幼儿园班级管理试题库18套最新.docx
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幼儿园班级管理试题库18套最新
《幼儿园班级管理》综合题（18套）
一、填空题（每空1分）
1、建立幼儿基本状况的档案中包括、、、
2、让幼儿自由选择活动内容，通过操作、、、、等活动来获得
知识、的一种教育形式，是近年来幼儿园广泛采用的一种活动形式。
3、活动区布置的原则有：
、、原则
4、幼儿行为养成中要确保幼儿能知道的道理，得到教师允许后再发言。
能用较标准的
普通话回答问题，、，。
能在集体面前讲话。
5、做好幼儿班级突发事件的预防必须，首先是，在此基础上，幼儿园定期
和开展。
6、活动目标的设计过程就是老师对材料的、的过程。
为此，每个教师在思想
上要充分认识活动在主题活动中的重要意义。
7、儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断提高：
3~7岁呈趋势，7~9岁呈
趋势,从其发展变化趋势来看，无论是、，还是,3~4岁均为其
发展最为迅速的时期。
8、家园合作是家长和教师之间的一种，是一种的活动，是家庭教育和幼儿园
教育的。
9、特色班级创建的条件中班级的一些，如、、等都可以作为
选择班级特色项目的参考。
10、幼小衔接活动设计旨在帮助学前儿童实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡，让幼儿建立，能、地适应小学阶段的学习生活，保持身心的。
参考答案：
1、幼儿入园登记表、幼儿入园基本情况调查表、幼儿入园花名册
2、摆弄，发现、讨论、拼搭，发展能力
3、层次性原则、可操作性、阶段性原则
4、说话先举手，大方自然、吐字清楚，声音响亮适宜，大胆地
5、做好预防工作，做好宣传，组织教师，幼儿，必要的安全防范演练
6、再理解、再创造，目标设计
7、曲线式上升,缓慢下降,内部结构，自我效能感,自我表现,成就感
8、沟通方式，双向互动，相互配合
9、背景资源，家长资源、社区文化资源、自然名胜景观资源
10、自信心，健康、快乐，和谐发展
二、判断题（每题2分）
1、3岁幼儿处于自我保护的阶段，此时幼儿对新奇事物警惕性较高。
（）
2、3岁幼儿虽然动作发展迅速，但手眼动作还达不到协调，还没出现生活自理行为。
（）
3、教师间的交往对于幼儿同伴交往和发出社会行为并不十分重要（）
4、由于个别幼儿好动好奇心强，随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间不受约束，因此教师应该对其进行批评教育（）
5、教师要注意观察孩子的情绪，发现问题时应当及时进行干预，此时不能给他们安排玩一些桌面游戏。
（）
6、幼儿园主题活动评价的类型包括：
诊断性评价、形成性评价、终结性评价。
（）
7、幼儿合作行为的培养应该创设合作情境促进幼儿的合作行为的发生，教会幼儿学习一些必要的合作沟通技巧（）
8、社区可用资源很多，但是，在选用时不能盲目使用，要首先考虑对幼儿是否健康有益，是否安全（）
9、班级经营是教师有计划、有组织、有效率、有创意的经营一个班级的过程，教师和学生共同合作处理教室中人、事、物等因素（）
10、幼小衔接工作方案的结构包括指导思想、工作目标、班级情况分析、工作重点、工作难点、具体措施、实现的有利和不利条件分析、具体进程安排及工作内容、检查指标、效果评估、工作总结等（）参考答案
1、错误
2、错误
3、错误
4、错误
5、错误
6、正确
7、正确
8、正确
9、正确
10、正确
三、选择题（每题3分）
1、下列哪一项不利于尽快的建立和谐师幼关系
A、适时转移注意力
B、身体接触降低陌生感
C、对幼儿纪律的遵守要求严格
D、教师多鼓励表扬强化幼儿入园的信心与积极性
2、下列哪个选项不属于幼儿在幼儿入园不适应的表现
哭闹
B、恐惧
C、贪玩
D、恋物
3、班级环境是课程设计与实施的要素，开展班级环境创设对幼儿身心发展具有重要的意义，对幼儿的（）起关键性作用。
A、独立性发展
B、智力性发展
C、社会性发展
D、心理健康发展
4、下列哪一项不是来园接待及晨检需要注意的
A、幼儿比较依赖父母，不爱上学
B、双手清洁，接受医务人员的体温检测
C、不带危险品、零食入园
D、能向老师、同学问早、问好，能与家长说再见
5、下列哪一项不是在幼儿班级突发事件的处理时首先应该做的
A、保持冷静
B、及时救助
C、科学施救
D、电话报警
6、在幼儿园主题活动中，主题应该（），主题的选择方式也是多样化的，不同来源主题
的比重应该从幼儿园自身的状况出发加以确定
A、不拘一格
B、诙谐幽默
C、引人入胜
D、发人深省
7、在影响幼儿合作的因素中合作对象的身份、地位影响幼儿的合作行为其次，同伴关系也会影响合作行为最后，幼儿对的感知也会影响合作。
A、同伴的合作思路
B、同伴的合作意图
C、同伴的合作态度
D、同伴的合作精神8、下列哪一项不属于幼儿园开发利用社区教育资源的意义
A、适应世界幼儿教育事业发展的需要
B、适应幼儿娱乐与学习的需要
C、适应幼儿教育现实的需要
D、适应幼儿自身发展的需要
9、下列哪一项不属于特色班级创建的条件（）
A、班级特色项目的创建要根据班级幼儿的实际情况进行选择
B、班级特色项目的创建要根据教师自身特长进行选择
C、班级特色项目的创建要依托于幼儿园办学背景
D、班级特色项目的创建要适应幼儿教育现实的需要
10、下列哪一项不属于对幼儿心理与行为等方面进行针对性实训（）
A、注意力训练
B、课行为训练
C、礼貌行为的训练
D、心理适应能力训练
参考答案
1、C
2、C
3、C
4、A
5、D
6、A7、B
8、B9、D
10、C
四、简答题（10分）
试用区域活动安全管理的理论论述如何做好幼儿安全意识的教育
参考答案要选择贴近生活、丰富多样的安全教育内容，寓教于乐。
安全教育在每个时间段里都要进行，在教学中渗透安全教育会达到更明显的效果。
对幼儿进行安全意识教育，关键要从生活的点滴做起，同时也要适当培养幼儿的自我保护能力。
《幼儿园班级管理》综合题二
一、填空题（每空1分）
1、2~3岁幼儿身体的各方面较柔嫩，骨骼继续骨化，具有的、特点，表现出
、，不易做。
2、分离焦虑是指：
婴幼儿因与而引起的、或的情绪反应，又
称。
3、环境布置的理论基础的基础理论包括：
蒙台梭利的环境教育理论、建构主义的环境教育观、
4、教室布置中的总体原则包括：
主题墙、低墙面、、、、、
。
5、教室环境设计的主要内容有：
、、、、、
6、幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的、等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保
证在、和一定的规律中进行。
7、幼儿入园离园时的安全措施应包括：
、、
8、活动主题的类型根据主题活动的内容归属领域可划分为：
健康领域、
9、幼儿自信心的培养同样要，，幼儿各方面能力技巧的培养
是载体，是动力。
10、家、园、社区在幼儿教育方面具有各自的特点。
把三者职责结合起来，就会使教育相互配
合、、，达到、，形成了三位一体的教育方式。
参考答案：
1、弹性大、易弯曲,耐性差、易疲劳，过分剧烈的运动
2、亲人分离，焦虑、不安、不愉快，离别焦虑
3、人本主义的环境教育观、行为主义心理学的环境观
4、安全性原则、经济性原则、参与性原则、目标导向原则、发展适宜性原则、审美性原则、体现教师创造性原则
5、区域角、吊饰设计、盥洗室设计、布置家园联系
6、内容、时间、程序，一定的节奏、一定的秩序
7、由两位老师分工合作、教师要注意观察孩子的情绪、班级换班时要进行严格的安全的交接
8、语言领域、社会领域、科学领域、艺术领域
9、创设成功情境，体验成就感，自我表现，成功体验
10、相互统一、步调一致，优势互补、协调发展
二、判断题（每题2分）
1、分离焦虑是儿童焦虑症的一种类型，多出现于学龄前期，主要表现为婴幼儿与亲人分离时产生的焦虑反应。
（）
2、家长提前利用假期带领幼儿参观幼儿园的园舍，熟悉幼儿园的环境，让幼儿玩一玩园里的大型玩具（）
3、尊重幼儿，满足幼儿的任何需要，做孩子的倾听者和观察者（）
4、请根据一日生活常规工作的原则，设计一个语言活动课，帮助幼儿掌握洗手的方法与步骤。
（）
5、安全教育在每个时间段里都要进行，在教学中渗透安全教育会达到更明显的效果。
（）
6、主题活动方案是针对一个具体的主题进行的开发工作，它对整个主题活动进行了分阶段的预设，明确了一个主题活动目标及各阶段（）
7、不同年龄幼儿诚信品质发展水平存在差异，中班幼儿诚信品质发展水平普遍出现暂时“低落现象（）
8、在利用社区有利资源时，教师要注意情感渗透和各种能力的有机结合，不要表面化、形式
化，活动结束要注意总结反思。
（）
9、教师应重视班级特色环境创设，根据特色班级活动的内容不断丰富、调整环境创设内容，增强环境与幼儿的互动性。
（）
10、幼小衔接工作应认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作（）
参考答案
1、正确
2、正确
3、正确
4、错误
5、正确
6、正确
7、正确
8、正确
9、正确
10、正确
三、选择题（每题3分）
1、下列哪一项不属于幼儿幼儿动作技能训练项目（）
A、了解幼儿动作技能发展的关键期，并施以恰当的训练
B、增加幼儿户外活动时间的比重
C、重视幼儿动手能力的培养
D、多陪还在看动画片并学习其中的动作
2、下列哪一项不属于幼儿不愿上幼儿园的原因（）
A、情感上的依恋性
B、习惯上的不适应
C、幼儿园基础设施较差
D、能力上的压力感
3、下列哪些不属于班级环境创设中的问题（）
A、存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少，教师策划、设计的现象普遍
B、存在教师设想计划多、幼儿设想计划少，纯粹追求环境布置的结果
C、存在着墙饰整个学期无变化，即固定的多、变化的少等问题。
D、存在着教师对于课程的设计与幼儿实际情况结合不够的问题
4、下列哪一项不是幼儿园一日生活组织应遵循的原则
A、整体性原则
B、游戏化原则
C、分散与集中原则
D、高效与创新原则
5、孩子在交给老师接管之前，一切安全问题由（）
A、学校负责
B、家长负责
C、社会负责
D、老师负责
6、下列选项中哪一项不是主题活动选题的基本原则
A、本土化原则
B、探索性原则
C、主体性原则
D、标准化原则
7、下列选项中哪一项不是造成幼儿自信缺乏的原因
A、教育环境是导致幼儿自信心不足
B、与其他孩子游戏时不爱融入进去
C、成人消极的评价和否定的态度
D、幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足
8、下列哪一项不属于家园合作的目的
A、实现幼儿的智力成长与发育
B、实现教育观念转变，促使家园教育协调一致
C、帮助家长了解和参与班级的各项活动
D、发挥家长委员会等的桥梁纽带作用
9、班级特色创建工作开展的途径与方法（）
A、开设专门性的特色主题活动课程
B、特色渗透于教学常规活动各环节
C、实现教育观念转变，促使家园教育协调一致
D、挖掘家庭、社区特色教育资源
10、下列哪一项不属于幼小衔接工作方案的内容（）
A、从情感入手，激发幼儿入小学的愿望
B、从幼儿园入手，多组织“幼小衔接”的实际训练
C、从家长入手，举办“幼小衔接”主题家长会
D、从孩子入手，培养学习适应能力和社会适应能力
参考答案：
1、C
2、D
3、D
4、B
5、D
6、B
7、A
8、C
9、B
四、简答题（10分）
试用传统教育理论论述幼儿园一日教育活动的理念
参考答案：
幼儿园的一日教育要注重学习内容的生活化、童趣化和游戏化，采用自主、开放的学习方式和发展性评价、过程性评价的学习评价，让孩子在快乐学习中感悟快乐，在游戏中感悟快乐，在同伴交往中感悟快乐，在成人爱护中感悟快乐，在教师的尊重和宽容中感悟快乐。
幼儿园班级管理》综合题二
、判断题
1．管理的核心是人与人的行为，管理的实质是追求效率。
（√）
2．1802年，蒙台梭利（欧文）在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。
（×）
√）
3．幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分保教工作和行政后勤事务4．幼儿园组织机构的核心人物是幼儿（园长）。
（×）5．幼儿园管理体制或领导制度对幼儿园管理来说，具有决定性意义，是幼儿园管理的核心问题。
（√）
6．岗位责任制是幼儿园各项规章制度的核心。
（√）7．认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是法约尔（代明）。
（×）8．组织实施是贯彻管理全过程的中心环节，是实现目标的关键。
（√）9．相对于其他工作而言，总务工作的最大不同或特点就在于它的服务性。
（√）10．教务工作是关于保育和教育的行政工作，是对保教工作的组织和管理，具有一定的规范性，并体现出阶段性的特点。
（√）
11．幼儿园必须贯彻“预防为主”的卫生工作方针。
（√）
12.管理的社会属性表现为管理具有合理组织生产力（智慧劳动、协作劳动）的职能。
这是有共同劳动的社会化性质所决定的。
（×）
13.管理的社会属性主要表现为维护和发展生产关系（监督劳动）与上层建筑的管理职能，还表现在它受理事文化传统的影响与制约。
（√）
14.幼儿园管理工作是以育人为中心和目的的。
（√）
15.1949年10月，在教育部初等教育司中设“第二处”，主观幼儿教育。
1950年11月改称“幼教独立处”，直属教育部有关部长领导。
这是我国第一个幼儿园教育中央领导机构，掌管全国幼儿教育。
（√）
16.幼儿园计划制定应具有科学性、客观性、可行性。
（√）
17.从工作性质上看，幼儿园的计划有学年、学期、月、日计划。
（×）
18.实施阶段的组织职能特别重要的是人力的使用安排。
（√）
19.总结是对幼儿园工作的评价结果。
（×）
20.幼儿园的保教工作和总务工作共同组成幼儿园管理的系统工程。
（×）
21.在市场经济下，幼儿园与其他幼教机构之间的竞争越来越激烈，除了依靠自己高水平的保教质量和服务质量，还需要加大影响和宣传，宣传越多越好。
（×）
22.权力是领导活动的手段，运用权力是园所领导者实施领导的基本条件，善于运用自己的权力，是园长一项重要的领导策略。
（√）
23.
√）
幼儿园教育应当包括幼儿园、家庭、社会三方面的教育
二、不定项选择题
1.（A）是第一个提出并阐述“一般管理”理论的人，明确了管理过程与生产过程的不同。
A.法约尔B.泰罗C.韦伯D.欧文
2.美国的赫茨伯格是研究人的动机的又一代表人物，他提出了“双因素理论”。
他的主要观点是，影响人的工作动机的有两类因素，这两类因素是（BC）
A.刺激因素B.保健因素C.激励因素D.健康因素
3.幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源，这是管理的基本要素，是有形的管理对象。
除了以上三种资源，还包括（CD）资源。
A.人力B.财力C.时间D.信息
4.研究幼儿园管理的常用方法，主要有以下几种（ABCD）
A.调查法B.文献法C.实验法D.案例法
5.（A）是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效的实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作所进行的实践活动。
A.幼儿园管理B.幼儿园行政管理C.幼儿园行政D.幼儿园治理
6.教育行政是国家行政的重要组成部分，是国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行领导和管理。
教育行政具有（AC）的特点。
A.政治性B.强制性C.教育专业性D.特殊性
7.幼教事业管理，除地方各级政府及其教育部门负责管理，还需“有关部门分工负责”，（B）负责拟定有关幼儿园卫生保健方面的法规和规章制度，对幼儿园卫生保健业务工作进行指导。
A.计划部门B.卫生部门C.财政部门D.劳动人事部门
8.（A）指的是幼儿园管理工作必须坚持正确的方向，即坚持党的领导和社会主义办教育方向的原则。
举办幼儿园要以社会效益为根本。
A.方向性原则B.整体性原则C.民主管理原则D.有效性原则
9.幼儿园管理的（D）是指幼儿园管理要在正确的目标指导下，通过科学管理，合理组织
园所人力、物力、财力等资源，充分挖掘潜力，讲究经营，高质量、高效益地实现培养目标，完成幼儿园双重任务。
A.方向性原则B.整体性原则C.民主管理原则D.有效性原则
10.（A）是指幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职员工产生影响的管理手段。
A.行政方法B.经济方法C.思想政治教育方法D.法律方法
11.幼儿园管理的（B），是指园所管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动管理的方法。
A.行政方法B.经济方法C.思想政治教育方法D.法律方法
12.幼儿园管理的（D）是指园所管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对园所工作进行管理的方法。
A.行政方法B.经济方法C.思想政治教育方法D.法律方法
13.幼儿园公共关系建构的特征有（ABCD）。
A.情感性B.双向性C.广泛性D.整体性
14.幼儿园公共关系是一种管理职能，在幼儿园工作中发挥着内促团结、外求发展的重要作用，幼儿园公共关系的核心是幼儿园与（B）的关系。
A.与教职工B.与家长C.与社区D.与姊妹园
15.园长为家长提供方便，关心教师的工作、学习生活，尽力为教师教学创造良好的条件，这是园长作为（C）角色的体现。
A.指导者B.学习者C.服务者D.协调者
16.（A）的儿童教育突破了单一的理论流派，在结合意大利传统历史、文化和教育方式的基础上，他们多年艰苦二执着的时间努力下，发展了自己独特的早期教育之路。
A.瑞吉欧?
艾米利亚
B.蒙台梭利C.欧文D.马拉古兹
17.对瑞吉欧来说，（
D）是“儿童的第三位教师”。
A.家长B.教师
C.同伴D.环境
、简答题
1．简述幼儿园管理的基本原则。
答：
1方向性原则2教养为主的整体性原则3民主管理原则4有效性验证5社会协调性原则。
2．简述幼儿园制度建设的要求。
答：
1目的明确2.有法必依3.科学可行4.以人为本5.完整简洁6.相对稳定
3．简述贯彻民主管理原则应注意的问题。
答：
1树立以人为本的观念2在组织和制度上为员工参与管理提供条件
4．为什么说岗位责任制是各项规章制度的核心。
答：
可以使工作落实到每个岗位和组织中的每个成员，保证得到切实的贯彻执行，抓好岗位责任制，其他制度的执行才有保障。
5.简述幼儿园卫生保健管理的任务。
答：
1.坚持健康检查2.建立卫生消毒制度，预防疾病3.建立安全制度4.做好计划免疫工作
6.如何在幼儿园的日常事务管理中运用“五常法”让幼儿学会自我管理。
答：
1.常组织，教会幼儿区分物品的必要性，学会取舍；2.常整顿，让幼儿给物品特标签，用完放回原位，合理安置物品；3.常清洁，训练幼儿自我清洁的能力，保持良好的卫生习惯；4.
常规范，训练幼儿建立自信心，乐意与人沟通；5.常自律，教会幼儿自我管理生活。
四、论述题
1．什么是管理？
如何理解“1+1>2”?
答：
管理的含义。
管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量。
即1+1>2.
2．联系实际谈谈幼儿园管理五条基本原则及其相互之间的关系。
答：
它们之间紧密联系，相互制约，是不可分割的整体，共同作用于幼儿园的管理过程
3．如何理解园长负责制这一领导体制？
答：
它意味着幼儿园要在上级宏观领导下，以园长全面负责为核心，同党支部保证监督，教工大会民主管理有机结合，为实现幼儿园工作目标，充分发挥行政领导职能的三位一体的管理格局。
五、案例分析题
1.验收标准与法规相违背怎么办？
某幼儿园正在准备申请接受北京市的一级一类验收。
这时，一位家长将一个轻度肢体残疾的幼儿送到幼儿园，要求入园。
处于同情和责任心，园长认为应该无条件接受该幼儿。
可副园长提醒她，在一级一类验收标准中规定幼儿园不得有体弱儿，这个肢体残疾的幼儿多项指标都不达标，会影响验收。
于是园长决定不接受该幼儿入园。
可幼儿家长非常气愤，拿出《残疾人保护法》和《未成年人保护法》质问园长。
园长既惭愧又无奈，只得请求家长等两个星期，等验收合格后再考虑送孩子入托。
园长诚恳的道歉和解释虽然得到了家长的暂时认可，但如果验收标准与法规相违背，园长该怎么办？
级类验收是评价幼儿园办园质量的一个重要手段，是促使各幼儿园开展竞争的一个有效方式。
但是验收标准仅仅是评价的一个手段，绝不是目的，不能为迎接验收而忽视了幼儿园应当承担的教育任务。
本案例的园长为了达到一级一类的硬性验收标准而拒绝接受体弱儿，说明她对幼儿园验收的目的和意义认识不清。
验收标准是促使幼儿园教育质量不断提高的一个手段，而幼教法规是幼儿园办园的依据，幼儿园必须依法办园，这是幼教事业发展的总体要求。
园长争创一级一类的心情我们应理解，这说明她对幼儿园发展的要求在不断提高，但争创一级一类只是幼儿园的短期任务，园长不应该把目光局限于此。
接受体弱儿可能会影响幼儿园评级评类，但幼儿园就此担起了教育体弱儿的任务，从长远来看，这是一项公益事业，它所带来的社会效益是无法估量的。
当然，园长的无奈也是可以理解的，但验收标准是“死”规定，园长可以就此向验收部门做出解释。
这样，与上级部门的要求相矛盾的地方在实践中就可以得到协调解决。
2.某幼儿园为创办示范园，针对存在问题，重新制定岗位职责及各项规章制度，并将考核结果直接与公司工资奖金挂钩，实现规章制度一个月后，不少老师被扣钱，很多老师情绪激动，意见纷纷。
请结合规章制度建设的要求谈谈你的看法。
提示：
结合课本中有关的规章制度来分析。
（略）
《幼儿园管理》练习题三
一、判断题
1.幼儿园物质环境的首要标准就是必须保障儿童的安全。
（√）
2.幼儿园要注重户外活动场地的绿化美化，绿化面积应占场地面积的5%～50%。
（√）
3.幼儿园幼儿活动室面积以人均1.5平方米左右为宜。
（√）
4.幼儿园的一切工作都应围绕保教工作这个中心进行，这是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则。
（√）
5.幼儿园社会资源的最大来源是社区（家长）。
（×）
6.班级_是幼儿园的基层组织，是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本单位，幼儿教师（班级保教人员）是保教活动的主体。
（×）
7.班级保教计划是以幼儿园计划和课程模式为依据。
（√）
8.班级日常生活管理有两大要点，即幼儿的身心养护和生活指导。
（√）
9.在幼儿园，保教人员每日应坚持对幼儿进行晨间检查和全面观察，通常要求做到一摸、二看、三问、四查。
（√）
10.幼儿园保教工作主要是按照幼儿发展和教育的规律与特点，
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