所有测量要点.docx
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所有测量要点
常用心理测量数据的临床意义解释
1、测验名称：
韦氏智力量表包含WAIS-RWISC-RWPPSI（11个分量表）
适合对象
实施步骤
完成时间
16岁以上，分农村和城市用两式
先言语，后操作测验。
特殊情况可以例外。
通常情况下一次完成，特殊可以例外。
计分方法
①通过计1分，不通过计0分；
②将各项目相加，得到原始分；
③查表，将原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分；
④分别将言语测验（VIQ）和操作测验（PIQ）的量表分相加得到分量表分；
⑤再将言语和操作量表分相加得到全量表分。
⑥查表转换为言语智商、操作智商和总智商。
智力等级的标准
①极超常：
≥130
②超常：
120-129
③高于平常：
110-119
④平常：
90-109
⑤低于平常：
80-89
⑥边界：
70-79
⑦智力缺陷：
≤69
韦氏智力量表得分表（P157，举例）
言语测验
操作测验
总操言
分作语
原始分
合词数相算领知
计汇广似术悟识
合拼图积填数
计图排木图符
量表分
202115121456
1213138121169
4713272420
1110811848
量表分
智商
6948117
10893102
韦氏成人智力量表中国版（WAIS-RC）测验项目与方法
项目
简称
方法
停止测试
记分
测试目的
限时
注意
知识测验
29题
I
所有受试从第5项开始，5、6失败，返回作1-4，2-4有一项通过，继续第7项。
可重复问题。
2-4均失败中止
5次失败后停。
免作之题要记分。
每一正确回答记1分，合计时四舍五入
知识广度、一般学习能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。
否
*号者须按标准回答
领悟测验
14题
C
所有从第3项开始，3-5中任何一项失败，则回头作1-2。
10-15秒没回答可以重复一遍问句。
4次连续失败中止
免作1、2补记4分
按记分标准每题记2、1、0三种分
判断能力、运用实际知识解决新问题的能力。
否
算术测验
14题
A
从第3题开始，3、4均为0分作1、2只要通过其中之一继续第五题。
可重复题目但计时是从第一次说完问题时记。
1、2题失败中止
连续4次失败中止。
免作记满分2，每题1分，11-14按规定加分，没说单位给分，改正按后者记
数学计算的揄能力及主动注意力。
是
相似性测验
13题
SO
所有受试均从一题开始。
如果此题得零分可将正确回答告之但记0，1分回答可告之2分答案，但只记1分。
2项后不再给帮助。
可重复问题。
连续4次失败停止。
按标准每题均有2、1、0的三种记分
逻辑思维能力、抽象思维及概括能力。
否
数字广度测验
顺背12
倒背10
D（韦）
或Ds
按每一秒钟一数字，数字间要断开。
任何一项只要通过一次均可继续，不重复题目。
任何同项中2次失败则中止
以达到最高位数计分，不将前边分数累加
注意力及短时记忆。
否
词汇测验
40题
V
从第4开始，每读一词让对方指出来并将词的意义加以说明，4-8词有一个错误回头作1-3，再继续8。
15秒没回答可重复，二遍后30秒无回答继续下一词
连续5个零中止，包括回头作1-3项者也一样。
每词均可按标准给予2、1、0分。
言语理解、知识范围和文化背景。
否
数字符号
1-9
限时90秒
Cd
作三个样本给受试看，再让其试填样本中其他的7个，从分界后自填，不许跳格。
90秒中止
样本不记分，正确是1分，倒转符号记0.5分。
一般学习能力、知觉辨别能力、灵活性及动机强度。
是
图片填充测验
21题
限时20秒
PC
让被试指出每一图缺失的重要部分。
1-2张错误可告之，第3张始不再给这样的帮助。
缺失部位名称不一定要求准确，但部位要指出。
每图20秒。
要求全部做不中止。
每一正确记1分最高分为21分。
视觉辨别能力、视觉的记忆和视觉理解能力
是
木块图测验
10题
BD
均从图案1开始，显木块特点，将第一图摆给被试看，不出示卡片，摆对记4分。
不对则留下主试的模图将被试的打乱，再示范、再让其摆，无论对错均要进行第二图。
放卡2示范，让其摆如错可重复示范一次。
图形旋转不超过45度，给分。
图1、2二次失败才算失败。
连续3次失败中止。
图1-2第一试正确记4分，第二次正确记1分。
其他按规定记分及另加分。
辨认空间关系的能力、视觉结构的分析综合能力、视觉-运动协调能力。
是
图片排列测验
8组
PA
卡片后数字第一数字是此测验的序号。
第2组数开始示摆放在受试从左到右的顺序。
第三组数示正确答案。
/后数示此组图共几张，告之顺序错要求摆正确。
一次摆对4分。
可重复指导语第二次摆对记2分。
第二组仍可按一组记分同前1、2项两次失败中止。
有一次成功可继续。
在时限内摆好记分。
6-8项充许失误的答案在1-100秒内完成可记2分，即使提前也不能另加分。
分析综合能力、观察因果关系的能力，社会计划性、预期性和幽默感。
是
图形拼凑测验
4套
OA
只告之将碎片摆成像一件东西，不让其看到图及主试按顺序放碎片。
可重复指导语。
限定时间到了，但没有摆完一般中途不叫停，
按正确接点计分。
接点不许相差1/4。
测量处理局部与整体关系的能力、概括思维的能力、知觉组织能力以及辨认能力。
是
2、测验名称：
联合型瑞文测验（CRT）（72幅图和测验题）P162
3、中国比内测验（51题）：
P165
4、测验名称：
MMPI（399题问卷）
项目名称
T值
临床意义
基本判别标准
●40-60分
●30以下，70分以上
●30-4和60-70分
正常范围
显著异常
轻度异常
临
床
量
表
1、疑病分（Hs）
60分以上
提示疑病倾向
2、抑郁分（D）
60分以上
提示抑郁性症
3、癔症分（Hy）
60分以上
提示癔症
4、病态人格分（Pd）
60分以上
提示反社会人和攻击性
5、男子气-女子气（Mf）
60分以上
男子高分提示女性化，女性高分提示男性化，极端高分提示同性恋倾向
6、偏执分（Pa）
超过70分，如合并F、SC高
提示偏执妄想；提示精神分裂症
7、精神衰弱分（Pt）
60分以上
提示焦虑、强迫、恐惧感；如合并D、HS分高提示神经症
8、精神分裂（Sc）
60分以上
如无合并F分高，提示分裂人格；70-80分为精神分裂症
9、轻躁狂（Ma）
大于90分
提示躁郁症的躁狂相
10、社会内向（Si）
高分；低分
内向；外向
效度量表
Q分（疑问）
原始分超过22分
提示测量不可信
L分（说谎））
原始分超过10分
提示测量不可信
F分（诈病）
分越高
提示精神病程度越高
K分（校正）
判别接受测验的态度是否隐瞒；休整临床量表的得分。
临床量表剖面图模式
神经症性剖面图模式
精神病性剖面图模式
精神病双峰剖面图
边缘性剖面图
假阴性剖面图
以Mf为分界点，左高右低。
Hs、D、Hy的T分都超过临床分界点。
以Mf为分界点，右高左低。
Pa、Pt、Se、Ma的T分都超过临床分界点。
右边有两个高峰6、7、8均大于或等于60分，6或8至少有一个高于75分。
1-9临床分高于65；F分极度上升。
L、K高于F，K大于60且高于F5个T；临床量表均低于65，其中6个低于56。
效度量表典型模式
全答肯定模式
全答否定模式
装好模式
自我防御模式
症状夸大模式
L和K分低，F分很高
L、K、F分都高于70，但L到F逐渐降低
L、K、F分都低于70，其中低于50
F低于40，K分接近80
F高于80，L、K分低于50
编码
类型分析
编码类型由临床量表中得分最高的两个或多个量表（T分须大于或等于60分）的数字构成；分数高的写在前面。
12/21为疑病症或抑郁性神经症
13/31为疑病症或癔症
18/81焦虑性神经症和分裂样人格
23/32为抑郁性神经症
24/42为反社会人格
26/62为偏执人格
测验名称：
16PF（187题）
项目名称
得分的临床意义
基本判别标准
标准分为10分，1-3分为低分，8-10分为高分
基
本
人
格
因
素
因素A：
乐群性
高分称环性情感；低分成分裂情感
因素B：
聪慧性
高分聪明，称高8；低分孤独，称低3
因素C：
稳定性
高分热情稳定而成熟；低分缄默，称为低自我力量
因素E：
恃强性
高分好强、固执；低扥顺从，称为顺从性
因素F：
兴奋性
高分轻松兴奋；低分者严肃、审慎，称为平静
因素G：
有恒性
高分有恒负责，称为高超我；低分苟且敷衍，称为低超我。
因素H：
敢为性
高分冒险敢为，称为交感免疫性；低分畏怯退缩，称为威胁反应性
因素I：
敏感性
高分感情用事，称为情绪过敏；低分理智，重现实，称为极度现实感
因素L：
怀疑性
高分固执己见，低分信赖随和，称为放松
因素M：
幻想性
高分幻想任性，称为我向性或自我性；低分现实，称为实际性
因素N：
世故性
高分精明能干，事故；低分直率天真，称为朴实性
因素O：
忧虑性
高分忧虑抑郁，烦恼自扰；低分沉着有信心，称为信念把握
因素O1：
实验性
高分自由激进，称为激进性，低分保守。
因素Q2：
独立性
高分自立自强自给自足；低分依赖附和，称为团体依附
因素Q3：
自律性
高分自律谨严，称为高自我概念，低分不顾大体，称之为低整合性
因素Q4：
紧张性
高分紧张困扰，称之为高能量紧张；低分心平气和，称之为低能量紧张
次
元
人
格
因
素
适应与焦虑性
（38+2L+30+4Q4-2C-2H-2Q3）÷10）
内向与外向性
（2A+3E+4F+5H—2Q2—11）÷10
感情用事与安详机警性
（77+2C+2E+2F+2N+4A—6I—2M）÷10
怯懦与果断性
（4E+3M+4Q1+4Q2—3A—2G）÷10
特殊人格因素
心理健康者的人格因素
C+F+（11—O）+（11-Q4）正常值在0-40分之间，均值为22分；不及12分者情绪不稳
从事专业而有成就者的人格因素
2Q3+2G+2C+E+N+Q2+Q1总分在10-100分之间，平均为55分。
67分以上者应有其成就
创造力强者的人格因素
2（11—A）+2B+E+2（11—F）+H+2I+M+（11—N）+Q1+2Q2总分在15-150分之间，88分以上创造力强
在新的环境中有成长能力者的人格因素
B+G+Q3+（11—F）总分在4-40分之间，均值为22分，27分以上有成功的可能，不足17分者从事专业或训练的成功可能性小。
6、测验名称：
EPQ（88题）
项目名称
T值
临床意义
基本判别标准
43.3～56.6
38.5～43.2或56.7～61.5
38.5分以下或61.5分以上
为中间型
为倾向型
为典型型。
P（精神质）
<56.7（小于）
56.7-61.5
>61.5（大于）
表示正常
提示倾向神经质;
神经质明显
E（内外向）
<38.5
38.5-43.3
43.3-56.7
56.7-61.5
>61.5
典型内向
提示倾向内向
提示中间型
提示倾向外向
典型外向
N（神经质）
等于38.5
38.5-43.3
56.7-61.5
>61.5
提示情绪稳定
提示倾向稳定
提示倾向不稳
典型情绪不稳
L（诚实度）
效度量表<70
提示测验无效
气质分类与EPQ的T值对应关系
气质类型
EPQ
T值
多血质倾向
外向，情绪稳定
E56.7-61.5，N38.5-43.3
胆汁质倾向
外向，情绪不稳
E56.7-61.5，N56.7-61.5
粘液质倾向
内向，情绪稳定
E38.5-43.3，N38.5-43.3
抑郁质倾向
内向，情绪不稳
E38.5-43.3，56.7-61.5
7、测验名称：
SCL-90（共90题）
项目名称
计算方法
临床意义
总分
90个项目单项分相加，大于160分为阳性；
减分率=（治疗前总分—治疗后总分）÷治疗前总分
反映病情严重程度；其变化反映病情演变；疗效可以用总分的减分率进行评估。
减分率≧50%为显效，≧25%为有效。
总均分
总分÷90
阳性项目数
单项分≥2的项目数
大于43分为阳性
阴性项目数
单项分=2的项目数
阳性症状均分
（总分—阴性项目数）÷阳性项目数
因子分
全国常模因子均分小于2分
超过2分为阳性
躯体化因子共12项
包括1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56、58
反映躯体不适感
强迫症状因子共10项
包括3、9、10、28、38、45、46、51、55、65
反映强迫症表现
抑郁因子共13项
包括5、14、15、20、22、26、29、30、31、32、54、71、79
反映抑郁症状
焦虑因子共10项
包括2、17、23、33、39、57、72、78、80、86
反映焦虑症状
敌对因子共6项
包括11、24、63、67、74、81
反映敌对态度
恐怖因子共7项
包括13、25、47、50、70、75、82
反映恐怖症状
偏执因子共6项
包括8、18、43、68、76、83
反映思维偏执
精神病性因子共10项
包括7、16、35、62、77、84、85、87、88、90
反映精神分裂样症状
其他共7个项目
包括19、44、59、60、64、66、89
睡眠和饮食情况
8、测量名称：
抑郁自评量表SDS（共20题）
项目名称
临床意义
计分方法
●项目：
20个项目中，共有10个正向评分题，依次评为粗分1、2、3、4分；有10个反向评分题，则评为4、3、2、1分。
20个项目得分相加即得粗分。
●计算：
粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分。
●评定时间：
过去的一周。
●评定对象：
有抑郁症状的成年人。
●用途：
疗效评估，发现抑郁症的病人。
特异性障碍
精神性—情感症状
躯体性障碍
包含抑郁心境和哭泣2个条目
包含情绪的日夜差异、睡眠障碍、食欲减退、性欲减退、体重减轻、便秘、心动过速、易疲老8个条目
精神运动性障碍
包含能力减退和不安2个条目
抑郁的心理障碍
包含思考困难、无望感、易激惹、忧郁不快、自我贬值、生活空虚感、无价值感、兴趣丧失8个条目
标准分分界值
低于53分
为正常
抑郁情绪分级
53～62
63～72
72分以上
轻度抑郁
中度抑郁
重度抑郁
9、测量名称：
抑郁自评量表SAS（共20题）
项目
临床意义
测量方法
●项目：
15个正向评分，5个反向评分。
●对象：
有症状的成年人。
●用途：
疗效评估，不能用于诊断。
鉴别诊断的作用不大。
●评定时间：
过去一周。
常模标准分
分界值为50分。
50-59分为轻度焦虑
60-69分为中度焦虑
69分为重度焦虑
10、测量名称：
生活事件量表LES（共48题）
项目
临床意义
测量方法
●合适对象：
16岁以上
●影响程度分5级：
0、1、2、3、4分
●影响持续时间分4级：
3月、6月、12月、1年以上
●总刺激量=正性事件刺激量+负性刺激量
结果解释
LES分越高,个体承受的精神压力越大.
95%以上的人LES分不超过20分/年
99%以上的人LES分不超过32分/年
负性生活事件的分值越高,对身心健康影响越大
11、测量名称：
社会支持评定量表（共10题）
项目
临床意义
测量方法
●10题，其中客观支持3条、主观支持4条，社会支持利用4条三个纬度。
●合适对象：
成年人
●
结果解释
总分：
即1个条目评分之和。
客观支持分：
2、6、7条评分之和。
主观支持分：
1、3、4、5条评分之和。
对支持的利用度：
8、9、10条评分之和。
大学生总分为：
34.56分。
三个纬度与SCL-90症状呈负相关。
12、测量名称：
应对方式问卷（共62题）
项目
临床意义
测量方法
●含六个分量表：
解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。
●每个条目只有“是”或“否”两个答案。
回答“是“计1分，回答“否”计0分。
●每个项目得分相加，即为该分量表分。
●合适对象：
14岁以上，初中或以上
结果解释
●六个因子的排序：
退避、幻想、自责、求助、合理化、解决问题。
●组合与解释：
解决问题—求助的成熟型
退避—自责的不成熟型
合理化的混合型
升级会员 