小学二年级写字计划3篇.docx

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小学二年级写字计划3篇

小学二年级写字计划3篇

小学二年级写字打算一：

二年级写字教学打算

强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素养的必需要求，是历史给予的重要使命。

特殊是对于小学生，通过写字教学，可以培育他们的观看能力、思维能力、动手能力、记忆能力、以及审美能力。

为此制定以下教学打算：

一、给学生一个良好的典范示范。

教师必需练就一手好字，因为教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特别的影响。

因此教师书写的一手好字对于学生来说是典范，似无声的指令。

平常的课堂板书，批改作业，老师都应当留意书写的姿态，握笔姿态。

揣磨好字的结构，留意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。

学生写字时，要放下老师的架子，走到学生中去，亲自写一写，握着学生的手写一写，让学生看着老师顺着写一写，无形中，老师把自己变成了一面镜子。

这样不但可以加强自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生更是让他们看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

二、培育学生的写字兴趣。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。

要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯。

必需重视学生写字兴趣的培育。

兴趣是最好的老师，特殊对于小学生来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。

依据小学生的年龄特点，可以采纳故事激励、竞赛激励、展览等方法进行兴趣的培育。

其一，故事激励。

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。

比方王羲之每天临池学书，清水池变墨池的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息;……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。

为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给学生听。

特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂气氛中对汉字产生好奇的探究之情。

其二，竞赛激励。

竞赛不但能调动学生练字的主动性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。

批作业时，可以把学生写的字与范字进行比较，并把那些写的好的字给出相应红圈；对那些能日渐把字写端正的同学的作业写上赞扬或鼓舞性的话语。

常常进行小结性评比，学期末评出星级作业，并给予肯定的嘉奖。

写字课上，可以以小组为单位，进行写字竞赛。

进行写字竞赛，好的同学在学习园地展出，获得进步奖的学生进行表扬。

鼓舞学生主动参与校内外组织的各项书法竞赛，让学生看到自己的进步，增添自信。

其三，展览。

定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进班级园地。

让学生看到自身的价值，增添学生的自信念，提高他们对写字的兴趣，在班级内形成良好的写字气氛。

三、教给学生写字的方法和技巧。

1、每一个字都是有基本的笔画构成的。

因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。

而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。

在低年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就要对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。

为今后的写字教学起一个良好的开头。

2、字的偏旁。

大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。

把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构支配得更好。

汉字的结构改变多样。

在每次写字中，要求学生必需做到三到。

即眼到、手到、心到。

四、保证练习时间，因材施教。

学生接受学问的能力和完成练习任务的状况是有差异的。

因此，针对不同的学生，要对他们提出不同的要求。

成果好的，完成作业速度较快，而且质量高的学生，利用周一、周五的写字课，让学生在写的过程中去动脑筋思索字形结构，布局疏密。

这样既拓展学生的学问面，也培育了学生的自主领悟能力。

而对于速度较慢，接受学问有困难的学生，要让他们仔细完成每一次的作业，保证质量，再求数量的方法使他们的写字水平也得到提高。

小学二年级写字打算二：

小学二年级写字打算〔1030字〕

教学目标：

1、正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。

2、培育学生正确的“双姿”〔坐姿、执姿〕。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增添学生观看、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：

通过本课教学，稳固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：

横折钩、竖折钩的写法。

教学时数：

一课时

教学过程：

一、写“脱、躲、冻、溪”四个字

二、课前沟通，观赏引趣

1、导入：

观赏硬笔书法作品，让学生在观赏秀丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

三、复习双姿，做好预备

1、复习坐姿：

身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：

一尺、一拳、一寸〔三个一〕。

3、齐唱《写字歌》。

四、指导写字，把握技巧

1、揭题：

今日我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“脱”。

〔1〕观看：

什么结构？

你认为哪一笔比较难写？

〔2〕指导练写“脱”。

学生说“脱”的笔顺。

教师示范写字并作讲解。

学生练习〔描红两个，仿影一个，然后写两个〕，老师巡察指导〔提示留意双姿〕。

〔3〕师生互动：

对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的嘉奖画星。

〔4〕小结：

左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“脱、躲、冻、溪”。

〔1〕观看比较：

有什么区分？

〔2〕“冻”的左右两边的第二笔要持平。

〔3〕“溪”字要左窄右宽。

〔4〕“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

三个字逐个读帖〔读帖是写好字的关键〕，教师在黑板上范写，边提示留意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。

教师巡察指导。

初评，再练习，再评。

对学生写得好的字和写得有进步的字要准时加圈给予确定，鼓舞学生把字越写越好。

五、创作练习，稳固兴趣

1、学生完成书签

〔1〕老师给学生看自己制作的书签，观赏。

〔2〕学生自己完成书签。

要求：

留意坐的姿态和写的姿态，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡察、指导。

3、观赏、沟通。

取长补短，相互学习、相互观赏。

4、赠送作品：

给自己喜爱的人或者老师。

六、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要仔细读帖，要一气呵成。

我们时时刻刻可以写字，到处可以练习，但不要乱涂乱画。

俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

信任只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班肯定会有了不得的书法家。

七、板书设计：

脱、躲、冻、溪”〔端正、精确〕〕

教学后记：

通过本次习字后，发觉有的学生对“溪”字结构写不平衡，加以指导。

小学二年级写字打算三：

小学二年级写字打算〔1104字〕

一、问题的提出

写字是小学阶段一项重要的基本功训练。

长期以来，由于受应试教育冲击，有的学校没有写字课，有的课表上虽有写字课，却形同虚设，经常挪作他用。

学生中字迹潦草，错字别字连篇众多，而写一手好字的则凤毛麟角，如何转变这一现状，这是摆在教育界的一大课题。

小学写字教育的特色讨论，主要讨论写字教学与学习习惯的培育以及写字教育与学生自主性的关系。

写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。

对小学生进行写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。

二、班级基本状况分析

本班共有学生32人，在这32人当中大部分同学作业书写工整，但有少部分同学比较懒散，作业书写马虎。

三、本学期教学目标

1．初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

〔1〕首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。

当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

〔2〕正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。

2．把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

〔1〕汉字的基本笔画，主要有如下一些：

点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

〔2〕汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

〔3〕汉字的间架结构，有如下六种：

独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

〔4〕汉字的偏旁部首。

3．对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：

"规范、端正、干净"。

四、实行的措施1．整体优化

〔1〕仔细制订实施写字教学打算。

〔2〕严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

〔3〕遵循直观性原则，采纳多媒体等现代化教学设施，推出样板课，组织听课，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。

〔4〕调动广大家长的主动性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成果。

2．抓好表率

树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍阅历，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。