小学生自主管理实施方案4.docx

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小学生自主管理实施方案4

小学生自主管理实施方案

学生自主管理是学生在教师的激励、指导及协助下，自己处理日常生活、活动与学习方面事物的管理模式。

这种管理模式体现出了一种新型的学生观：

把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，水平为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发学生的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，促动学生主动修身、主动修心、主动求知、主动劳动、主动协作、主动交流、主动参与，最后达到主动发展的目的。

一、指导思想

在班集体建设中，学生是主体，而且理应承担起主要角色。

为进一步提升我校学生自我管理水平，培养学生们分析问题与解决问题的水平，切实提升班级管理的效率与质量，确保学生们能拥有文明卫生、安静有序、安全和谐的生活环境，协助同学生实现自主管理、自我服务、自身完善，培养学生良好的行为、学习和生活习惯，积极创建和谐班集体。

为使我们班级自主化管理常态化、制度化、规范化，我校特制定本方案。

二、培养目标

1、突破传统教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，实现科学管理与人文管理相结合的管理理念，探索出适合我们新九小学学生自主管理班集体、学校事务的途径、方法，有效转变教师教育管理理念，为学生的自主发展提供广阔的空间。

2、培养学生：

（1）主人意识。

使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。

（2）民主意识。

使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。

（3）责任意识。

使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。

进而达到对社会负责。

（4）荣誉意识。

使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。

3、提升学生

（1）自控水平。

通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提升自我控制和自我管理的水平。

（2）处事水平。

通过管理过程的磨炼，提升交往水平，沟通水平，协调水平，合作水平。

（3）学习水平。

通过自主、合作、探究和互相协助，提升学习水平。