教科新版四年级上册科学学生实验报告.docx

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教科新版四年级上册科学学生实验报告

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-1-2制作天气日历

实验目的

记录当天的日期和时间，云量和降水情况，风速和风向。

实验仪器

（药品）

天气符号卡片、天气日历、气温柱形图表、温度计。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

学习使用天气符号来记录云量、降水量、风速和风向等。

教师指导学生制作天气日历。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-1-3室内外温度的测量与比较

实验目的

测量室内外温度。

实验仪器

（药品）

温度记录表、温度计。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、取一支温度计，用线拴好；

2、将温度计悬挂，（离地面1.5M左右，不能靠拢，在室外注意通风，阳光不能直射温度计）；

3、读数；4、记录并比较。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-1-4风向和风向标

实验目的

用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

实验仪器

（药品）

制作风向标的材料：

1根硬吸管、1张边长大约15厘M的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀、；制作小风旗的材料：

1块长约35厘M、宽20厘M的软布、1块长30厘M、宽6厘M的硬纸板、1个订书机。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、学生分组用风向标测试风向。

2、学生分组用小风旗测试风速。

3、总结风力大小。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-1-4怎样描述风速

实验目的

用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法纪录观察结果。

实验仪器

（药品）

自作风旗的材料：

1、长约35厘M、宽20厘M的布；2、长约40厘M、宽6厘M的硬纸板。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、学生分组用风向标测试风向。

2、学生分组用小风旗测试风速。

3、总结风力大小。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-1-5用雨量器测量降水量

实验目的

如何用雨量器测量降水量。

实验仪器

（药品）

制作雨量器的材料：

一张制作方法说明书、一个厚底直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、用喷水壶模拟降水，记录好时间。

2、把雨量器改在水平桌面，读出刻度

3、换算成24小时，核对雨量等级。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-1-6不同的云预示着不同的天气来临

实验目的

了解同的云预示着不同的天气来临。

实验仪器

（药品）

1张大图画纸、1套不同形状云的图片、1个硬纸板做的圆面（直径30厘M）、一些薄的白纸。

温度记录表、温度计。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

给云分类，根据云量的多少来划分。

晴天：

云量小于四分之一，多云小于四分之三，阴天云量小于1.

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-1食盐在水中溶解了

实验目的

食盐能否在水中溶解。

实验仪器

（药品）

2个透明的玻璃杯、盛有水的水槽、20克食盐、30克沙、2根搅拌棒。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。

2.观察食盐在水中溶解了。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-1面粉在水中溶解了吗

实验目的

面粉能否在水中溶解。

实验仪器

（药品）

1个透明的玻璃杯、盛有水的水槽、20克面粉、1根搅拌棒。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、取一小匙面粉，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒搅拌。

2、你发现了什么？

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-1食盐、面粉和沙在水中的溶解情况

实验目的

了解食盐、面粉和沙在水中的溶解情况。

实验仪器

（药品）

1个透明的玻璃杯、盛有水的水槽、20克面粉、1根搅拌棒。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、折叠过滤纸放入漏斗中。

2、将漏斗放在铁架台上，漏斗下放好接盛滤液的烧杯。

3、分别倾倒食盐溶液、沙和水的混合物、面粉和水的混合物过滤

4、观察比较滤纸。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-2高锰酸钾的溶解

实验目的

高锰酸钾在水中溶解吗。

实验仪器

（药品）

1个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1把药匙

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。

2、用搅拌棒搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-2不同物质在水中的溶解情况

实验目的

了解不同物质在水中的溶解能力不同。

实验仪器

（药品）

四个装水的透明玻璃杯、4根筷子、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙，溶解记录表。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

分别将食盐、高锰酸钾、面粉、沙各20克放入盛有50毫升水的4个烧杯里。

用玻璃棒搅拌。

观察现象。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-3胶水和洗发液是怎样溶解的？

实验目的

观察胶水和洗发液是怎样溶解的。

实验仪器

（药品）

2个装水的透明玻璃杯、1瓶胶水、1瓶洗发液、2根筷子、1把小匙。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、取一小匙胶水或洗发液，倒入盛水的玻璃杯中。

2、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-3醋、酒精和食用油能溶解在水中吗？

实验目的

观察醋、酒精和食用油是怎样溶解的。

实验仪器

（药品）

1个装水的透明玻璃杯、1小瓶醋、1小瓶酒精、1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、在三个试管中，各盛约15毫升的水。

分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。

充分震荡后，静置一会儿。

2、观察醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-4食盐和小苏打在水中的溶解能力

实验目的

观察食盐和小苏打在水中的溶解能力。

实验仪器

（药品）

2个透明玻璃杯各装30毫升水、2根搅拌棒、20克食盐分6小份、20克小苏打分6小份。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、取一小份食盐加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。

2、按照同样方法往另一个盛有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-4气体在水中的溶解能力

实验目的

观察气体在水中的溶解能力。

实验仪器

（药品）

汽水一瓶、开瓶器一个，注射器一只附橡皮帽。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、打开汽水用注射器吸出约1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。

2、观察汽水析出的气泡。

慢慢地往外拉活塞，再慢慢地往回推，反复3次.观察气体既能溶解于水，又能从水中析出。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-5哪一个溶解得快

实验目的

了解影响食盐溶解的方法。

实验仪器

（药品）

2个透明玻璃杯、1根筷子、1个水槽、冷水、热水、食盐。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、将两份食盐分别放入烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。

看哪一杯中的食盐溶解的更快。

2、将剩余两份食盐分别放入烧杯中，看哪一杯中食盐溶解的更快。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-5加快方糖溶解的研究

实验目的

搅拌能否加快方糖的溶解速度。

实验仪器

（药品）

2个透明玻璃杯、1根筷子、1个水槽、冷水、热水、方糖、溶解快慢记录表。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1.在2个烧杯中分别倒入水温相同的100毫升水。

2.把2块大小相同的方糖同时放入2个烧杯中。

3.把其中一个烧杯中搅拌，另一杯不搅拌。

4．观察搅拌能加快方糖的溶解速度

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-6一杯水能溶解多少食盐

实验目的

100毫升水能溶解多少克食盐。

实验仪器

（药品）

1个装100毫升水的烧杯、1根筷子、1个药匙、1张记录纸、1架天平、1袋食盐。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、取一份食盐加到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。

食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌。

食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。

2、记录一共放入了多少份食盐。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-7食盐会和水一起蒸发吗?

实验目的

探究食盐和水会一起蒸发吗。

实验仪器

（药品）

1杯浓盐水、1杯清水、1根筷子。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？

2、食盐和水会一起蒸发吗？

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-7酒精灯的使用

实验目的

了解酒精灯的构造，正确使用酒精灯。

实验仪器

（药品）

酒精灯、火柴。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1.认识酒精灯个构造；

2.点燃酒精灯要用火柴，决不能用点燃的酒精灯对点；

3.给酒精灯熄灭时，要用灯帽盖灭，盖灭后重复一次，不能用嘴吹灭。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-2-7酒精灯的使用

实验目的

能正确食用酒精灯。

实验仪器

（药品）

1杯浓盐水、1个蒸发皿、1块石棉网、1个三脚架、1盏酒精灯、1盒火柴、1个放大镜。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1.在三脚架上放好石棉网再放盛有盐水的蒸发皿；

2.正确点燃酒精灯后，放入三脚架下；

3.用酒精灯的外焰加热；

4.用放大镜观察蒸发皿中的晶体。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-3-1听听音叉发出的声音

实验目的

听听音叉发出的声音。

实验仪器

（药品）

两个大小不同的音叉、实验记录单。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。

2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-3-2使物体发出声音

实验目的

使物体发出声音。

实验仪器

（药品）

1面鼓或锣、1把钢尺、2根橡皮筋。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、用力按压锣、鼓，锣、鼓然后轻轻击打看能不能发出声音？

2、用力弯曲钢尺，钢尺然后轻轻拨动钢尺，钢尺就能发出声音吗？

3、用力拉伸橡皮筋然后轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋能发出声音吗？

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-3-2观察发声物体

实验目的

观察发声物体。

实验仪器

（药品）

1个音叉和1个装有水的水槽。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、在水槽里盛约2/3的清水，用击打过的音叉轻轻触及水面。

2.观察水面变化。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-3-3观察比较声音强弱的变化

实验目的

观察比较声音强弱的变化。

实验仪器

（药品）

1把钢尺或塑料尺。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘M，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。

2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度，发出的声音强弱

3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-3-3观察比较声音高低的变化

实验目的

了解不同水量的杯子声音高低的变化。

实验仪器

（药品）

4个同样的杯子里面装有不同量的水、实验报告单、1块钉2颗钉子的木板、1根橡皮筋、长短不同的3个铁钉、粗细不同的3根钢管、粗细相同长短不同的3根铁管、1把六弦琴。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、用同样的力度敲击标有编号的盛有不同水量烧杯口，记录它们发出的声音。

2、重复实验3次。

观察不同水量的杯子声音高低不同。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-3-4探索尺子的音高变化

实验目的

观察尺子的音高变化。

实验仪器

（药品）

1把钢尺或塑料尺、1本厚的硬皮书、实验报告单。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、确定尺子伸出桌面部分的长度。

2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-3-5振动物体与声波

实验目的

振动物体与声波的联系。

实验仪器

（药品）

1个音叉

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。

2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。

实验结果

与

实验收获

教师评定

优（）：

能独立思考，熟练操作，有创新。

指导教师

良（）：

在教师指导下能够顺利完成实验任务。

中（）：

在教师帮助下基本完成实验任务。

学生实验报告单

四年级班实验编组：

第组实验时间：

2017年月日

分组数：

16组长：

记录：

实验课题

4-3-5声音在不同物体中的传播

实验目的

了解声音在不同物体中的传播。

实验仪器

（药品）

1M长的铝箔条、木制M尺、棉线、尼龙绳、实验报告单。

我们的猜测

实验步骤

与

现象观察

1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。

2、仔细听比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质M尺传播声音的效果。

实验结果

与

实验收获

教师评