后有没有尾巴了呢?

它怎么又有尾巴了呢?

（原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生）

　　4.师：

小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?

我们平时借东西的时候该怎么说呢?

　　四.幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

　　五.分角色表演故事，感受故事的情境。

　　1.分配角色，进行表演。

　　2.通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

　　六.小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。

　　活动延伸：

　　将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

　　活动反思：

　　《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。

课文通过小壁虎向小鱼、老牛和燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的尾巴断了可以再生的特点和小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。

对于一年级的学生来说，课文没有注音，而且篇幅较长，存在一定的难度。

在教学中，我采取了直奔重点，突破难点，通过读—说—想的学习方式，使学生们不但理解了课文内容，而且还在较轻松的课堂气氛中完成了看图说话的练习。

　　一.读文

　　古人云：

“读书百遍，其义自见。

”只有多读，才能真正地理解课文内容和掌握阅读方法。

教学《小壁虎借尾巴》时，我给学生足够的读书机会，采用多种形式，如：

自由读文、小组读文、朗读、齐读、个人读等，不求形式统一，只求学生真正投入。

在教学中，我让学生自由读文，给每位学生一个比较个体的自由散读的空间，起到读通课文，扫清生字障碍的作用;其间，又展开小组读文，理清课文的主脉，了解文章的内容，知道鱼、牛、燕子尾巴的作用;最后，齐读，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……总之，只有让学生充分地读文，才能有所感知，才能有所感悟，同时也培养了语感。

　　二.说图

　　本课的教学重点是小壁虎借尾巴的经过，即课文第三.四.五自然段，而这三段结构相同，内容相似，分别写了小鱼、老牛、燕子尾巴的作用。

在教学设计时，我将重点放到词、句的训练上，与对课文内容的理解上。

由于结构相同，内容相似，我将第三段作为教学的重点，让学生在读—说—想中，理解小鱼的尾巴是用来拨水的，并掌握了一定的说话句式。

第四.五自然段的学习由于有了第三段的铺垫，我就放手让学生小组合作学习，进而过渡到个人学习。

　　三.想

　　我在教学中紧紧抓住“借”字，让学生想想为什么小鱼、老牛、燕子不肯借尾巴，这样，既有利于学生加深对课文内容的理解，又有利于学生表达能力的训练。

　　以上是《小壁虎借尾巴》教学后的几点想法，而要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，还值得我们在今后的课堂实践中不断地摸索、研究。

　　小百科：

尾巴，基本的意义是指动物的身体器官，因其在身体的后部，后来延伸为事物主要部分的跟随部位

大班《借尾巴》教案3

　　活动目标：

　　1.通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。

　　2.引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。

小壁虎的尾巴能再生。

　　3.通过角色表演，让幼儿体验快乐。

　　4.知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。

　　活动准备：

　　1.教学课件、角色头饰。

　　2.奖励幼儿的小奖品若干。

（漂亮的小红花）

　　活动过程：

　　一.教师课前谈话，引起幼儿兴趣。

　　孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。

我想去看看，你们想不想？

（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。

）你们知道吗？

有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？

　　二.幼儿观看课件，知道故事内容。

　　1.看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。

　　1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？

　　2.完整看课件，了解故事中的具体内容。

　　1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？

　　2）它借到了吗？

　　3.再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？

　　孩子们，故事看完了，提问：

　　1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的

　　不错的？

小鱼姐姐是怎么回答的呢？

　　2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？

　　3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。

　　4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？

　　5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？

　　6）小壁虎没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？

　　三.完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。

　　四.角色表演故事。

　　孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？

　　（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。

）

　　五.总结延伸，自然结束活动。

　　孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？

我们应该怎样保护、爱护它呢？

现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？

带着孩子出去自然结束活动。

大班《借尾巴》教案4

　　活动目标：

　　1.引导幼儿了解不同动物尾巴的作用。

　　2.理解故事内容，激发幼儿对自然界动物的喜欢。

　　3.愿意用完整的语言大胆的表达自身的想法。

　　活动准备：

　　动物图片，头饰《小白兔借尾巴》课件。

　　活动重点：

　　了解动物尾巴的作用。

　　活动难点：

　　用不同的语气学习动物的对话。

　　活动过程：

　　一.谈话导入，激发幼儿的兴趣。

　　1.师：

小朋友，今天我们班还来了一位特殊的客人，你们想不想见一下啊？

　　2.出示动物图片，请幼儿回答，并模仿动物做动作。

　　师：

那小朋友都认识这只可爱的小兔，可是你们有没有观察过小兔子的尾巴啊？

它的尾巴是什么样子的啊？

那老师今天就给小朋