级计算机信息管理专业人才培养方案.docx
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级计算机信息管理专业人才培养方案
2012级计算机信息管理专业人才培养方案
（专业代码：
590106）
一、设计思路
本专业以培养“高素质技能型人才”为目标，大力推进“校企合作”的人才培养模式，推动“能力驱动”教学模式的改革和实践；以就业为导向，强化职业道德、岗位核心技能的培养，以职业岗位能力和素质为基础，逐步推行“课证融合”；同时，强化实验、实训和实习三个基本的实践环节，充分体现职业性、开放性和实践性；并通过“工学结合”的方式，在教学过程中加强学生在实际岗位的实践，充分实现毕业与上岗零过渡，提高人才培养的质量。
二、专业分析
（一）学制与修业年限
基准学制为三年，实行学年学分制教学管理模式，修业年限为3至5年。
（二）培养目标
本专业培养具有创新精神和实践能力，掌握办公软件应用、熟悉办公室事务处理、了解企业行政管理，掌握WEB前端开发技术、掌握数据库应用及信息管理的基本知识和技能，能够从事数据库日常管理和信息系统开发的高级工程技术应用性人才。
（三）人才培养规格
本专业培养的人才应热爱祖国，拥护党的基本路线，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，德、智、体、美等全面发展，具有敬业精神、创新精神、较强实践能力、良好的职业道德、健全的体魄以及良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力。
在上述基础上，本专业所培养的人才应具有以下知识、技能与态度：
1．基础知识
●掌握与职业岗位相适应的高技能人才必需的数学知识；
●掌握计算机程序设计语言的基础理论知识；
●掌握扎实的计算机基础理论知识，掌握计算机的工作原理和维修方法；
●掌握网络管理及维护的基本知识；
●掌握办公软件应用、熟悉办公室事务处理、了解企业管理；
●掌握文书写作；
●掌握使用和维护现代办公设备；
●掌握web前端开发的相关技术；
●掌握数据库的基本理论及数据库管理系统的信息获取、组织、分析、发布、管理、信息资源建设、更新与维护；
●掌握信息系统设计、编码、调试、运行和维护的基本方法；
●了解若干相近领域的一般知识。
2．专业技能
●具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；
●具有一定的工作协调能力和组织管理能力；
●具备较强程序设计的能力；
●具备数据库管理、维护、应用与开发能力；
●具备管理信息系统应用与管理、开发和维护的能力；
●具有网络组建、维护、管理的能力；
●能熟练操作和应用计算机进行日常办公；
●具有一定的英语听、说、读、写能力；
●具有对专业文献资料的检索能力，有较好的文字表达能力；
●具有文书写作能力、办公室事务处理能力。
3．工作态度
●具有敬业精神、团队精神和求索精神；
●具有良好的人际沟通能力和岗位适应能力；
●具有创业精神和良好的职业道德。
具体培养规格及要求详见附表一“基本素质要求表”与附表二“计算机信息管理人才培养能力分析表”。
（四）职业岗位群及资格证书
序号
就业岗位
考核项目
等级
要求
考核
学期
考试类型
学分
必考
鼓励
1
企业高级办公文员
数据库管理员
网页前端开发工程师
信息系统开发工程师
广西区计算机等级考试
一级
1
√
3
2
大学英语
三级
1-2
√
3.5
3
大学英语
四级
2-5
√
3.5
4
广西区计算机等级考试
二级（C）
1
√
4.5
5
全国计算机等级考试
三级
3-6
√
3
6
全国信息技术教育工程ITAT职业技能证书
3-6
√
3
7
全国计算机技术与软件专业技术资格考试
中级
4-6
√
3
（五）毕业合格标准
1、修完教学计划中规定的所有课程，成绩合格；
2、通过广西区计算机一级考试；
3、通过大学英语B级考试或达到同等英语水平；
4、鼓励获得劳动部门或相关行业颁发的职业资格证书；
5、按时参加生产实习、顶岗实习等集中性实践教学环节，考核合格。
三、教学运行与实施
（一）运行机制
1．专业课程结构
注：
“两课”指思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。
2﹒专业核心课程和特色课程
序号
课程名称
主要教学内容与要求
主要考核项目与要求
参考学时
1
C语言程序设计
通过该课程为其后面向对象语言程序打好程序设计基础，培养学生程序设计思想和借助计算机解决问题的能力。
1、通过广西区C语言二级考试。
112
2
网页设计与制作
本课程讲述了网站创建、网页制作基本知识、Dreamweaver软件的使用方法等内容。
通过本课程学习，使学生掌握网页设计与制作的设计流程，能以个人或团队形式熟练完成网页设计与制作的设计内容。
1、了解申请免费付费空间及实现域名转向功能，能利用Web、ftp工具及Dreamweaver软件自带工具实现上传下载操作；
2、能够制作静态网站LOGO
3、利用Dreamweaver软件及Fireworks软件制作不同风格的下拉菜单；
4、能够制作动态效果的banner广告条；
5、能够利用模板和库进行网站整体构架的设计。
48
3
C#程序设计
通过本课程讲授和实践，使学生掌握C#程序语言的基础知识和基本编程方法，能熟练应用C#程序语言进行编程开发，初步具备项目开发的能力。
1、熟悉Microsoft.NET框架开发平台体系架构；
2、掌握C#语法、数据类型、流程控制；
3、掌握面向对象的编程方法。
80
4
ASP.NET网页
设计
通过本课程讲授和实践，使学生掌握ASP.NET网页设计的基础知识和基本编程方法，能熟练应用ASP.NET进行信息系统开发编程。
1、熟练使用ADO.NET进行数据库编程的方法；
2、掌握ASP.NET中的数据绑定；
3、掌握ASP.NET信息系统开发方法。
72
5
现代办公软件
应用
通过本课程讲授和实践，使学生掌握现代办公软件高级应用技术，提高使用办公软件能力。
1、掌握word高级功能，能利用word制作各种类型文档；
2、掌握Excel高级功能，能利用Excel管理、处理数据；
3、掌握Powerpoint高级功能，能利用Powerpoint制作各种演示文稿；
4、要求每个学生打字速度达到每分钟60个字。
64
3﹒主要实训环节
具体实训安排及简介详见附表三“校内实训安排表”与附表四“校外实习安排表”。
4﹒2010级计算机信息管理专业教学进程计划表（必修部分）
课
程
类
别
主
要
课
程
课程代码
课程名称
学时分配
学
分
数
各学期学时分配
总
计
讲
授
实
验
课程实践
其它
一
二
三
四
五
六
课内
课外
公共必修课
BG120105
思想道德修养与法律基础
48
36
12
3
48
BG120108
职业生涯规划
16
16
1
16
BG120115
大学英语Ⅰ
56
48
8
3.5
56
BG120107
体育Ⅰ
24
24
1.5
24
BG120104
计算机文化基础
56
32
24
3.5
56
BG120101
高等数学
48
48
3
48
BG120118
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
64
48
16
4
64
BG120117
大学英语Ⅱ
56
48
8
3.5
56
BG120111
体育Ⅱ
24
24
1.5
24
公共必修课小计
392
276
24
48
44
24.5
200
192
基础必修课
BJ123131
应用文写作
40
24
16
2.5
40
BJ123224
企业管理
32
32
2
32
基础必修课小计
72
56
16
4.5
40
32
专业基础必修课
BJ123109
计算机组装与维护
48
32
16
3
48
★
BJ123119
C语言程序设计I
32
22
10
2
32
★
BJ123126
C语言程序设计Ⅱ
40
26
14
2.5
40
BJ123128
计算机网络实用技术
40
24
16
2.5
40
BJ123121
数据库原理及应用
56
28
28
3.5
56
专业基础必修课小计
216
132
84
13.5
80
136
2010级计算机信息管理专业教学进程计划表（必修部分续表）
课
程
类
别
主
要
课
程
课程代码
课程名称
学时分配
学
分
数
各学期学时分配
总
计
讲
授
实
验
课程实践
其它
一
二
三
四
五
六
课内
课外
专业必修课
★
BT123212
网页设计与制作
48
24
24
3
48
BT123213
网页布局
64
32
32
4
64
★
BT123214
C#程序设计
80
28
52
5
80
BT123139
VisualC#.NetWinForm编程技术
56
0
56
3.5
56
★
BT123215
ASP.NET网页设计
72
48
24
4.5
72
BT123216
ASP.NET高级开发技术
32
0
32
2
32
★
BT123217
现代办公软件应用
64
32
32
4
64
BT123218
网页图像处理
48
24
24
3
48
BT123152
管理信息系统
48
24
24
3
48
专业必修课小计
512
212
300
32
248
216
48
注：
表中有★号的课程表示主要课程。
主管领导：
朱名日教务主任：
宁今明系主任：
李新荣
5.2010级计算机信息管理专业教学进程计划表（选修部分）
课
程
类
别
主
要
课
程
课程代码
课程名称
学时分配
学
分
数
各学期学时分配
总
计
讲
授
实
验
课程实践
其它
一
二
三
四
五
六
课内
课外
专业选修课
RZ123152
数据结构
48
48
3
48
RZ123148
Flash动画制作
48
48
3
48
RZ123149
图形图像处理
48
48
3
48
RZ123156
离散数学
40
40
2.5
40
RZ123171
C++程序设计
32
32
2
32
RZ123176
JAVA程序设计
32
32
2
32
RZ123174
操作系统
32
32
2
32
RZ123175
计算机体系结构
32
32
2
32
RZ123123
电子商务（概论）
32
32
2
32
专业选修课小计
学生根据兴趣任意选修6学分
公共选修课
从其他专业开出的全院性公共选修课中任意选修4学分
2010级计算机信息管理专业开出的全院性公共选修课（选修部分）
课
程
类
别
主
要
课
程
课程代码
课程名称
学时分配
学
分
数
各学期学时分配
总
计
讲
授
实
验
课程实践
其它
一
二
三
四
五
六
课内
课外
公共选修课
RG123101
硬笔书法
16
16
1
16
RG123102
思科网络基础
16
16
1
16
RG123105
电子商务安全导论
24
24
1.5
24
RG123106
信息管理系统理论
24
24
1.5
24
RG123107
现代办公软件应用技术
24
24
1.5
24
6.实践教学进程计划表
课
程
类
别
课程代码
课程名称
学时分配
学分数
各学期学时分配
总
计
讲
授
实
验
课程实践
其它
一
二
三
四
五
六
课内
课外
PT123123
计算机组装与维护实训
0.5周
0.5
0.5周
PT123121
C语言程序设计实训
1.5周
1.5
1.5周
PS120101
生产实习
8周
12
4周
4周
PS120103
顶岗实习
24周
16
8周
16周
PS120104
毕业设计（论文）
（8周）
8
（8周）
实践环节小计
544
34
8
88
64
0
128
256
其他环节
BG120119
入学教育与军训
2周
2
2周
BG120120
就业指导
24
24
1.5
6
6
6
6
公益劳动
（2周）
（0.5周）
（0.5周）
（0.5周）
（0.5周）
考试
（5周）
（1周）
（1周）
（1周）
（1周）
（1周）
毕业教育与鉴定
（1周）
（1周）
专业技术资格认证
（6）
形势与政策
（16）
（16）
（1）
（4）
（4）
（4）
（4）
体育达标
（8）
（8）
（4）
（4）
社会实践
（8）
√
√
√
√
√
专业专题讲座
（24）
（24）
（1.5）
（6）
（6）
（6）
（6）
其他环节小计
56
24
3.5
32
6
6
6
6
实训环节与其他环节小计
600
37.5
40
94
70
6
134
256
注：
1、（）表示不单独安排学时或不单独计算学分；2、生产实习安排在第二学期暑假进行。
7.课程结构比例分布表
2010级计算机信息管理专业课程结构比例分布表
课程性质
课程类别
学时分布
学分结构要求
学分分布
学分分布比例
本专业最低学分
必修课
公共必修课
392
24.5
74.5
122
基础必修课
72
4.5
专业基础必修课
216
13.5
专业必修课
512
32
选修课
专业选修课
96
6
10
人文素质选修课
64
4
实践及其它环节
600
37.5
37.5
理论课程
实践课程
总学分数
1952
学分数
所占总学分比例
学分数
所占总学分比例
52.25
43%
69.75
57%
说明：
1、理论课程学时=课内讲课学时=课内讲课周学时*教学周数；
2、实践课程学时=实践环节学时+课内实验或上机学时+课程实践学时+其它环节；
3、学生要求同时修满学分结构分布比例和本专业最低学分才能获得毕业资格；
4、本专业最低学分包含所有环节学分；
5、校内实践环节与生产实习1周为1学分（16课时）；
6、顶岗实习为1.5周1学分（16课时），毕业设计在顶岗实习期间进行，计8分。
8.教学环节时间分配表
学期
各环节学分分布
教学周
总计
理论教学
课内实验
（实践）
校内实训
校外实训
生产实习
顶岗实习
毕业设计
第一学期
186
126
8
20
第二学期
278
128
24
64
20
第三学期
164
170
64
20
第四学期
184
118
20
第五学期
24
30
128
20
第六学期
256
20
合计
836
572
32
0
128
0
128
120
（二）质量保障
计算机信息管理专业人才培养模式改革以“工学结合”作为重要切入点，把培养“个性化”人才作为重要目标，强调学习过程的自主性、实践性和真实性，重视教学内容与生产实际不脱离，教学过程与生产过程的一致性，教学方法与教学内容的适应性，考核方法的过程性及灵活性。
根据这一指导思想，计算机信息管理专业经过一系列探索和实践，形成了“校企互助、产学结合”的专业建设运行模式，在此基础上提出了“基于工学结合的计算机信息管理专业个性化人才培养模式”。
1﹒“校企互助、产学结合”运行模式
“校企互助、产学结合”运行模式将学生、企业、校内实验基地、校外实验基地、专业实验室等各方资源有机整合，形成各方联动，多方共赢的良性运作机制。
企业提供相关资料和设备，老师负责整个基地的运作，学生参与相关实践活动。
（1）校内实验基地与校外实习基地
师资队伍建设是人才培养质量保障的关键，专业依托校外实习基地积极打造双师型的专兼职教学团队，有计划地安排专任教师到校外实习基地实习或挂职锻炼，鼓励教师受聘到各合作企业承担各项工作、完成各项业务，积极指导企业员工。
专业通过聘请企业管理骨干担任行业兼职教师，参与专业教学标准开发、校内实训基地建设、专业人才培养方案的制定、相关课程教学指导及毕业设计指导等。
在条件允许的情况下，专业还应聘请企业专家担任教学指导委员会成员，通过每年召开的教学指导会议参与专业人才培养，积极探索校企互赢的育人合作模式。
专业有计划地安排学生到校外实习基地开展顶岗实习，由校内专任教师和校外实习基地指导教师共同指导学生的实习，在顶岗实习过程中，学生要根据企业的安排，帮助企业进行计算机信息管理开发等相关工作。
在实习过程中，由校内专任教师和校外实习基地教师共同指导，最后由校内专任教师和校外实习基地指导教师对学生实习情况进行综合评定。
（2）教育部全国信息技术应用ITAT实训基地
依托计算机信息管理实训基地，开展全方位的校企合作。
现有教育部全国信息技术应用ITAT实训基地一个。
“实训基地”通过与计算机信息管理专业开展课程合作，共同培养IT专业人才。
实训基地的教学特别强调对学生进行职业素养和就业能力的训练，注重职业化的工作方法和团队协作的工作方式的培养，帮助学生建立满足现代化、复合型人才要求的知识结构，提升就业能力，拓展就业方向。
学生实训结束后，由实训基地推荐学生到对口的岗位实习和就业，真正实现学习与就业的“零距离”。
实训基地的建成为学生提供了大量的实训与全真的实践机会，双方在资源共享、人才交流、技术培训等方面实现了优势互补和共同发展。
2﹒运行模式的制度保障
“校企互助、产学结合”运行模式的运作需要有行之有效的管理。
专业要建立相应的组织机构和配套的管理制度，对专业建设和校企合作的各个环节进行管理，从而实现各方联动、多方共赢的良性机制。
运行模式主要环节的制度保障包括：
（1）双师型师资队伍的建设：
建立教师实习、挂职锻炼管理办法；教师企业兼职管理办法；行业兼职教师的聘任和管理办法；行业兼职教师的教学质量跟踪和考核评价办法等各项制度，为双师型专兼职教学团队的打造提供制度保障；
（2）生产性实训项目开发：
建立生产性实训项目开发管理办法，规范生产性实训项目的项目立项、过程管理、质量控制、资金资助、项目验收和考核等环节，从而使生产性实训项目的开发责任到人，奖励到人。
（3）创新创业项目管理：
系部成立创新创业项目管理小组，并制定创新创业项目管理办法，对创业项目的立项、资助、考核与淘汰等环节进行制度化、规范化管理，保障学生创新创业计划得到支持、创新创业愿望得到实现。
（4）校外顶岗实习管理：
专业成立校外顶岗实习指导小组，制定校外顶岗实习管理办法，对校外顶岗实习的计划安排、安全管理、行业指导教师管理、跟踪指导、考核评价等各环节给出明确规定，使校外顶岗实习管理规范、安全有序。
（5）校内实验基地管理：
专业建立与生产性实验相适应的实验室管理制度，规范学生在生产性实验室的工作纪律，对生产性实验项目的成绩评定提出建议。
（三）资源配置
1﹒专业教学标准
在进行
升级会员 