教育综合知识每日一练.docx

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教育综合知识每日一练

1.小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于（）。

A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想

2.俗语说，“人逢喜事精神爽”，这说的是一种（）。

A.激情B.心境C.应激D.热情

3.美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。

他认为人具有七种基本需要。

在这些需要中，最基本的是（）。

A.安全需要B.归属和爱的需要

C.生理需要D.认识和理解需要

4.一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学属于（）。

A.智力正常儿童B.智力超常儿童

C.弱智儿童D.品德良好儿童

5.“尽信书，则不如无书”出自（）。

A.《论语》B.《荀子》C.《孟子》D.《学记》

6.学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种（）。

A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.负强化

7.先行组织策略的代表人是（）。

A.加涅B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.托尔曼

8.个体道德的核心部分是（）。

A.道德认知B.道德观念C.道德情感D.道德行为

1.A[解析]无意想象又叫不随意想象，是无目的、不自觉产生的想象。

2.B[解析]心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。

“人逢喜事精神爽”，这时被喜事所引起的愉快心情按其强度来说并不强烈，但这种情绪状态并不在事过之后立即消失，往往会持续一段时间。

3.C[解析]在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是处于最低层次的，是最基本的需要。

4.A[解析]计算可知，该同学的智商为120。

智商在80-120的儿童，属于智力正常的儿童。

5.C[解析]“尽信书，则不如无书”（《孟子》）——强调学习是积极的思维过程。

6.A[解析]替代强化，指学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向。

7.C[解析]奥苏贝尔的认知一接受学习论中提出了先行组织策略，指在学习任务本身之前先呈现引导性材料的教学策略。

8.A[解析]道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体道德的核心部分。

1.德育过程结构的构成要素是（）。

A.教育者，受教育者

B.教育者，受教育者，教育内容

C.教育者，受教育者，德育内容，德育方法

D.教育者，受教育者，德育环境

2.班集体形成的条件和前进的动力是（）。

A.共同的奋斗目标B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争D.共同的活动

3.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。

A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体

4.“教育”二字连用最早见于（）。

A.《大学》B.《学记》

C.《论语》D.《孟子》

5.儿童身心发展有两个高速发展期:

新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A.顺序性B.不平衡性

C.阶段性D.个别差异性

6.科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的（）。

A.规范作用B.动力作用

C.引导作用D.爆发作用

7.下列不属于广义教育制度范畴的是（）。

A.学校B.少年宫

C.教育考试制度D.教材

8.“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本质占优势的基础上”，这一观点是（）教育目的论。

A.神学的B.科学本位

C.社会本位D.个人本位

9.教学过程的中心环节是（）。

A.引发动机B.领会知识

C.巩固知识D.运用知识

10.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。

A.学不躐等B.各因其材

C.开而弗达D.温故而知新

1.【答案】C。

解析：

德育过程通常是由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。

2.【答案】A。

解析：

共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

3.【答案】C。

解析：

教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。

4.【答案】D。

解析：

“教育”二字连用最早见于《孟子》。

5.【答案】B。

解析：

如果强调儿童身心发展的两个发展期，是阶段性的反映。

而本题强调的是这两个时期的高速发展，故反映了不平衡性特点。

6.【答案】B。

解析：

科学技术对教育的首要作用是动力作用。

7.【答案】D。

解析：

广义的教育制度指国民教育制度,是一贯国家为实现国民教育目的,从组织系统上建立起来的一起教育设施和相关制度。

本题可采用排除法，学校、教育考试制度明显属于教育制度的范畴;少年宫是各级政府投资建立的公益性事业单位，专门为青少年提供服务，实现国民教育的目的，因此也属于广义的教育制度的范畴。

8.【答案】A。

解析：

一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。

从宗教的立场出发所阐发的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。

9.【答案】B。

解析：

领会知识包括使学生感知和理解教材，是教学过程的中心环节。

10.【答案】C。

解析:

“学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序，不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。

“各因其材”强调因材施教原则。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：

要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。

这体现了启发性教学原则。

“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。

一、单项选择题（在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的）

1．__________在他的《终身教育引论》中，提出了终身教育的思想。

A．卢梭

B．凯洛夫

C．杜威

D．朗格朗

2．__________在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：

认知领域、情感领域、动作技能领域。

A．布卢姆

B．根舍因

C．布鲁纳

D．赞科夫

3．教育理论就是教育学中对__________的认识与概括。

A．教育活动

B．教育现象

C．教育规律

D．教育经验

4．教育的质的规定性是由决定的。

A．教育自身的矛盾特殊性

B．人们的认识活动规律

C．教育自身的性质

D．教育自身的活动

5．西方各主要发达国家，教育法制化的进程多是首先从__________的立法开始的。

A．基础教育

B．职业教育

C．成人教育

D．高等教育

6．中国奴隶社会的教育内容是

A．至科

B．七艺

C．四学

D．六艺

7．在教与学构成的一对矛盾中，__________是矛盾的主要方面。

A．教

B．学

C．教学

D．教育内容

8．__________是教育者和受教育者共同认识的客体。

A．教育内容

B．教育活动

C．教育实践

D．教育要素。

9．属于教育本体功能的有

A．提高人口素质

B．经验和人才的选择

C．宣传统治阶级的思想意识

D．产生新的生产力

10．班级授课制首行于__________的欧洲。

A．15世纪

B．16世纪

C．17世纪

D．18世纪

11．下列教育对社会文化的选择功能表述不正确的是

A．在动态发展中进行文化选择

B．通过各种途径进行文化选择

C．根据培养人的客观教育规律进行文化选择

D．按照本国历史进行文化选择

12．人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在__________上。

A。

受教育程度的高低

B．受教育权的分配

c．科学文化素质

D．职业素质

13．华生在《行为主义》一书中写道：

“给我÷打健康的儿童，如果在由我控制的环境中培养他们，不论他们前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家、医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。

”这种观点完全否定了在人的发展中的作用。

A．遗传

B．环境

C．教育

D．教师

14．个体身心发展的__________要求教育应该抓住人发展的关键期。

A．顺序性

B．互补性

C．不平衡性

D．阶段性

15．是指人的身心发展的状态和程度。

A．成熟

B．发展

C．成长

D．生长

16．把教育作为经济建设的战略重点始自于党的

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大

17．教育现代化的核心是

A．教育内容现代化

B．教育观念现代化

C．教育管理现代化

D．教师素质现代化

18．人是自然性与社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致

A．教育万能论

B．儿童中心说

C．遗传决定论

D．环境决定论

19．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”反映了一对人的发展起影响作用。

A．教育

B．环境

C．遗传

D．主观努力

20．教育发挥主导作用的前提和基础是

A．家庭环境效应

B．人的主观能动性

C．社会发展状况

D．教育自身状况

参考答案：

本帖隐藏的内容1．D[解析]l970年，朗格朗在他的《终身教育引论》中，提出了终身教育的思想，在国际上产生了广泛的影响，被公认为是终身教育理论的代表作。

2．A[解析]布卢姆在他的《教育目标分类学》中提出教育目标应该分为：

认知领域、情感领域、动作技能领域。

3．B[解析]教育理论就是教育学中对教育现象或教育事实的认识与概括。

4．D[解析]教育是培养人的活动，这是教育的质的规定性。

培养人这一规定把教育与其他的社会实践活动区别开来。

5．A[解析]从历史上看，西方各主要发达国家，教育法制化的进程多是首先从基础教育的立法开始的。

6．D[解析]我国的夏、商、西周是奴隶社会。

中国奴隶社会的教育内容是“六艺”，由六门课程组成，分别是礼、乐、射、御、书、数。

7．B[解析]学生的地位决定了教学要以学生为主，所以，在教与学构成的一对矛盾中，学是矛盾的主要方面。

8．A[解析]在学校中，教育内容的具体表现形式是课程标准和教科书，教育内容是教

育者和受教育者共同认识的客体。

9．A[解析]教育的功能主要表现在两个方面：

一是教育对个人的作用，即教育的本体功能；二是教育对社会的作用，即教育的社会功能。

教育的本体功能是提高人口素质，这是教育本质的根本体现。

10．B[解析]班级授课制首行予l6世纪的欧洲。

11．D[解析]教育对社会文化的选择功能包括：

根据培养人的客观教育规律进行文化选择；按照严格的标准进行文化选择；通过各种途径进行文化选择；在动态发展中进行文化选择。

12．B[解析]在阶级社会里，人口的阶级构成对教育的影响最主要体现在受教育权的分配上。

被压迫阶级的受教育权在很大程度上被剥夺了。

13．A[解析]美国行为主义心理学家华生是外铄论的典型代表。

外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

在华生看来，个体的行为不是先天遗传的，而是由后天环境决定的。

14．C臣解析习个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的，其次是不同方面发展的不平衡性。

人的身心的不同方面有不同发展期的现象，越来越多的引起心理学家的重视，心理学家通过实验研究提出了发展关键期或发展最佳期的概念。

15．A【解析】成熟一是指生物体的发育完备r--是指事物的发展到了完善的程度。

人的成熟不仅指生理上的发育成熟，更是指心理上的成熟。

16．B【解析】l982年的中共十三大报告《全面开创社会主义现代化建设的新局面》第一次把教育作为经济建设的战略重点。

17．B【解析】教育现代化包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育装备现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等。

其中，教育观念现代化是教育现代化的核心。

18．C【解析】人是自然性与社会性的统一，如果单纯强调人的自然属性，就会导致遗传决定论，过分夸大了遗传的作用，否定了后天的环境和学校教育的作用以及个体在社会实践中主观能动性的巨大作用。

19．B【解析】这句话的意思是：

蓬昔日长在大麻田里，不用扶持，自然挺直；白色的细沙混在黑土中，也会跟它一起变黑。

“蓬生麻中，不扶自直”比喻生活在好的环境里，得到健康成长；“白沙在涅，与之俱黑”比喻好的人或物处在污秽环境里，也会随着污秽环境而变坏。

．由此可见，这句话反映了环境对人的发展起影响作用。

20．D【解析】教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括：

物质条件、教师队伍、教育管理等方面。

多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二至五个正确答案，并

将正确答案的代码填入答题纸的相应位置。

错选、多选、漏选均不得分。

每小题2分，共12分）

1．古代学校教育的特征主要表现为

A．阶级性　　B．道统性　　C．功用性

D．专制性　　E．刻板性

2．下列教育家中，属于人本位教育目的价值取向的代表人物有

A．凯兴斯坦纳　　B．卢梭　　C．康德

D．小原国芳　　E．裴斯泰洛齐

3．学校潜在课程主要是指

A．教学过程中的思想品德教育内容

B．学生在人际交往中受到的影响

C．校风、班风等制度化与非制度化的影响

D．未来社会要求的新科技

E．学校物质文化对学生所构成的各种影响

4．中小学体育的主要任务有

A．增强学生体质，促进其身体正常发育

B．提高运动素养，传授必要的知识技能

C．参加各种体育竞赛，选拔运动人才

D．增强体育兴趣，形成良好的精神品质

E．养成运动习惯，培养竞技体育观念和竞争意识

5．建立良好班集体的策略主要有

A．对学生实行专制管理　　B．树立明确的共同目标

C．建设一支好的学生干部队伍　　D．培养健康的集体舆论

E．开展各种形式的活动

6．发展性评价应遵循的基本原则有

A．发展性原则　　B．激励性原则　　C．合作性原则

D．整体性原则　　E．多元化原则

本帖隐藏的内容多项选择题（错选、多选、漏选均不得分。

每小题2分，共12分）

1．ABDE2．BCE　　3．BCE　　4．ABD　　5．BCDE6．ABCDE

1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是

A．培根　　B．夸美纽斯

C．赫尔巴特　　D．赞可夫

2．前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是

A．全面和谐发展的教育理论　　B．认知结构理论

C．教学与发展理论　　D．教学过程最优化理论

3．就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，这体现了儿童身心发展的

A．顺序性　　B．阶段性

C．个别差异性　　D．不平衡性

4．我国教育目的制定的指导思想和理论基础是

A．社会本位价值取向　　B．人本位价值取向

C．马克思主义关于人的全面发展学说D．政治本位价值取向

5．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形

成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够

正确理解书本知识和发展认知能力的教学原则是

A．直观性原则　　B．启发性原则

C．循序渐进原则　　D．巩固性原则

6．把课程分为必修课程和选修课程的依据是

A．课程内容的组织方式　　B．课程制定者或管理层次

C．课程设置的要求　　D．课程内容所固有的属性

7．马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是

A．理论联系实际　　B．做到因材施教

C．实现教育机会均等　　D．教育与生产劳动相结合

8．把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是

A．分层教学　　B．合作教学

C．小班教学　　D．复式教学

9．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方式称为

A．说服法　　B．榜样法

C．表扬奖励与批评处分　D．锻炼法

10．目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是

A．个别教学　　B．小组教学

C．班级授课制　　D．复式教学

本帖隐藏的内容1．B　　2．A　3．D　4．C　5．A　6．C　7．D　8．D　9．B　10．C

单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案。

答错、不答或多答均不得分）

1．现代教育发展的根本动因是（）

A．政治需要

B．科技进步

C．生产力发展水平

D．产业革命

2．“建国君民，教学为先”这句话反映了（）

A．教育与政治的关系

B．教育与经济的关系

C．教育与文化的关系

D．教育与科技的关系

3．我国正式颁布《义务教育法》的时间是（）

A．1957年

B．1982年

C．1986年

D．1990年

4．科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要途径是（）

A．学校教育

B．高新技术的应用

C．科学理论的产生

D．完善的社会制度

5．（）以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。

A．18世纪90年代

B．20世纪50年代

C．19世纪50年代

D．19世纪90年代

6．人口的职业结构制约着教育的（）

A．专业结构

B．布局结构

C．层次结构

D．需求结构

参考答案

本帖隐藏的内容

1．【精析】B在现代社会，生产力的发展主要靠科技进步来推动，故科技进步才是教育发展的根本动因。

2．【精析】A这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系。

3．【精析】C建国后，我国实行教育向工农开门，1986年正式颁布《义务教育法》。

4．【精析】A科学技术是第一生产力，教育对生产力有促进作用，可以再生产科学知识。

5．【精析】D19世纪90年代以后，文化概念正式进入到人类学家的研究范畴。

6．【精析】A人们所学的专业在很大程度上与未来所从事的职业紧密挂钩，故人口的职业结构制约着教育的专业结构。

1.教学是（）。

　　A.学生学的活动

　　B.教师指导下学生学的活动

　　C.教师教的活动

　　D.教师教和学生学的统一活动

　　2.（）创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。

　　A.巴甫洛夫

　　B.桑代克

　　C.冯特

　　D.詹姆斯

　　3.社会本位教育目的论的代表人物是（）。

　　A.涂尔干

　　B.卢梭

　　C.赞科夫

　　D.福禄贝尔

　　4.第一本现代教育学著作是（）。

　　A.《大教学论》

　　B.《普通教育学》

　　C.《大教育论》

　　D.《教育心理学》

　　5.教育目的所要回答的根本问题是（）。

　　A.教育的方向

　　B.教育为谁服务

　　C.教育要培养什么样的人

　　D.教育怎样培养人

　　6.人民教师职业道德的核心是（）。

　　A.热爱学生

　　B.为人师表

　　C.忠诚于人民的教育事业

　　D.团结互助

　　7.课程的组织方式或设计课程的种类指的是（）。

　　A.课程类型

　　B.教学计划

　　C.课程标准

　　D.教科书

　　8.班集体形成的条件和前进的动力是（）。

　　A.共同的奋斗目标

　　B.班主任的要求

　　C.班级内部的矛盾斗争

　　D.共同的活动

　　9.（）是遗传决定论的代表人物。

　　A.柏拉图

　　B.华生

　　C.洛克

　　D.孔子

　　10.主张一切知识都是从感官的知觉开始的教育家是（）。

　　A.赫尔巴特

　　B.杜威

　　C.凯洛夫

　　D.夸美纽斯

参考答案

本帖隐藏的内容　1.D[解析]教学的定义。

　　2.C[解析]1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。

　　3.A[解析]略

　　4.B[解析]赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是现代教育学之父，其代表作是《普通教育学》。

　　5.C[解析]教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。

　　6.A[解析]教师职业道德的核心是热爱学生。

因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。

尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。

　　7.A[解析]略

　　8.A[解析]班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。

有了长远的奋斗目标,才能将几十个同学团结起来,努力学习,全面发展。

　　9.A[解析]柏拉图的回忆说带有遗传决定论的色彩，华生主张行为主义，洛克提出教育决定论。

　　10.D[解析]这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的。

1.《论演说家的教育》是西方最早出现的论述教育问题的专著，其作者是（　）

A.昆体良

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.苏格拉底

2.教育心理起源论的创始人是（　）

A.利托尔诺

B.孟禄

C.涂尔干

D.沛·西能

3."近朱者赤，近墨者黑"，这句话反映对人发展产生影响的因素是（　）

A.环境

B.教育

C.遗传

D.社会活动

4.经常被人称为"危机期"的年龄阶段是（　）

A.幼儿阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段

5.因材施教原则针对的（　）

A.天才儿童

B.后进生

C.特长生

D.每个学生

6."教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人"，这一教育目的以法的形式确定下来是在（　）

A.1958年

B.1982年

C.1990年

D.1995年

7.课外校外活动经常在教室和校园以外开展，是为了（　）

A.实践课堂所学的知识

B.扩大学生活动领域

C.协调各方面教育力量

D.利用校外教育资源

8.教学原则是有效进行教学所必须遵循的（　）

A.教学原理

B.教学程序

C.基本要求

D.教学模式

9.我国中小学生主要应用的教学方法是（　）

A.讲授法

B.演示法

C.练习法

D.谈话法

10.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（　）

A.目标

B.途径

C.动力

D.内容

【参考答案】

本帖隐藏的内容1.A　2.B　3.A　4.C　5.D　6.D　7.B　8.C　9.A　10.C

1．制定课程计划的首要问题是（）。

A．学科设置

B．学年编制和学周安排

C．学科顺序

D．课时分配

2．根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）。

A．省级课程

B．地级课程

C．县级课程

D．学校课程

3．把实物、教具展示给学生观察，或通过示范性实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称（）。

A．讲授法

B．实验法

C．参观法

D．演示法

4．“不愤不启，不悱不发”体现了（）教学原则。

A．循序渐进原则

B．启发性原则

C．因材施教原则

D．巩固性原则

5．最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。

A．孔子

B．昆体良

C．杜威

D．夸美纽斯

6．学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）。

A．引导性

B．间接性

C．简捷性

D．交往性

7．德育过程的基本矛盾是（）。

A．教育者与德育内容

B．教育者与德育方法

C．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平

D．受教育者与教育者

8．自我评价能力是进行自我教育的（）。

A．认识基础

B．关键

C．核心

D．行动指南

9．颜回说：

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。

”颜回的话反映了德育的（）。