五年级语文第三单元教学设计12课时.docx

五年级语文第三单元教学设计12课时.docx

《五年级语文第三单元教学设计12课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级语文第三单元教学设计12课时.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

五年级语文第三单元教学设计12课时

第三单元

单元

教材

分析

科学技术日新月异的发展，对说明文的内容提出了更多更新的要求。

以“从动植物的生存中感受生命的神奇与伟大”、“挑战神奇的自然，感受先人的努力”、“崭新的人与自然的关系、环境问题”等为主题的说明文，越来越受到人们的关注。

通过由浅入深、循序渐进的学习，可以引发学生对自然、对环境产生更多的关心与思考。

说明文教学应是开阔学生视野，启迪学生思考，渗透新教育理念的良田沃土。

本组教材编排了4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，《鲸》《松鼠》介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；《新型玻璃》介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神奇和威力；《假如没有灰尘》揭示了科学家们的重大发现，阐释了灰尘与人类的重要关系。

另外本组教材还安排了口语交际与习作，〈回顾与拓展〉。

本组教材的目的是：

为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然，科学奥秘的兴趣，激发学生的学习自觉性；另一方面是要让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词，形象的表达，并在习作中加以运用。

在实施教学时，请注意以下几点：

1.要有拓展课程资源，加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以拓展知识面，另一方面努力提高学生的科学素养。

2.在教学内容上要统筹安排，把课文学习与口语交际，习作，交流平台和课外书有机整合起来。

学习课文时向学生推荐优秀科普文章，引导学生阅读，在教学结束时召开读书交流会，在学习每篇课文时指导学生认真做好笔记和卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子。

3.不要把语文课上成科学常识课，对于科学知识，在语文课上不要深究，要把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。

单元

教学

目标

一、知识与技能

1.认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。

2.朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。

3.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

4.理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。

二、过程与方法

1.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

2.抓重点词语理解课文，积累词汇。

3.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

4.训练学生的概括能力。

三、情感、态度、价值观

1.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

2.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。

单元训练重难点

重点

难点

掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。

能正确、流利有感情的朗读课文。

理解课文内容，了解松鼠的外形和它的生活习性，能按不同方面把课文分为两部分；体会作者是怎样把各部分写具体。

通过理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

进一步提高学生把握文章主要内容的能力，懂得任何事物都有两面性。

体会对比写法的作用。

运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。

单元

课时

安排

9、《鲸》2课时《回顾。

拓展三》2课时

10、《松鼠》2课时

11、《新型玻璃》2课时

12、《假如没有灰尘》1课时《口语交际.习作三》3课时

课题

　9、鲸

主备人

唐慧娟

授课班级

五年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

　　1.了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

　　2.学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

　　3.学习本课生字词。

　　4.流利地朗读课文。

二、过程与方法

　　1.通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸。

　　2.通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

三、情感、态度与价值观

　　理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

教学重点

了解鲸的种类和生活习性，了解鲸的进化过程。

教学难点

学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文

教学准备

有关鲸的图片

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能：

1.认识3个生字，会写10个生字。

正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.

二、过程与方法

通过默读，了解课文从哪几个方面介绍鲸

三、情感.态度.价值观

有感情的朗读课文。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、激发兴趣，导入新课

1.出示鲸的图片：

同学们你们认识这种动物吗？

你们对它有什么了解吗？

请和同桌谈一谈，自由发言。

2.今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。

学生讨论交流

二、自由朗读，疏通字词

1.自读课文

要求：

读准生字词，读通句子。

2.认读生词：

目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮。

3.指名分段读课文。

要求：

把课文读准确.读通顺。

4.初读交流：

读了课文，你知道了什么？

还有什么地方不懂？

（注意：

要将学生提出的不懂的地方进行梳理.归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。

）

1.初读课文，疏通字词。

2.开火车认读生词。

3.全班交流：

用自己喜欢的方式理解词语

4.汇报读懂的内容。

5.对不懂的地方质疑。

三、整体感知，了解内容

自读课文，看看课文每段主要讲了什么？

指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。

默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？

带着问题自由读课文，并讨论交流回答问题。

四、精读课文，体会写法

自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。

出示句子：

目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。

我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

1.指名汇报，大家补充，读出体会。

2.想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。

体会用列举数字方法加以说明的好处。

五、本课

小结

作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描

得非常具体。

学生交流学习

六、作业

布置

1、抄写生字词

2、熟读课文

教学反思

第二课时

课时目标

一、知识与技能

1.了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性，培养学生对科学研究的兴趣。

　　2.学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法，写简单的说明文。

二、过程与方法

通过讨论学习，了解课文是运用哪几种表达方法来介绍鲸。

三、情感.态度.价值观

培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、围绕重点，全班研讨

1.自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？

把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程：

2.快速读第三自然段，说说你知道了什么？

指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。

3.鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？

默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？

课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

4.鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？

自由读第四、五自然段用“～～”画出须鲸的生活习性；用“──”画出齿鲸的生活习性。

5.鲸在睡觉时是什么样呢？

自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。

6.轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？

学生汇报：

我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。

后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。

又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。

所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

学生细读课文，思考并交流回答问题

小组内交流：

吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸小鱼小虾吞进吃的多喷出的水柱垂直细高齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短

学生讨论交流回答

二、回顾内容，朗读记忆

我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深？

学生交流

三、出示资料，延伸扩展

1.出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。

2.通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。

其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

1.读后交流。

2.先在小组里说，然后在班上发言。

四、布置

作业

1.把知道的鲸的知识讲给他人听。

2.制作一张关于鲸的知识小卡片

教学反思

课题

10、松鼠

主备人

唐慧娟

授课班级

五年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

1.掌握本课的生字、词语。

　　2.了解松鼠的外形特点和生活习性。

二、过程与方法

1．抓重点词语理解课文，积累词汇。

2．学生体会作者怎样描述松鼠的特点，怎样用准确的语言表达自己观察的结果。

三、情感.态度.价值观

有感情朗读课文，激发学习对小动物的喜爱之情。

教学重点

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

教学难点

能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备

有关松鼠的资料

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能：

1.掌握本课的生字、词语。

2.初读课文，读准字音，读通句子；。

二、过程与方法

初步了解课文的主要内容

三、情感.态度.价值观

有感情的朗读课文。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、谈话引入课题

同学们，我这里有一个谜语：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴像把伞？

你喜欢松鼠吗？

为什么？

今天我们来学习一篇课文《松鼠》。

（板书课题）

（学生回答：

松鼠）

学生交流资料

二、初读课文，整体感知理解内容

1．轻声读课文，读准字音，读通句子。

2.说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？

1.初读课文，了解课文内容，疏通字词。

　　2.四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

三、学生通读课文，理清课文的脉络

全文共4个自然段，可分为两大部分：

　　第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

　　第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。

学生朗读课文并分析交流

四、小结

1.活动：

喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

2.住的：

喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

3.吃食：

松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

自读课文，总结主要内容。

五、布置

作业

1.熟读课文。

2.观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

教学反思

第二课时

课时目标

一、知识与技能

学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

二、过程与方法

学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

学习本文细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法

三、情感.态度.价值观

激发对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、继续学习课文

喜欢小松鼠吗？

　　把你对小动物的喜爱之情读出来。

1学生朗读课文。

2.讨论.交流

二、再读课文，学习写作方法

看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？

体会作者的写作方法。

结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。

让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。

从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

　　回顾课文内容，填一填：

松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。

身上的毛，的好像搽过油。

一条的大尾总是，显得格外。

　　让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。

学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：

小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。

（生动、形象）

三、探讨如何写小动物

1.外形特征

　　2.吃食物时的样子、神态动作。

　　3.睡觉时的习惯和样子。

　　4.做游戏时的特点。

1.学生讨论交流

2.口头表达描写小动物

四、课堂

小结

描写小动物的写作方法

学生自己谈谈有哪些收获？

教学反思

课题

11.新型玻璃

主备人

唐慧娟

授课班级

五年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

　　1．认识4个生字，会写8个生字。

正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3．领悟作者的表达方法，并学习运用。

二、过程与方法

通过质疑、探究掌握本课知识。

三、情感态度与价值观

　　了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重点

让学生了解新型玻璃的特点和作用。

教学难点

学习运用作者的表达方法。

教学准备

有关新型玻璃的资料

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

一、知识与技能：

1．认识4个生字，会写8个生字,正确读写新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文

二、过程与方法

读通课文，理清课文脉落。

三、情感.态度.价值观

有感情的朗读课文。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、激趣

导入：

我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃：

--《新型玻璃》

观看资料，质疑课题

二、初读

课文

1.学习本课的生字新词，并且能正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪”等词语。

　2.知道课文介绍了几种玻璃？

3.这篇课文主要讲了什么内容？

4.把你不懂的地方画出来。

1．自由读课文，能将字音读准，语句读的通顺连贯。

　　2．自学生字：

　　画出文中的生字词同桌互读，提出不理解的词语小组交流、解答。

质疑解答

三、再读课文，感知文章内容。

思考：

这篇课文写了几种新型玻璃？

小组交流

指名总结主要内容

四、当堂训练

1.比一比，再组词。

型（　）费（　）付（　）

占（）绸（）阻（）

　2.用可以……可以……造句

学生交流回答

五、课堂小结

这节课你有什么收获？

学生谈对新型玻璃的认识

六、布置作业

1.抄写生字词。

2.熟读课文。

教学反思

第二课时

课时目标

一、知识与技能

理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

二、过程与方法

领悟作者的表达方法，并学习运用。

三、情感.态度.价值观

了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、激情朗读，引发疑问

同学们通过上节课的学习我们知道了几种新型玻璃？

他们都有什么特点和用途呢？

这节课我们接着来学习。

学生朗读课文

回顾已学内容

二、细读

课文

朗读课文，思考：

　　1.新型玻璃的特点和作用

　　2.课文清晰地给我们介绍了五种新型玻璃，作者在介绍时使用了几种说明方法？

分组讨论交流

小组汇报

　　1．夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　2.变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

　　3.吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

　4.吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

　5.夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

三、当堂

训练

　　将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

1.小组准备，合理分工，介绍清晰。

2.汇报交流。

四、小结

你觉得今天的语文课，学得怎么样？

学了课文后，有什么感触？

学生回顾认识的新型玻璃的种类和特点及学到的说明方法

五、布置

作业

搜集关于新型玻璃的资料，有兴趣的话题。

结合综合性学习，设计小发明方案。

教学反思

课题

12.假如没有灰尘

主备人

唐慧娟

授课班级

五年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

　　1.认识课后生字，正确读记由生字组成的词。

　　2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3.领悟作者的表达方法，学习运用。

　　4.懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

二、过程与方法

　　1.联系上下文，在阅读中扫除字词障碍。

　　2.围绕“自学提示”展开讨论学习，了解课文主要内容。

　　3.以辩论会的形式从正反两个方面认识灰尘的优缺点。

三、情感、态度和价值观

　　1.激发学生对大自然的探究兴趣。

　　2.懂得任何事物都有两面性，受到辨证唯物主义启蒙教育。

教学重点

在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

教学难点

明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

教学准备

生字卡片课外资料

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、导入

新课

大家都见过灰尘吧，是不是很讨厌它？

那假如没有灰尘是不是很好呢？

今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。

板书课题。

学生猜测想象交流

二、读课文，质疑问难，理解全文

1.将课文读通顺、解决文中的生字词

　2.熟读课文，了解在生活中灰尘都有哪些特点，它的作用是什么？

　3.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　4.熟读课文，思考：

我们都学了哪些说明方法？

1．自由读课文，了解课文内容，疏通字词。

2．小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

3．小组讨论解疑

三、深读研究，实践语言

　　1.指名读4．5．6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？

（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。

）

　　2.你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

学生交流并汇报展示

四、总结延伸，引导实践

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？

学生交流：

数字、假设

布置作业

画出自己感受深的语句，抄下来。

教学反思

课题

口语交际

主备人

唐慧娟

授课班级

五年级

授课人

授课时间

教学目标

一、知识与技能

进行口语交际，学当一名“小小推销员”

二、过程与方法

　　通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。

三、情感态度与价值观

　培养学生树立初步的“职业道德观”

教学重点

口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”

教学难点

尽可能地运用学过的说明方法

教学准备

1.搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。

2.每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。

3.有关推销商品的课件

课时安排

1课时

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、激发兴趣、导入课题

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”。

学生互相交流

二、播放

课件

1.观看课件中服务员的表现

2.评一评，夸一夸

学生观看并分组交流

三、分小组活动

1.选好各成员的角色、任务。

2.阅读“口语交际”活动要求。

注意：

（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。

（2）试着用上一些说明方法。

（3）认真听介绍并提出疑问。

（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。

（5）评出“小小推销员之星”。

1.学生分组活动

2.各组派代表在全班汇报

四、总结

1.评议推销员的言行举止、态度。

　2.评出“小小推销员之星”。

同桌合作交流

布置作业

写一篇心得体会

教学反思

课题

习作三——介绍一种物品

主备人

唐慧娟

授课班级

五年级

授课人

授课时间

课时目标

一、知识与技能

能就口语交际的内容，指导学生运用学过的说明方法写说明文。

二、过程与方法

　　通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。

三、情感、态度与价值观

　促进语言能力的表达，提高学生对写作的兴趣。

教学重、

难点

　根据开展活动的情况，选择一种物品进行说明文写作

教学准备

需要说明的物品的相关资料

课时安排

2课时

第一课时-----指导习作

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、审题，确定习作内容

⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。

⒉确定习作内容。

学生自由发言交流

二、作文指导

⒈回忆一下什么叫说明文。

　⒉写说明文常用的方法有哪些？

学生畅所欲言，回顾“小小推销员”活动中如何说明商品的。

三、选择物品，分组讨论

⒈根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。

　2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。

1.（抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。

）

2.把自己的想法小组内交流。

四、试写初稿，反复修改

⒈自行思考，确定大致的写作思路

⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。

⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点：

一是按一定顺序，二是恰当运用说明的方法。

1.学生进行习作。

2.学生自由修改。

3.小组内互读互改，提出修改建议。

教学反思

第二课时-----习作讲评

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

二次备课

一、朗读佳作，共同赏评

1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。

2.教师引导学生进行赏析。

3.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

1.各小组推选学生朗读习作。

2.自由评价。

部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发

　让学生读一读自己习作中最满意的段落，请其