高考语文终极模拟评估卷四山东海南专版答案详解.docx
《高考语文终极模拟评估卷四山东海南专版答案详解.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文终极模拟评估卷四山东海南专版答案详解.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高考语文终极模拟评估卷四山东海南专版答案详解
2020年高考语文终极模拟评估卷（四）（山东、海南专版）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
这些年，大批作家积极投身历史剧的创作实践，虽然也有“无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳”的“三无牌”历史剧，但也创作了不少佳作力作，《大秦帝国》《于成龙》等作品，与此前的《东周列国》《康熙王朝》等上百部巨作一起，组成了一道古代历史剧的文化景观，被称为中国文艺用电视艺术呈现的中国通史。
这些作品不仅帮助观众学习历史知识，也帮助观众用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法，从五千年中国社会演变和文明发展中认识社会发展规律，从而鉴古知今，增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，激发为实现伟大的中国梦而不懈奋斗的精神动力。
“为什么中华民族能够在历史长河中生生不息、薪火相传、顽强发展呢?
很重要的一个原因就是中华民族有一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。
”文艺家要用手中之笔传承优秀的传统文化，用文艺形式来反映五千年灿烂的文明史。
唯有如此，我们才能切实发挥文艺“凝魂聚气、强基固本”的功能。
只有立足中华优秀传统文化，以审美方式艺术地呈现“讲仁爱、重民本、崇正义、尚和合、求大同”的时代价值，我们的文艺才能真正具有时代精神，受到人民的喜爱。
社会主义核心价值观植根于中华文化的沃土，如果抛弃了优秀的传统文化，就等于割断了自己的精神命脉。
（摘编自《人民日报给历史题材电视剧的创作启示》）
材料二
长期以来，受历史虚无主义和进步论的影响，国内外一些理论家、历史学家对于中国历史抱有否定的态度。
要么轻易否定我们很多关于历史的文学作品，要么肆意歪曲中国历史，或将中国历史庸俗化，或随意编造以迎合某种意识形态。
即便正面介绍中国历史的文艺作品，也经常因为受西方观念的框架约束，要么对其真正价值认识不足，要么用西方之尺削足适履。
整个中国历史在西方意识形态的笼罩下，就像是一个无处申辩的倒霉蛋。
但我在《长安十二时辰》的一系列介绍和评论中，感受到了钱穆先生所说的对于本国历史的“温情和敬意”。
该剧原著作者有在国外留学及在外企工作的经历，这符合我对当今中国年轻人的期待和评价：
只有真正接触和了解西方，才能避免书本对于西方的美化和误导，由此也就更容易摆脱西方的观念条框，对中国历史抱有真正的“温情和敬意”。
尤其是当今中国正处于国力不断上升的阶段，我们提出文化自信，对于自身历史的“温情和敬意”是绝对不可少的。
也许，对于中国历史的态度契合当今无数年轻人的心态，正是该剧受追捧的重要原因。
毕竟，越来越多的中国青年发现，否定中国历史，把它等同于钩心斗角的宫廷诡计，是经不起细看和推敲的。
当我们有了这样一种态度，会对很多看似绝对的西方定论产生理所应当的质疑。
例如《长安十二时辰》中讲到唐朝时的一种“职业”，被称为“不良人”，这是当时负责社会治安管理的小吏，类似于今天的刑事警察。
笔者曾翻检多本国内警察院校的教科书，都认定警察诞生于英国。
事实上，这是一个完全错误的学术定论。
现代警察的几个特征是：
非军队、非民众、职业化。
按此标准，唐代的“不良人”至少已经具备两个半特征。
而早期的英国“警察”或称治安官，最多具备上述一个特征，即非军队。
隋唐开始，中国有了正式的科举制度，它所选拔的是“官”，在官之外，行政工作还需要很多“吏”，它是民众里面较为富裕的人群为政府的“服役”。
这项政策实施长了便出现很多弊病。
这一现象的改变是北宋王安石的变法。
其方法是富户不用出人承担“吏”的无偿服役，改为出钱，政府再用这笔钱雇用合格的专业人员，而不再是无偿服役，从而避免“不良人”的腐败。
这是继科举制度选拔官员之后，用公平方式雇用“小吏”
笔者这番带有学术性的分析，在剧中未必有深入的阐述。
但我希望它能让更多人客观公正地看待中国古代制度。
只要摆脱历史虚无主义，我们对于中国历史的认识就会有全新的理解，对于中华民族的伟大复兴就会有更多的自信。
（摘编自刘仰《历史剧对历史要有温情和敬意》）
材料三
历史真实不可再现，对历史真实的追求只能无限企及。
但可以把生命体验和感受融入历史，并以此逼近历史真实，传达出历史的神韵。
我国文学界和史学界都认可“文史互证”的说法。
钱钟书曾说过，历史考据只扣住表面的迹象，这正是它的克己的美德，要不然它就丧失了谨严……而文学创作可以深挖事物隐藏的本质，曲传人物未吐露的心理……考订只断定已然，而艺术可以想象当然和测度所以然。
在这个意义上，我们不妨说诗歌、小说、戏剧比史书来得高明。
既然历史本身就具有文学性，这就给历史剧创作提供了借鉴意义和遐想空间。
所谓传历史之神，其实就是努力抵达历史深处，准确窥测历史人物内心，沟通古人与今人的心灵，让历史的回声与今人共振。
“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，在历史剧的园圃里躬耕的剧作家，谁个没有这样的情怀和抱负?
（摘编自贾璐《对待历史的态度决定历史剧的高度》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分）
A．以《于成龙》等为代表的当代历史剧，展现恢弘的文化景观，既传播了历史知识，又教人认识历史发展规律。
B．文艺应艺术地呈现“讲仁爱、重民本”等时代价值，只有如此它才能发挥出“凝魂聚气、强基固本”的功能。
C．中国历史曾经有很长时期被否定，而将其庸俗化，或者将它随意编造以迎合某种意识形态，就是一大表现。
D．历史考据为了严谨，是只能看表面而不能深入挖掘的，艺术则可以深挖事物的本质，曲传历史人物的心理。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）（3分）
A．在整个中国历史都在西方意识形态笼罩的情况下，即使正面介绍中国历史的文艺作品，也未充分认识其价值。
B．接触和了解西方，发现其历史观的虚无主义本质，就容易摆脱其观念条框，从而对中国历史怀有“温情和敬意”。
C．中国警察院校教科书认定警察诞生于英国，是因为书的编者没有对看似绝对的西方定论产生理所应当的质疑。
D．隋唐时期中国的“官”和“吏”是不同的官是科举选拔出来的掌权者，吏是富裕，人家帮助官工作的服役者。
3．下列说法中，不能作为论据来支持材料二的中心论点的一项是（）（3分）
A．《贞观长歌》打着历史正剧的旗号，主要剧情却围绕八条爱情主线和多角恋爱开展。
B．《一代名相陈廷敬》叙述陈廷敬整顿吏治之史事，塑造了忠于国与百姓的好官形象。
C．《敌后便衣队传奇》写八路军战士用可以充饥的包子作炸弹，顽强抗击日本侵略者。
D．《琅琊榜》脸谱化严重，梅长苏一看就正气凛然，谢玉仿佛脸上就写着“我是坏人”。
4．材料二在论证中多次由“我”来发表议论，作用是什么?
（4分）
①增强所述材料的真实性，增强说服力。
②从“我”的视角发表议论，似与读者对话，拉近了与读者的距离，增强了语言感染力。
（每点2分）
5．从上述材料看，历史剧作家应该有怎样的创作目的、创作方法、创作态度?
（6分）
①创作目的：
呈现时代价值，传播历史知识，帮助观众认识社会发展规律。
②创作方法：
艺术地加工历史，把生命体验和感受融入历史，传历史之神。
③创作态度：
对历史怀有温情和敬意，深入研究历史。
（每点2分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的诗歌，完成6~9题。
包氏父子
张天翼
1、天气还那么冷。
离过年还有半个多月，可是听说那些洋学堂就要开学了。
2、这就是说，包国维在家里年也不过地就得去上学！
3、公馆里许多人都不相信这回事。
可是胡大把油腻腻的菜刀往砧板上一丢，拿围身布揩了揩手——伸个中指，其余四个指头凌空地扒了几扒：
“哄你们的是这个。
你们不信问老包：
是他告诉我的。
他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩。
”
4、大家把它当做一回事似地去到老包房里。
5、“怎么，你们包国维就要上学了么？
”
6、“唔，”老包摸摸下巴上几根两分长的灰白胡子。
7、“怎么年也不过就去上书房？
”
8、“不兴过年嘛，这是新派，这是……”
9、“洋学堂是不过年的，我晓得。
洋学堂里出来就是洋老爷，要做大官哩。
”
10、许多眼睛就盯到了那张方桌子上面：
包国维是在这张桌上用功的。
一排五颜六色的书。
一些洋纸簿子。
墨盒。
洋笔。
一张包国维的照片：
光亮亮的头发，溜着一双眼——爱笑不笑的。
要不告诉你这是老包的儿子，你准得当他是谁家的大少爷哩。
11、别瞧老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸，他可偏偏有福气——那么个好儿子。
12、可是老包自己也就比别人强：
他在这公馆伺候了三十年，谁都相信他。
太太老爷他们一年到头不大在家里住，钥匙都交在老包手里。
现在公馆里这些做客的姑太太，舅老爷，表少爷，也待老包客气，过年过节什么的——一赏就是三块五块。
13、“老包将来还要做这个哩，”胡大翘起个大拇指。
14、老包笑了笑。
可是马上又拼命忍住肚子里的快活，摇摇脑袋，轻轻地嘘了口气。
15、“哪里谈得到这个。
我只要包国维争口气，像个人儿。
”
16、这天下午，寄到了包国维的成绩报告书。
17、老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。
像在研究一件了不起的东西，对信封瞧了老半天。
两片薄薄的紫黑嘴唇在一开一合的，他从上面的地名读起，一直读到“省立××中学高中部缄”。
他仿佛还嫌信封上的字太少太不够念似的，抬起脸来对天花板愣了会儿，才抽出信封里的东西。
18、天上糊满着云，白天里也像傍晚那么黑。
老包走到窗子眼前，取下了眼镜瞧瞧天，才又架上去念成绩单。
手微微颤着，手里那几张纸就像被风吹着的水面似的。
19、成绩单上有五个“丁”。
只一个“乙”一那是什么“体育”。
20、一张信纸上油印着密密的字：
告诉他包国维本学期得留级。
21、老包把这两张纸读了二十多分钟。
22、“这是什么？
”胡大一走进来就把脑袋凑到纸边。
23、“学堂里的。
……不要吵，不要吵。
还有一张，缴费单。
”
24、这老头把眼睛睁大了许多。
他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快。
那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格。
25、“学费：
四元。
讲义费：
十六元。
……损失准备金：
……图书馆费：
……医……医……”
26、他用指甲一行行划着又念第二遍。
他在嗓子里咕噜着，跟痰响混在了一块。
读完一行，就瞧一瞧天。
27、“制服费！
……制服费：
二——二——二十元。
……通学生除——除——除宿费膳费外，皆须……”
28、瞧瞧天。
瞧瞧胡大。
他不服气似地又把这些句子念一遍，可是一点也不含糊，还是这些字——个个仿佛刻在石头上似的，陷到了纸里面。
他对着胡大的脸子发愣：
全身不知道是一阵热，还是一阵冷，总而言之是似乎跳进了一桶水里。
29、突然——磅！
房门给谁踢开，撞到板壁上又弹了回来。
30、房里两个人吓了一大跳。
一回头——一个小伙子跨到了房里。
他的脸子我们认识的：
就是桌上那张照片里的脸子，不过头发没那么光。
31、胡大拍拍胸脯，脸上陪着笑：
“哦唷，吓我一跳，学堂里来么？
”
32、那个没言语，只瞟了胡大一眼。
接着把眉毛那么一扬，额上就显了几条横皱。
33、胡大悄悄地走了出去。
34、老包瞧着他儿子的背：
35、“怎么又要留级？
”老包轻轻地问。
36、“表少爷也留级哩。
”
37、接着倒在桌边那张藤椅上，把膝头顶着桌沿，小腿一荡一荡的。
他用右手抹了一下头发，就随便抽下一本花花绿绿的书来。
38、老头有许多话要跟包国维说，可是那人眼睛盯到了书上：
别打断他的用功。
（节选自一九三四年四月一日《文学》，略有删改）
6．下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）
A．小说讲述了三十年代一个“望子成龙”的灰色悲剧，虽然这一故事的时代背景已经发生了翻天覆地的变化，但其表现的主旨仍具有强烈的现实意义。
B．小说中对包国维书桌的描写寓意深刻，它不仅反映出包国维日常生活腐化、贪图享乐，也折射出老包意欲在对同行面前摆阔的虚荣心理。
C．“天上糊满着云，白天里也像傍晚那么黑。
”这一景物描写，渲染出一种沉闷压抑的氛围，烘托出老包收到学校来信时内心的忧虑和惶恐。
D．一张缴费单，显示出老包已经和将要继续付出多少辛劳；一张成绩单，却暗示着这一切都将是白费的。
作为牺牲品的老包对此也负有不可推卸的责任。
7．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）（3分）
A．小说笔法细腻传神，主要通过人物的语言描写和动作描写，刻画了一幅中国旧时代的病态人物图，使人发笑，引人深思。
B．小说在结构上没有完整连贯的故事情节，只是选取几个熟悉的日常场景，以寥寥几笔，便将人物形象鲜明地刻画出来。
C．作者巧妙地使用反语这一手法，如“大少爷”“好儿子”等，不仅具浓郁的幽默意味，还产生了强烈的讽刺效果。
D．作者善于侧面描写来烘托人物，“只瞟了胡大一眼。
接着把眉毛那么一扬”，这一侧面描写将包国维的骄纵无礼表现得淋漓尽致。
8．请分析“胡大”这一人物形象的作用。
（4分）
次要人物作用
①在人物形象上：
对主要人物起陪衬作用：
次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；
②线索：
贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；
③主旨：
同主要人物一同揭示或凸显主旨；
④情节：
推动情节发展。
①胡大是线索人物，推动了故事情节发展。
②胡大“拍拍胸脯，脸上陪着笑”侧面烘托了包国维的目中无人。
③胡大对主要人物起陪衬作用
:
从胡大的话语中可看出老包生活并不富有，如“他还说恐怕钱不够用，要问我借钱哩”。
胡大翘起个大拇指说，“老包将来还要做这个哩”，暗示了当时的社会风气。
（答出任意两点4分，每点2分）
9．有人评价张天翼“擅于采用漫画式的夸张来塑造人物”，文中哪些地方用了这种手法？
请结合文本作简要分析。
（6分）
漫画式的表现手法:
夸张、变形、比拟、象征等
主要创作手段:
而以夸张、变形为主。
夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象强烈、典型，表达的意旨更鲜明，更深刻。
①“老包那么个尖下巴，那张皱得打结的脸”此处漫画式夸张表现出老包的身体瘦弱，生活贫困，历经沧桑。
②“老包小心地抽开抽屉，把老花眼镜拿出来带上，慢慢念着。
像在研究一件了不起的东西”，表现了老包收到学校来信时的激动与期盼。
③“老包把这两张纸读了二十多分钟……这老头把眼睛睁大了许多。
他想马上就看完这张纸，可是怎么也念不快，那纸上印着一条条格子，挤着些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格”可以看出老包在得知儿子成绩单和缴费单后的失望与焦虑。
（每点6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10~14题。
马绛，大名人。
景德元年，诏下贡举。
诸举子推绛就试，守令劝驾，遂首荐登甲科。
马绛，是一个大名人。
景德元年，诏令举荐乡贡，很多举子都推荐马绛参加考试，太守亲自动员他前往，于是考中进士第一名。
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
释褐，试秘省校书郎，出知婺州义乌县。
至则開县扉，凡辩讼者径造于庭，为之别白是非，因勉之以义教，民辄听命罢去，无复词牒，案牍大治。
【1. 脱去平民衣服。
喻始任官职。
2. 指进士及第授官】【诉状】
初入仕途，担任秘省校书部，出任婺[wù]州义乌知县。
马绛到任后打开县衙大门，凡是打官司的人都可以直接进入庭堂，马绛给他们辨别是非对错，并乘机用道义教化勉励他们，百姓都服从判决而离开，没有再告状的了，社会安定，太平无事。
A．马绛才干卓著，勤政爱民。
他担任义乌知县时，专门营造一庭院，替百姓明辨是非，并注重教化，深受百姓的爱戴。
后十年，父老犹有称道绛者。
再调寿州录事参军。
还，赴铨部，引对御前，选补职事官，除莱州防御判官。
时蔡齐在诸生，未知名。
以后，还有称赞马绛的父老乡亲。
又调任寿州录事参军。
回京后，到吏部候选，被皇帝召见答问、选派职事官位，授予莱州防御判官。
当时蔡齐在读书学生中间，没有名声。
绛一见曰：
“海滨有此奇士!
”忘年定交，日与游甚欢。
是秋，主试贡士，首送蔡齐。
春榜至，齐冠天下士，绛得知人之名。
秩满，改著作佐郎。
著作佐郎，官名。
三国时魏始置，属中书省，掌编撰国史。
属于正八品十五级
晋代改属秘书省，号称大著作。
南朝末期为贵族子弟出身之管。
至唐代主管著作局，掌撰拟文字，曾一度改称司文郎中。
著作郎下有著作佐郎、校书郎、正字等官。
马绛一见他说:
“海滨之地竟有这样的奇士俊才。
”结为忘年交。
每天与他交游，很是快乐。
这一年，马绛主试乡试，首先选送蔡齐。
会试张榜，蔡齐位居天下举子之首。
马绛因此赢得慧眼识人的名声。
任期满，改任著作左郎。
丁艰。
既除，迁秘书丞、知梧州。
绛性刚直，不屈上官，耻焉苟合，
以是滞留常调官不遂。
尝曰：
“吾资不适时，与其求容之辱，不若全吾道。
”
遭遇亲丧回乡守制，结束后。
调任秘书丞、梧州知府。
马绛性情刚直，不屈服于上司，以同流合污为耻，因此官位一直得不到升迁。
马绛曾说:
“我的性情不合时宜，与其遭受乞求接纳之辱，不如保全自己的志节。
”
故于鄠、杜终南圭峰之下，就水竹营别墅，为栖逸之地。
及自岭外归，称疾罢官，慨然有丘壑志。
故枢相王曙在西府，雅知绛。
【营，ying，从荧从宫。
以荧光外射、环宫而垒。
（1）形声。
从宫,荧（yíng）省声。
宫,房子,与居住有关。
本义:
四周垒土而居。
（2）同本义[abideinfortifiedvillage]
营，有多个义项，基本意思有，军队，军营;军队的单位;筹划，管理，建设;谋求等。
】
因而在鄠、杜两县之间的终南高峰之下，靠近水边竹林除营造别墅，作为隐居之地。
等到从岭南归来，称疾辞官。
愤然有隐居山林的志向。
前宰相王曙尚在任上，平素了解马绛。
蔡齐亦在内署，数勉绛起还朝，相与称荐，遂以太常博士通判秦州。
时河阳相王钦若知州事，多回挠，绛持法不阿，河阳不悦。
【犹屈服。
三国魏刘劭《人物志·材理》:
"抗厉之人，不能回挠。
"】
蔡齐也在翰林院，多次勉励马绛出仕回朝。
一起举荐他，于是凭借太常博士的身份担任秦州通判。
当时，河阳相王钦若担任秦州知州，做事多是一味顺服，毫无原则，马绛持法公正，刚直不阿。
王钦若很不高兴，
僚佐为绛言，宜姑为和。
绛曰：
“守正之谓和。
朝廷置吏，岂使苟相顺适以为和哉?
吾知奉公而已。
”内珰乘传奏边事，承河阳指，阴诬中绛，遂徙延州。
14．马绛被调往延州的直接原因是什么?
请简要说明。
（3分）
【官署中协助办事的官吏】
手下对马绛说:
“应该姑且顺和。
”马绛说:
“坚守正道叫做和，朝廷设置官吏，怎能把苟且顺应作为和呢?
我只懂得一心奉公。
”太监奉命出使回奏边境事务，为迎合王钦若旨意，暗中诬陷中伤马绛，于是被
调往延州。
代还，知坊州，赐五品服章。
蔡齐拜御史中丞，被命举御史，而以绛名上，时王钦若作相，三奏而三却之。
返回朝延，出任坊州，赐穿五品服饰。
蔡齐拜受御史中丞，奉诏令举荐御史，于是把马绛的名字写上.当时王钦若做宰相，三次奏请三次被拒绝，
齐怀敕至中书曰：
“被命举御史，某之所知，无易马某。
朝廷不用，请纳此敕。
”执政不得已，除绛殿中侍御史，寻改侍御史。
蔡齐怀揣诏令到中书省说:
“奉令举荐御史，据我所知道，没有能替代马绛的。
朝廷如果不能任用，请收回这诏令。
”当权者不得已，授予马绛殿中侍御史之职，不久，改为侍御史。
绛素厉风节，及在司察之职，危言无顾惮。
时在台省王曾吕蒙正当国重绛方介有守从容谓绛真而温宽而栗所以成德也君道少为委蛇不亦裕欤绛曰：
“良农能稼而不能穑。
A．时在台省/王曾吕蒙正当国重/绛方介有守从容/谓绛直而温/宽而栗/所以成德也/君道少为委蛇/不亦裕软/
B．时在台省/王曾吕蒙正当国重/绛方介有守/从容谓/绛直而温/宽而栗/所以成德也/君道少为/委蛇不亦裕欤/
C．时在台省/王曾吕蒙正当国/重绛方介有守/从容谓绛/直而温/宽而栗/所以成德也/君道少为委蛇/不亦裕欤/
D．时在台省/王曾吕蒙正当国/重绛方介有守从容/谓绛直而温/宽而栗/所以成德也/君道少为/委蛇不亦裕欤/
马绛一向严谨自守，出任监察之职，正言正行，不惧惮权威。
当时在御史台，王曾、吕蒙正担任宰相，看重马绛方正耿直有操守,私下马绛聊天说:
“正直而温和，宽厚而庄重，是成就德望的原因。
你的做事的原则稍微变通一下,不就很宽裕了吗?
”马锋说:
“优良的农夫能够耕种却不一定能收割。
士固有道，违道干誉，非鄙志者。
”其自守如此。
庆历八年六月卒，享年七十有五。
读书人本有原则，违背原则来求取名声，不是我的追求。
”他像这样爱惜名节。
庆历八年六月去世，享年七十五岁。
干[gàn]
1. 事物的主体或重要部分 ：
树～。
躯～。
～线。
2. 做 ：
～事。
说～就～。
3. 有才能的，善于办事的 ：
～才。
～员。
～练。
干[gān]
1. 触犯，冒犯，冲犯 ：
～扰。
～涉。
～预（亦作“干与”）。
森然～霄。
2. 追求，求取，旧指追求职位俸禄 ：
～禄。
～仕。
3. 关连，涉及 ：
～系。
互不相～。
4. 盾，古代抵御刀枪的兵器 ：
大动～戈。
5. 古代用以记年、记月、记日、记时（亦作编排次序）的十个字（甲乙丙丁戊己庚辛壬癸） ：
天～。
～支。
6. 涯岸，水边 ：
“河之～兮”。
7. 徒然，白白地 ：
～着急。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗,完成15~16题。
禁林春直【宋】李昉
疏帘摇曳日辉辉，直阁深严半掩扉。
一院有花春昼永，八方无事诏书稀。
树头百啭莺莺语,梁上新来燕燕飞。
岂合此身居此地，妨贤尸禄自知非。
首联写馆阁春日辉照，帘幌轻明，静谧恬淡的气氛。
颔联推而广之，由馆内而院中而天下，均是一派春光明媚，天下太平繁荣景象。
颈联转为工笔描绘，用黄莺啼啭，燕子双飞，既写安宁美好景色，又扣紧“春”日。
前六句借景表达出对天下太平的舒畅喜悦的心情。
末句以抒发感受作结，自责自愧，切合馆中大臣身份，又将诗意归总于“禁林春直”，表达身为宰相却无所用心的自谦与自省。
同时也透露出作者以前朝元老入宋做官的谨小慎微之态。
[注]李昉：
宋太宗时两任宰相。
直，同“值”，值班。
直阁，大臣值班的场所。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）（3分）
A．本诗前六句侧重写景，用笔细腻，写出直阁院内春景，表现馆阁宁静安闲的日常生活。
B．首联从馆阁门帘晃动投射的春日写起，与宫殿的深幽威严、半开半闭形成鲜明的对比。
馆阁春日辉照，帘幌轻明，静谧恬淡的气氛。
二者不是对比
C．颈联以工笔描绘两种景物，黄莺啼啭，燕子翩飞，既写安宁美好景色，又扣紧“春”日。
D．尾联回扣题目指向，切合作者身份，以抒发感受作结，也透露出作者做官的微妙心态。
16．前人评价本诗颔联所写内容“气象广大”,对此你是怎样理解的？
从全诗看，作者主要表达了怎样的思想情感？
（6分）
①本诗颔联“一院有花春昼永，八方无事诏书稀”，意思是“看繁花开满庭院，春天的白昼分外悠长。
海内处处都平定安泰，君王诏书很少传达四方”，②表面上描写小院繁花似锦，直言朝廷无事可忙；实际推而广之，由馆内而院中而天下，均是一派春光明媚，天下太平繁荣景象。
由此一院宁静和平的物象，引出对于“八方无事”的盛世的赞颂。
确实是“气象广大”。
③全诗前六句借景表达出对天下太平的舒畅喜悦的心情，结尾二句则转而表达身为宰相却无所用心的自谦与自省。
（每点3分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）新冠肺炎疫情爆发以来，无数“逆行者”用大爱撑起生命的托付，为全社会树立起一座道德精神的丰碑。
我们可以用司马迁《屈原列传》中
升级会员 