师德师风先进个人事迹材料心得感悟范文5篇.docx
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师德师风先进个人事迹材料心得感悟范文5篇
师德师风先进个人事迹材料心得感悟范文【5篇】
老师是进行道德品质教化的教化者，自我必先理解教化，自身必需具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。
下面是我为大家带来的有关师德师风先进个人事迹材料心得感悟范文【5篇】，盼望大家喜爱。
师德师风先进个人事迹材料心得【篇一】
带着青春的无限激情，满怀对教化事业的真诚，我踏入了教化工作这片热土，成为一名光荣的人民老师。
时间匆忙消逝，转瞬间，我的教书生涯将近二十年，在教化工作中，我始终酷爱党的教化事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。
有人说：
“老师的职业是太阳底下最神圣、最宏大的职业。
”是啊，酷爱自己的本职工作，从自己喜爱的工作中感受欢乐，共享胜利是我在平凡岗位上超越自我，走向胜利的动力。
在工作中，我仔细贯彻党的教化方针，切实履行教书育人的职责，严格听从学校的工作支配，团结同志，关切学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己，受到了学生的宠爱，家长的敬重;得到了同事的赞许，领导的信任。
一、投身教学改革，勇于探究实践
我能够坚持终身学习，崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化水平。
工作之余始终坚持学习，主动参与学校组织的校本培训。
在学习过程中，擅长积累阅历，不断摸索探讨，总结教学方法。
大胆尝试创新，教学中以学生为主体，构建自学、自思、自练、合作沟通的最佳课堂教学，教给学生独立学习的一条途径。
在课堂中作为学生学习的伙伴引导学生运用已获得的规律性学问，通过人人动脑、人人动手、人人动口、边学边思的学习方法，经验学问形成过程总结规律，使学生在精神上获得胜利感的喜悦。
这样，不仅使学生学有所得，还激发学生自主学习的爱好，这样的教学形式取得了良好的效果，学生的学习实力逐步提高。
我总是用生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学习对于智力开发、熬炼意志品质和培育严谨学风所产生的重要影响。
我还注意课堂教学的德育渗透，结合当前形势，要求学生努力学习科学文化学问，长大后为家乡经济建设做贡献，激发了学生酷爱家乡的美妙情操。
二、以身作则，培育学生健全人格
我除负责教学工作外，还担当班主任工作。
班级工作仔细负责，要求学生做到的，自己身先士卒，二十年如一日。
在教化学生时，我始终把关切、爱惜学生作为自己行为的最高准则。
对学生严慈相济，做学生的良师益友，关切爱惜学生，敬重学生人格，同等公正的对待每位学生，维护学生权益。
对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐性劝服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的学问补回来，扶植学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成果自然就提高。
有的学生的学习信念不足，学习中遇到的困难也不敢问。
主动找每个学生谈心，扶植他们解决困难，消退障碍。
让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立深厚的师生友情。
有一名男生，学习很差，常常打架闹事，家长常常打骂他。
他对学习失去了信念，产生了厌学心情。
我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生最终变了，不仅渐渐改掉了坏习气，还常常做好事，成果也有了很大的提高。
还有一名学生，学习成果不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的扶植和教化。
对此，我从不灰心，而是给出了极大的耐性，平常仔细视察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教化时机。
一次交谈不行，就来其次次、第三次，还常常打电话劝导他、激励他。
使他受到剧烈振动。
他愧疚地说：
“老师，从今以后，你就看我的行动吧。
”从那以后，他真像变了个人似的。
学校多数学生的父母在外务工，很少能顾及子女的学习和生活状况，我班的一名女同学，因为家中无人，是留守学生，本人又有胃病在身，身边没人照看，作为班主任随时视察她的动向，看到她有不对的时候，或身体不舒适的状况下，带她去医院，赐予特别的照看，开药，吊针等，赐予一些经济上的扶植等。
为了对留守学生的状况更加了解，常常和他们的家长电话沟通，和学生的祖父母、外祖父母们沟通、谈心，让身在千里之外的家长们对自己的孩子放心，让他们时刻了解自己孩子在学校的动向。
对留守学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实扶植学生及他们的家庭解决困难。
在班主任工作中，我主动探究班级管理和学生自我教化的有效方式，制定了严格的班级管理制度。
依据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的主题教化活动，做到了寓教于乐，注意启发学生的主动性、创建性，培育学生的自我管理实力。
几年来，我努力探究新时期的德育工作，我始终认为：
“德育是智育的基础和归宿。
”我最喜爱一句话：
“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美妙。
”我要让德育教化渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。
针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我主动在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教化活动，对学生进行文明行为习惯的养成教化和责任心的培育。
进而引导学生开展“多给别人留便利”的系列教化活动，教化学生从只会关切自己的圈子里跳出来，学会关切和爱惜他人。
在长久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给人留便利”成了班上同学的自觉行动，班级集体素养有了很大的提高。
三、高标准严格要求自己。
老师是人类灵魂的工程师，不仅要教书，更重要的是育人，育人者必先行为师范，为人师表，老师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行对学生具有示范性。
因此，古今中外的教化家都特别重视和强调老师为人师表。
在教化的历史发展中，为人师表已成为对老师最至少的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。
“吩咐只能指挥人，榜样却能吸引人。
”老师本身就是一块丰富的教化资源，所以，老师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的敬重和信任，以自己高深的人格和品德去教化、影响学生。
我是一名一般而平凡的老师，我只是做了一些我该做的工作。
但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。
爱无价，情永恒，为了教化的最高境界，为了学生的发展、为了老师的发展、为了学校的发展，始终用自己的爱、自己的情，恒久在教化路上跋涉着、耕耘着、探究着、追求着……
师德师风先进个人事迹材料心得【篇二】
开学初，我市在老师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满足老师”的师德教化活动，并将今年定为师德建设年。
育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教化学生。
透过这一阶段的学习，让我对《义务教化法》、《老师法》、《未成年人爱护法》有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民老师。
学校在师德教化活动中，开展了群众学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀老师的感人事迹。
使我感悟到老师职业的崇高性，相识到我的人生价值。
作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
透过开展师德师风学习，使我更加醒悟地相识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不就应的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无所取。
作为一名老师要有一副“放大镜”的眼去找寻与挖掘他们身上的闪光点。
以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教化每位学生，要学会用优秀老师的品质激励自己。
和优秀老师相比，我目前的思想境界还要不断提高。
在教学方面首先要把学生当作挚友，变更师道尊严的旧观念，使自己的教化深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的老师。
透过学校开展的师德师风学习，也让我发觉了自身的不足。
做人民满足的老师不能光作为一种口号，要付出实际行动，在教化教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身潜力，业务水平;其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生多方面的智力;另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。
总体而言，师德师风教化活动的学习中，先进老师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是华蜜的!
师德师风先进个人事迹材料心得【篇三】
有人说:
“专心灵赢得心灵，是教化的最高境界。
”这就意味着老师必需具备奉献精神，敬业精神，我校的李地秀老师就是这样一位老师典范，她把教化工作当作了一个用爱心、耐性、关切、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感谢、敬重和爱戴的宏大工程，不断地在实践中探究，在管理中创新，在和谐中育人。
一、用爱心感染学生。
爱心是详细的，琐碎的，她每天总是早早起床，巡察教室，看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。
班中多是外来务工子女，家中条件不是很好，她就多次送给学生文具。
外地孩子由于基础太差，学习跟不上进度，她总是主动帮她们补课……家长感谢，学生感动，可她认为，作为老师，关切学生就应当像关切自己孩子一样，既要关切他们的生活，又要关切他们的健康，还要关切他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常，其实这正是一个老师爱心的详细表现。
十几年来，她就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。
二、用激励激发潜能。
在教学的详细工作中，她始终注意运用激励机制调动学生学习的主动性。
她在教室后墙设立了一个“荣誉版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一颗星星，一周一小评，“爱心”数量最多者为本周组长，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬激励。
正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培育了集体主义精神，纪律增加了，学生懂得团结互助了，班风更好了，学风更浓了。
三、用制度培育习惯。
多年来，她就始终把养成教化作为班级管理的基础。
第一、她利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。
其次、让学生成为班级的主子，主动参加到班级管理中来。
她在班级充分发挥小干部的作用，促使孩子们自她我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。
就拿现在的四（3）班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项详细工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日组长负责，学习上由学习委员和各科课代表负责，当然，老师要随时随地地作检查指导。
这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺当地得到开展。
第三、充分利用课余时间刚好对学生进行针对性教化。
她在班内利用国庆节对学生进行爱国主义教化;植树节时，让学生通过自制标签的形式督促自己爱护四周的一草一木;母亲节的时候，让孩子们给敬爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进行感恩教化……。
通过一系列教化活动，教会孩子相识世界，明辨是非，学习怎样做人。
四、用责任做好纽带。
老师是联系学校、家庭、社会的细微环节。
作为班主任她总是有意地向学生介绍课任老师的一些优点。
如性格、爱好教化教学成果等，以博得学生对课任老师的敬重和信任，使他们因尊其师而重其教。
同时她与课任老师亲密协作，常常与课任老师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。
五、用真心引领学生成长。
孩子的教化离不开老师和家长的共同协作，可是，她发觉每当她与学生说到请家长时，他们就表现出一种畏惧和担忧。
究其缘由，原来在孩子心目中，只有他们犯了错误时，老师才会请家长，每次请家长后就会被家长训斥，重者还要被打，所以孩子们很反感。
为了消退孩子们的疑虑，她便试着变更策略，当孩子进步了，她电话通知家长;当孩子做了好人好事，成果有了进步时，她颁发喜报告知家长。
她本着少惩处、多确定;少质问、多激励;少训斥、多交谈;少吩咐、多引发的谈话政策，进行入情、入理、入境、入心的教化，让孩子不把学习当成负担，健康欢乐地成长，让家长和她一起共享孩子们胜利的欢乐。
对于班内的“差生”，她始终以“不放弃每一个学生”为行为准则，树立他们的自信念。
通过不同的方式和有益的活动，让他们每一个人都有展示自她的机会。
看到一点点进步，都赐予激励和表扬。
让每一片绿叶都享受“爱”的阳光。
六、用恒心刻苦钻研业务。
抓好班级建设的同时，她更注意的是钻研业务。
在教学中，她潜心探讨教材、教法和学法。
细心处理好教学的每个环节，真正做到精益求精。
她在课余时间总是不断地学习，在教化教学上，她主动主动运用先进的教化教学理念来指导学生。
有风雨就有阳光，她的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的绘声绘色。
在多年的锤炼当中，她具备了过硬的专业学问，丰富的教学阅历，成为学校勇挑重担的骨干老师。
她自己也多次受到上级表彰，并多次在师德师风和年度考核中被评为“优秀”。
她所带的班级多次被评为“文明班级”和县“文明中队”。
现在每当有人艳羡地对她说:
“真有方法，和学生的关系这么亲!
”她总是笑着说:
“她是专心灵赢得心灵啊!
”是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是老师是要有持之以恒的耐性，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就肯定能赢得孩子们那天真烂漫的童心!
师德师风先进个人事迹材料心得【篇四】
我校老老师同志，一九七五年从事教化教学工作至今，已经三十五年了。
老师是天底下最光荣的职业，老师是孩子们心中最亲切、最才智、最宏大的形象。
有人说：
老师是学生的华蜜引路人。
因为老师本身就是用自己的言行教化和影响学生成长的人，他们就像一朵去来带动班里的一片云，用自己的一颗心来唤醒班里的每一颗星，这就是老师的宏大之处，这就是人们仰慕老师的缘由。
所以，老师的职业是神圣的，老师的职责是重大的，他肩负的是培育祖国的栋梁，托起的是明天的太阳。
该同志长期以来对待教化事业，始终勤勤恳恳，工作兢兢业业。
每天坚持早上班，迟下班，从未迟到和早退，更无旷课现象。
月月出满勤，为完成教化教宗任务，常常牺牲休息时间，加班加点。
本期担当六年级语文教学工作。
由于改年级学生基础学问较薄弱，其他老师都不情愿接手。
在校领导的支配下，毅然并毫无条件地接受了该班级，为了提高学生的成果，他每天提前一小时上班，对学生进行辅导，为后进生补缺补差，做了大量的补救工作。
尽管我校六年级学生学习成果仞处于劣势，但学生整体素养有了较大的提高，得到了学生家长的确定和赞扬。
该同志爱岗敬业，酷爱并关切学生，爱校如家，爱生如子，多年来担当班主任工作。
只要学生稍有不适就主动主动赐予关怀。
学生头痛、感冒、发烧，背负医疗室诊治是平常之事。
学生没有笔、作业本，掏出三几块钱为学生购买也是习以为常。
点滴小事见精神。
由于该同志注意从学生的生活小事做起，到处关爱学生的健康成长，赢得了广阔学生的爱戴和敬重。
在这次师生师风建设推动年活动中，该同志表现尤为突出，主动参与师生师风的学习活动。
在学习中，仔细剖析自己，比照老师职业标准不断反省自己，查找工作中的不足，分析存在问题的缘由，仔细总结反思。
写出了较为深刻的反思报告，得到了有关领导的确定。
总之，该同志无论从思想建设上、工作作风上、都是比较过硬的、扎实的、的确起到了一个共产党员的模范带头作用。
师德师风先进个人事迹材料心得【篇五】
我叫__，29岁，中共党员，__市__中学语文老师、班主任。
转瞬间，我已经在中学教化战线上工作9个年头。
9年来，做为一名年轻老师，我靠着对教化事业的剧烈职责感，把自我的愿望和理想全部都倾注在我所酷爱的教化事业上。
靠着一腔矢志不渝的信念和热忱，把对党的教化事业的忠诚和对本职工作的酷爱，全部熔铸在自我从事的事业中。
用自我的实际行动仔细践行“三个代表”的重要思想。
工作中曾多次被评为“__市模范班主任、区级骨干老师、教科研先进工作者”的称号，多次在学校组织的“民生杯”优质课评比中获奖，我所带的班级也多次被评为优秀班级，深受领导和家长的好评。
我用行动诠释着一个年轻的共产党员一心一意为人民服务的宗旨，到处以身作则，发挥模范带头作用。
“把自我平凡的工作当作雄伟的世界去探讨，在每一个平凡的微小处发觉工作的价值，并把工作的好处借助每一个细微环节传播开来，让平凡不平凡。
”是我的信条。
现将近几年来的工作实际介绍如下：
一、爱岗敬业，静默奉献。
九年来，应对我的学生，我心爱的教化事业，我一向坚持着兢兢业业的工作作风。
坚持每一天早来晚走，常常深化宿舍、晚补，了解学生第一手材料。
与学生同劳动、同学习、同休息、同熬炼、同快乐、同哀痛。
大龄结婚，未请一天婚嫁;孩子诞生，未耽搁一节课。
二、多方学习，丰厚专业素养。
对一个语文老师而言，文化的底蕴、教化的理念、艺术的技法都是不行或缺的学养。
在日常的生活中，努力丰富自我的阅读，丰盈自我的内心世界，使自我拥有高远的认知和健全的人格。
同时，勤学苦练，坚持写作，提高自我听说读写的潜力，逐步构成了大气、睿智、平和、的老师气息，增加了教学的魅力。
为了避开专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自我学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自我学习的机会，比如：
我常常用学校组织公开课的机会，给自我提高标准，选取本册书中最难的课来组织，在农村任教期间，学校对语文综合性学习上的探讨一向是一个空白，我就利用公开课的时机，选取了一个综合性学习资料“世界何时铸剑为犁”熬炼了自我，受到了领导老师的一样好评。
另外，我专心参与各种培训，以前多次自费到省内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。
这样才使一个初出茅庐的年轻老师快速驾驭了语文教学基本理念，也被评为“教化科研先进工作者”等称号。
三、深化探讨，提高教学境界
在日常工作中，教化教学的探讨是我工作的常态。
追求有效教学一向是我追求和努力的方向。
课堂是教学探讨的主阵地。
我会探讨每一节课，对自我的课堂教学作深度反思，与老师们共同研讨。
在长期的语文教学中，一向坚持落实三个方面：
情趣、发觉、培植。
用语文课堂的情趣培植学生语文学习的情趣，借助语文的视角帮忙学生发觉生活的情趣并能变更生活的品位;擅长发觉学生的学习特色并强化为学生学习的自信;培植终生学习和人格完善的思想种子。
在班里构成了口才训练、写作训练、社会实践活动等系列平台，古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作沟通等等，得以在平常的课堂中健康生动地开展。
四、专心探究，探讨教化方法
经过多年的实践与探讨，我在教化中管理班级上摸索到一些方法，那就是，坚持在“严、爱、细、活”四字上下工夫。
严格要求学生，即是行为规范严格训练，我特性注意良好行为的养成。
如仔细细致的学习习惯、专心主动的劳动习惯、热忱开朗的礼貌礼貌习惯，有序参加的活动习惯。
在日常的工作中，我常常实行“做榜样、教方法、耐性带、刚好评、时时查”的方法训练学生的行为，比如：
有的学生来自5、6个学校，习惯差异非常大，从开学的第一天起，就时特性留心孩子们的举动，谁在课间操的时候把教室的灯关掉了，做完操之后就马上表扬，谁上课姿态端正，也点名表扬让大家学习，谁给班级扛了纯净水，更是掌声激励，谁的作业仔细干净，也决不吝啬溢美之词……当然，对于不好的，我多是指出现象，不在班里点名指责，严峻的，就找到办公室私下谈话，几天下来，同学明白了什么是该做的，什么是不好的，加上每周都给班干部开例会，指出一周的优缺点，并制定下周的工作目标，培育学生习惯的工作就会有条不紊的进行，班级很快就会进入良好的状态。
做这些工作，肯定须要腿勤，多进班，走到学生中间，由接触而了解，由了解而理解，师生关系才会融洽;眼勤，勤视察，了解学生的心态，做工作才能有的放矢;嘴勤，勤指导，常常和学生闲聊，指出不足，表扬优点，增进师生感情;手勤，多示范;脑勤，勤思索。
俗话说“天道酬勤”，勤，能弥补我们阅历的不足和才智的缺陷。
“细”即班级管理、学生教化工作扎扎实实，从微小的事情抓起，从身边抓起。
我通常的做法是在接手一个新的班级后，制定一个长期目标，三年我要实现什么?
在起始时务必要有一个完整的工作思路，我要清晰我应对是一群什么样的孩子?
我要带着他们到哪去?
如何带?
第一步做什么?
再做什么?
最终做什么?
通常我把目标定位为：
要培育孩子做一个有修养的人，培育他们良好的学习习惯，驾驭良好的学习方法。
每节课上课前，同学们把桌椅要对整齐，读书的时候把书拿起来，身体坐直，书本都摆放在书桌的左上角等等，这些看起来是小事，但这关乎到学生好习惯的培育。
班主任工作就是这样琐碎的工作，务必扎扎实实做好每一天的每件事情，班级管理才能更上一层楼。
为了改善孩子与父母之间的关系，使孩子自觉地学习。
我细心设计每一个家长会、班会和活动课，这是一次家长会——《爱老师，爱父母》，孩子和家长们齐聚在教室，孩子们真实地话语，对爸爸妈妈的理解让在场的很多家长泪流满面，家长的殷切期望，让孩子们备受鼓舞，有更大的动力前行。
我也不断拓展教化教学新方法，我自制了“学生评议表”，班里进行了“谁与争锋学习评比”等来激励他们勇往直前。
应对时代给予的使命，我感到对学生、对事业的酷爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干，而且还就应体此刻进行创建性的劳动上，要“爱”也要“活”。
此刻的学生越来越有特性，教化他们假如仅仅是喝斥、责骂，那是起不到良好凡教化效果的，须要我们做到“因材施教”区分对待。
比如：
一次学生问我，为什么对王怀宇同学违反纪律是就很少进行一些惩处呢?
我就告知他，由于王在小学时常常是因为违反纪律在老师角落里罚站，须要给他机会和爱啊!
我校是一所寄宿制学校，学生吃、住、学都在学校，学校就是他的家。
须要老师关爱，有些学生很少得到家长的理解和心理上的辅导甚至就是单亲学生。
就更须要老师担负起学生生活、学习方方面面的帮忙和引导，这没有对学生的爱是无法做到的。
我班中有家比较远的学生，如阿尔山的、黑河的等，他们一学期才能回家一次，生活就须要老师特性的关爱，五一，十一放假的时候，我就把他们带回家，带他们去买衣物，让他们透过QQ和家里的父母进行沟通，离开的时候将他们送上火车。
家长对此非常满足。
我就是这样为我的教化事业奉献着我的青春，我把心中所用的温情化成多数份爱心奉献着我的学生;我把全部的心血都浇灌着教化事业这篇沃土上;我明白我是一名普一般通的中学老师，但我情愿把我的真诚、爱心全部奉献给我所酷爱的党的教化事业。
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