新标准一年级起点五年级英语教案9册.docx
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新标准一年级起点五年级英语教案9册
PrimaryEnglishTeachingPlan
BookNine
Module1
Unit1
Teachingaims:
1.knowledgeaim
使学生能够听、说、读、写单词year、before、duck；能够听、说、认读swing、slide、pond;
使学生能够听、说、读、写重点句子Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!
Thereisonenow.
2.abilityaim
使学生能够在实际生活中运用Therebe句型描述事物或场景的变化
3.emotionalaim
培养学生对生活的热爱
Keypoints:
重点句子Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!
Thereisonenow.
Difficultpoints:
wasn’t和weren’t的区别运用
TeachingmethodandStudyingways:
本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让学生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神。
Teachingaids:
teachingcards、taperecorder
Teachingprocedure:
Step1warm-up
首先师生问好，简单的谈一谈假期生活。
教师在黑板上画一些物品，要求学生运用Therebe句型进行描述，帮助学生复习Therebe句型。
Step2lead-in
教师在黑板上贴上准备好的duck的图片，讲解该单词，然后要求学生运用Therebe句型进行描述。
以同样的方式教学pond\swing\slide.然后通过小组读、开火车读、个人读等方式，让学生练习新词。
Amy,SamandLinglingareinapark.ItisabeautifulparkinLondon.Letsgotoseeit!
Step3presentationandpractice
1、听录音，看课文，整体感知课文
2、让学生带着问题“DoesLondonlookdifferentnow?
Whatisdifferent?
”听录音，小声跟读课文，找出答案。
学生听完后，师生一起找出答案。
3、让学生带着问题“Whatdifferencesarethereinthepark?
”听录音，找出答案。
学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案：
Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!
Thereisonenow.（板书这些重点句并进行讲解，注意强调wasn’t和weren’t区别运用）
练习：
做学生用书活动2Listenandsay
先让学生听一遍录音，注意语音语调；然后听录音跟读一遍，模仿语音语调；之后让学生通过小组读、开火车读等方式练习这些重点句子。
Game:
大声传话
把以上重点句子写在纸条上，每张纸条上写一个句子，让每列第一个同学抽取一张纸条并记住上面的句子，然后传给后边的同学，传得最快、最准的小组获胜，由教师给予奖励。
4、让学生带着问题“DoesAmyliketheparknow?
Why?
”听录音，找出答案。
学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案：
Yes,theycan.Theycanfeedtheducks.Theycouldn’tbefore.教师讲解feed、couldn’t
5、听录音，跟读课文，模仿语音语调
Step4consolidation
1、分角色跟读课文
2、小组分角色朗读课文，找几组同学分角色朗读，教师注意纠正学生的发音错误
3、做课堂活动用书
4、做学生用书活动3
活动3列出了四幅与课文内容相关的图片，要求学生小组合作运用Therebe句型进行描述，然后找两组同学进行反馈，教师注意纠正学生的错误，包括语音和语法错误，尤其是wasn’t和weren’t区别运用。
Step5extention
小组合作互相描述自己家里的变化，找几组同学交流,进一步培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语实践能力。
同时，在此过程当中，使英语能力较好的同学帮助英语能力稍差的同学，大家共同进步。
Step6summary
教师引导学生总结出本节课主要复习了Therebe句型，学习了新单词swing、slide、pond和重点句子Thereweren’tanyswingsherebefore.Therewasonlyaslide.Therewasn’tapondherebefore!
Thereisonenow.使学生能够清楚的知道本节课学习了哪些知识。
Step7homework
Listentothetapeandrepeat听录音，跟读课文，使学生形成正确的语音语调
Writethenewwordsandkeysentences写本节课学习的四会词：
year、before、duck和重点句子
Doasurvey调查自己家附近发生的变化，下节课交流
教学反思
（1）
这是我任教新年级的第一节课，学生很兴奋，我也很兴奋，但我们需要一个相互适应的过程。
学生纪律较好，回答问题部分比较积极，基本上能够完成教学任务。
Therebe句型复杂，be的过去式、原形、肯定和否定性使有些学生易混。
需要学生慢慢理解，通过反复接触和练习才能达到好的教学效果。
Module1
Unit2
Teachingaims:
1、nowledgeaim
使学生能够听、说、读、写单词playground；
使学生能够听、说、读、写重点句子Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.
2、abilityaim
使学生能够在实际生活中运用Therebe句型描述事物或场景的变化
3、emotionalaim
培养学生对生活的热爱
Keypoints:
重点句子Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.
Difficultpoints:
正确使用Therebe句型的不同形式描述事物的变化
TeachingmethodandStudyingways:
本课主要采用讲授法、任务型教学法和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让学生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神。
Teachingaids:
teachingcards、taperecorder
Teachingprocedure:
Step1warm-up
首先师生问好，简单地谈谈天气情况。
检查作业3，让学生交流自己家附近发生的变化。
既帮助学生复习了Therebe句型，又激起了学生的学习兴趣。
Step2lead-in
教师在黑板上贴上学校以前的图片，让学生观察，同时讲解playground。
然后教师说：
Thisschoolisdifferentnow.Whatdifferencesarethereintheschool?
Letsfindfromthetext!
Step3presentationandpractice
1、听录音，看图片，初步感知课文
2、让学生带着问题“Whatdifferencesarethereintheschool?
”听录音，读课文，找出答案。
学生听完后，师生一起找出答案:
Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.。
然后让学生通过小组读、开火车读、个人读等方式练习这些重点句子。
3、听录音，跟读课文，模仿语音语调
Step4consolidation
1、做课堂活动用书
2、做学生用书活动2，小组合作找出教室的变化并进行描述。
请几组同学交流，教室注意适时引导和纠正学生的错误。
3、做学生用书活动4
活动4呈现了市区的变化，要求学生小组合作找出变化，请几组同学交流
4、做学生用书活动3，学习歌曲Therewasachicken
听录音，跟读歌词
听两三遍歌曲，小声跟唱
听歌曲伴奏，试唱
Step5summary
教师引导学生总结出本节课主要复习了Therebe句型，学习了新单词playground和重点句子Therewerelotsoflittletreeshere.Nowtherearetalltrees.Therewasasmallplaygroundhere.Nowthereisabigplayground.使学生能够清楚的知道本节课学习了哪些知识。
Step7homework
Listentothetapeandrepeat听录音，跟读课文，使学生形成正确的语音语调
Writethenewwordsandkeysentences写本节课学习的四会词和重点句子
预习Module2Unit1
教学反思
（2）
本单元内容延续上个单元的Therebe句型，学生继续深入理解，加大针对性练习。
大部分学生能够遵守纪律，有个别学生上课说话，影响他人学习，应对其单独教育。
大多数学生较好掌握知识要点。
Module2
Unit1
Teachingaims:
knowledgeaim
使学生能够听、说、读、写单词heavy、lift；
使学生能够理解并运用感叹句What+名词+（主语+谓语）+！
;
使学生能够听、说、读、写重点句子Therearemanysweets（fruits）.Thisoneisheavy.会用“This+物品+be+形容词”描述事物的特征。
abilityaim
使学生能够描述物品及其特征
emotionalaim
培养学生对生活的热爱
Keypoints:
重点句子Thisoneisheavy.
Difficultpoints:
感叹句What+名词+（主语+谓语）+！
的理解及运用；正确使用This\These及形容词描述事物及其特征
TeachingmethodandStudyingways:
本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让学生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神，培养学生的学习兴趣。
Teachingaids:
teachingcards、taperecorder
Teachingprocedure:
Step1warm-up
师生一起唱上一模块中学习的歌曲，既复习了所学知识，又营造了一种轻松的学习氛围。
Step2lead-in
教师课前在包里放入一个红苹果，一个绿苹果，一本大书，一本小书。
问：
What’sinmybag?
引起学生的兴趣，教师从包里拿出红苹果说：
“Thisisanapple.It’sred.”教师再拿出绿苹果，让学生进行描述。
学生描述完以后，教师指着苹果说：
“Theseareapples.Thisoneisgreen,andthatoneisred.”以同样的方式让学生描述大书和小书。
Amy,Sam，LinglingandMssmartaregongtogotothesupermarketLet’sgowiththem!
Step3presentationandpractice
1、听录音，带着问题“What’sthesupermarketlike?
”边看图片边听，使学生初步感知课文内容
2、听录音，小声读课文，找出上述问题的答案
It’sabigsupermarket.Therearemanysweetsandmanyfruits.教师板书感叹句Whatabigsupermarket!
Therearemanysweetsandmanyfruits.并进行讲解与示范造句。
练习：
模仿上述感叹句造句
小组合作完成，然后找几组反馈
3、让学生带着问题“Dotheybuylotsofthings?
Howdoyouknow?
”听录音，小声跟读课文，找出答案。
学生听完后，教师引导学生回答出：
Yes,theydo.Thebagsareheavy.教师讲解help的用法：
helpsb.（to）dosth.
4、让学生带着问题“CanLinglingliftthebag?
Whocanhelpher?
”听录音，找出答案。
学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案：
Linglingcan’tliftit.Thisoneisheavy.Tomcanhelpher.板书lift,Thisoneisheavy.并进行讲解，让学生小组合作模仿造句
5、听录音，跟读课文，模仿语音语调
Step4consolidation
1、角色跟读课文
2、分角色朗读课文，找几组同学分角色朗读，教师注意纠正学生的发音错误
3、课堂活动用书
4、学生用书活动3
活动3列出了六幅与课文内容相关的图片，要求学生小组合作进行描述，然后找两组同学进行反馈，教师注意纠正学生的错误，包括语音和语法错误。
Step5summary
教师引导学生总结出本节课学习了哪些知识。
Step6homework
Listentothetapeandrepeat听录音，跟读课文，使学生形成正确的语音语调
Writethenewwordsandkeysentences写本节课学习的四会词
Findandsay回家找找自己喜欢的东西并进行描述，下节课把东西带来进行交流
教学反思（3）
这节课是关于超市购物的，要求学生能够描述物品及其特性，大部分学生能够达到教学目标，学社生学习兴趣很浓，小组合作积极，学生小组自主学习积极。
但存在问题是学生遵守纪律的自觉性较差。
Module2
Unit2
Teachingaims:
knowledgeaim
使学生能够听、说、读、写单词sell、country、sometimes、restaurant；
使学生掌握重点句子：
Theyselldifferentthings;Therearerestaurantsatthesupermarket;继续巩固用形容词描述事物的特征；会用“Whatdoyouwant?
”、“Iwant…/Iwanttobuy…”进行询问和回答。
abilityaim
使学生能够描述超市及其超市购物
emotionalaim
培养学生对生活的热爱
Keypoints:
单词sell\country\sometimes\restaurant；
重点句子：
Theyselldifferentthings;Therearerestaurantsatthesupermarket.
Difficultpoints:
also和sometimes的用法；正确使用country和family的复数形式countries\families
TeachingmethodandStudyingways:
本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让学生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神，培养学生的学习兴趣。
Teachingaids:
teachingcards、taperecorder
Teachingprocedure:
Step1warm-up
要求学生运用“This+物品+be+形容词”描述自己喜爱的东西，既能复习所学知识，又能增强学生的兴趣。
Step2lead-in
教师让学生描述自己见到的中国超市的样子，以引起学生的学习兴趣，并与课文中描写的英国超视作对比，帮助学生更好的理解课文。
同学们介绍了中国的超市，whataboutEnglishsupermarkets?
Let’sfindfromthetext!
Step3presentationandpractice
1、听录音，带着问题“What’stheEnglishsupermarketslike?
”边看图片边听，同时划出生词和不明白的地方，使学生初步感知课文内容。
学生听完后，师生一起从课文中找出答案。
然后教学单词sell、country、sometimes、restaurant.让学生通过齐读、小组读、个人读等方式巩固单词。
2、听录音，带着问题“WhatdotheEnglishsupermarketssell?
”小声读课文
教师板书重点句子Theyselldifferentthings.Therearerestaurantsatthesupermarket.并进行讲解。
讲解与练习also和sometimes的用法；country和family的复数形式countries\families。
3、听录音，跟读课文，模仿语音语调
Step4consolidation
1、让学生通过齐读、小组读、个人读等方式读课文，教师注意纠正学生的错误。
2、课堂活动用书
3、学生用书活动2
活动3列出了“Whatdoyouwant?
”、“Iwant…/Iwanttobuy…”，教师讲解并要求学生两人以组模仿对话编制对话。
找几组进行反馈，教师注意纠正学生的错误。
4、学生用书活动4
活动4出示了begoingto结构和现在进行时态begoingshopping,教师进行讲解，使学生能够正确运用begoingto结构和现在进行时态begoingshopping。
让后让学生运用begoingto结构和现在进行时态begoingshopping进行造句，以加深巩固。
5、学生用书活动3
Step5summary
教师引导学生总结出本节课学习了哪些知识。
Step6homework
Listentothetapeandrepeat听录音，跟读课文，使学生形成正确的语音语调
Writethenewwordsandkeysentences
向爸爸妈妈描述英国的超时，并询问他们想要什麽，并记录下来，下节课交流
教学反思（4）：
1.小组合作积极，学生热情很高
2.学生粗心，容易忘记复数变化country和family的复数形式countries\families。
3.有部分学生不认真听讲。
4.给学生练习的机会不够，英语水平较差的学生知识掌握不是很好。
Module3
Unit1
Teachingaims:
knowledgeaim
使学生能够听、说、读、写单词night\festival\really\fun\scare\scary\；能够听、说、认读Halloween;
使学生能够听、说、读、写重点句子It’sanautumnfestival.It’sreallyfun.Theygotopeople’shouses.Theyscarethepeople.；掌握结构WhatdochildrendoatHalloween?
Whatdothepeopledo?
；学习描述节日。
abilityaim
使学生能够在实际生活中运用所学知识描述节日
emotionalaim
培养学生对生活的热爱和对中西方文化的正确态度
Keypoints:
重点单词和重点句子
Difficultpoints:
scare和scary的区别;使用重点句子描述Halloween
TeachingmethodandStudyingways:
本课主要采用直观教学、任务型教学和小组合作法，使学生在讲授、启发的基础上，让学生通过小组合作完成学习任务，达到教学目标，同时培养学生的合作意识和创新精神。
Teachingaids:
teachingcards、taperecorder
Teachingprocedure:
Step1warm-up
师生一起唱上以模块中学习的诗，边说边做动作，既帮助学生复习所学知识，又激起学生的兴趣。
Step2lead-in
教师以即将到来的中秋节引出有关节日的话题，让学生描述自己知道的中外节日。
师说：
Todaywewilllearnawesternfestival----Halloween.板书题目TodayisHalloween.教师角度单词Halloween。
What’sHalloween?
Let’slearnfromAmy,SamandLingling!
Step3presentationandpractice
1.听录音，看课文，整体感知课文
2.让学生带着问题“What’sHalloween?
”听录音，小声跟读课文，找出答案It’sanautumnfestival!
It’sreallyfun.（教师板书并讲解，教学生词festival）
3.让学生带着问题“WhatdochildrendoatHalloween?
”听录音，找出答案。
学生听完后，教师提问该问题，找出问题答案：
Theywearscaryclothes.Theygotopeople’shouses.Andtheyscarethepeople.（板书这些重点句并进行讲解，教学生词scary、scare；注意强调scary和scare区别运用）
练
升级会员 