牛津英语沪教版4AM1U1教案.docx
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牛津英语沪教版4AM1U1教案
4AM1U1Meetingnewpeople单元设计
一、单元任务分析
该单元的主题为meetingnewpeople,要求学生掌握的核心词汇是数词:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,可根据不同学校的具体情况拓展至hundred。
主要句型是His\Hernameis…而his\her的用法也是本单元的重点。
能从外表、能力等方面描述自己的朋友,班级里的新同学,并通过介绍朋友、新同学掌握his\her的用法。
除了核心词之外,本单元的新词汇和新词组难度比较大,包括studentnumber,livenear,walktoschool,begoingto这些单词和词组虽然不是核心词汇,但是在做介绍以及日常交流中实际使用价值较大,可结合学生的实际情况进行教学,使学生可以做到运用这些词汇进行简单交流。
对自己的朋友和新同学的介绍是本单元的重点。
学生已经可以用简单句型进行介绍,比如He\Sheis...He\Shecan...在这样的基础上引导学生更加全面有顺序的进行介绍,从姓名、外表、能力、爱好等方面入手,使语段更加丰满。
并能正确使用物主代词his\her来描述姓名、外貌、学号等。
可以引导学生珍惜身边的好朋友,善待新同学并学会相互尊重和欣赏。
2、单元整体设计,目标统整
M1U1Meetingnewpeople
【分课时教学目标】
语言知识
语言技能与运用
情感态度
学习策略
第一课时
1)初步感知单词,能认读单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen
2)在故事的语境中,理解句型Hisname/Hernameis...并能用句型进行对话。
1)Listening
①能听懂单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen。
②能在故事中听懂句子Hisname/Hernameis...
③听懂故事的主文本内容,并能知道Sally,Paul,Kitty,Alice在公园发生的事情。
2)Speaking
在老师引导下富有感情地按角色朗读。
3)Reading
能较熟练的朗读课文故事。
激发学生与朋友之间交流的信心。
通过模仿朗读体验感知语言知识,在课堂交流中,大胆尝试,积极与他人合作,共同完成学习任务。
第二课时
1)正确掌握单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,walkto,livenear,begoingto...。
2)在故事的语境中,理解句型His/Hernameis...的意思,并能用句型进行对话。
3)在角色扮演和做游戏的过程中,运用Thisismy...His/Hernameis...He/Sheis...He/Shecan...对事物进行问答和简单描述。
1)Listening
能在文本学习中听懂句子Thisis...Her/Hisnameis...
.2)Speaking
能结合旧知,运用所学的单词和句型,与伙伴进行对话,并能简单介绍朋友。
3)Reading
能熟练的朗读课文故事。
激发学生与朋友之间交流的信心。
通过模仿朗读体验感知语言知识,在课堂交流中,大胆尝试,积极与他人合作,共同完成学习任务。
第三课时
1)正确掌握单词pavilion,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,walkto,livenear,begoingto...desk,mask,ask,laugh,puton。
2)正确掌握句型:
Thisismy...His/Hernameis...He/Sheis...He/Shecan...
3)能对朋友进行简单介绍。
1)Speaking
能结合旧知,运用所学的单词和句型,与伙伴进行对话,并能简单介绍朋友。
2)Reading
能熟练的朗读课文故事。
激发学生热爱大自然积极情感。
通过模仿朗读体验感知语言知识,在课堂交流中,大胆尝试,积极与他人合作,共同完成学习任务。
【第一课时教学设计】MeetingnewpeopleattheEXPO
一、教学目标
1.Words:
eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen...
2.Structure:
His\Hernameis...
His\Herstudentnumberis...
二、教学重点与难点
1.Theusageofnounstoidentifypeople.
2.Usingpossessivepronounstointroduceone’snameandgesture.
三、教育技术与学习资源应用
PPT、黑板、故事卡片、视频支持
4、本课时文本内容
Nicetomeetyoutoo.WelcometoShanghai.MyName’s_____.I’m…
五、教学过程
Procedure:
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task
Preparation:
1.Greetings
2.Askandanswer
Goodmorning.\Nicetomeetyou\Hello...
1.Howareyou?
I’mfine,thankyou.
2.Wheredoyougo?
Igoto...
通过问答了解同学们暑假都去了哪些地方,从而引入主题
While-task
Procedures:
1.pavilion
2.Meetnewpeople
3.Inthezoo
3.Newclassmates
1).Learn:
pavilion
ChinaPavilion,AustraliaPavilion,SingaporePavilion....
2).Igoto____pavilionwithmy______.
1).Introduce:
Ifyoumeetaforeigner,whatwillyousay.
2).Showaforeigner,andshowwhatshesays.
Hello,myname’sMarine.
I’mfromAmerica.Ilike
Shanghai.It’ssobeautiful.
Nicetomeetyou!
1)Inthezoo,whatcanyousee?
Icansee...
2)Describetheanimals
Icanseea_____.
It’s_____.
Itlikes______.
Ilike\don’tlikeit.
3)Learnthenumbers
Eleve,twelve,thirteen,fourteen,sixteen...
1).Ask:
Howmanynewclassmatesarethere?
Thereare…
2).Doasurvey
Askquestions:
What’syourname?
Howoldareyou?
Whatcanyoudo?
3)Studentnumber
Readthenewphrases.
Mystudentnumberis...
4)His\Herstudentnumberis...
介绍几个世博馆馆名,并让同学说说自己知道的世博馆的名字
为学生创设一个在世博园遇到外国人的情景,让学生自由发挥
第二个大家经常去的是动物园
分别对动物的单复数形式进行描述,复习前面所学
学习数字11到100
新学期开始,班里来了几位新同学
做了小调查,了解一下新同学的情况
说说自己的学号,然后了解新同学的学号,并且说一说
Post-task
activity:
Sayandwrite
1.Talkaboutthenewclassmate:
Thisisournewclassmate.
His\Hernameis_____.
He\Sheis_____.
He\Shecan_____.
His\Herstudentnumberis...
2.Writedowntheintroduction.
介绍一下学生调查的新同学并将它写下来
Assignment:
1.Talk
2.Write
1.Introduceyournewclassmatetoyourfatherormother.
2.Copythenumbers.
将班级新同学介绍给自己的父母
抄写数字,巩固课堂所学
BlackboardDesign
Thisis...
Her/Hisname...
Wearegoingto...
教学反思
评价设计
Excellent
Good
Fair
Group1
Group2
Group3
Group4
Group5
【第二课时教学设计】Anewclassmate
一、教学目标
1.Newwords:
live,near,walk,Sally,Paul,Jill,PoeandRose
2.Phrases:
begoingto,walkto,playwell,everyday
3.Usingthemodeledsentencestoaskandanswer
Whataboutyou,___?
I’m___.
4.Usingmodeledsentencestomakeanewdialogueaboutdifferentpersons
5.Usingformulaicexpressionstodescribetheirfriends
6.Helpingthestudentsintroducetheirfriends,classmatesorparents.
二、教学重点与难点
1.Readingandspellingthewordsandphrasescorrectly.
2.Usingwh-questionstofindoutdifferentinformation.
3.Usingmodeledsentencestoaskandansweraboutfancy.
4.Sayingandusingthephrasescorrectlyandfluently
5.Usingmodeledsentencestodescribetheonetheylikebest
三、教育技术与学习资源应用
PPT、黑板、故事卡片、视频支持
5、本课时文本内容
Hello,MynameisPeter.I’mtenyearsold.Mystudentnumberiseighteen.Ilikeplaying.
Icanplayfootballwell.Thisismysister.HernameisSally.She’stwelve.Andthisismybrother.HisnameisPaul.Heisonlysix.Wearegoingtothepark.
五、教学过程
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
InformationaboutKitty
1.AsksomequestionsaboutKitty.
2.DescribeKittyusetheinformationthatIhavegiven.
观看Kitty的录像,复习数字名称,诵读儿歌,提高学习兴趣
While-taskprocedure
Whataboutyou,___?
I’m______.
Begoingto
1.Elicit
1)Describethemselves.
2)Thenask:
Whataboutyou,Peter?
Hello,MynameisPeter.
I’mtenyearsold.
Mystudentnumberiseighteen.
Ilikeplaying.
Icanplayfootballwell.
Thisismysister.HernameisSally.
She’stwelve.
Andthisismybrother.HisnameisPaul.
Heisonlysix.
Wearegoingtothepark.
2.Readthepassage.
3.Afterschool,Iamgoingtothesupermarket.
Whataboutyou?
4.Trueorfalse
通过问答操练新句型,调动学生积极性
拓展likebest句型,拓宽知识面,也为反馈环节做准备
live,near,walk
1.Enjoyastoryandelicitthenewwordsandphrases
2.Letthepupilssay:
IlivenearHaoYouDuoSupermarket.
3.Iwalktothereeveryday.
4.Whataboutyou?
(1)Readthesentence.
(2)Makenewsentences
引出故事,让再构文本以故事的方式呈现,为新知铺垫
让学生说说住在哪里,如何去,能做的事情,提高说话能力,同时自然引出新授
Post-taskactivities
1Listenandfinishit
2Askandanswer
Jill
Wehaveanew________,Jill.
She’s____yearsold.
Shelives______ourschool.
She_____toschooleveryday.
_____hairis______.
Shecan_____and__________.
Shelikes_________.
ThisisJill.
让学生选择自己喜欢的朋友进行表达,提高连续说话的能力
Assignment
1.ListenandreadP2andP5afterthetape
2.Introduceyournewclassmate
注意作业的听说与写的结合,把作文作为课堂输出的延伸
BlackboardDesign
Wehaveanewfriend.
She’s________yearsold.
Shelives_________ourschool.
She__________toschool.
Her________is_________.
Shecan_________.
Shelikes______________.
教学反思
【第三课时教学设计】AboutJill
一、教学目标
1.Readandspellthewordscorrectly:
mask,ask,laugh,smile
2.Saythephrasesfluently:
puton,welcometo
3.Makeashortdialoguewiththesentencesthatthetextgives.
4.Identifythepronunciationof“-sk”inwordssuchasdeskandmask.
5.Usethemodeledsentencestointroducesomebody.
6.Usemodeledsentencestomakeanewdialogueaboutdifferentpersons
7.Useformulaicexpressionstodescribetheirfriends.
8.Helpthestudentsintroducetheirfriends,classmatesorparents.
二、教学重难点
1.Usewh-questionstofindoutdifferentinformation
2.Usemodeledsentencestoaskandansweraboutfancy
三、教育技术与学习资源应用
PPT、黑板、故事卡片、视频支持
四、本课时文本内容
Wehaveanewclassmate,Jill.She’stenyearsold.Shelivesnearourschool.Shewalkstoschooleveryday.Shelikesreading,andshecanplaybasketballwell.Shecandancetoo.Shelikesdancing.
五、教学过程
Teachingaids:
Multi-media
Procedures
Step
Contents
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Reviewthenumberswiththedifferentmethods.
1.Readandspellthenumbers.
2.Tocompute.
3.Howoldis___?
通过不同形式调动学生的积极性,并创设英语课堂气氛。
While-taskprocedure
HowoldisJill?
YoucancallherJill.
mask,ask,laugh
Puton
1.Elicit
1)WhoisJill?
SheisKitty’snewclassmate.
2)Jillisanewstudent.Shehasanewteacher.SheisMissFang.
MissFangbringsJilltotheclass,andsays”_______”
Goodmorning,class.
Thisisyournewclassmate.
YoucancallherJill.
She’stenyearsold.
Herstudentnumberissixteen.
2.Readthepassage.
3.givesomeexamplesandaskthestudentstomakeanewsentence.
4.WhatdoyousaytoJill?
5.KittyandJillareclassmatesnow.whatdotheytalk?
6.listenandfillintheblanks.
1.GuesswhoisJill’s
friend?
toelicitMartin.
Jillhasagoodfriend.
Heisaboy.Heisastudenttoo.
Hishairisshort,veryshort.
Helikesmakingmasks.
Whoishe?
“-sk”/sk/mask,ask
1.Asksomequestionstoelicitthepassage.
(1).WhereisMartin?
What‘sinhishands?
(2).putonthedress
putontheT-shirt
putonthe_____
通过WhoisJill?
引起学生对旧知的回忆:
SheisKitty’snewclassmate.在本课时,用不一样的回答Jillisanewstudent.Shehasanewteacher.SheisMissFang.
MissFangbringsJilltotheclass,andsays”_______”吸引学生的注意力。
引出本课时的新授:
Youcancallme/him/her_____。
在认识Jill的基础上,鼓励学生把自己介绍给Jill.学会完整的表达自己。
在课文文本重构、拆分讲解后,整合并通过练习巩固所学,听力材料就用书本内容。
完成填空后再听一听,读一读,演一演课本内容。
通过一段小谜语,猜一猜Jill的朋友是谁。
引出P6语音教学教学内容。
Post-taskactivities
Readingcomprehension
readandanswerthequestions
把前面所涉及到的人物,语段糅合成一个大语段,读一读,做一做。
巩固所学。
Assignment
Homework
1.ListenandreadP4andP6afterthetape.
2Introduceyournewclassmate.
注意作业的听说与写的结合,把作文作为课堂输出的延伸.
BlackboardDesign
AboutJill
NameAgeWhereHowlikesAbility
教学反思
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