人教版二年级上音乐教案我愿住在童话里教案.docx

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人教版二年级上音乐教案我愿住在童话里教案

人教版二年级上音乐教案

第二单元我愿住在童话里

教学内容：

1、唱歌《小红帽》

2、欣赏《龟兔赛跑》

3、活动音乐故事——森林小卫士

4、歌表演大鹿

5、欣赏永远住在童话里

单元目标:

1、能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。

2、感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化。

根据不同的音乐故事进行表演。

具体目标:

1、学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》，能用简单的动作进行表演。

2、欣赏《龟兔赛跑》，了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。

3、听辨音乐情绪，找到相应的画面，并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。

4、听赏《永远住在童话里》，感受欢快，活泼的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

教材分析：

1、《小红帽》

是一首巴西的儿童歌曲，2/4拍，C大调式，歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

2、《龟兔赛跑》

是一首由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，这部管弦乐作品根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑了小兔子和龟的形象以及它们各自的动态。

3、《森林小卫士》

这是一个配乐讲故事的音乐活动。

4、《大鹿》

是一首法国的，具有童话色彩的儿童歌曲，2/4拍，F大调，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱，歌曲旋律明快、跳跃、节奏简洁、紧凑。

5、《永远住在童话里》

是一首极富情趣的儿童歌曲，D大调，4/4拍，歌词以第一人称表达了小朋友对童话世界的向往。

学习重点：

1、学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》、《大鹿》

2、对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。

学习难点：

体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

教学准备：

（一）教具：

钢琴、录音机、VCD、相应的录音带、录像带和光盘

（二）图片、道具

花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景，小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。

课时安排：

五课时

第一课时

教学内容

唱歌《小红帽》

教学目标：

1、用轻快的声音，有感情地背唱歌曲《上红帽》

2、学唱歌曲《小红帽》的唱名

3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

教学重点：

学会有感情地背唱《小红帽》

教学过程：

一、组织学习：

1、师生问好！

2、《小动物的歌》

小黄狗在门口汪汪汪，花猫捉住老鼠喵喵喵；

小山羊在地里咩咩咩，小鸭子在水里嘎嘎嘎。

二、课题导入

1、以童话故事《小红帽》导入课题

采用看录像，听录音，学生讲故事等形式导入

2、教师边讲故事边创设情境

三、学唱歌曲

1、出示课题听范唱

2、学唱歌曲

1读歌词

教师有感情地朗读歌词

学生采用全体读、小组读、个别读形式

2学唱歌词

A、唱准确：

听范唱——跟唱——全体跟琴唱

B、以轻巧的声音唱出感情；先听，看范唱

师生一起分析歌词：

轻快——害怕——轻快（渐弱）

C、有表情地演唱：

个别唱，分组唱师生共同评价，全体唱

D、全体背唱歌曲

3完整地演唱歌曲

3、跟着老师唱唱名

1全体跟老师学唱唱名，老师唱一句学生唱一句（学生手指唱名）；

2师生接唱：

音程跳度大的，稍难的小节老师唱，相对简单的小节学生唱；

3分组跟唱或接唱，个别跟唱或接唱等。

4、创编动作进行歌表演

步骤1、A学生根据歌词，小组自编动作

B教师到各组指导

C学生分组表演

步骤2、A教师引导全体学生想动作，个别展示

B教师请学生做动作，当时指导，全体学做

C全体表演

四、师生再见

第二课时

教学内容：

听赏《龟兔赛跑》

教学目标：

1、听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同，并用图式表现出来。

2、了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的，兔子的音乐是由单簧管演奏的

3、跟着音乐分角色进行表演

教学重点：

对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现的培养

教学过程：

一、组织学习：

师生问好！

二、导入课题

听音乐片断谈感受进入课题

请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐

1问题：

这两段音乐有什么不同？

如果音乐表现的是两种小动物，他们会是谁？

2介绍演奏乐器及其所表现的动物

3提出问题：

乌龟和兔子是哪部童话的主人公？

三、听赏

1、点课题并简介

今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事

不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》

大管和单簧管就分别是一种管弦乐器。

2、完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》（看书的图画）

问题：

可以用线条颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象

为什么爬得很慢的乌龟胜利了，而跑得很快的兔子却输了？

3、分角色边听音乐边表演

教师可准备一些森林的花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等创设情境。

1学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作，选择模仿象的同学扮演这两个角色。

2老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物；放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花环境的等等。

3师生共同简单串演

4师生共同边听音乐边表演

根据时间，可以只演比赛开始至乌龟胜利片断

四、师生再见！

第三课时

教学内容：

音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》

教学目标：

根据教科书的插图，听辨音乐情绪，配上相应的画面，配乐讲《森林小卫士》的故事。

教学过程：

一、组织学习

师生问好！

二、音乐活动：

（一）看图片讲故事

1、教师贴出书中的六幅图片

2、请学生给图片排顺序，看图讲故事

3、为这个故事取名字，将学生取的名字写在黑板上

（二）为图片选择音乐

1、听一段音乐，请学生根据乐曲的情绪，为其中的一首选择图片

问题：

为什么这样选择？

2、再听两段音乐，学生听辨并选择图片（为什么）

3、教师再播放几首乐曲，请同学们根据故事情绪选择图片（为什么？

）

可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事

4、按故事发展顺序听音乐，学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。

（三）配乐讲故事

1、学生自由选择角色

1选择模仿能力的同学分别扮演主要角色：

小狗、猎人。

2选择天鹅、小猴、小兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。

3选择讲故事的小朋友

要吧全部由一个小朋友完整的讲，也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节。

4其余小朋友自由扮演森林里的背景。

2、以上四组小朋友分别研究讲讨论怎样表演，教师进行指导。

3、配乐故事《森林小卫士》开始。

（我负责音响，并参与学生的表演）

三、师生再见！

第四课时

教学内容：

唱歌《大鹿》

教学目标：

1、背唱歌曲《大鹿》

2、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演

教学重点：

学会并有感情地背唱《大鹿》

学习难点：

体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事，指导学生以歌声表现歌曲中的不同音乐形象和故事的发展。

重难点突破：

引导学生在学唱前理解歌曲的内涵及所表现的音乐故事。

教学过程：

一、组织学习：

师生问好！

一、学唱歌曲

（一）导入课题

1、继续童话世界游

今天我们继续到童话世界旅游

今天的小主人公又是谁呢？

2、听录音范唱歌曲《大鹿》

学生为歌曲取名，教师出示课题《大鹿》

（二）学唱歌曲

1、学唱歌曲

1领读歌词

A、教师按节奏有感情的朗读歌词，边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面，或用幻灯实物投影，电脑课件等。

B、学生分角色读歌词，教师弹歌曲的旋律

2学唱歌曲

A、听范唱

B、全体跟琴轻声演唱

C、师生接龙演唱

D、师生共同跟琴演唱

E、师生一起分析歌曲：

悠闲——稍快——快速急切的——坚定的

F、有表情的演唱

个别唱——分组唱——师生共同评价——全体唱

G、用打击乐进行伴奏

H、全体背唱歌曲

2、创编动作进行歌表演

1教师引导全体学生根据歌词内容创编动作

2学生根据歌曲及动作素材，小组自选角色，自选内容自编表演动作

3教师到各组巡视指导学生的表演

4学生展示表演，有角色（大兔子、猎人）扮演；有背景（蘑菇房子、大树、小草、小花等）；有配唱，打击乐伴奏等

（三）教师小结

三、师生再见！

第五课时

教学内容：

欣赏歌曲《永远住在童话里》

复习本单元的内容

教学目标：

1、欣赏歌曲《永远住在童话里》，感受歌曲欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

2、用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事。

教学过程：

一、组织学习：

师生问好！

二、欣赏歌曲：

《永远住在童话里》

1、录像导入：

教师播放《永远住在童话里》录像导入

2、问题：

你喜欢这首歌吗？

你听到了什么？

你有什么感受？

3、听歌曲：

声像结合（听歌曲看动画人物）

1引导学生试着唱一唱

2问题

你能唱唱你记住的一句歌词吗？

你能模仿歌中唱到的动画人物吗？

4、听歌曲

你可以任意表演你喜欢的动画人物

如果能跟着唱一唱就更好了。

5、创编新歌词

问题：

你还喜欢或还知道哪些童话故事？

可以把歌曲中的童话故事换一换

教师将学生所改的歌词写在黑板上

教师演唱学生更改扣的歌词，学生跟着小声唱

6、总结：

7、童话世界真美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。

三、“童话故事”表演

1、选择自己喜欢的童话自愿结合成组

你喜欢我们学习的哪一个故事？

喜欢同一个故事的小朋友为一组

2、分组讨论：

各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱，配乐表演，讲故事等等形式。

3、教师到各组与学生共同讨论

4、各组分别表演，教师要参与某一组表演

四、教师小结本单元内容

五、师生再见！

六、教后记

第二单元快乐的游戏教案和教

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集体备课资料第一课时读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》

教学内容

1．读童谣《花蛤蟆》

2．唱歌《数蛤蟆》

教学目标：

1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。

2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。

3．能随音乐用动作表演。

教学教程

1．导入

（1）朗读童谣《花蛤蟆》。

认识并学习“XXX”“XXX  X”两种节奏型的读法。

（2）首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。

这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。

2．学唱歌曲

（1）教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？

（2）学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：

第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。

（3）教师指导学生演唱第7-10小节。

先练好“XXXX  X  XXX  X  ”节奏，然后再模唱旋律。

（4）教师指导学生演唱第7-14小节。

①先引导学生看曲谱。

找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。

②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。

（5）演唱歌词。

注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。

“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。

老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏（一拍一下），以使学生保持稳定的速度。

（6）“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。

（7）完整演唱歌曲。

3．表现歌曲

（1）用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。

（2）编创歌词演唱。

①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。

②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。

（3）一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。

4．拓展欣赏

（1）民歌中有许多唱动物的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。

教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》）。

（2）欣赏独奏曲《小青蛙》。

人教版二年级下册音乐第三单元《劳动最光荣》教学设计教案

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人教版二年级下册音乐第三单元《劳动最光荣》教学设计教案

第三单元  劳动最光荣

第一课时

教学内容：

1、歌曲《劳动最光荣》。

2、歌曲《理发师》。

教学目标：

1、了解《劳动最光荣》的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。

2、能较准确而有表情地演唱《理发师》，并随伴奏进行表演。

3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。

教学过程：

1、创设情景，激发兴趣，导入《劳动最光荣》。

2、播放范唱录音。

3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。

4、播放范唱录音，引导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。

5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。

6、小结、谈话导入《理发师》。

7、创设情景，观看表演：

以小品形式作《理发师》范唱表演。

8、组织讨论，让学生说说看到的情境。

9、教师朗读歌词一遍后，分句带领学生朗读。

10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。

11、跟随伴奏带演唱。

12、引导学生作表演唱。

随笔：

了解《劳动最光荣》的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱《理发师》，并能跟随伴奏进行表演。

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第二课时

教学内容：

1、歌曲《风车依呀呀》。

2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。

教学目标：

1、初步学会唱《风车依呀呀》，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣“、“关爱父母”的情感态度。

教学过程：

1、随伴奏复习《劳动最光荣》《理发师》演唱。

2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入《风车依呀呀》。

3、播放歌曲范唱录音。

4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。

5、再次播放录音范唱。

6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。

7、带领学生分句朗读歌词两遍。

8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。

9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。

10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。

11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。

12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。

随笔：

初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。

第六单元下雪啦

第一课时

《雪花飞舞》

《江雪》跟着录音学唱《江雪》    用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗

第二课时

  唱歌《雪花》     雪花的形成 

第三课时

  唱歌《小雪橇》     用打击乐器编配伴奏 

第四课时

     跟着录音学唱《小动物告别会》     动物冬眠的有关知识 

第五课时

              排练、表演《小动物告别会》     

教学要求

（一）单元总要求

1．通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。

3．完整地表演《小动物告别会》。

（二）具体要求

1．学会歌曲《雪花》和《小雪橇》了解雪花的形成。

2．听赏《雪花飞舞》，随着音乐，用动作表现雪花飞舞的情景；听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。

3．分角色表演《小动物告别会》，可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。

教学准备

（一）教具

1．录音机、投影仪。

2．录音带或CD《雪花飞舞》《江雪》，歌曲《雪花》《小雪橇》《小动物告别会》（以上歌曲均需范唱带及伴奏带）。

3．雪花飞舞的录像带。

（二）文字、图片材料

图片：

    1．国画风格的“江雪”图。

    2．小动物头饰及场景布置。

    3．《小动物告别会》歌词。

教材分析

（一）重点与难点

本单元的重点：

1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。

2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。

本单元的难点：

1．在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。

2．在学会歌曲《小雪橇》后，教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏，特别应注意启发学生模仿马蹄奔跑的声音。

3． 表演唱《小动物告别会》，由于学生第一次接触比较大的曲目，可能会有一定难度，需要靠教师和学生共同创造完成。

第一课时

教学内容

1． 听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》。

2． 跟着录音学唱歌曲《江雪》。

教学目标

1． 听赏乐曲《雪花飞舞》，感受乐曲的情绪。

2． 用动作表现雪花飞舞的情景。

3． 听赏歌曲《江雪》，熟读这首古诗，了解它的意境并跟着录音学唱。

教学过程

（一）《雪花飞舞》

1． 可播放一段雪花飞舞的录像，引入教学主题。

2． 为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》，边看边听赏。

3． 单独听赏乐曲，教师应启发学生，乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的？

4． 有条件的学校，可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》，感受电子琴独奏与钢琴独奏

的不同。

5． 教师启发学生，随着音乐

二年级音乐上册《第六单元下雪啦》教案

[日期：

2010-8-410:

15:

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展开想象，用动作表现雪花飞舞的情景。

注意乐曲有淡淡的忧愁，注意动作的速度不要太快。

6．可由个别学生上台表演自己的动作设计。

7．全班同学一起表演。

但不要求动作绝对统一，仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。

（二）《江雪》

1．初步听赏歌曲《江雪》。

2．教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，

帮助学生理解古诗。

3．学生跟着老师朗读古诗。

4．用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。

5．跟着录音学唱歌曲。

教学评价

1．学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。

2．用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。

3．学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。

第二课时

教学内容

学唱歌曲《雪花》。

教学目标

1．通过学唱歌曲，了解“雪”的形成。

2．能正确表达歌曲情绪。

3．了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。

教学过程

1．复习欣赏乐曲《雪花飞舞》。

2．请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

3．导入新课。

教师提问：

“雪”是怎样形成的？

4．播放录音带或CD，听歌曲《雪花》的录音（也可由教师范唱）。

5．教师分句教唱。

6．在学生基本学会歌曲后，启发学生（教师示范）：

①注意顿音的唱法。

注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法，应唱得有

跳跃感。

②注意歌曲情绪的变化。

虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构，但是，歌曲仍然在情绪上有一定变化：

从大的方面看，前4个乐句可以为一部分，为一种情绪，后4个乐句为一部分，是另一种情绪。

从小的方面看，第一、三乐句应唱得跳跃，而第二、四乐句则应抒情等。

③注意力度的变化。

在演唱这首歌曲时，应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。

第一乐句中第一、二小节，应唱得富有弹性，第三、四小节唱得连贯一些，力度也应由弱渐强；后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。

7．最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲《雪花》。

教学评价

1．学生设计歌表演动作的广泛性。

2．学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。

3．学生听赏音乐时的专注程度。

4．学生听赏音乐的联想能力及表达能力。

5．随音乐做动作的和谐程度。

第三课时

教学内容

歌曲《小雪橇》。

教学目标

1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

教学过程

1．教师播放有关滑雪橇的画面。

2．听录音两遍，教师提问：

滑雪橇时，是一种什么样的情绪？

演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？

3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。

4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。

5．教唱第二段歌词。

6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？

马铃用什么乐器来模仿？

等等。

所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

教学评价

1．学生学习歌曲的效率。

2．用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。

3．学生创造的欲望及能力。

第四课时

教学内容

学唱歌曲《小动物告别会》。

教学目标

1．通过学唱歌曲，为下一步表演作准备。

2．注意区分2／4拍及3／4拍，并能按要求演唱。

教学过程

1．教师播放有关动物冬眠的画面。

2．听录音范唱，

3．教师分段、分句教唱，可放慢速度教唱。

4．教唱第一乐段过程中，注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优

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二年级音乐上册《第六单元下雪啦》教案

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2010-8-410:

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段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的区别。

6．教唱第三乐段，注意情绪的对比：

小动物们在依依惜别，相约明年再相会。

7．学会歌曲后，第一、三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。

由于歌曲较长、歌词较多，要求学生背唱有一定难度。

学生能跟着录音比较完整地延长就可以了。

在以后排练、表演的过程中，学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。

8．下课之前，教师可将全班同学分为三个小组，布置学生根据歌词内容，在课下小组同学讨论，分别为歌曲的三段设计几个动作。

教学评价