六年级修改病句复习及练习题答案DOC.docx
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六年级修改病句复习及练习题答案DOC
解题指导：
新大纲明确要求：
语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。
如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？
一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；
二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏；
三是掌握常用的修辞手法。
四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。
五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。
参考答案：
1、美丽的湖。
2、过渡句：
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
相照应的句子：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。
但是，我最爱的还是湖。
湖是美的……
3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。
4、闪电、雷声、雨花、雨点落在湖面上的声音
解题指导：
做阅读短文首先要用心通读文章，然后读懂每一题题目的要求，认真思考后再答题。
给文章起题目，必须要抓住文章的中心，出现字眼最多的“掌声”；加标点，要弄清“黑暗”和“广袤”之间的并列关系以及几个句子是运用排比手法的并列关系；写反义词必须正确理解词语的含义，再想想与之相反的一面；回答问题必须读懂短文，细细揣摩有关语句，联系上下文或生活实际定夺。
参考答案：
1．题目参考：
给别人一点掌声、掌声等。
2．所点符号依次是、；；“”，。
3．平坦自私索取
4．赞美卖艺者的弹奏技艺高超。
5．对卖艺者来说，掌声是对他弹奏技艺的赞许和鼓励认可，是无私的认可，是让他觉得自己是凭本领生活着，而不是靠别人的施舍活着，找到了生活下去的信心。
6．略。
解题指导：
现代文阅读主要是考查我们的理解能力和概括能力，要求把具体的内容加以概括，抽象的内容加以解说。
那如何进行概括、阐发和解说呢？
1．摘录法：
就是直接从原文中找原句作为答案，它不需要组织。
一般是总起句、总结句、中心句、过渡句等。
2．整合法：
就是对筛选出的有关材料，根据题目要求，经过调整、组合，使之和谐一致。
3．置换法：
对于一些可作为答案的文句，有时里面含有指代性的词语（如：
“它、这”等），如果照抄上去就可能因脱离具体语境造成表意不明，所以要把这些不明指代性词语替
换成比较明确的内容。
4．自撰法：
就是用自己的语言写答案。
在每个阅读题中，几乎都有一些题目在原文中找不到答案，或找不到有关的字词句进行整合；还有一些题目也许可以找到原句，但题目要求用自己的话回答，所以也必须用自己的话撰写。
参考答案：
1．夏日原野上的追赶
2．B.酷热C.笼罩
3．，？
，，，！
4．对人生的航线和生命的质量产生恒久影响。
5．“我”尽管比老人跑得快，但永远也摆脱不了他执著的追赶。
6．有力的突出了老人永不放弃的精神。
7．①履行看瓜的职责；②以行动对偷瓜的孩子进行教育。
8．①认准目标，执著追求，不畏困难，永不放弃；②做事要忠于职守，尽职尽责。
解题指导：
完成阅读测试的核心是具有较好的理解、感悟和表达能力。
正确的做法是：
先浏览全文，大致了解文章，然后读题，了解检测内容；之后要再次品读全文，深层次理解文章，体会作者的表达意图，感悟文章的情感；最后再逐题去做。
做题时，要特别注意语言表达紧扣题意，语句完整、流畅、简练，用词准确、生动。
参考答案：
1、“”，“”：
“、！
，，。
、，……”
2、
（1）指嘲弄或开玩笑。
（2）指心里平静，没有顾虑。
3、承上启下
（2）
4、我的表现
5、略
6、略
解题指导：
解答阅读题，一定要认真阅读，在整体感知文章内容的基础上再答题。
理解词语，一定要联系词语的上下文、联系生活实际，联系已有的认识，用自己的话写出意思；理解父亲的精神，一定要抓住短文的主要内容进行分析，从中感悟出父亲的性格特点；完成第4题时，要走进文本，要把自己当成作者，走进现场，走进父亲的心灵深处，理解父亲这样做的原因；最后一题，关键要懂得，所谓细节描写，就是文中写得特别细致的地方。
参考答案：
1、暇嗜释居然
2、很满意地沉浸在欣赏名著的境界中。
忧愁的样子。
3、⑴第一个书香是指名门贵族和家族世世代代都是文人的家庭，多用于古代的封建社会或古代读书的人家；第二个书香是指父亲爱读书，给家里带来了文化氛围，熏陶了“我”们几个孩子或读书学习风气很浓厚。
⑵许多本医书和中药草书。
⑶①不能改。
秉承多指人的精神方面，本文指父亲的精神的优良传统；继承多用于实物性方面。
②父亲精神指爱读书，刻苦钻研，勇于实践，肯吃苦耐劳,挚爱儿女，热爱读书，对家庭负责吃苦耐劳的精神。
4.对话要点：
你为什么要这样做？
你不觉得苦吗？
不觉得累吗？
父亲微笑着对这些问题进行回答，进行安慰。
5、一层意思是说留给我们许多书,另一层意思是说父亲的用他的品格与行动给我们留下了数不尽的精神财富。
6.两处细节描写，边看边实践：
替我母亲望诊搭脉，开方煎药，又作针灸治疗；为了给母亲作针灸治疗，父亲常常在晚上先在自己身上的穴位进行试针，感觉针刺麻醉的程度和针尖刺透的深度，然后再替我母亲针灸治疗……生动形象地表现父亲的热爱母亲、勇于实践、吃苦耐劳等优秀品质。
解题指导：
1．解答第一题，重在细心。
要在准确把握字音和字形的基础上，防止遗漏。
2．解答第二题，重在平时积累。
在平时的学习中，要注意积累各类成语，丰富自己的词汇，以便灵活运用。
3．解答第三题和第四题，必须在仔细阅读短文，理解短文内容的基础上，从整体上把握短文的结构。
4．第五题是赏析题，解答此类题目，重在自主选择语句，再结合平时所掌握的修辞手法等语文知识，仔细分析点评句子的独特之处。
5．第六题的片段训练，首先要把握好短文的总—分—总的结构，再确定内容进行构思，从段式、句式等方面进行模仿，可以从花的色、味、形几个方面写，也可以就花的某一方面进行描写。
旨在把握住短文的结构，进行迁移和运用。
参考答案：
1．zhàn及凋ruǐ
2．花团锦簇 五彩缤纷 争奇斗艳 繁花似锦等
3．结构：
总—分—总。
中心句：
广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。
4．四种形态：
第一种，含羞待放的；第二种，刚刚绽放的；第三种，盛开着的；第四种，开过了的。
5．第五、六两题属于发散型思维题目，没有确定的答案，
解题指导：
将文章认真读三遍，特别是重点段落，如文章最后一个自然段，它就隐藏了短文的题目以及五、六两条主观题的答题要领。
潜心思考，如第二、三、四这类题目就需要我们在充分理解短文内容的基础上，自己组织语言答题。
参考答案：
1、脱下脆弱的外套
2、被老板解雇 生活或工作等不如意
3、小男孩甩甩手，嘟着嘴，失望地走了。
4、站起来时背是什么样子、因外套沾满油漆而狼狈的样子、自己的失败和落魄、志气和尊严。
5、不因为灾祸的突然来临而惊慌，也不因为别人没有理由的加害而愤怒。
6、略。
解题指导：
生活和社会也是小学生应该关注的，阅读理解也要注重实效性。
灾民用“援助”，资助某人或者团体；大赛用赞助；解释词语意思要能联系上下文作答；而用自己的语言理解“软广告”，则要多读几遍短文，从文章中的关键语句去解答。
参考答案：
1.援助，资助，赞助
2.应运而生：
适应时机而产生的。
雨后春笋：
事物大量涌现出来。
3.软广告的意思：
通过间接的方式宣传自己的产品，如报刊，影视节目，广告等。
4.2008年汶川大地震中，蒙牛公司总裁杨文俊等集团中高层管理人员纷纷带头慷慨解囊。
与此同时，来自公司基层的各部门、各单位也均自上而下全体联动，党员、团员充分发挥示范带动作用，甚至不少与蒙牛常年合作的客户朋友也加入募捐行列。
此外，蒙牛乳业集团在520万元捐助的基础上又向灾区增加了牛奶、奶粉等产品捐助，到目前为止，蒙牛乳业集团及全体员工累计捐款捐物共达1010万元这是自5月12日四川7.8级地震后蒙牛的第二次大规模捐款活动。
在此前灾情发生后的第一时间，蒙牛乳业集团就已牵手中国红十字会，启动紧急救援预案，第一个向灾区送去200万包价值520万元的纯牛奶，以助缺水缺粮、身心俱疲的灾区群众解燃眉之急。
解题指导：
这是一则新闻报道，要将短文读懂，弄明白了“写什么”“怎么写”后方可做题。
1、2题能直接从短文中找到答案，注意写准确；“焚烧秸秆带来的危害”在第2自然段中，第3题有三空，做时需要再读一读，想想讲了哪三个方面的危害；第4题在描写时要抓住“能见度低”来答题；第5题“烽火”指古时边防报警的烟火，比喻战火或战争，在短文中显然不是这个意思，引号的作用也就不言而喻了；焚烧秸秆带来的危害是严重的，在第6题中我们需要对农民说的当然是希望他们不要焚烧秸秆了。
参考答案：
1．6月3日城郊农民焚烧秸秆
2．饲料肥料
3．影响交通危及生命威胁电网安全
4．②
5．江面上烟雾弥漫，白茫茫的一片，所有的一切全都隐没在浓滞的雾色里。
浓雾遮掩了天，遮掩了远处的海平线，甚至连船都给遮掩了，就连挂在桅杆顶上的灯和烟囱里飞出来的火花都看不见了。
6．为了您和他人，请不要再焚烧秸秆了。
退秆还田，利国利民。
解题指导：
1.“凝”通过区别鼻音和边音。
“诲”区别声调的不同，有的学生容易读成huǐ。
“苟”要从字形上区别，不能认为字读半边不为错。
“雏”跟“皱”从字形上区分读音。
2．近义词可根据词语的理解来完成。
3.不难看出最后一句“您是、您是、您是”既是排比句又是比喻句。
4.标点不难，因为这几句之间是并列关系。
仿写句子先要看懂句式的类型，再联系实际去写就行。
5.前两项易填，后一项可根据《长江之歌》中的写法来完成。
6．此题根据平时积累的知识就能解决。
参考答案：
1.nínghuìgǒuchú
2.教导（教育）凝结尊敬（热爱）回忆（回想）
3.①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
②天使、大树、海洋③春蚕园丁红烛轮渡绿叶等。
4.①标点，。
，；，“”；，，，……
②是您在我跌跌碰碰的人生道路中指明了前进的方向。
是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游。
（答案不唯一）
5.《明天，我们毕业》第二人称这样写的好处是读起来语气亲切，便于表达对母校和老师的热爱赞美之情。
6.①结合练习七的口语交际写。
②随风潜入夜，润物细无声。
③
情同手足、形影不离、情深似海、亲密无间、肝胆相照、同舟共济等。
解题指导：
这是一道有关母爱主题的短文。
烈日炎炎下，一位饱经风霜的母亲，为了能“清清楚楚地看到考场，清清楚楚地看到孩子，”不顾他人劝说，坚持站在七月炙热的阳光下翘首遥望百米外的考场，以至昏迷不醒。
文章字里行间洋溢着一股浓浓的母子深情。
相信孩子在做这道练习时，一定会深受感动。
做这道练习，要求学生认真阅读短文，准确、深入地把握短文的丰富内涵，并联系自己的切身体验，仔细答题。
第一题：
要求学生仔细分辨词语用法的差异，联系具体语境，选择最合适、最准确的词语来填。
第二题：
要求练习上下文来理解，同时在；理解词语时，要力求词语的每个字都要解释到位。
第三题：
主要考查学生写人手法的运用，一般写人常用的手法主要有：
动作、语言、神态、外貌、侧面衬托等，这两节又是通过怎样的手法来刻画人物形象的呢？
学生在仔细、认真的阅读思考后，会不难回答的。
第四、五题：
这篇短文有很多刻画母亲形象的细节描写，哪一处最让学生感动？
母亲在阳光下守望的是什么？
学生考虑问题的视角不同，感受也应有区别。
这两道题充分尊重了学生的主体地位，尊重学生的个性差异，为学生充分展示自己富有个性的阅读感受搭建了一个宽广的平台。
参考答案：
1.庄重凌乱漠然
2.指母亲坚持站在烈日下看守、瞭望孩子；指当时的天气像火烧烤一样的热。
3.神态、外貌、动作、语言。
4.示例：
“母亲在烈日下只舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了”感动原因：
母亲此时虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子。
因此，她强忍着干渴，也不离开半步。
5.母亲在阳光下守望的是孩子能考出一个好成绩，守望的是孩子能早日凯旋，守望的是孩子能有一个辉煌、灿烂的前程。
解题指导：
这是一篇品位极高的随笔，“摸书”是一种美妙的感觉，也是一种爱书人的习惯。
对于读过的书，无须再细细翻阅，只要“翻翻”、“看看”、“摸摸”，就能有很大的收获。
通过品读短文，让学生明白：
我们一定要爱书，把书当作自己最好的朋友。
第一、二题测试学生基础知识的掌握情况。
第一题着重考查学生的字音和字意；第二题着重考查学生平常知识的积累量。
这两题旨在加深、拓宽学生已学过的知识，以达到温故而知新的目的。
第三到八题着重考查学生的阅读理解能力，促进学生语文素养的综合提高。
第三题只有在通读全文的基础上才能给短文加上一个恰当的题目，此题“摸书”比“爱书”更恰当、更新颖。
第四题难度不大，能从短文里找出原话来回答，主要测试学生有没有理解短文的主要内容。
第五题跟第四题的命题意图一样，但比第四题要求略高一些，在理解的基础上把短文的中的答案提炼成自己的语言：
书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
第六题考察学生的逻辑思维能力。
“翻翻、看看、摸摸”这里面有一个先后的顺序，书只有在翻找出来才能看到，看到了自己想要的书才会去摸书。
第七题是精彩语句的积累，摘抄和点评是一体的，摘抄并不是随随便便地摘抄，摘抄的原因就是点评的内容。
第八题是个开放性的试题，答案不唯一，这一题全面考查学生的语文素养的综合能力。
只有在深入阅读、品读、理解的基础上才能不偏离答案的范围，只要是围绕“藏书、读书、爱书”来谈自己的观点都可以。
参考答案：
1、嗜（shì）书如命：
把读书看作是和自己生命一样重要的事。
就是酷爱读书的意思。
经久不衰（shuāi）：
精神饱满的状态,身体健壮的外表。
2、大雨如注胆小如鼠力大如牛……
3、摸书
4、（答案不唯一）
闲时，从书架抽下几本新新旧旧的书来，或许是某位哲人文字的大脑，或许是某位幻想者迷人的呓语，或许是人类某种思维兴衰全过程的记录——这全凭一时兴趣，心血来潮。
5、书的内容丰富，范围广泛，无所不包。
6、不能。
因为只有把书翻找出来才能看到书，看到了自己想要的书才会去摸书。
这三个词语是按一定的顺序排列的。
7、略
8、只要围绕“藏书、读书、爱书”去说，说得合理即可。
解题指导：
这篇短文比较综合、全面地考查了学生的语文基础知识的掌握情况。
同时也考查了学生对平时所学知识的理解和运用。
第一、二题考查学生字音和字义的准确把握；第三、四考查学生的知识积累，第三题只有在弄懂“旁敲侧击”这个词语的结构，才能准确找出与之相同结构的四字词语，第四题主要考查学生对白居易的了解以及对白居易所著作的诗的积累；第五题考查学生的发散思维，难度不大，答案也不唯一，只要读通、读懂了短文都能回答出来；第六题要求学生准确把握在不同的词语里同一个汉字有多种意思；第七题既考查学生的理解能力，又考查学生对“清正”方面词语的积累，同时还考查学生能否正确把握文章的中心，此题有些难度；第八题是个开放性的试题，答案不唯一，这一题全面考查学生的语文素养的综合能力，只有在深入阅读、品读、理解的基础上才能不偏离答案的范围，只要学生围绕“清正廉洁、严明律己”这些方面说说自己的所见所闻，谈谈自己的感想都是可以的。
参考答案：
1、绅差（chāi）哗（huá）然喝（hè）道救济（jì）
2、旁敲侧击：
比喻说话不从正面直接说明，而从侧面曲折表达。
啧啧称赞：
不住的咂嘴称赞。
3、见多识广狼吞虎咽千言万语桃红柳绿……
4、唐朝。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
----《忆江南》
小娃撑小艇，偷采白莲回。
-----《池上》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
------《暮江吟》
5、（答案不唯一）如：
你真是老百姓的活菩萨啊！
你真是清正廉洁、公平公正啊！
……
6、息怒（③）息息相关（①）信息（②）作息（④）
7、清正廉洁严明律己清清白白公私分明公平公正……
8、包拯公仪休……
只要学生围绕“清正廉洁、严明律己”这些方面说说自己的所见所闻，谈谈自己的感想都是可以的。
解题指导：
这道练习题将文学鉴赏和阅读理解有机结合在一起，从词语、标点、阅读等多个方面进行综合考察。
第1题考察的是学生理解词语的能力，可以联系具体语境来思考，也可以根据自己已有的知识经验来表达，要求语言准确，表达清楚。
第2题是关于标点符号的运用，要注意人物提示语的不同位置，所加的标点也不同。
3、4题是在理解文中词语的基础上，调动课外词语的积累与储备，第3题是写出内容上有联系的一组词，第4题是结构上有共同点的一组词。
第5题主要是考察学生知识的广度，激发学生阅读名著的兴趣，了解成语、歇后语的来源，理解它们的含义，并使它们在自己的文章中熠熠生辉。
第6题、第7题都具有开放性，答案不唯一，第6题要归纳出不同的人物形象，并借助短文进行评价。
而第7题则可以看出不同的价值观的趋向，不管是赞成还是反对，只要理由充足，语言表达清楚就可以。
参考答案：
1、联系上下文，解释词语。
鼎鼎有名：
形容非常有名。
喜出望外：
意想不到的惊喜。
心绪如麻：
心情很乱，没有头绪。
2、，“，！
”。
：
“？
”
3、泪如泉涌相对而泣泪如雨下挥泪告别嚎啕大哭泪流满面……
4、井井有条津津有味闷闷不乐依依不舍窃窃私语……
胆小如鼠力大如牛暴跳如雷大雨如注四季如春……
5、三国演义《红楼梦》《水浒传》《西游记》罗贯中望梅止渴乐不思蜀桃园结义张飞穿针——大眼瞪小眼徐庶进曹营——一言不发周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨
6、答案不唯一，短文中曹操的奸诈、徐庶的孝顺、刘备的仁义都给我们留下了深刻的印象，可以选择其中的一个人物结合具体语句回答。
7、大部分学生会选择不赞成，原因是曹操的手段不够光明，胜之不武；也可能有部分学生赞成，因为要想在战场上获胜，就要不惜一切代价招揽人才，只要理由充足就行。
思路点拨：
这是一个文言小故事，同学们在阅读上可能有一定难度，但刻舟求剑的故事我们还是比较熟悉的。
因此结合注释、仔细揣摩，文意是可以理解的。
理解文意后，相关练习也就迎刃而解了。
首先结合注释、仔细揣摩，试弄清文意。
在基本理解文意的基础上，完成相关练习。
第一题写出带点字的意思，可以将它换一种说法，带进文中说得通即可。
第二题写出句子的意思，需反复诵读句子，结合注释理解，难以理解的可能是“求剑若此”一句，结合上下文可知是指“像这样（像楚人一样）寻找（落入水中的）剑”，再将文中的句子用自己的话说通顺、说连贯。
第三题和第五题解题关键看平时积累如何。
第四题写自己的观点首先要结合短文写出楚人刻舟求剑这种方法的糊涂之处，并进一步指出他糊涂的原因是因为他固执死板，不知随着情况的变化而变通方法。
参考答案：
1．联系上下文，写出文中带点字的意思。
涉（渡）其（他的）坠（掉落）止（停）
2．试将文中划线句子的意思用自己的话写出来。
船已经行驶了很远，而剑还在原来的地方不会随船而前进。
用这样的办法来找剑，不是很糊涂吗！
3．这是我们熟悉的一个寓言故事，可概括成一个成语：
刻舟求剑
4．你觉得故事中的楚人糊涂吗？
用两三句话写出你的观点。
这个楚人真糊涂。
船已经不在原来的地方了，他还根据船上的记号到江里去寻找剑，怎么可能找得到呢？
他糊涂在只知道墨守成规，而不能随着情况的变化而变通方法。
5．咱们还积累过许多出自寓言故事的成语，请写出三个：
守株待兔亡羊补牢螳臂当车
解题指导：
这是一道并不难理解的小短文，意在对学生进行基础知识和基本能力的考查，包括了拼音﹑字词﹑加标点﹑写一段话等考查点，需要学生理解﹑体验﹑感悟﹑思考。
理解题有文本之中的，如第４题学生只需从文中就能找到准确答案，有文本之上的，如第５﹑６题，需要学生在理解的基础上，进行想像创造，让学生学语文的同时，关注生活，运用生活体验去答题，去丰富自己。
参考答案：
1．匀称、称赞
2．谦虚、气魄、吸吮
批评、开心、垂头丧气
3．，：
“？
！
，，。
！
”。
4．因为它老是仰着脸，想尽量把自己的枝﹑杈把弄得比老柳树漂亮一些。
一天到晚得意洋洋地欣赏自己的美貌。
本来主人是打算用它做房梁的，可现在除了把它当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。
5．略
6．略
解题指导：
这是一道并不难理解的小短文，意在对学生进行基础知识和基本能力的考查，包括了拼音﹑字词﹑加标点﹑写一段话等考查点，需要学生理解﹑体验﹑感悟﹑思考。
理解题有文本之中的，如第４题学生只需从文中就能找到准确答案，有文本之上的，如第５﹑６题，需要学生在理解的基础上，进行想像创造，让学生学语文的同时，关注生活，运用生活体验去答题，去丰富自己。
参考答案：
3．匀称、称赞
4．谦虚、气魄、吸吮
批评、开心、垂头丧气
3．，：
“？
！
，，。
！
”。
4．因为它老是仰着脸，想尽量把自己的枝﹑杈把弄得比老柳树漂亮一些。
一天到晚得意洋洋地欣赏自己的美貌。
本来主人是打算用它做房梁的，可现在除了把它当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。
5．略
6．略
修改病句
（原则：
不能改变句子愿意。
能改不删。
能添不去。
）
1、成分残缺类型的病句：
在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句：
我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：
他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句：
他经常回想过去的往事。
5、词序颠倒类型的病句：
历史博物馆展出了两千年前的新出土的一大批文物。
6、自相矛盾类型的病句：
广场上到处是五颜六色的红旗。
7、指代不清类型的病句：
李兵和王刚在课间散步时，他对他说“上课要全神贯注听讲”。
（一）用词不当
1、沿街摆满了莴笋、韭菜、鸡鸭和农副产品。
2、今天是第一天开学，他穿戴的都是新衣服。
3、老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我们。
）
4、这个问题引起来大家的沉醉。
5、听了这个故事，我不约而同地笑了。
）
6、故事读完后，大家热闹地鼓掌。
7、我们的生活水平在不断改善。
8、我们要注意发挥优点，改正缺点。
9、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
（
10、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
（二）意思重复
1、他经常回想起过去的往事。
2、我不禁忍不住为王民精彩的表演而喝彩。
3、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
4、父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
5、这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。
6、这是一幅十分非常美丽的画。
7、我们要下决心改掉不好的坏习惯
8、他这次没考好，难过得流下了伤心的眼泪。
9、小组会上，他总是首先第一个发言。
（三）词序颠倒
1、我们要运用和理解学过的词语。
2、我们讨论了并且听了校长的报告。
3、自然科学对我很感兴趣。
4、朝霞被天空映红。
5、这是一本我的很有趣味的书。
6、历史博物馆展出了两千多年前的新出土的一大批文物。
（四）缺少成分；
1、言行不一是一种极坏的。
2、10月13日，终于戴上了红领巾。
3、我们必须自觉的习惯。
4、地球上的光明和温暖都是送来的。
5、看了这部电视剧，留下了深刻的印象。
6、读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。
7、胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。
8、晚会上，表演了精彩的节目。
9、春天到了，一朵朵鲜花。
（五）前后矛盾
1、大家都讲卫生，健康就有了保证。
）
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