新人教版四年级下册英语第一单元电子备课.docx
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新人教版四年级下册英语第一单元电子备课
单元主题
Unit1Myschool
总课时
6
教学内容
本单元教学的主要内容
学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
教材分析
本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：
Thisis……..Thatis……….Isthis…….?
.Isthat…….?
Yes，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及元音字母在单词中的最基本的发音。
教学目标
认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe（a）…Isthis/thatthe（a）…?
Yes,itis.No,itisn’t.
教学重难点
教学重点
掌握学校中的一些功能室。
例如：
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?
Yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
教学难点
1.元音字母a在单词中的发音。
2.序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学辅助
教具多媒体
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
本课主题
Unit1Ourschool
课时
1
教学内容
PartALet’slearn、Let’sdo和Let’ssing.
教学目标
1、能听、说、认读有关学校设施及活动场所的单词：
library,teacher’office,firstfloor,secondfloor.
2、能用所学语言介绍并简单描述学校的设施、场所、位置及相关活动。
3、培养学生待人接物热情大方的良好品质及大胆自信的语言表达能力。
教学重
难点
单词library中辅音连缀的发音。
掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学辅
助工具
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
教学过程（师生活动、教法、学法）
备注（修改）
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生对话：
T:
Gladtoseeyouagain.Howareyou?
Ss:
I’mfine.Thankyou.
T:
Welcomebacktoschool.Let’stalkaboutourschool.OK?
2.ListentothesongOurschool.
3．播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过渡到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
（三）趣味操练（Practice）
1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如library，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,teacher’office等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’sdo中的指令。
板书设计
Unit1Ourschool
Let’slearn
libraryteacher’soffice
Where’sthelibrary?
It’sonthefirstfloor.
作业布置
1、用本节课所学的句型.2、想家人朋友介绍一楼和二楼的教室与功能教室。
教学反思
本课主题
Unit1Myschool
课时
2
教学内容
A.Let’stalk和A.Look,askandanswer.
教学目标
1、能掌握并说：
“Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.”
2、能听说词组：
nextto.
3、了解一些楼层的表达。
教学重
难点
让学生熟练掌握“Isthis…”的用法。
this的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
教学辅
助工具
1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2．单词卡片
教学过程（师生活动、教法、学法）
备注（修改）
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放本单元Let’sdoA的录音，学生听录音做动作。
2．教师出示library等生词的图片，请学生说出该单词。
3．教师播放本单元歌曲《OurSchool》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
顺着这一话题。
教师说：
“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。
2．播放本课录音Let’stalk部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What’sinthefirst/secondpicture?
Ss:
It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：
T:
Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。
4．分角色朗读与表演
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
Look,askandanswer
学生分组练习。
（三）趣味操练（Practice）
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Thatisa…”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
3.给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计
Unit1Ourschool
Thisistheteacher’soffice.
Theteacher’sofficeisnexttothelibrary.
作业布置
用英文介绍自己的校园
教学反思
本课主题
Unit1Myschool
课时
3
教学内容
A.Let’sspell
教学目标
1、复习单词或词组library,teacher’office,firstfloor,secondfloor. 和句子 Where’stheteacher’soffice.It’sonthesecondfloor.
2、学习字母组合er在单词末尾的发音。
。
教学重
难点
学习字母组合er在单词末尾的发音。
教学辅
助工具
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、教师准备录音机及录音带。
教学过程（师生活动、教法、学法）
备注（修改）
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．学生跟录音演唱C部分的歌曲《OurSchool》。
2．请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型。
3．引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的Let’slearn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard…来介绍自己的教室。
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示单词卡片，学生快速地说出单词：
water,tiger,sister,computer,dinner。
2、再次抽读单词卡，引导学生思考：
这些单词所含的相同发音是什么？
3、全班利用读音规则拼读、记忆单词：
water,tiger,sister,computer,dinner。
4、游戏：
抢拼单词
活动方式：
教师分别说出这五个单词的首字母，学生抢答拼出该单词。
看哪位学生拼得又快又好。
（三）趣味操练（Practice）
1、Read,underlineandsay.
（1）请一些同学试读这些单词，全班同学用下划线标注字母组合er.
（2）教师提问:
er在这些单词中发什么音。
（3）全班齐读这些单词，注意字母组合er的发音。
2、Look，listenandwrite.
（1）学生独立看图填单词。
（2）全班讲评校对。
（3）教师播放录音，学生跟读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
板书设计
Unit1Ourschool
water,tiger,sister,computer,dinner
作业布置
书写water,tiger,sister,computer,dinner。
将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
教学反思
本课主题
Unit1Myschool
课时
4
教学内容
PartB Let’stalk和Look,askandanswer.
教学目标
1、能听、说、认读单词artroom,computerroom,musicroom,playground.
2、能听懂、会说句子Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.
3、能用所学语言介绍学校内部设施。
教学重
难点
能听、说、认读单词artroom,computerroom,musicroom,playground.
正确使用冠词a和an.
教学辅
助工具
单词卡片
录音机和磁带
课文挂图和配套VCD光盘
教学过程（师生活动、教法、学法）
备注（修改）
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。
学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。
教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生回答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom。
教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。
听录音，跟读、模仿。
（三）趣味操练（Practice）
教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前。
教师说：
Themusicroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出musicroom的词卡，并将它贴在正确的地方。
速度快的学生为胜者。
或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速报答：
It’sonthefirst/secondfloor.一共有六张类似图片。
教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：
Whereisthemusicroom?
或者指着某张图卡问学生：
Isthisthelibrary?
让学生回答，借此铺垫新句型：
Isthis/thatthe…?
（四）巩固与扩展
Look,askandanswer.
1、学生两人一组就学校的功能教室进行问答练习。
2、请几组同学到台前表演。
板书设计
Unit1Myschool
Doyouhaveamusicroom?
Yes,wedo.
It’sonthefirstfloor.
作业布置
用英语向家长介绍学校各功能教室的位置，完成练习册配套练习
教学反思
本课主题
Unit1Myschool
课时
5
教学内容
PartBLet’stalk 和Let’splay
教学目标
1、能听、说单词：
class,forty,way.
2、能听懂、会说句子：
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。
教学重
难点
能听懂、会说句子：
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.并能在实际情景中加以运用。
教学辅
助工具
单词卡片
录音机和磁带
课文挂图和配套VCD光盘
教学过程（师生活动、教法、学法）
备注（修改）
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、师生问候.
2、SingthesongOurschool。
3、全班抽读单词和词组：
library,teacher’office,firstfloor,secondfloor，artroom,computerroom,musicroom,playground.
（二）呈现新课（Presentation）
1、教学Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.
教师文学生：
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.如果学生一时不明白，教师就带着学生一起数班级学生的数量，引导学生回答出班级学生的人数。
2、教学Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.
教师出示学校平面图问：
Doyouhavealibrary?
引导学生回答：
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.
3、教学句子：
Thisway，please。
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.Whereisit?
It’sonthesecondfloor.
教师让一个学生起立，冲他说：
Thisway，please.边说边做动作，提示他往指定方向走。
（三）趣味操练（Practice）
1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
2．Let’splay.
让学生两人一组，通过提问了解对方心中各个功能室的位置，利用单词卡片还原各个功能室的位置。
（四）扩展性活动（Add-activities）
评选最佳校园导游。
活动方式：
每组选出两名学生参加“评选最佳校园导游”的评选，他们将轮番接受评委（班级同学）的提问，根据他们对校园熟知的程度和回答得准确程度评选出“评选最佳校园导游”.
板书设计
Unit1Myschool
Howmanystudentsarethereinyourclass?
Forty-fivestudents.
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
作业布置
1、听录音，跟读课文。
2、完成练习册配套练习
教学反思
本课主题
Unit1Myschool
课时
6
教学内容
PartBReadandwrite,Let’scheck和Storytime
教学目标
复习三会单词：
library,teacher’office,firstfloor,secondfloor，artroom,computerroom,musicroom,playground 和四会单词：
water,tiger,sister,computer,dinner.复习句子：
Doyouhavealibrary?
Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.
教学重
难点
能借助图片读懂Storytime中的故事。
教学辅
助工具
单词卡片
录音机和磁带
课文挂图和配套VCD光盘
教学过程（师生活动、教法、学法）
备注（修改）
一、热身（Warm-up）
SingthesongOurschool.
二、复习（Revision）
1、复习“三会”单词和句子。
（1）先抽读单词卡片：
library,teacher’office,firstfloor,secondfloor，artroom,computerroom,musicroom,playground，然后让学生看图说单词。
（2）活动：
编制学校宣传片《Ourschool》
活动方式：
教师让学生用本单元所学的单词和句型，结合一些学校的照片或视频，编制一段学校宣传片，向大家介绍“Ourschool”。
2、复习“四会”单词：
water,tiger,sister,computer,dinner.
（1）教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
（2）全班齐读单词。
（3）总结字母组合er在单词末尾的发音规则。
二、新课呈现（Presentation）
教学PartCStorytime
1、教师指着插图，先做背景介绍：
T:
ZoomandZipareatschool.Theschoolisverybeautiful.Butwe
Can’tfindZoomnow.Where’sZoom?
Let’ssee.
2、看图猜故事内容。
3、播放视频，了解故事内容。
教师播放故事视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中
任务语言、语调学说以下句子：
Howbeautiful!
Isthatthelunchroom?
It’stimeforlunch.
I’mfull!
4、模仿角色的语言、语调学说故事。
5、鼓励学生分角色表演。
三、巩固与拓展（Consolidationandextension）
1、Let’scheck.
2、Readandwrite.
3、Lookandwrite.
板书设计
Unit1Myschool
Howbeautiful!
Isthatthelunchroom?
It’stimeforlunch.
I’mfull!
作业布置
用英文为家人或朋友介绍自己的学校
教学反思
备课组长签字：
1、本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学
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