快乐学习计划.docx
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快乐学习计划
快乐学习计划
篇一：
快乐学习计划
篇一：
学会计划快乐学习（反思）
学会计划快乐学习
————《我的学习计划》教学反思
三年级《生命生活社会》课程资源包学习中的快乐这一主题下设的《我的学习计划》一课，具实效性且很有新意。
（以前的各类学科中均未专门涉及到这一内容）
上课伊始，我先请孩子们观看录像：
小明一天的学习生活和小林一天的学习生活，对比两个小朋友，为什么小明一天的学习生活过得充实、愉快。
而小林却总是在妈妈的督促下才想起学习，又为什么会落了好多作业没做呢？
然后请生谈感受，你以前发生过这样的事吗？
你当时是什么感受？
至此，我导入课题。
小明之所以学习生活过得充实、愉快，都是因为他为自己制定了科学合理的学习计划。
今天，我们就来学习如何科学地制定学习计划，使学习能够有条不紊地进行。
生颇感兴趣。
这时有几名学生举起了手，“老师，我以前做过学习计划。
”正好，请这几位同学谈谈自己以前做过什么样的学习计划，完成的如何。
通过切身体会，你觉得制定学习计划有什么好处？
教学的第二大环节，也是最重要的环节，我教孩子们制定计划。
先请生说说自己每天都有哪些学习任务？
再说说自己每周还有哪些课外学习、兴趣班？
谈谈自己在这一学期里有没有计划努力的方向，有没有想实现的愿望？
每天你想安排多长的休息、娱乐时间，你打算在这段时间里干什么？
我相机板书，帮学生梳理思路。
同学们，老师已经将你们的学习任务罗列了出来，下面我们就来学习制定一份适合自己的学习计划。
提醒生制定学习计划要注意的几个方面：
要明确具体；要切合实际；要合理安排；要定期检查。
在这里我补充了教材里没有的文本式的学习计划和提纲式的学习计划样本给生观看、讲解。
并且告诉生计划可以是一天的、一周的、一个月的、一学期的、一年的、几年内的，根据你自己的水平，来制定适合你的学习计划，量力而行。
生开始动手设计制定学习计划。
以上就是我授课的主要环节，我觉得孩子们对这一课比较感兴趣，在课上都学会了制定计划，但关键是落实情况，所以我请生在完成的计划上写上给自己加油鼓劲儿的话或名言，比如：
想到、说到、做到！
加油吧，相信自己等。
并且建议生把完成的计划贴在自己的写字台上，每天监督计划落实情况，并做纪录，一个月后，我们交流计划实施情况，自己的实施心得、体会，并进一步完善计划。
上了这一课，我也很有收获，回忆起小时候上学时制定过提纲式和文本式的学习计划，但是不够科学（对自己要求太苛刻），所以最后也不了了之。
真不知道还有这种适用于中低年段的表格式学习计划，简单易操作且具实效性。
存在的问题：
可能是因为孩子年纪小的缘故，教材又提供了每周学习计划表的样本。
结果生制定的计划普遍成了一周大事备忘录，自己哪方面需要提高加强，如何实现？
计划中未体现出来。
制定学习计划其实很简单，让每个孩子都学会根据自己的实际情况自觉地制定学习计划，让制定学习计划成为孩子们的一种良好的习惯，从而帮助孩子们快乐高效地学习是我们这堂课最大的收获。
兰铁二小
李芙蓉
XX年5月篇二：
晋级教育快乐学习计划
班级：
三年级才华横溢班学生姓名：
邹毅XX-5-4至班级：
三年级才华横溢班学生姓名：
肖扬滔XX-5-4至班级：
三年级才华横溢学生姓名：
宋星成XX-5-4至班级：
三年级才华横溢学生姓名：
刘可树XX-5-4至班级：
三年级才华横溢学生姓名：
张策XX-5-4至
篇三：
「快乐学习」主题教学计划
「快乐学习」主题教学计划
一、学习目标：
1.认识大自然的恬静之美。
2.培养学生体会大自然带给人们的生活情趣。
3.引导学生学习描写自然景观。
4.培养良好的生活休闲习惯。
5.能从生活情境中找出三角形和四边形，并找出其相关性质。
6.能分辨凹凸两种眼镜之镜片。
7.能以凹透镜与凸透镜的特性，分辨近视和老花眼镜。
8.能藉著搜集资料，了解台湾族群传统节令或礼俗的渊源背景与代表意义。
9.能分析比较台湾族群生命礼俗的异同。
10.能尊重各种不同的文化并有世界观。
11.能配合音乐，做出简单的韵律动作，配合节奏，进行中高强度舞蹈动作。
12.学会敲出正确的竹竿节奏。
13.能和同侪快乐地学习跳竹竿舞。
14.认识男、女生第二性徵的异同，并确实做好青春期的准备及应有的卫生保健。
15.了解男女生相处互相尊重的方式，及应有的态度。
16.能主动和组员分享自然体验后的心得和感受。
17.能应用身边的自然物协助解决问题。
18.能从活动中统整出珍惜环境的有效观念和作为。
19.能了解布袋戏偶与戏剧角色的关系。
20.培养欣赏传统戏曲的情操。
21.认识北管福路唱腔，感受乡土音乐特质。
班会构思
上思品课时，我了解到绝大多数学生感到学习很苦很累，甚至厌学，他们认为学习是件很不快乐的事情。
家长的压力、繁重的课业、学习成绩不理想等，都是他们不快乐的因素。
我觉得有必要通过一次生动活泼的主题班会让他们学会感受，学会感受学习带来的快乐，重现他们脸上纯真的笑容。
班会准备
1、学习工具书、诗集、字典、百科全书，支持标语。
2、情景剧《小白做作业》
3、学生准备一条自己最有效的学习方法
4、知识竞赛题（多媒体课件）
5、主持人由快乐的学习者和不快乐学习者组成
班会程序
第一部分：
主持人宣布班会开始
快乐的学习者和不快乐的学习者在争吵，争吵的内容是学习究竟是不是一种快乐，然后两人决定在同学中寻找各自的支持者，并且通过比赛的形式决定双方输赢。
一天，不快乐者面对桌上的作业愁眉不展，一边抱怨一边自语：
“好烦呵，为什么会有这么
多作业，学习好没意思呵。
”
快乐者刚刚解出一道难题，成就感布满全身，高兴地走过来，看见不快乐者说：
“咦，你怎么啦，怎么这么不高兴？
”
不快乐者：
“学习怎么这么无聊，这么不快乐啊！
”
快乐者：
“没有呀，我感觉学习很快乐啊！
刚刚还解出一道题，好开心呵。
”
不快乐者：
“快乐什么呀，不快乐！
”
快乐者：
“快乐！
”
不快乐者：
“不快乐。
”俩人吵起来。
快乐者：
“要不，问问其他同学，然后我们比比，看支持我的人多还是支持你的人多。
”不快乐者：
好啊，赞成学习不快乐的同学，请支持我，坐到这边。
快乐者：
赞成学习快乐的同学，请支持我，坐到这边。
学生根据各自意愿选择就座。
快乐组喊口号：
“学习快乐，快乐学习！
耶！
”
第二部分：
学习竞赛，你快乐吗？
第一轮竞赛，三分钟辩论。
由各组代表辩论学习是否快乐，或者是否快乐的原因，各自的感受等等。
快乐者：
“当你用自己的观点辩驳了他人时，你感到快乐吗？
如果是请坐到这边来。
如果刚才的辩论让你改变主意的，请坐到这边来。
”
学生再次选座。
第二轮竞赛：
成语接龙，古诗词连句。
快乐组喊口号：
“学习快乐，快乐学习！
耶！
”
第三轮：
24点等数学趣味题，百科知识竞赛。
快乐者：
“当你激动地跃跃欲试，想早点揭晓你的答案时，当同学们用羡慕的眼光迎向你时，你难道一点都不快乐吗？
如果不，请坐到这边来。
”
第四轮竞赛：
猜单词游戏。
由两名同学为一组，一名根据单词表演动作，一名猜出单词并拼写出来者为赢。
快乐组喊口号：
“学习快乐，快乐学习！
耶！
”
快乐者：
“快乐学习，学习快乐，不快乐者，你看，你输了吧。
”
不快乐者：
“刚才的活动的确很快乐，可面对很多作业时，我真的快乐不起来。
”快乐者：
“这样吧，你看个情景剧，我想你会从中明白点道理。
”
第三部分：
科学学习
情景剧：
《小白做作业》小白做作业时，一会喝水，一会吃苹果，一会打电话，结果半个小时过去了，小白的本子上还是一片空白。
快乐者：
“不快乐者，你平常是不是也是这样呢？
作业其实并不多，只是有时候我们做作业的速度不快，效率不高，如果你能结合自己的具体情况，制定一套适合自己的学习方法，肯定学得轻松，学得快乐。
你说是不是？
”
不快乐者：
“有道理，那你有没有好的学习方法可以传授给我呢？
让我也快乐快乐。
”快乐者：
“好呀，我想同学们肯定都有好方法，还是让他们来展示展示吧。
”
学生学习好方法交流，并把准备好的学习方法贴在宣传纸上，作为队角的一个主题：
《试试的学习方法》
第四部分：
班主任总结，主持人宣布班会结束。
班主任总结：
同学们，学习是辛苦的，也是快乐的，而快乐是需要自己去感受，去体会，去创造的，学习需要热情，需要努力，但也离不开科学的方法，通过今天的班队活动课，希望大家能取长补短，找到适合自己的学习方法，快乐学习，在学习中感受快乐。
主持人宣布：
今天的班队活动课到此结束。
谢谢所有参加今天活动的老师和同学。
篇二：
晋级教育快乐学习计划
班级：
三年级才华横溢班学生姓名：
邹毅XX-5-4至
班级：
三年级才华横溢班学生姓名：
肖扬滔XX-5-4至
班级：
三年级才华横溢学生姓名：
宋星成XX-5-4至
班级：
三年级才华横溢学生姓名：
刘可树XX-5-4至
班级：
三年级才华横溢学生姓名：
张策XX-5-4至
篇三：
快乐学习计划调查表
东门塘小学“快乐学习计划”调查表
篇四：
让学习更快乐小组计划书
深圳市东西方社工服务社小组计划书上沙中学一、活动综述1.活动名称：
让学习更快乐活动编号：
（学校）2.活动主题：
减轻学习压力，培养学习兴趣，让学习变得不再困难。
3.活动理念/理论架构：
开学一个月以来，通过与学校领导，班主任及学生的接触，社工发现初一新生普遍存在上课不注意听讲、课后作业不能及时完成及学习状态不佳等学习积极性不强的现象，这些学生的行为不仅耽误自己的学习更会影响班级其他学生的学习，而且，如果任由这种情况继续蔓延将会影响学生的身心健康成长，给心理造成负面影响。
因此，社工开展“让学习更快乐”小组活动，目的是培养这些学生的学习兴趣，使他们能够约束自己的行为，端正学习态度，增加学习的积极性，从而提高他们的学习和生活质量，促进个人身心健康成长。
马斯洛的需求层次理论认为，人的需要是有5个等级构成的，它们按照从低级到高级排列分别是：
生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。
其中安全需要表现为人们要求稳定、安全、收到保护、有秩序、能免除恐惧和焦虑程度，并在此基础上教给他们缓解压力和免除焦虑的方法和技巧。
对于刚升入中学的初一学生，他们的学习积极性还不是很强，面对学业带来的困惑和恐惧，他们需要一个正确的方法来增加学习兴趣，积累更多的正面能量来保证学习效率，因此，参加本次小组活动会给他们带来较大收获。
行为主义强调人类行为的习得性，即教育和环境的重要性。
班杜拉的社会学习理论继承并进一步发展了这一观点，并且强调人的行为、思想、情感反应方式和行为不仅受到直接经验的影响，同时也受间接经验的影响。
因此在本次小组中，社工采用了游戏互动、测试观察、行为模仿等方式，给小组成员以真实的感受体验学习过程中的兴趣，增加同学们的学习信心，帮助同学们减轻学习压力。
4.活动目标：
通过开展小组活动，提升组员的学习兴趣，教授同学们比较有效的学习方法，帮助组员提高自我意识，协助组员进行自我剖析，发挥自我优势，激发他们的潜力，增强学习动力，改善其学习态度，促进学生更好地完成学业，实现小组目标。
5.活动所需物品：
卡片、测试纸、记号笔、笔记本6.活动详情：
（1）活动时间：
（2）活动地点：
社工活动室（3）活动人数：
12（4）活动是否收费：
否（5）活动日期及活动主题：
活动日期第一节第二节每节活动主题及主要内容负责人王宇昕王宇昕我们一起来努力主要内容：
促进组员相互认识，制定小组目标孰是孰非
深圳市东西方社工服务社主要内容：
以辩论形式让组员相互讨论学习态度的重要性第三节第四节第五节记忆力大比拼主要内容：
训练组员记忆技巧谁看的更准？
主要内容：
观察组员的注意力行为，培养组员集中注意力的方法做时间的主人主要内容：
总结小组内容，让组员制定学习计划王宇昕王宇昕王宇昕7.招募活动对象的方法：
1、制作小组活动宣传单，发放到初二各年级，学生自愿报名2、利用课余时间到初二各班进行详细的口头宣传，社工主动邀请参加3、各班主任推荐学生参加8.活动对象及特征：
需要端正学习态度、掌握学习技巧并想尝试体会学习快乐的学生9.活动所需人力资源：
社工10.协办者或协办单位：
学校政教处11..活动的评估方法：
1、在小组活动过程中观察同学们的表现进行评估2、在小组最后一节给小组成员发放问卷调查表进行评估3、通过老师对参加小组的同学的反响进行评估4、在活动结束后通过不同形式的家访进行评估12.财政预算：
项目预计开支预计收入游戏卡片*4小礼品：
笔记本*205*4=205*20=100共计：
120元
深圳市东西方社工服务社13.可预见的困难及对策：
无二、活动的详细计划
（一）详细计划第一节日期/时间：
/55分钟主题：
我们一起来努力活动时间活动目的活动内容/活动细节/注意事项（尽量具体）社工进行自我介绍，让组员知道社工的角色所需物资及数量（尽量具体）负责人王宇昕5分钟让组员互相认识通过游戏促进组员相互认识社工与组员一起订立小组规范通过游戏让组员表达自己的观点王宇昕破冰游戏“面对面介绍”社工先说说小组的性质、目的，然后邀请组员说说自己对小组的认识和期望每人发一张纸，大家在纸上相应位置填上问题的答案游戏规则（见附件）王宇昕卡片，记号笔工作纸王宇昕15分钟10分钟10分钟10分钟通过测试引出学习态度让组员加深对小组的认识，鼓励他们继续参加后面的活动学生学习评价方案测量工作纸王宇昕《学生学习评价方案》测量表王宇昕5分钟活动经验分享及活动总结第二节日期/时间：
/60分钟主题：
孰是孰非？
深圳市东西方社工服务社活动时间活动目的活动内容/活动细节/注意事项（尽量具体）所需物资及数量（尽量具体）负责人5分钟回顾上节活动内容，回社工带领组员回顾上节活动内容，收《学生学习评价方案》并回收测量表，引导组员回答在填测量表写测量表时遇到的困难通过破冰游戏活跃小组氛围通过学习态度辩论会让大家明白学习态度的重要性引导组员说出自己对学习态度的认识破冰游戏“松鼠与大树”社工把组员分成两组进行辩论，详见游戏规则鼓励组员分享学习态度辩论时的感受，谈谈自己的学习态度，社工做小结游戏规则游戏规则王宇昕王宇昕10分钟王宇昕30分钟王宇昕活动规则20分钟第三节日期/时间：
/60分钟主题：
记忆力大比拼活动时间活动目的活动内容/活动细节/注意事项（尽量具体）社工根据组员前两节的表现，再一次共同讨论小组规范的作用和约束力，并让组员自由民主表达自己在组内的表现及做的不好的地方，同时告知组员们应该怎样正确遵守和履行小组规范，强调参与小组活动的冬季和态度的重要性游戏“百宝袋”社工引导组员探讨不同的记忆方法所需物资及数量（尽量具体）负责人15分钟让组员明白小组规范和秩序的约束性和重要性活动展板15分钟暖身游戏，让组员在轻松的氛围中开始本节小组活动通过探讨让组员学会运用技巧去增强记忆力让组员记住增强记忆力的方法，学会运用到学习中王宇昕游戏规则王宇昕20分钟王宇昕社工引导学生回顾刚才探讨的内容，并鼓励大家积极实践工作纸10分钟
深圳市东西方社工服务社第四节日期/时间：
/60分钟主题：
谁看的更准？
活动时间活动目的活动内容/活动细节/注意事项（尽量具体）社工读绕口令给组员提问所需物资及数量（尽量具体）绕口令王宇昕10分钟通过游戏，训练组员的注意力通过游戏，训练组员的注意力通过主题活动，训练组员的注意力小结，让组员加深对本次活动的印象游戏“拼拼凑凑”游戏规则王宇昕10分钟主题活动“找错”游戏规则王宇昕20分钟主题活动“注意力训练”活动规则负责人王宇昕10分钟了解组员的注意力10分钟社工带领组员回顾本次活动，鼓励大家发表感受王宇昕小礼品第五节日期/时间：
/60分钟主题：
做时间的主人
篇五：
快乐学习主题班会
“快乐学习，幸福生活”主题班会
【活动目的】：
引导学生发现和感受学习、生活中的快乐，学会做一个开朗的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格，树立正确的人生观、价值观，并学会把快乐情绪传递给身边的人。
【活动过程】：
一、说一说、谈一谈
（一）快乐学习
1、请同学说说在平时的学习中收获了哪些快乐？
2、请同学谈谈如果带着快乐的心情来学习会怎样？
教师点拨：
（1）把学习看成是一种乐趣，你的人生会更丰富多彩。
（2）学习成为乐趣，就会成为学习的动力，就能激励自己前进。
（3）把学习看成是一种追求，一种愿望，一种兴趣，一种义务，一种责任，你就会咬着牙挺过去，在挺的过程中锻炼了自己的意志和思维能力。
（二）幸福生活
1、教师说故事：
《生活的真理》
有一个人厌倦了生活，他走到一座大山上，发泄着重重不满：
“我——恨——你——！
”大山中有个声音回答他：
“我——恨——你——！
”那人听了，更伤心了，因为生活也恨他。
这时一个老人走了过来，说：
“孩子，你不如换个方式，说我爱你试试看？
”那人听了，对着大山说：
“我——爱——你——！
”山中又有一个声音回答他：
“我——爱——你——！
”那人听了心情好极了。
2、请学生谈体会，那么我们应该用什么样的态度面对生活？
教师点拨：
（1）生活是一面镜子，你对他微笑，她就对你微笑，你对他生气，她就对你生气。
（2）只要我们真诚的对待生活，幸福就会天天这陪伴在我们。
（3）一个人的生活过得怎么样，取决于他对生活的态度。
二、总结
生活中的快乐无处不在，同学们要擦亮自己的眼睛善于发现，要在心中树立正确的人生观、幸福观，并且为了心中的理想努力学习，才能最终达到自己的目标！
篇六：
快乐学习,快乐生活
快乐学习，快乐生活
快乐学习，快乐生活
生活让人快乐，学习也给人快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那你平时就一定没注意观察，学习中会有不少好玩的事，好笑的事，奇怪的事……都会让你快乐。
如：
过节日就会使人快乐。
一年里有很多的节日，但最高兴、最难忘的要算"六一"儿童节了。
六一节学校会开联欢会，举办各种各样、丰富多彩的活动。
每一个同学都会高高兴兴地来到学校，学校到处五颜六色，五颜六色是什么？
那是同学们的衣服，就像一朵朵盛开的鲜花。
生活中也一样，有许许多多快乐，有各种让人料想不到的事情发生。
可这些事都会让你快乐。
如：
看早晨日出。
早晨，那蔚蓝的天空中有几颗残星，大地朦朦胧胧的，像被一层轻纱笼罩着，过一会，大地会渐渐亮起来，慢慢地，太阳就像一个害羞的小姑娘，从东方的天空露出了半边脸，含羞地俯视着大地。
太阳又像一只刚出壳的小鸡，一面使劲往里钻，一面惊恐而好奇地张望。
最后才露出了整个笑脸，霞光万道，将天空染红，涂上了一层鲜红的油彩。
一片片树叶，在微风下闪着耀眼的光辉，鸟儿披着红霞成群结队的欢叫，飞向去天。
生活中快乐很多，但学习中快乐也不少。
篇七：
快乐学习,幸福成长活动方案
关于开展“快乐学习，幸福成长”主题教育
实践活动的实施方案
为了认真贯彻和实施《关于在全省中小学开展主题教育实践活动的指导意见》的通知，深入推进素质教育，促进教师和学生享受教育过程，使学生感受到学习的快乐，教师感受到育人的自豪，家长感受到孩子成长的喜悦，并通过开展系列活动，引领师生感悟教育内涵、享受教育过程、感受幸福，创造促进教师专业成长、学生快乐学习的良好氛围。
经学校研究决定，在全校范围内开展“培养学生兴趣，发掘学生潜质，提升学生能力”的主题教育实践活动。
一、活动领导小组
为了使本次活动正常、有序开展，并保证活动方案落实到位，特成立活动领导小组：
组长：
程洪忠副组长：
刘善玺俞长田
组员：
段大海范文奎李德云李文茂马本辉王永成彭晴赵四珠靳文二、活动形式、内容：
为了使活动组织得力、落实到位，效果突出，学校专门安排周四下午第三、四节课开展主题教育实践活动。
旨在师生全员参与，认真组织，突出特色，体现欢乐学堂、快乐学习、健康成长的理念，共同营造快乐、幸福、和谐的校园氛围。
具体活动安排如下：
注：
①班主任负责拟推荐各小组人选。
②小组负责教师具体落实人选并做好各队报名工作，于4月4日前完成此项工作
注：
①各级部负责安排好各小组人员（包括负责人）和活动地点，并将安排表于4月3日前上交学生管理处（级部安排人员不得与学校安排人员相冲突）。
②各组依据学生的兴趣、特长分组报名，要求每生必须参加一个项目，于4月4日前完成分组报名工作。
3、全校范围内组建教师乐队及合唱队，100人左右，活动时间每周五下午3：
00—4：
30。
具体负责：
学校办公室、许正贵、窦英兰、郭彩霞
三、活动过程
1、第一阶段：
积极准备。
根据学校的办学理念、校园特色和学生的实际情况，由学生管理处确定主题教育活动的内容，各级部负责人和活动组织负责人落实好学生的报名工作。
2、第二阶段：
开展活动。
按照活动的具体安排，各小组负责人组织学生在指定的地点积极开展各项活动。
各项活动必须按时开展，负责教师全员到位，整个活动组织要有条不紊，既要调动学生参与的积极性，又要使学生在活动中体验到学习的乐趣。
为此，活动领导小组成员要随时检查、督促，对出现的问题及时反馈，及时解决，保证活动的顺利开展，使活动取得更大成效。
3、第三阶段：
检查验收。
学期末，学校成立考核组，对活动开展效果展示汇报，要求各小组对自己活动的成果进行展示，由考核组进行评价量化，对成效比较显著，表现比较突出的活动组给予表彰奖励。
四、收集与反馈
各小组在学期末对各自开展的活动进行总结，收集各种活动材料，并对活动中出现的问题进行反思，寻找问题的原因，改进活动的方式和方法，不断丰富活动的内容，从而使“快乐学习，幸福成长”主题教育实践活动常态化、制度化、规范化。
乐都县七里店学校XX年4月1日
开展“快乐学习，幸福成长”主题教育
实践活动的实施方案
乐都县七里店学校
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