学生对教师课堂教学质量评价表理论课.docx
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学生对教师课堂教学质量评价表理论课
表1-1学生对教师课堂教学质量评价表（理论课）
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评价指标
分数值
分数等级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情，讲课认真、投入
9
2
讲课思路清晰，阐述准确
9
3
讲课能够理论联系实际，注重内容更新
10
4
讲授内容能够突出重点，讲清难点
9
5
采用启发式、讨论式教学，鼓励提出问题和质疑
12
6
因材施教，注重学生创新意识和能力的培养
12
7
作业有利于学生自主学习，批改认真
9
8
能够有效地利用现代教育技术手段
9
9
讲课能激发学生的求知欲
11
10
对学生热情关怀，严格要求
10
表1-2学生对教师课堂教学质量评价表
（实验课）
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评价指标
分数值
分数等级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情，态度认真，坚守岗位
9
2
讲课简明扼要，重点突出，示范操作规范
9
3
对学生严格要求，积极指导，耐心回答学生的问题
11
4
重视学生动手能力和科学作风的培养
12
5
安排设计性和综合性实验的内容，注重培养创新思维
12
6
熟悉实验内容及仪器，能及时排除故障
9
7
认真及时地批改实验报告，按时返还给学生
9
8
能激发学生实验的积极性，感到收获大
11
9
实验设备、实验环节准备充分，实验过程组织有序
9
10
能够有效地利用现代教育技术手段
9
表1-3学生对教师课堂教学质量评价表
（体育课）
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评价指标
分数值
分数等级
A
B
C
D
E
1
对教学工作有热情，授课认真，投入
9
2
讲解清晰，示范动作准确、规范
9
3
有较强的课堂教学组织和解决教学中问题的能力
10
4
有助于培养学生的积极进取、团结协作和集体主义精神
9
5
有自己的教学风格和特点，教学方法有实效
10
6
能够因材施教，促进学生个性发展
12
7
注重培养学生自我锻炼和创新能力
12
8
能够激发学生学习兴趣和主动性
10
9
能够增进学生身心健康和形成终身体育意识
9
10
能促进运动技术、技能水平和身体素质的全面发展
10
表2-1专家和领导对教师课堂教学质量
评价表（理论课）
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评价指标
分数值
分数等级
A
B
C
D
E
1
遵守教学纪律，准时上下课
10
2
敬业精神强，认真授课，能教书育人
11
3
内容新颖，引入学科前沿知识
10
4
内容充实，理论联系实际
11
5
思路清晰，概念准确，重点突出
12
6
注重启发式教学和培养学生创新意识
13
7
课堂气氛活跃，师生交流好
12
8
合理、有效地运用现代教育技术手段
11
9
使用教材先进、有特色
10
表2-2专家和领导对教师课堂教学质量
评价表（实验课）
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评价指标
分数值
分数等级
A
B
C
D
E
1
遵守教学纪律，准时上课，坚守岗位
10
2
敬业精神强，认真授课，能教书育人
11
3
讲授简明扼要，重点突出，示范操作规范
11
4
指导实验能力强，排除故障快速准确，实验过程组织有序
12
5
注重对学生动手能力、创新思维和科学作风的培养
13
6
实验内容安排合适、饱满
12
7
实验设备完好，课前准备充分
10
8
学生参加实验积极认真，没有迟到早退
11
9
合理、有效地运用现代教育技术手段
10
表2-3专家和领导对教师课堂教学质量
评价表（体育课）
总体印象
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标评价
序号
评价指标
分数值
分数等级
A
B
C
D
E
1
遵守教学纪律，准时上下课
10
2
敬业精神强，认真授课，能教书育人
11
3
课堂教学组织有条理，示范动作准确规范
10
4
有自己的教学风格和特点
11
5
采用启发式或参与式教学法，师生之间多边互动良好
12
6
因材施教，注重学生个性发展及培养自我锻炼能力
12
7
注重终身体育意识及创新能力的培养
13
8
能够激发学生的学习兴趣与主动性
11
9
合理、有效地运用现代教育技术手段
10
表2-4专家和领导对学生学习情况
及教学环境的评价
序号
评价项目
分数等级
A
B
C
D
E
1
学生的学习态度
2
学生的学习兴趣
3
课堂纪律（出勤率、迟到率等情况）
4
环境卫生状况
5
教学设备状况
表3-1授课教师教学自评表
课程名称：
授课班级：
学生数：
教师姓名：
总体评价
对教师教学的总体印象
A：
≥90分
B：
80—89分
C：
70—79分
D：
60—69分
E：
＜60分
单项指标自评
序号
评价指标
分数值
分数等级
A
B
C
D
E
1
注意言传身教，严谨治学，教书育人
12
2
重视基本概念传授，思路清晰，重点突出
13
3
注意引进学科前沿知识，更新教学内容
12
4
注意激发学生学习兴趣，引导学生积极思维
13
5
重视与学生交流、研讨问题，课堂气氛比较活跃
10
6
能够合理、有效地运用现代教育技术
10
7
使用教材选进、有特色
10
8
作业有利于学生自主学习，批改认真
10
9
认真研究并进行对学生考核方式的改革
10
学生学习情况的基本信息（请在选项上打√）
序号
信息内容
A
B
C
D
E
1
学生经常的迟到率
＜5%
5-10%
20%左右
30%左右
＞40%
2
学生经常的出勤率
＞90%
80%左右
60%左右
50%左右
＜50%
3
学生按时交作业率
＞90%
80%左右
60%左右
50%左右
＜50%
4
学生课外经常与教师交流答疑的人数比例
＞30%
20%左右
10%左右
5%左右
无
表4－1应届毕业生对课程和教师教学
质量的调查问卷
一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计）和教师，请在有特色的选项上打√。
课程名称
教师姓名
（1）从教师身上学到许多课程之外的知识
（2）内容先进，引进学科前沿
（3）教学方式有特色，如启发式、研究式教学
（4）为后续课程学习或实践训练打下很好的基础
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。
课程名称
教师姓名
（1）内容陈旧，照本宣科
（2）教学方式呆板，不能激发学生自主学习
（3）后续学习或训练中从未用过
（4）该课程没有必要设置
三、在校学习期间印象最深的教学活动，请在选项上打√。
科技创新研究训练（科研助手）
竞赛（数模、外语、机械、电子等）
创新实践
活动
毕业设计（论文）综合训练
学术报告
专题讲座
综合实验
工程训练
（实习）
社会实践
活动
文化素质
教育活动
其它
升级会员 