职业学校班主任工作计划.doc

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班主任工作计划

这个学期的工作计划是：

一、提高知识，明确职责，加强责任感

班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务处及学生处的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。

因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。

1、努力做好学生思想教育工作，很多学生生活习惯懒散，经常迟到旷课，早训迟到。

要使他们形成一种早起习惯，思想教育十分重要。

2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。

也就是在这一方面鼓励学生，增强他们的自信心，从而能够努力学习。

3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。

4、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。

5、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。

二、热爱学生，深入了解学生情况

要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析综合。

三、实施班级管理，形成良好的班风

1、加强工作计划性

根据学校工作计划要求，联系本班实际，定好计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。

2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。

班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。

班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。

3、选好、用好干部。

班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用。

在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。

因此，作为一名班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心。

对班干部的培养要注意以下几个方面：

a、认真物色班干部人选；b、培养班干部的能力；c、培养班干部的责任意识；d、大胆使用，不束缚手脚；e、提醒班干部注意工作方法；f、对小干部既要关心、爱护，又要严格要求；g、运用合理的方法做好班干部的思想工作。

4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。

5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。

日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。

不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。

班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。

6、加强班级文化建设

班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。

（1）环境的潜移默化

（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。

7、转化后进生

a、用“爱心”滋润差生，用真情叩开他们的心扉

失去尊重的人最需要尊重，失去信任的人最需要信任。

后进生最大的心理障碍是长期缺少爱。

因此处于特殊境遇的差生特别需要同学的友爱，老师的关爱。

爱有着巨大的力量，它是牵连师生关系的一条割不断的红线，也是后进生转化的内动力。

因此，我在平时，总是用“爱心”去滋润差生：

有意或无意地去接近他们、关怀他们，征求他们的意见，理解他们的心情，用实际行动感召他们、支持他们。

让他们觉得老师是真心实意关心他们、挽救他们，而并不嫌弃他们。

这样做远比一般的说教，频繁的批评，粗暴的训斥效果要好得多。

当然，爱差生，绝对不是迁就他们的缺点和错误的无原则的爱。

要爱得深、爱得真、爱得严。

只有这样热爱他们，并怀他们，他们才有可能敞开心灵的大门，任你用精神的甘露去洗涤和浇灌。

b、“细心”捕捉闪光点，用其长避其短

俗话说“金无足赤，人无完人”。

同样，差生也并非一无是处，只要细心观察，我们会发现他们身上的确蕴藏着无穷无尽的聪明才智。

若能及时“点化”，往往会收到良好的效果。

在实际工作中，要善于细心观察后进生的“闪光点”，并充分使他们的“闪光点”发光、增光。

具体做法是：

对他们立足于争，着手于拉；积极创造条件，给他们一表现自我的机会。

以克服消极因素对他们的影响，增强他们的自信心。

如让他们回答一些简单的问题、或利用他们的长处让他们上台讲演、上黑板做练习、或让他们发本子、去拿粉笔等等。

使他们感到老师信任自己，并引以自豪，从而可能激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。

实际上，对差生来说，用其长的过程，也就是避其短的过程。

同时也是他们心理上的一种解放，这种解放是有利于促进后进生的转化的。

c、“耐心”教育“差生”，迎接“反复”的挑战

终止一个坏习惯和培养一个好习惯，都需要有足够的耐心。

因为一种正确的观点，往往要经过多次反复才能化为学生自己的认识。

因此，在差生的转化过程中，我们决不能操之过急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一劳永逸”。

要允许反复，并在反复中耐心地进行诱导教育。

差生的转化不是轻而易举的事，我们必须充分认识到，差生在进步的过程中，出现的反差，是合乎规律的正常现象。

在前进中反复，在反复中前进，是差生在转化期间的运动轨迹。

对此，在教育差生的过程中我们要有足够的思想准备，做到宽严相济，持之以恒。

耐心细致地做好他们的教育工作。

决不能对差生揭老底，算旧账，全盘否定他们已有的进步。

否则，不仅会使以前的努力前功尽弃，而且还会使学生与教师之间的矛盾进一步加深，使“差生”丧失转变的信心，增加转变的难度。

后进生的进步过程是曲折上升的，在这一充满了反复的过程中。

我们不能看到某某老毛病又犯了，又丢三落四的了，认为其无可救药，而丧失了信心。

而应反复地、耐心地激励帮助他们战胜自我。

实际上，后进生想一下改掉自己的缺点是不可能的，其必须有一个战胜自我的过程。

在后进生进步的反复过程中，我们应该不断给他们敲响警钟，不断鼓励他们进行自我竟争、自我挑战，在反反复复的过程之中，方有可能把他们引上前进之路。

用“爱心”去滋润每一位“差生”；用“细心”去捕捉他们的闪光点；用“耐心”去迎接反复的挑战。

总之，差生转化的过程是一项长期的需要用“心”的工程。

在以后的工作中我一定会更加的努力工作，让学生在思想上有所进步，形成良好的习惯，也让他们学有所获。

班主任工作计划

现代服务

郭春敏

2014--02--24