三年级品德与社会下册教案.docx
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三年级品德与社会下册教案
三年级品德与社会下册教案
教学内容
《为校园画张像》
总课时：
2课时
教学目标
[教育目标]：
1．培养学生浓厚的学习兴趣和主动参与的学习精神。
2．培养讲纪律、讲安全、分工合作的品德。
[智育目标]：
1．初步了解俯视和平面图的概念。
2．画图是介绍学校环境的方法之一。
3．了解实景图和平面图、平面图和地图的区别。
4．培养学生观察、动手、合作的能力。
[素质发展目标]：
1．小组分工合作画学校的景观图并进行正确的组合。
2．初步了解画平面图的方法。
教学重点难点
[教学重点]：
1．画图是介绍学习环境的方法之一。
2．小组分工合作画学校的景观图。
[教学难点]：
1．初步了解什么是俯视图，会看俯视图。
2．对景观图进行正确的组合。
教学准备
多媒体。
学生活动设计
教师准备一个小杯子以及相关文本和图片素材，学生准备画图所用相关工具。
【第一课时】
（课堂导入）
现实生活导入法。
师：
同学们，寒假结束了，大家玩得都开心吗？
请同学们说一说，你是怎样渡过寒假的，都做了哪些有意义的事？
生：
（介绍寒假生活）
师：
同学们的寒假生活都很丰富多彩，这段生活都是围绕着家展开的，这么长时间我们没有回学校了，同学们有没有忘记我们的美丽校园呀？
还记得我们的校园里都有哪些漂亮的风景吗？
生：
（介绍校园风景）
师：
同学们说的都很好，新学期开始了，首先让我们来好好的认识我们美丽的校园！
（过渡）
（讲授新课）
师：
同学们把书翻到第1页，说一说从这张图中你看到了什么？
生：
（略）
师：
这是一幅向阳小学的图片，从图中我们可以看到校园都有哪些建筑和设施，还看到了小学生们在做各种好玩的游戏。
我们是不是已经把学校的风景都看到了呀！
生：
是。
师：
想一想，为什么我们能把校园的风景一次全都看到呢？
生：
（讨论）
师：
同学们注意看一下，在这幅图的右上角有什么呢？
（建议教师充分利用图片上的小蜜蜂，从具体的空中到抽象的方向，引导学生理解什么是俯视。
）
生：
一只小蜜蜂。
师：
对。
那小蜜蜂是不是和我们一样能看到向阳小学的所有风景呢？
生：
是。
师：
为什么呢？
生：
因为它在空中。
师：
很好。
小蜜蜂在空中，也就是它是从上方往下方看的，所以它能把学校的全部风景一次全都看到。
同样，我们也像小蜜蜂一样，是从学校的上方往下方看的，所以我们也能把学校的风景一次全都看到。
像这种从上方往下方看的方法，就叫做俯视。
这张图片就是一张俯视图。
像这样的图片还有很多，大家说说都有哪些呢？
生：
（举例）
师：
同学们看看下面这些图片，找一找哪些是俯视图。
（教师出示图片，将俯视图与非俯视图混在一起，以检查同学们的辨别力）
生：
（观察并讨论）
师：
很好。
现在回到书上的这张图片，大家说一说，向阳小学的校园和我们的校园相比，哪个更漂亮？
生：
我们的。
师：
那赶快让我们来认识认识我们的校园吧！
（过渡）
师：
同学们翻开课本第2页，阅读国华给黎明的来信。
生：
（阅读）
师：
黎明提出了什么要求？
生：
想看到国华的学校。
师：
你遇到过这种情况吗？
生：
（有的说有，有的说没有）
师：
我们是不是都有住在远方的亲戚和朋友啊，你想不想让他们了解我们学校的美丽景色呢？
想一想，怎样才能让他们看到我们美丽的校园呢？
生：
（讨论）
师：
同学们说了很多种方法，我们来看看哪种最切实可行呢？
（此过程教师可帮助学生创设问题情境，将同学们说的每种方法分析一遍，比较哪种最切实可行。
）
师：
学校的模型太大，照片又不能一次把景色全照下来。
只有画图最简便易行了，还可以让他们看到我们的画，是不是一举两得啊！
（引导学生了解画图是介绍学校环境的方法之一，并激发学生画画的兴趣，为下堂课打下基础。
）
生：
是。
师：
看来同学们都跃跃欲试了，下节课我们就上一堂户外写生课，同学们要准备好画画的工具，还可以利用这段时间想一想你要画学校的哪部分。
下课！
【第二课时】
师：
同学们，今天我们就要走出教室，把我们美丽的校园画下来了，大家都准备好了用具了吗？
生：
准备好了。
师：
很好，下面我们分下组。
（教师可根据本班学生数量灵活划分，并编号，以便于学生记忆，如需要可安排组长）大家都记住自己的组别了吗？
生：
记住了。
师：
很好，同学们一定要和自己组的其他的小朋友一起分工合作，首先确定你们小组要画什么，之后大家都在这附近一起画画。
另外，老师要强调几点：
第一，要保持安静，其它班的小朋友都在上课，我们不应该影响他们，一定要排好队，沿着走廊悄悄走出去。
第二，画画的过程中，要注意安全，不要走出学校的范围，不要单独行动，一定要和本小组的小朋友们在一起，不要去危险的地方，不要爬高等等。
第三，老师就在小朋友们的附近指导大家，一旦出了问题，马上来找老师。
第四，不要毁坏学校的一草一木，我们只把它们画下来，而不是伤害它们。
第五，下课铃响后，马上到老师这里集合，把画交上来，然后排队回教室。
明白了吗？
（一定要明确纪律和安全问题，这是培养学生思想品德的大好时机，一定要利用上）
生：
明白。
师：
好，出发！
生：
（分组画画）
师：
（指导，并保证这堂课的安全结束）
师：
上节课，我们到校园里画下了同学们心中最美的校园风景，今天我们就来欣赏大家的成果，看看谁画的最好。
（出示同学们的作品）
生：
（欣赏并评比）
师：
同学们画的都很好，可是，这些画都是关于学校某一部分的风景，并不是整个学校啊，那怎么才能让远方的亲戚和朋友看到我们整个校园呢？
生：
把图拼起来。
师：
好，那我们就赶快动手试试吧！
生：
（拼图）
师：
（同学们会七嘴八舌的说哪幅图应该放在什么地方，此时教师可适时创设问题情境“为什么要放在这里呢”，可将学生的思维引导到辨别方向上来）
生：
（将图拼好）
师：
好了，同学们完成了这幅校园图，你发现了什么问题呢？
生：
图太大了。
师：
对，我们拼成的这幅图太大了，没有办法放到信封里邮给远方的亲戚和朋友，那应该怎么办呢？
同学们别急，观察这幅动物园导游图，看看从中你能有什么发现呢？
生：
这张图包括了所有动物馆，而且图很小。
师：
仔细观察这幅图，看看和我们拼成的图有什么区别？
生：
（观察并对比）
师：
我们把学校的每一部分都画得很详细，就像拍照片一样，都是真实的风景——实景图，一张小纸肯定放不下，而这张动物园的导游图，只是大概标出了每个动物馆的位置，并用一个小符号代表
教学反思：
《学画平面图》
教学目标：
1、了解平面图在生活中的用途。
2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。
3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。
教学重点：
能看懂简单的平面图。
教学难点：
学习画简单的平面图。
学生准备：
1、收集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中能知道些什么。
2、去附近的公园、商店、医院、社区、学校......等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。
教师准备：
1、准备一张学生熟悉的地方的平面图。
2、准备一些写有XX平面图的图片。
教学过程：
一、设置情景，导入新课：
谈话：
同学们，大家喜欢交朋友吗？
（喜欢）那么，大家愿意邀请你的朋友到你家玩吗？
你能告诉朋友们你家在哪里吗？
可是，时间长了，你说的朋友们会忘记的，你能画出一张简易图，让大家按照图上的提示找到你家吗？
那么，怎样画好这张图呢？
今天我们就来学习《学看平面图》。
师：
孩子们，数学课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？
学生回答：
上北下南，左西右东。
师板书。
二、教学看懂平面图
1、师指着动物园的图标说：
你们想去动物园玩吗？
让我们一起去看看。
教师出示课件。
看动物园里有什么？
还有什么？
生回答。
2、教学方向标和图例。
教师边出示课件边演示：
箭头指的始终是北面。
大街、售票处等叫图例。
师：
图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。
3、师：
孩子们，你们想看什么动物呢？
要求：
学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。
学生合作后回答。
教师：
那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。
出示课件，学生欣赏。
4、教师：
在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看懂平面图。
那么怎么才能看懂平面图呢？
生答。
师板书，学看平面图：
看懂图例、弄清方向。
5、教师继续出示课件，展示一张医院的平面图。
师：
你们谁能看懂呢？
学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。
师：
除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？
学生回答。
（根据学生回答看书52、53页
6、师：
老师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。
师小结：
平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。
三、教学画平面图
1、引导学生看书56页，初步学画平面图。
1、教师示范：
在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》。
教师边演示边画出。
2、学生分组合作画《学校平面图》。
师：
画出自己学校的《学校平面图》。
提问：
你们的学校都有些什么呢？
他们都在学校的什么位置？
学生回答。
师：
请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，画出你们的《学校平面图》。
3、学生展示作品。
四、总结
师：
你们这节课都学了什么？
学生回答。
五、作业
师：
把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。
板书设计：
学看平面图：
看懂图例、弄清方向
教学反思：
《我们学习的场所》
教学目的：
1、能画简单的路线图和平面图，认识常见的平面图和路线图，训练学生以路线图为工具与人交往的能力。
2、以路线图为工具更多的了解周围发生的变化，认识更多的人和事。
教学重难点：
能画简单的路线图。
教学课时：
2课时。
教学过程：
1．校园“探秘”
（1）“将学生分成若干个小组（4～5人一组），两个组为一个活动集体，一个小组的同学先去校园的某个位置“埋宝”，并在纸上画出“埋宝”的位置和路线图，交给另一个小组，另一个小组按照埋宝小组画的路线图去“寻宝”。
完成之后，两个小组互相交换。
“活动前，教师要提醒学生注意安全。
整个活动结束后，建议学生写出活动趣闻或活动体会。
埋宝的位置不要太隐蔽，使寻宝小组的同学长时间找不到，要放到一个比较安全的地方，以免寻宝同学在寻宝时出现意外。
（2）引导学生复习学过的辨别方向、画平面图、画路线图的知识，力求让每个小组制作的平面图和路线图都比较准确、规范，使“寻宝”小组拿到地图后能够找到适当的位置。
（3）为了迷惑“寻宝”小组的视线，“埋宝”小组可以将埋宝的位置做伪装。
（4）活动之后，要引导学生交流自己的体会，感受地图在生活中的重要作用。
（5）本课题内容学习后，引导学生多看一些有关地图方面的资料，增加认识，为以后的深入学习做准备。
２．在学校中画路线图
画出距离校门最远的那间教室的路线图。
学生以小组为单位，在校园中考察，在确定哪间教室距离校门最远后，同学们回到教室，把路线图画下来，方向、图例都由小组的同学研究决定。
通过这一活动，训练学生辨别方向、画路线图的能力。
３．画画上学的路线图
我们学了有关平面图的知识，试着画一画从家到学校的路线图吧。
同学们商量一下画路线图要注意什么？
学生讨论，汇报结果。
观察书上的上学路线图和图例，想想从你家里到学校多要经过那些公共场所，设计图例确定方向。
学生画图，教师巡视辅导。
交流作品、互相点评。
4．观察上学路上的变化
随着改革开放的不断深入，不论是城市还是农村的变化都日新月异，所以要让学生感受到国家的变化，家乡的变化，要让他们学会观察。
教师可以通过先让学生讨论来达到相互启发的目的，然后再让学生去观察，这样他们观察就会细致，会激发他们的思考和联想。
在上学的路上可能会遇到各种各样的事情，要有帮助别人和请求别人帮助的意识，教材只提供了一个范例：
大同学在雨天帮助小同学的故事。
而在生活中他们遇到的事情，可能是好事，也可能是坏事。
应该怎么办，大家讨论解决的办法。
提倡教师启发学生结合他们的生活体验来学习和提高认识。
教学反思:
《我为校园添绿色》
教学目的：
1、通过学生调查了解学校的历史和发展，培养他们的尊师爱校的情感。
2、巩固所学的辨别方向和画平面图、路线图的知识。
教学重难点：
巩固所学平面图、路线图的知识。
教学过程：
一引入：
谈话：
上节课老师让同学们向家长和老师了解学校的历史，谁完成了这个任务向大家汇报一下你的调查结果。
学生汇报调查结果
二新课：
指名学生读课文
让学生了解学校的几棵老树的历史，谈谈花草树木对学校环境的影响。
认养树木活动：
学生分成六个小组每个小组认养几棵树木，给它们浇水施肥、剪枝除草。
问你对美化校园绿化校园有什么建议，那些地方还需要设计一些新的绿地和设施，用平面图的形式画下来，
学生绘制平面图
教师巡视辅导
选出优秀作品。
全课小结。
教学反思：
《幸福生活的地方》
设计思路
本主题分为3课时讲授，第1课时讲城市社区，第2课时讲农村社区，第3课时通过一个调查活动进一步了解社区的生活环境和设施与我们生活的关系，认识到社区的发展方便了你家、我家和千万家，社区的各种生活和服务设施与我们的生活有着千丝万缕的联系，为我们的生活提供着方便。
教学目标
（一）知识与能力
1．了解周围生活的环境和各种设施，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
2．培养学生对周围环境的了解、认识能力。
（二）过程与方法
1．通过比较城市社区和农村社区的相同和不同，让学生认识和了解不同的生活环境。
2．通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
（三）情感态度与价值观
通过学生了解周围环境与人们生活的关系，感受社会的变化与发展，培养学生热爱自己生活的环境。
教学重难点
（一）教学重点
了解社区的概况，懂得生活环境和生活设施与人们生活的密切关系。
（二）教学难点
培养学生热爱社区的思想感情。
教学方法
调查法、讨论法。
教学媒体
社区各种机构和设施的相关图片。
有关城市社区的图片或视频。
有关农村社区的图片或视频。
课时安排
3课时。
教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
我们每个人都生活在社区中。
你对社区的理解是怎么样的？
今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
（讲授新课）
板书主题一幸福生活的地方
一、方便的社区生活
提问什么是社区呢？
学生讨论根据个人的理解自由发言。
板书1．社区的定义
讲述社区是指一定地域范围内生活的人们，组成了社会生活的共同体，人们彼此相互联系着，共同生活在一起。
提问那么，我们生活的社区是不是都是一样的呢？
板书2．社区的分类
讲述社区主要分为城市社区和农村社区。
承接下面我们就先来了解城市社区。
板书3．城市社区
提问你知道城市中有哪些机构呢？
学生回答邮局、银行、商店、饭店、旅店、医院等。
提问那么，建立这些机构有什么用处呢？
小结这些机构是为了使居民的生活便利而建立的，服务于人民大众。
例如，到邮局可以通过邮寄业务和外界联系，到银行可以理财，到医院可以看病，到商店可以买生活用品，到饭店可以吃饭等等。
读图思考读教材P．26的第一张图，想一想站着的人为什么离坐着的人那么远呢？
学生自由回答略。
讲述为了保护储户隐私和财产安全，银行设立了“一米线”，当有人在办理业务时，其他人应该站在“一米线”以外等候。
活动阅读教材P．27的材料“诚实的孩子”，谈一谈感受。
学生分小组讨论并自由发言。
小结这个故事反映了社区生活中人们之间的诚信关系。
过渡城市社区除了这些机构外，还有什么公共设施吗？
这些公共设施为人们带来哪些便利？
提示你每天上、下学乘坐什么交通工具？
当你在外面如果有事和家人联系，你该怎么做？
小区里有没有设立一些供居民锻炼身体的设施？
学生回答略。
讲述你每天乘坐的公交车、街边的公用电话、小区的健身设施等等都是社区的公共设施，有了它们，使得我们的生活更加便利和幸福。
提问除了刚才提到的一些公共设施，你居住的社区还有哪些生活设施？
为了快乐地生活，你认为还应该增加哪些设施？
学生回答略。
（课堂总结）
这节课我们了解了城市社区的机构和生活设施，深刻感受到我们生活的社区给我们带来的便利和幸福，为我们营造了一个温馨舒适的家园。
生活在这样的社区里，我们感到非常愉快。
课堂导入）
上节课我们了解了城市社区的生活，那么农村社区的生活又是什么样的呢？
（讲授新课）
板书4．农村社区
提问有哪位同学去过农村或者生活在农村的，给大家谈谈对于农村社区的感受。
学生回答略。
读图教材P．32的几张图片，我们看看农村社区的机构。
讲述农村的信用社相当于城市的银行，集市的人流如潮，娱乐节目丰富多彩，我们可以看到农村的生活越来越丰富，生活越来越充实。
提问那么，农村社区又有哪些设施呢？
学生回答略。
读图教材P．33、34的图片，看看现在的设施和以前的有什么不同。
学生回答略。
讲述农村的耕地、收割、产粮都变成机械化运作，提高了产量和效率。
通过长途汽车站，使得和外界的交通更加便利。
农村的农业技术水平也在日益提高，聘请农业科技人员向农民传授科学种植农作物的知识。
提问通过对农村社区的了解，你认为农村社区和城市社区有什么不同和相同的地方呢？
学生讨论分小组讨论并派代表发言。
小结农村社区与城市社区不同，农村社区被农田包围着，人们主要从事农业劳动。
虽然农村和城市的生活环境不同，但是每个社区都为我们营造了一个温馨的家园。
（课堂总结）
这节课我们了解了农村社区的生活，感受到了农村与城市的生活是不一样的，但是作为不同的社区，都为我们提供了很多便利条件，同样使得我们的生活很温馨、幸福。
第3课时
（课堂导入）
我们已经了解了城市社区和农村社区的生活，对于不同社区的机构和设施也有了一定的认识，今天我们就来进行一个主题为“幸福生活的地方”的调查活动。
（讲授新课）
板书5．调查活动
活动分小组进行调查，进一步了解社区的变化和发展。
调查内容：
1．调查一条街。
无论是城市社区的学生还是农村社区的学生，都可以选择社区内的一条主要街道开展调查。
调查这一条街上有多少个商店、银行（信用社）、邮局、汽车站、医院（卫生院）等设施。
通过调查列出调查统计表，如调查的街道各种设施的名称、数量、作用等。
2．调查一家店。
可以选择社区内的一个商店、一个邮局或一个健身园开展调查，调查该商店都卖些什么商品；调查邮局都有什么服务项目；调查健身园的开放时间，多少人参加活动，其中老人、儿童各有多少等。
然后把调查的结果记录下来。
3．调查一个社区。
可以通过社区委员会（居委会）设施的宣传橱窗进行调查；也可以走访居委会朱文，请他们介绍社区的设施情况，如社区内共有商店多少家，超市几家，以及医药、餐饮、娱乐等设施情况。
注意事项：
1．调查前，可以做好调查提纲，比如：
要调查什么人？
哪些人？
什么时间做调查？
最后完成的调查报告或者调查记录的基本框架？
从几个方面完成调查内容？
调查中要注意什么问题？
2．要选择好时间、地点和调查的内容，利用上学或放学的路上、节假日等结成小组一起出行。
3．调查中以小组为单位（3～5人），最好事先与被调查单位取得联系，说明来意。
4．调查中要注意社区的变化，用眼睛去发现，了解社区过去与现在的不同。
4．调查后做好总结，在课上分小组进行交流，交流方式可以多样，是照片、画图的展示，可以使调查报告，可以是采访记事，可以使角色扮演，可以采用学生制作的不同图标等。
5．交流完毕后，谈谈自己对生活环境的感受。
（课堂总结）
通过调查活动来认识社区环境和社区设施与我们生活的关系，感受社区的发展变化和作用。
板书设计
主题一幸福生活的地方
一、方便的社区生活
1．社区的定义
2．社区的分类
3．城市社区
4．农村社区
5．调查活动
教学反思：
《多彩的社区活动》
●设计思路
本主题分为1课时讲授，第1课时了解丰富多彩的社区活动，第2课时了解志愿者活动，通过几个活动培养学生的社会服务意识和社会责任感，对弱势群体有同情心和关心，尊重和愿意伸出援助之后来帮助他们。
教学目标
（一）知识与能力
1．懂得自己对社会有一定的责任，懂得对弱势群体的关心。
2．培养学生初步服务社会的能力和与人交往的能力。
（二）过程与方法
1．让学生通过亲身访问，了解社区内的多彩的活动。
2．通过组织“争做绿色小卫士”和“关爱小组”活动，培养学生的社会服食意识和社会责任感，对弱势群体的关心和帮助。
（三）情感态度与价值观
通过学生对社区公益活动的了解和参与，培养学生的社会服务意识和社会责任感。
对弱势群体有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
教学重难点
（一）教学重点
1．了解社区内开展的各项活动。
2．懂得对弱势群体的关心和帮助。
（二）教学难点
1．让学生参加公益活动，培养社会服务意识和社会责任感。
2．使学生懂得对弱势群体的关心、尊重和愿意帮助他们。
教学方法
创设情境法、活动法、调查法。
教学媒体
社区活动的图片及视频。
课时安排
2课时。
教学结构与过程
第1课时
（课堂导入）
社区是我们的大家园。
每到节假日来临时，社区里的干部们总会为社区里的人们组织一些非常有益的活动。
你知道你所在的社区（村委）为大家组织过一些什么活动吗？
（讲授新课）
板书一、丰富多彩的社区活动
1．丰富多彩的社区活动
活动每个学生可作为一名小记者，到社区（或居委会）进行采访，之后写一篇采访手记，并将收集到的资料做成图表。
注意
（1）采访前，可先列好采访提纲；
（2）可利用数学课所学的制作图表的知识，用小的人头表示参加的人数，比如一个人头代表200人、100人、50人等，视调查来的人数，可自己确定，画出的图表要规范、成比例。
教师指导对于学生调查的图表进行纠正和统计。
学生讨论对于调查后的结果，学生自由发言，谈谈感想。
小结每个社区其实都有许多丰富多彩的活动。
比如：
老少同乐纳凉晚会、闹元宵灯会、文艺晚会、少儿图画展、社区梨园情、学雷锋活动、组织慰问老人等等
每个学生写一封“给社区居民的一封信”，可从以下几个方面入手：
积极参与社区的绿色和美化活动；不要随便倒垃圾，更不要从楼上向下扔垃圾；看管好家里的宠物；不要践踏草坪等。
农村社区可能有一些特殊性，可以根据农村的实际情况而定。
板书三、伸出温暖的手
活动让学生自由结合组成“关爱小组”，定期到残疾人的家里帮助他们做些力所能及的事情。
提问你知道什么是“盲人道”吗？
有什么作用呢？
学生回答略。
讲述路边的盲道都是一般来说有2种形状的：
一种是条状的纹路,这就是让盲人感觉,这个路只直走的；一种是颗粒圆的纹路,那是有转弯地方铺设的。
上颜色是为了提醒正常人不要占用盲道。
盲道是供盲人感觉方便走路的。
提问你还见过什么样的无障碍的设施呢？
学生互相交流。
承接关爱残疾人是社会文明程度的标志之一，我国越来越重视对残疾人的关爱，不仅仅表现在各种设施的建设上，在社会生活中也受到格外的关注，如定期举办的残疾人运动会、大型文艺演出等。
阅读教材P．42材料，让学生谈谈自己的感想。
学生自由发言。
讲述
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