五年级语文导学案第三单元.docx

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五年级语文导学案第三单元

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

鲸

课时

1

课型

新授

学习

目标

1、认识3个生字，会写10个生字。

正确读写词语。

 2熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章的条理。

3．培养探索海洋动物的兴趣

教学

重点

了解课文的主要内容。

教学

难点

理清文章的条理

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

有一种海洋生物，它要是张开嘴巴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，这种动物就是鲸，谁能简单说说对鲸的了解？

今天我们就来学习一篇有关鲸的课文。

明确目标

1、查→搜集有关鲸的材料

先学互助

我能学会

1、自学生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理清课文层次，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

我能合作

两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，解决对子间的疑问。

六人互助组：

小组长主持，深入探讨，理清课文层次。

抽签确定本组展示方案。

我会写：

目前、上腭、哺乳、退化、垂直、

肺部、判断、胎生、过滤、

又粗又矮

展示点拨

我能展示

主题一：

出示生字，新词，读准字音。

找出本课形近字、多音字。

主题二：

理解词语：

哺乳动物、滤出、胎生等

主题三：

理清课文层次：

鲸特别大、鲸是哺乳动物、鲸的种类、鲸的习性。

主题四：

展示读课文。

师点拔引导

当堂检测

1、辨字组词。

鲸（）哺（）肺（）胎（）

凉（）捕（）柿（）始（）

2、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?

你最感兴趣的是什么？

自我评价

自评

互评

总评

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

鲸

课时

2

课型

新授

学习

目标

1、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发探索海洋动物的兴趣，培养我们热爱大自然、热爱科学的情感。

2、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学

重点

认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学

难点

激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

经过上节课的学习，你认为课文从哪几个方面介绍了鲸？

明确目标

先学互助

我能学会

1、鲸的体形庞大：

课文第1自然段写了鲸的形体非常大，那么哪些句子具体说明鲸非常大？

请你快速默读第1自然段，画出描写鲸很大的有关句子。

想一想这一部分用了什么说明方法。

2、鲸的进化过程：

鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不属于鱼类呢？

结合课文复述鲸的进化过程。

3、鲸的分类：

读第3自然段。

说说鲸可以分为几大类，是根据什么来分的？

完成学习足迹1

4、鲸的习性：

自由读第4～7自然段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，想一想这一部分用了什么说明方法，完成学习足迹2

5、我了解的鲸

我能合作

两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，解决对子间的疑问。

六人互助组：

小组长主持，深入探讨，鲸的特点，及生活习性。

抽签确定本组展示方案。

习性

特点

说明方法

食物

呼吸

睡觉

繁殖

一、鲸可以分为两大类：

。

二、

展示点拨

我能展示

主题一：

鲸的体形庞大

主题二：

鲸的进化过程

主题三：

鲸的分类

主题四：

鲸的习性

主题五：

我了解的鲸

师点拔引导

当堂检测

小练笔（根据课文和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文）。

自我评价

自评

互评

总评

板书设计

鲸

教学反思

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

10*松鼠

课时

1

课型

新授

学习

目标

1、认识11个生字。

正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、”等词语。

2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。

感受课文中准确的说明

3、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

教学

重点

朗读课文，了解松鼠的习性特点。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教学

难点

能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

同学们，我们生活的周围有许多小动物，有的同学家中也有小动物，你能说说你喜欢的动物是什么，并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？

今天，我们来学习一篇介绍动物的说明文——《松鼠》

明确目标

先学互助

我能学会

1．自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

2．自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？

3．默读课文，边读边想：

松鼠是一种怎样的动物？

课文是从哪些方面介绍小松鼠的？

我能合作

“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。

两人小对子：

检查自研成果，用红笔互相给出等级评定，解决对子间的疑问。

六人互助组：

小组长主持，深入探讨，鲸的特点，及生活习性。

抽签确定本组展示方案。

1、我会读

驯良榛子榉实橡栗

矫健玲珑狭窄勉强

2、我理解

乖巧：

驯良：

矫健：

玲珑：

蛰伏：

3、松鼠为什么讨人喜欢？

。

展示点拨

我能展示

主题一：

我来介绍松的外形。

主题二：

来介绍松鼠的驯良。

主题三：

我来介绍乖巧的松鼠

主题三：

我来介绍松鼠的其他习性

主题四：

我来比较《松鼠》和鲸在写作方法上的不同。

师点拔引导

当堂检测

1、我会填空。

漂亮的（）身体（）格外（）面容（）

圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）

2、完成表格。

课文内容

说明角度

表达方法

语言

鲸

松鼠

自我评价

自评

互评

总评

）

板书设计

松鼠

教学反思

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

11新型玻璃

课时

1

课型

新授

学习

目标

1、认识5个生字，会写8个生字。

正确读写“急促、报警、等词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学

重点

认识5个生字，会写8个生字。

能正确读写文中的好词、好句。

教学

难点

知道课文介绍了几种玻璃。

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

同学们，在预习中我们收集了有关新型玻璃的资料，你们对这些玻璃神奇的功能很感兴趣吧，说说你们查到了哪些资料。

明确目标

查有关新型玻璃的资料。

先学互助

我能学会

1、自学生字词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

我能合作

1、小组合作学习，检查生字自学情况。

2、默读课文，勾画文中的好词好句。

3、汇报交流小组学习情况。

4、指名读课文，检查是否能正确、流利地朗读课文。

5、提出不理解的词语。

6、说一说课文向我们介绍了哪几种新型玻璃。

1、我会读

盗窃嫌疑安然无恙

藕断丝连噪音博物馆

2、我理解：

企图：

问世：

吃音：

分贝：

展示点拨

我能展示

主题一：

出示生字，新词，读准字音。

找出本课形近字、多音字。

主题二：

理解词语：

企图、问世、吃音、分贝等

主题三：

课文介绍了哪几种新型玻璃。

主题四：

展示读课文。

师点拔引导

当堂检测

1．比一比，再组词。

型（　　　）　　　费（　　　）

粘（　　　）　　　调（　　　）

祖（　　　）　　　践（　　　）

2、我能用词造句。

安然无恙——

3、课文介绍了哪几种新型玻璃？

自我评价

自评

互评

总评

）

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

11新型玻璃

课时

2

课型

新授

学习

目标

1．新型玻璃的特点和作用。

2．课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

教学

重点

个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。

教学

难点

激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的语言表达能力。

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

同学们，我节课我们要召开“新型玻璃展销会”同学们担任推销员，想参加评选的同学一定要认真学习课文。

明确目标

先学互助

我能学会

1．课文介绍的五种新型玻璃各有什么特点和作用？

用表格把它们归纳出来。

2、想一想课文中哪些地方运用了这些方法，在文中画出相关的语句，在一旁注明所运用的说明方法。

再想一想，文章运用这样的说明方法对意思的表达起到什作用？

我能合作

1、小组交流五种新型玻璃各有什么特点和作用。

派代表全班交流。

2、交流作者运用了哪些说明方法，并深入体会这些说明方法的作用，试着将这些说明方法运用到自己的习作中去。

3、阅读短文，想想短文向我们介绍了什么？

它有什么作用？

名称

特点

用途及说明方法

防盗玻璃

夹丝玻璃

变色玻璃

吸热玻璃

吃音玻璃

展示点拨

我能展示：

主题一：

我来介绍防盗玻璃

主题二：

我来介绍夹丝玻璃

主题三：

我来介绍变色玻璃

主题四：

我来介绍吸热玻璃

主题五：

我来介绍吃音玻璃

师点拔引导：

着重引导学生说出课文主要的说明方法

当堂检测

课堂小练笔：

请你试着做一回小发明家，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来。

自我评价

自评

互评

总评

）

板书设计

新型玻璃

教学反思

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

12*假如没有灰尘

课时

1

课型

新授

学习

目标

1、我能认识本课的生字词。

2、我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

3、我能领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学

重点

我理解课文内容，知道灰尘的特点和作用

教学

难点

学生领悟作者的表达方法

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

平时屋里有灰尘可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。

那假如没有灰尘是不是很好呢？

今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》

明确目标

先学互助

我能学会

1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

2．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

3．熟读课文，思考：

（1）灰尘的特点和作用。

（2）想想文中用了几种说明方法？

我们都学了哪些说明方法

我能合作

默读思考：

灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

3．小组合作完成表格。

灰尘的特点

灰尘的作用

说明方法

细小

吸光

吸湿性

展示点拨

我能展示

主题一：

介绍灰尘细小的特点

主题二：

介绍灰尘吸光的特点

主题三：

介绍灰尘的吸湿性。

主题四：

说说灰尘与人类生活的关系。

师点拔引导

当堂检测

1、朝晖（）（）闲（）迷（）彩（）虹日（）气（）万（）

2、灰尘的特点是：

作用是

.

3、读了课文我掌握这些表达方法：

自我评价

自评

互评

总评

）

板书设计

教学反思

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

口语交际三

课时

1

课型

口语交际

学习

目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.　　　

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.　

教学

重点

运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

教学

难点

提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

今天，同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人也愿意把它买下来吗？

那我们今天就试着做一名“小小推销员”

明确目标

先学互助

我能学会

1、熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.。

2、找出产品最能打动人的地方，做精彩的描述.

3、面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品。

我能合作

一、要求

1、找出产品最能打动人的地方，做精彩的描述.　　

2面对“顾客”，推销你的商品时，注意表情、语气、语言。

3、思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答.　　

二、小组试买　

　◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.　　

◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.　

展示点拨

我能展示

三、班级特卖场　　

◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.　　

◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.　　

◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.　　

师点拔引导

当堂检测

自我评价

自评

互评

总评

）

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

习作三

课时

1

课型

习作

学习

目标

１、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

２、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。

3、在习作实践中提高表达能力，热爱科学，陶冶热爱生活的情趣。

教学

重点

通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学

难点

学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

回忆一下什么叫说明文

明确目标

先学互助

我能学会

1、写说明文常用的方法有哪些？

2、收集物品（蔬菜、水果、玩具等）相关资料

我能合作

选择物品，分组讨论

　　１、根据学生所选的物品，将学生分成若干小组：

　　　　如，介绍蔬菜为一组，介绍玩具的为一组，……

　　２、交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍：

　　３、想一想按照什么顺序来介绍喜爱的物品，能用上哪些说明方法。

并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流：

　　　　抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

　　４、回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。

展示点拨

我能展示

１、自行思考，确定大致的写作思路。

２、动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

３、自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序写，二是恰当运用说明的方法。

师点拔引导

当堂检测

自我评价

自评

互评

总评

）

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

习作三

课时

2

课型

习作

学习

目标

１、运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

２、运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。

3、在习作实践中提高表达能力，热爱科学，陶冶热爱生活的情趣。

教学

重点

通过习作灵活运用本组课文学到的说明方法介绍一种物品。

教学

难点

学会写说明文，将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去，在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

积累的关于这种物品的好词好句好段

明确目标

先学互助

小组评议，再改评赏

　　１、小组内互读互改，提出修改建议。

　　２、全班交流讲评：

　　　　让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏评。

　　３、再次修改习作。

展示点拨

我能展示

４、习作展示：

　　　　优秀习作展示；进步习作展示，可以是全文，可以是片断。

 　　习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。

师点拔引导

当堂检测

自我评价

自评

互评

总评

）

江南镇中心学校小学部

“先学后教，当堂检测”高效课堂研学案

班级：

姓名：

日期：

编号：

科目

语文

课题

回顾拓展三

课时

1

课型

复习

学习

目标

1.学习用表格的方式做单元小结

2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣

3.积累诗歌《四时之风》

教学

重点

掌握的一些基本说明方法。

教学

难点

根据所掌握的一些基本说明方法，填写表格。

学习流程

学习导航

学习足迹

铺垫预学

创设情境：

本组我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

明确目标

先学互助

我能学会

准备一张白纸，学习列表格. 

这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?

说明的方法课文中的例子习作或课外书中的例子

举例子

用数字

 做比较

打比方

我能合作

　1、以小组为单位学生交流表格内容。

 除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法向大家介绍一下。

2、日积月累

◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典 

◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?

和你的同桌说说

◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?

3、向大家推荐推荐课外书屋默读课外书屋的介绍，明确阅读要求

◆你喜欢《森林报》吗挑选你印象最深的章节介绍给同学听

我来闯关:

 我能默写“日积月累”

展示点拨

我能展示

1、以小组为单位学生交流表格内容。

2、日积月累

3、向大家推荐推荐课外书

师点拔引导

当堂检测

自我评价

自评

互评

总评

）