二年级数学上册精品导学案表格内涵发展学校通用.docx

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二年级数学上册精品导学案表格内涵发展学校通用

双河小学数学导学案

课题

认识厘米

姓名

孟会聪

时间

2016.9.1

学习

目标

1、是学生初步了解长度单位的产生过程，体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

2、使学生认识长度单位厘米，形成1厘米实际长度的表象，初步建立1厘米的长度观念。

重点

学会用尺子量物体的方法。

难点

建立1厘米的长度观念。

学案

导案

一、导入新课。

（教师用课件出示图1）

1、谁能说一说你看到了什么？

你是怎么想的？

2、这里的人们需要测量这块大石头有多宽，那么他们是怎么测量的呢？

3、谁来猜一猜，古代的人们最初用的是什么方法测量呢?

体会统一测量单位的必要性

二、合作探究。

1、-教师用手示范“1拃”，请大家量一量自己的课桌的长是多少拃?

并交流测量的结果，想一想，你发现了什么？

量的都是课桌的长为什么结果不一样呢？

要求：

除了眼看耳听，还可以让触觉参与到新知识的学习中去。

三、合作探究。

1、你观察到了什么？

能给大家介绍一下自己的厘米尺吗？

2、从0到1表示一个长度单位，从0到2表示两个这样的长度单位，从0到几表示几个这样的长度单位，从0到8呢？

从0到12呢？

3、尺子上哪两个数字之间的距离都是1厘米？

4、能用手比一比1厘米有多长吗？

5、举例说出哪些物体的长度大约是1厘米？

6、量一量铅笔、小刀有多长？

数学书的长、宽多少？

7、说一说是怎样量的？

测量时要注意什么？

8、你能先估计再量一量吗？

四、过关检测：

1、我会填空：

食指宽约（）厘米田字格宽（）厘米

图钉长约（）厘米讲台高78（）

铅笔长14（）小刀长7（）

尺子上从0到5是（）厘米，从3到10是（）厘米

2、我能应用　一只蜗牛往墙上爬，第一天爬了30厘米，晚上却滑下10厘米，第二天又向上爬30厘米，现在蜗牛向上爬了多少厘米？

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

一、看一看，填一填。

　1.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）厘米

　2.　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）厘米

双河小学数学导学案

课题

长度单位

姓名

孟会聪

时间

2016.9.3

学习

目标

1、会用尺子量物体的长度。

知道厘米和米的关系。

2、认识线段，会画线段。

重点

会画线段

难点

应用知识解决问题

学案

导案

一、导入新课。

1、想知道黑板有多长吗?

谁来量一量？

2、用厘米作单位方便吗?

二、合作探究

1、仔细观察1米里面有多少个1厘米?

2、谁能用手比一比1米有多长？

3、要知道跳绳有多长用什么作单位比较方便？

4、有哪些东西的边可以看成线段？

5、你能分别画出5厘米、3厘米和8厘米的线段吗？

6、线段的特点；（），可以量出（）

要求：

三、巩固练习：

1、填空：

1米=（）厘米200厘米=（）米

1米－60厘米=（）厘米

30厘米+70厘米=（）米

2、画一画：

画一条比3厘米长4厘米的线段。

四、过关检测：

1、在（）里填上合适的长度单位。

儿童床长2（）词典大约厚3（）

金鱼长8（）松树高10（）

老师身高160（）练习本宽13（）

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

我是数学小法官。

（对的画“√”，错的画“×”）

　1.一枝粉笔长12米。

　　　　　　　　　　　　　（　　　）

　2.学校教学楼高16米。

　　　　　　　　　　　　（　　　）

　3.一根黄瓜长18米。

　　　　　　　　　　　　　（　　　）

　4.小明的身高是135厘米。

　　　　　　　　　　（　　　）

双河小学数学导学案

课题

长度单位（第三课时）

姓名

孟会聪

时间

2016.9.6

学习

目标

1、认识长度单位“米”，实际感知1米。

2、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。

重点

感受用米尺或卷尺测量物体的长度。

难点

感受用米尺或卷尺测量物体的长度。

学案

导案

一、自主学习

1、自学课本第4页，认识1米。

1米=（）厘米

2、制作1米长的绳子。

3、亲身感知1米。

用1米长的绳子与自己身高、双臂展开等相比较。

（）大约是1米。

（）大约是1米。

（）大约是1米。

……

二、合作探究

（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。

）

要求：

三、拓展运用：

1、教师出示1盘卷尺，告诉学生这是1盘卷尺，用它可以量比较长的距离。

量跳远的距离。

   2、找一找你身边有什么物体的长度大约是1米？

3、1米＝（）厘米  100厘米＝（ ）米

      5米＝（）厘米  200厘米＝（ ）米

实践活动：

试测量一下教室的长度。

量跳远的距离。

（指导学生：

要先确定两个点，一个是跳的起点，另一个是跳完后脚后跟所在的点（终点）。

量的时候，尺子要从起点拉到终点，尺子要放平拉直，这样才能量出准确的长度。

）

四、过关检测：

我会1、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？

2、小组合作量指定物体长度。

3、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？

（介绍各种尺子）

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

1、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。

课外搜集资料：

你还知道哪些长度单位？

在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量？

（手脚）回家量一拃、一步的长度。

双河小学数学导学案

课题

两位数加两位数（不进位加）加）

姓名

孟会聪

时间

2016.9.5

学习

目标

1、掌握两位数加两位数不进位加的笔算方法。

2、从例1重点学习并解决列竖式时如何对位的问题，体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

重点

正确进行两位数加两位数不进位加法的计算。

难点

理解计算方法，养成良好的计算习惯。

学案

导案

一、自主学习

1、口算.

20+5030+4060+2070+10

2、阅读教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。

3、例1是计算二

（1）班和二

（2）班共有多少人。

应该用（　　　　）计算。

4、我发现两位数加两位数列式时要注意　　　　　　　。

5、学完教材第９页，理解不同的解题方法。

完成教材“做一做”。

二、二、探究两位数加两位数的计算方法：

1、列式计算

３２＋６　　　６＋３２　　５９＋４０　　４０＋５９

2、完成教材第１０页例2。

看图理解：

这辆车可以乘（）人。

那么计算二（3）班和二（4）班是否可以合乘这辆车的问题首先要知道二（3）班和二（4）班。

列竖式计算：

然后和70人相比（）小于（）

所以二（3）班和二（4）班.

3计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。

然后从（）位开始计算。

也就是（）位加完后又加（）。

4完成教材第10页做一做。

要求：

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

﹡1、两位数加两位数计算方法：

先将，然后。

﹡2、把两个数合并成一个数用列（）算式计算

3、个位加起来的数写在（）的下面，十位加起来的数写在（）。

三、过关检测：

四、

我会23426984

+45+56+30+13

2、一双球鞋44元，一个足球55元，买下来一共要多少钱？

2、我能应用

哪两个两位数合起来是85？

你能说出几组？

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

3 7       4 5

      +2 ？

   +？

 4

        5 9      7  9

双河小学数学导学案

课题

两位数加两位数（进位加）

姓名

孟会聪

时间

2016.9.7

学习

目标

1、掌握两位数加两位数进位加法的笔算方法。

2、会列式计算，并会自己检验对错。

体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣。

重点

正确进行两位数加两位数进位加法的计算。

难点

理解计算方法，养成良好的计算习惯。

学案

导案

一、一、自主学习

1、计算并说说是怎么计算的。

25+2343+3455+3361+25

2、看教材主题图，理解图意，理解两个数合成一个数用加法计算。

3、例1中，这辆车可以乘坐（）人，要知道能不能合坐一辆车，就要先知道二

（1）班和二（3）班。

应该用（　　　　）计算。

可以写成竖式，用笔算：

　　　　　　　　　十　个　　　　　　　　　　　十　个

　　　　　　　　　　　　　　　还可以列成：

　　　　　　　　　　　口答：

　　　　　　　　　　　　　。

4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，从。

然后个位满10要

十位上的数相加的时候要记得加上。

5、学完教材第11页后，理解不同的列式方法。

完成教材“做一做”。

二、边练边算，并探究两位数加两位数的计算方法：

56+3746+2425+35

1、计算两位数加两位数时，列竖式要注意，也就是个位和（）对齐，十位和（）对齐。

然后从（）位开始计算。

个位上满十，就向（）。

2、完成教材第12页做一做。

要求：

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

你的收获是：

你的疑惑是：

四、过关检测：

1、我会完成教材练习二第十题。

2、哪两个两位数合起来是85？

你能说出几组？

2、我能应用

 4、看谁加上一个相同的加数算得快。

31+（ ）=（ ）  54+（　）＝（　）　１３＋（　）＝（　）

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

 3、数学医院：

   4 9    2 1     6 5

  +4 4   +3 9   +3 5

   8 3    6     1 0 0

双河小学数学导学案

课题

两位数减两位数（不退位减）

姓名

孟会聪

时间

2016.9.9

学习

目标

1、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。

2、会列式计算，并会自己检验对错。

重点

正确进行两位数减两位数的不退位减法的计算。

难点

理解计算方法，养成良好的计算习惯。

学案

导案

一、自主学习

1、计算并说说是怎么计算的。

27+3334+36

2、看教材主题图，读懂图意，并列式计算。

3、例1中，用加法解决的问题：

（1）、?

列式：

（2）、?

列式：

北京比多伦多多得多少票？

列式：

竖式：

多伦多比北京少得多少票？

列式：

竖式：

你还能题什么问题：

4、我发现就今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。

也就是（）位加完后又加（）。

5、学完教材第17页后，理解不同的列式方法。

完成教材“做一做”。

二、三、边练边算，并说说两位数减两位数的计算方法：

43－1388－6289－592－71

计算方法：

。

要求：

三、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

你的收获是：

你解决不了的问题是：

四、过关检测：

1、我会完成教材练习三第1、2题。

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

4、那两个数相加得和是100？

请写出算式，写得越多越好。

 38  40 27 60 85 62 73 50 15

双河小学数学导学案

课题

两位数减两位数（退位减）

姓名

孟会聪

时间

2016.9.11

学习

目标

1、掌握两位数减两位数的退位减法的笔算方法。

2、会自己提出数学问题并列式计算，并会自己检验对错。

重点

正确进行两位数减两位数的退位减法的计算。

难点

理解计算方法，养成良好的计算习惯。

学案

导案

一、自主学习

1、计算并说说是怎么计算的。

47－3375－36

2、看教材16页主题图，读懂图意，并提出数学然后列式计算。

3、例1中，用减法解决的问题：

（1）、?

列式：

竖式：

个位上：

6－8不够，向（）

个位上就是（）－（）得（）

十位上就是（）－（）

*

（2）、?

列式：

竖式：

个位上：

6－９不够，向（）个位上就是（）－（）得（），十位上５退了１还剩（　　）

4、我发现今天的算式也要注意列式时对齐，然后从（）位开始计算。

也就是（）位计算完后又计算（）。

*５、在昨天的基础上：

我还知道了：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

二、合作探究

做一做、想一想

4２－138１－628０－１592－7７

　你的收获是：

你解决不了的问题是：

要求：

三、合作探究

48－18＝   35－31＝

强调笔算35－31时，十位怎样算？

“0”用不用写？

为什么？

   4、树上有35个桃子，被小猴摘了以后还剩12个，小猴摘了几个？

   5、猜一猜。

  9 4    6 5      8       9 0

  － 4  －2 5    －  1  －7 0

     0      7          2       0

四、过关检测：

1、我会完成教材１９页做一做的第1、2题。

2、４５减去几个９以后得０？

算算看。

3、减法从十位开始计算方便吗？

先试试再谈谈。

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

开放题：

五一节，建强量贩店庆促销，每件玩具优惠6元，几种玩具的价钱如下：

25元       30元       18元

根据上述信息，你能解决什么问题？

双河小学数学导学案

课题

解决问题

姓名

孟会聪

时间

2016.9.20

学习

目标

1、会用学过的加减法解决生活中的简单问题。

2、初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。

重点

理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。

难点

理解计算方法，养成良好的解题习惯。

学案

导案

一、自主学习

（1）、小红有１０元钱，明明比他多2元，明明有（）元。

（2）、小红有１０元钱，明明比他少2元，明明有（）元。

（3）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。

（4）、小红有１０元钱，他比明明多2元，明明有（）元。

2、看教材23页主题图，读懂图意。

二．1班得了（）面小红旗，二.2班比二.1班少（）面，二.2班有多少面？

从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（），两个班相比（）的多，（）的少，我们要求的是比较（）（填多或少）的那一个班，所以用减法计算。

列式是：

口答：

3、二．2班得了（）面小红旗，三.1班比二.2班多（）面，？

三.1班比二.2班（），我们要求（）（填多或少）的那一个班，所以用（）计算。

列式：

*4、你可以编一道类似的题吗？

把它解答出来

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

二、合作探究

　通过做这两道题你知道了：

你解决不了的问题是：

要求：

三、过关检测：

1班得了（）面小红旗，二.2班比二.1班少（）面，二.2班有多少面？

从这道题可以知道二.2班的小红旗比二.1班的（），两个班相比（）的多，（）的少，我们要求的是比较（）（填多或少）的那一个班，所以用减法计算。

列式是：

3、二．2班得了（）面小红旗，三.1班比二.2班多（）面，

三.1班比二.2班（），我们要求（）（填多或少）的那一个班，所以用（）计算。

列式：

*4、你可以编一道类似的题吗？

把它解答出来

四、过关检测：

1、完成教材23页做一做

问题一：

列式：

问题二：

列式：

问题三：

列式：

*2、完成教材练习四的第5题

用加法解决的问题是：

问题一：

列式：

问题二：

列式：

用减法解决的问题是：

问题一：

列式：

问题二：

列式：

*3、你得出了了什么规律：

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

开放题：

路边有一行树，共8棵，每两棵之间相隔3米，从第1棵到第8棵树间共有多少米？

（教给学生画图的方法）

双河小学数学导学案

课题

连加连减

姓名

孟会聪

时间

2016.9.22

学习

目标

1、掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

2、能灵活、正确的计算连加、连减的题目。

重点

掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。

难点

能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。

学案

导案

一、自主学习

1、计算复习

56+3572+1983-7766-18

2、今年农场的西瓜丰收了,2、2班的同学去帮助收西瓜,他们分小组进行比赛,下面是他们比赛的统计。

第一组第二组第三组

28个34个23个

三组一共摘了多少个？

列式：

写写计算过程：

仔细观察：

你的计算过程能不能再简单一点：

口答：

3、我们一共摘了85个西瓜，叔叔用拖拉机运走了40个，小明用推车运作了26个，还剩多少个？

总共85个西瓜，运走40个，就用（　　）－（　　），还剩余了（　　），又运走了２６个，就用（　　）－（　　），最后剩余了（　　）？

用一个算式计算：

计算时：

在计算时，能够

口算的可以口算，

不能口算的进行笔算。

答：

*4、你可以编一道类似的题吗？

把它解答出来

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

二、合作探究

通过做这两道题你知道了：

你解决不了的问题是：

要求：

三、拓展运用：

1、笔算下面各题。

45+35-48  24+15-29  65-43+19  54-28+19

  2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。

学校合唱队现在有多少人？

四、过关检测：

过关检测：

1、在草稿本上完成27页的“做一做”

2、一本故事书共有64页，小明第一天看了14页，第二天看了17页，还有多少页没有看？

3、图书馆3月借出图书26本，4月借出37本，5月借出34本。

3个月图书馆一共借出了多少本图书？

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

26+（ ）－20＝30     73+5+（ ）＝98

双河小学数学导学案

课题

加减混合

姓名

孟会聪

时间

2016.9.23

学习

目标

1、掌握加减混合竖式的写法

2、能灵活、正确的计算连加、连减及加减混合的题目。

重点

掌握用竖式计算连加、连减的及加减混合的方法和简便写法。

难点

能灵活、正确的计算加减混合的题目，并总结运算顺序。

学案

导案

一、自主学习

1、25+28+36＝78-59-11＝

先算什么，再算什么？

怎样笔算？

2、小华有4支铅笔，他又买了3支，后来用去了5支，他还有（）只？

3、小青有6支铅笔，用了4之后，他又买了2支，他现在有（）支铅笔？

看教材28页图填空：

车上原来有（）人，到站后下车（）人，又上车（）人，？

先算：

再算：

列式：

列式：

但是这样做比较麻烦，可以用一个式子计算：

算式：

竖式：

二、练习总结：

　1、计算并总结规律：

50+30+1870-23-2956+34-20

上面3道题都是先把（）相加或相减，然后再加上或减去（）

2、你解决不了的问题：

要求：

三、过关检测：

（说说先算什么，再算什么。

）

1、同学们折纸鹤庆祝元旦，第一组折了45只，第二组折了36只，他们把这些折好的纸鹤送给孤儿院的小朋友16只，现在还剩下多少只纸鹤？

五、总结评价：

通过这节课的学习，我学会了（），但是我觉得在（）方

面还需努力。

总体表现：

（非常棒、一般、较差）

六、课后拓展。

2、学校合唱队原有64人，有7人年毕业了，又新加入了15人。

学校合唱队现在有多少人？

双河小学数学导学案

课题

加减法估算

姓名

孟会聪

时间

2016.9.24

学习

目标

1、学会两位数加、减法估算方法。

2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。

2、会用学到的估算的知识去解决生活中遇到的问题。

重点

初步学会加、减法的估算方法，

难点

用估算知识解决实际问题。

学案

导案

一、自主学习

1、写出下面的数最接近哪一个整十数。

28（）43（）24（）67（）

2、妈妈带了100元钱去买这三样东西，够吗？

热水瓶28元烧水壶43元茶杯24元

方法

（1）热水瓶的价格大约是（）元，烧水壶的价格大约是（）元，茶杯的价格大约是（）元，这三样加起来大约是（）元，

（）﹤（）因此，100元够了。

方法

（2）买热水瓶后大约剩（）元，买烧水壶后大约还剩（）元，

（）﹤（）买茶杯够了。

方法（3）买热水瓶和烧水壶大约花去（）元，还剩（）元，

（）﹤（买茶杯够了。

小结一下：

这道题里我们把28看成了（），43