小学数学学习方法总结精编大全.docx
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小学数学学习方法总结精编大全
小学数学学习方法总结精编大全
小学数学学习方法总结1
一、思考：
思考是数学学习方法的核心。
在学这门课中，思考有重大意义。
解数学题时，首先要观察、分析、思考。
思考往往能发现题目的特点，找出解题的突破口、简便的解题方法。
在我们周围，凡是真正学得好的同学，都有勤于思考，经常开动脑筋的习惯，于是脑子就越用越灵，勤于思考变成了善于思考。
我正因为掌握应用了这一方法，所以在全国数学竞赛中获得了武汉市一等奖。
二、动手试一试：
动手有助于消化学习过的知识，做到融会贯通。
课下，我常常把老师讲过的公式进行推导，推导时不要看书，要默记。
这样就能使自己对公式掌握滚瓜烂熟，可为公式变形计算打下扎实的基础。
三、培养创造精神：
所谓创造，就是想出新办法，做出新成绩，建立新理论。
创造，就要不局限于老师、课本讲的方法。
平时，有一些难度高的题目，我在听懂了老师讲的方法后，还要自己去找一找有没有另外的解法，这样能加深对题目的理解，能比较几种解法的利弊，使解题思维达到一个更高的境界。
小学数学学习方法总结2
第一、加强小学三年级学生运用“数概念”的能力培养。
有不少小学数学的教学中，常只重算法，忽视数概念的掌握和算理的理解。
因而只能机械地应用学过的东西，或简单地模仿做过的例题，不能在变化了情况下迁移;或者只知道一些定义，而不能全面掌握属于这一概念的东西。
第二、重视和加强发展小学三年级学生“空间关系”的知觉能力。
数和形是不可分开的。
因此，学生掌握空间关系的知觉能力也是小学数学能力的重要组成部分。
例如三年级下册如用圆圈图（韦恩图）向学生直观的渗透集合概念。
让他们感知圈内的物体具有某种共同的属性，可以看作一个整体，这个整体就是一个集合。
第三、观察活动：
所谓观察是指学生对客观事物或某种现象的仔细察看，因而是一种有意注意。
培养的途径是：
教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。
这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。
小学数学学习方法总结3
一、学会主动预习
在老师讲新知识之前，学生要认真阅读要学的内容，课前自学例题，在看书时，要动脑思考，步步深入。
学会运用自己有的知识去独立探究新的知识。
二、注意在老师的引导下掌握思考问题的方法
一些学生对公式、性质、法则等背的很熟，但遇到实际问题时又无从下手，不知如何应用所学知识去解题。
例如：
有这样一道题“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个正方体，它的表面积减少了48平方厘米，球这个正方体的体积时多少?
”学生对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及知识面广，许多学生理不出解题思路。
这要求学生在老师的指导下逐渐掌握解题的思路。
这道题从单位上讲，设计到长度单位、面积单位、体积单位。
从图形上讲，设计到长方形、正方形、长方体、正方体;从图形变化关系讲：
长方形到正方形、长方体到正方体;从思维推理上讲：
长方体减少一部分底面是正方形的长方体到减少部分四个面面积相等求一个面的面积求出长方形的长（即正方形的一个棱长）到正方体的体积，经老师启发，学生分析后，学生根据其思路（可画出图形）进行解答。
学生很快就可以解答出来：
设原长方体的底面长为X，则2X×4=48得X=6。
即为正方体得棱长。
这样得出正方体得体积为6×6×6=216（立方厘米）。
三、及时总结解题规律
一些学生之所以那么优秀，就是因为他们把老师讲的知识都应用到了自己解题的过程中了。
课堂上的45分钟，老师之所以把那些知识在课堂上讲，说明那些例题或者公式非常的重要。
所以课堂上的45分钟就决定了你的成败，所以必须消化和理解老师在课堂上讲的内容。
老师一般讲得是方法。
解答数学题也是有规律可循得。
因此，在解题时，要注意总结解题规律，在解决每一道练习题后，要回顾以下问题：
（1）本题最重要的特点时什么?
（2）解本题用了哪些基本知识?
（3）解本题最关键的一步在哪里?
（4）以前有没有做过跟本题类似的题目?
异同点在哪里?
（5）本题除了这种方法之外，还有没有其他解法?
把这一连串的问题贯穿于解题。
四、善于质疑问难
学启于思，思源于疑。
也就是说学生的积极思维往往思由疑问开始的，学生的发现和提出问题思学会创新的关键。
教育家顾明远说：
“不会提问的学生，不是一个好学生。
”因此，学生从小开始，就要学会质疑。
比如学习“角的度量”，认识学习量角器时，认真观察它，问：
“我发现了什么?
刻度有什么用?
”在学习时，经常这样提出问题，就可以开拓自己的思维空间，进而提高分析问题解决问题的能力。
小学数学学习方法总结4
三年级的数学学习是小学数学最重要的基础阶段，只有牢固掌握了三年级数学最基本的知识技巧，才能有效的促进今后的数学学习。
三年级是学习数学至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。
孩子已经掌握了基本的计算能力，逻辑思维能力等，对图形也有一定的认识。
从三年级起，大量的数学专题便开始有所接触，因此，在专题的学习初期一定要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。
三年级不可小视——小学六年级的序幕开始慢慢拉开!
它是考证的前奏、能力培养的起点、重点校培训班的开始，从三年级开始各个重点校开始通过培训班的形式筛选精英，好多孩子就会选择一些好的培训学校，提前进行培养，并且为考进重点校做准备。
1、计算是基础，基础要打牢：
三年级数学课本系统的介绍了四则运算及其巧算，关于数的计算是比较枯燥的内容，但它同时也是学好数学的基础，是历次竞赛或选拔比赛中都必不可少的组成部分。
小学数学练习机里很多计算题，电脑自动批改，家长省心省力。
就资深数学教练陆霞老师的教学经验表明，在二、三年级打下良好运算基础的同学，一方面使得学生今后的数学学习更加轻松，另一方面，在高年级竞赛或选拔中往往会有相当大的优势。
2、应用题，重中之重：
从三年级起，数学课本中介绍了大量的数学专题知识，尤其是应用题部分，是所有年级所有竞赛考试中必考的重点知识。
学生一定要在各个应用题专题学习的初期打下良好的基础。
现在许多五六年级同学数学水平提高非常困难，就是因为他们三年级的数学专题知识掌握的不牢靠。
3、学习方法很重要：
在学习计算的基础上，三年级逐步引入了基本应用题，简单图形问题等数学知识，面对突然增大的数学信息量，学生可以有意识的培养自己复习，总结等良好的学习习惯;
同时，三年级是学生培养自己的数学学习方法的时间。
在三年级接触学习大量数学知识的前提下，有意识地培养自己的学习方法对今后的数学学习有非常重要的帮助。
小学数学学习方法总结5
一、抓住课堂
数学学习重在平日工夫，不适于突击复习。
平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要聚精会神，思维紧跟老师。
同时要阐明一点，许多同学容易忽略老师所讲的数学思想、数学方法，而重视题目的解答，其实诸如“化归”、“数形结合”等思想方法远远重要于某道题目的解答。
二、高质量完成作业
所谓高质量是指高精确率和高速度。
写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和精确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思考，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。
另外对于老师布置的思考题，也要认真完成。
如果不会决不能轻易放弃，要发扬“钉子”精力，一有空就静心思考，灵感总是突然来到你身边的。
最重要的是，这是一次挑战自我的机遇。
成功会带来自信，而自信对于学习理科十分重要;即使失败，这道题也会给你留下深入的印象。
三、勤思考，多提问
首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知“其然”还要“知其所以然”，做到刨根问底，这便是理解的道路。
其次，学习任何学科都应抱着猜忌的态度，尤其是数学。
对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师讨论。
总之，思考、提问是肃清学习隐患的道路。
四、总结比较，理清思绪
（1）知识点的总结比较。
每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整顿出它们的关系。
对于相似易混淆的知识点应分项归纳比较，有时可用联想法将其区离开。
（2）题目的总结比较。
同学可以建立自己的题库。
一本是错题，一本是精题。
对于平时作业，考试涌现的错题，有选择地记下来，并用红笔在一侧批注注意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。
还把见到的一些极其奇妙或难度高的题记下来，也用红笔批注此题所用方法和思想。
时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔记下这些规律。
最终它们会成为你宝贵的财富，对你的数学学习有极大的辅助。
学习数学方法固然重要，但刻苦研究，精益求精的精力更为重要。
只要你坚持不懈地努力，就一定可以学好数学，一定要信任自己!
工作计划、工作总结及消息的写作方法
一、导入
1.个人简介
本人姓名：
焦信敏
工作单位：
福建信息职业技术学院高教所
和同学们进行经验交流的缘由：
从事编辑和教育研究工作，经常从事文字材料的起草、写作工作，应生工学院老师的要求来和大家就工作计划、工作总结以及新闻消息的写作进行一些经验的交流，希望能给大家在写作方面提供一些帮助。
2.文笔的概念及其对大学生的重要性
在开始交流之前，讲一下文笔对大学生的重要性。
什么是文笔呢？
现代汉语字典将其定义为文章的用词造句的风格和技巧。
一个文笔好的人，往往能够用句子、词语和文字将自己的意图、思想、情感等等抽象的东西清晰地呈现在别人的眼前、甚至脑海里。
好的文笔之所以重要，是因为它具备三个重要的功能：
好的文笔能够精炼呈现复杂的思想活动；好的文笔能够充分表情达意；好的文笔能够勾画作者的美好形象。
好的文笔能够精炼呈现复杂的思想活动：
这个时候好的文笔就是个人一个得力的工具，向他人展示自己的想法和创意，向上级汇报自己的工作和成果等等，这个时候，好的文笔会让别人更加明白你，有了这样一个好的助手，在学习、生活上，和以后的就业竞争以及以后的就职工作中，都会受益匪浅。
好的文笔能够充分表情达意：
人是情感动物，表情达意是人与他人进行交流，人自身进行感情流露的一种方式和渠道，好的文笔会让他人和自己更加懂你自己。
举个最简单的例子，情书是一定要好文笔来写的，文笔越好，成功率越高，同学们想想其中的道理就知道文笔的重要性了。
好的文笔能够勾画作者的美好形象：
文笔能够勾画人的形象，不同文笔形成不同的风格，直接给人不一样的冲击，下面举几个例子，让大家感受一下：
1.尼采有本书的目录，打开头三篇的题目是：
我为什么这样智慧；我为什么这样聪明；我为什么写了这么好的书。
这直接勾勒了尼采作为一名哲学家和非理性主义者的傲气。
2.徐志摩的诗大家都读过，即使不去看他的照片，也可以感受到一个多愁善感的诗人形象。
文笔，就是一个人用文字勾画自己的形象。
这一点在就业求职的时候递交求职信或自荐信的时候表现得尤其突出，相信每个单位都想要一个长相出众、气质出众的员工。
3.本次讲座的主要内容、预期效果以及讲座进行的主要形式等讲座的具体事宜交
代。
二、工作计划与工作总结的写作
（一）工作计划
1.概念、分类和作用
工作计划是一个地方或单位对未来一段时间要做的工作从目标、任务、要求到措施预先做出设计安排的事务性文书。
按照不同的分类依据，可以有多种分类。
举例说明一下，按照内容分，有全面的综合性计划和单项计划；按覆盖的范围分，有国家的、地区的、系统的、部门的、单位的、个人的计划等；按时间范围分，有多年性的，一般又称为规划，有近期的，如年度、季度、月份的计划等；按计划的详细程度分，有计划要点、简要计划和详细计划。
《礼记·中庸》：
“凡事预则立，不预则废。
”有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。
同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。
所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。
2.工作计划的写作结构
工作计划基本包括标题、引言、主体和落款四个部分。
（1）标题：
一般由四个部分组成：
计划的制订单位名称、适用时间、内容性质及计划名称。
视计划文本的成熟程度，有可能出现第五个部分，即在标题尾部加括号注明：
草案、初稿、征求意见稿、送审稿等。
如《××市2008年就业工程实施方案（讨论稿）》、《文化部2008-2009学年工作计划（初稿）》。
（2）引言：
计划通常有一个“前言”段落，主要点明制订计划的指导思想、目的或依据，提出工作的总任务或总目标。
前言常用“为此，今年（或某一时期）
要抓好以下几项工作”作结，并领起下述的计划事项。
前言文字力求简明，以讲清制订本计划的必要性、执行计划的可行性为要，应力戒套话、空话。
（3）主体：
如果说引言回答了“为什么做”的问题，那么主体要回答“做什么”、“怎么做”、“何时做”等问题。
具体包括三个方面的内容，即目标与任务（做什么）首先要明确指出总目标和基本任务，随后应根据实际内容进一步详细、具体地写出任务的数量、质量指标。
必要时再将各项指标定质、定量分解，以求让总目标、总任务具体化、明确化。
办法与措施（怎么做）以什么方法，用什么措施确保完成任务实现目标，这是有关计划可操作性的关键一环。
所谓有办法、有措施就是对完成计划须动员哪些力量，创造哪些条件、排除哪些困难、采取哪些手段、通过哪些途径等心中有数。
这既需要熟悉实际工作，又需要有预见性，而关键在于有实事求是的精神。
时限与步骤（何时做）工作有先后、主次、缓急之分，进程又有一定的阶段性，为此在计划中针对具体情况应事先规划好操作的步骤、各项工作的完成时限及责任人。
这样才能职责明确、操作有序，执行无误。
（4）落款：
在正文右下方署名署时即可。
（二）工作总结
1.概念、分类和作用
从性质、时间、形式等角度可划分出不同类型的总结，从内容分主要有综合总结和专题总结两种。
综合总结又称全面总结，它是对某一时期各项工作的全面回顾和检查，进而总结经验与教训。
专题总结是对某项工作或某方面问题进行专项的总结，尤以总结推广成功经验为多见。
总结也有各种别称，如自查性质的评估及汇报、回顾、小结等都具总结的性质。
2.工作总结的写作结构
（2）正文：
前言一般介绍工作背景、基本概况等，也可交待总结主旨并做出基本评价。
开头力求简洁，开宗明义。
主体应包括主要工作内容、成绩及评价、经验和体会、问题或教训等。
这些内容是总结的核心部分，可按纵式或横式结构形式撰写。
所谓纵式结构，即按主体内容从所做的工作、方法、成绩、经验、教训等逐层展开。
所谓横式结构即按材料的逻辑关系将其分成若干部分，标序加题，逐一写来。
结尾作为总结的结束语可以归纳呼应主题、指出努力方向、提出改进意见或表示决心信心等语作结，要求简短利索。
（三）工作计划与总结写作的注意事项
（1）注意是谁的工作计划或总结，执笔者应当注意人称方面的使用。
（2）语言应当精炼得当，主题应当明确，结构应当紧凑合理。
（3）计划应当切合实际，具有可操作性。
三、消息的写作
（一）消息的概念、分类
1.概念
新闻有广义和狭义两个概念，广义的新闻包括消息、通讯、调查报告和新闻照片等；狭义的新闻就是指消息。
陆定一：
新闻是新近发生的事实的报道。
2.消息的分类
分类的标准不同，类别也不同。
这里介绍两种分类方法：
（1）按照消息的篇幅来分，有长消息：
围绕一个主题的系列性报道，1000字以上；短消息：
选择一件事实重点报道，只报道事实本身，不加评论，一般500字左右；简讯：
一件事实的简要报道，不写具体经过，一般200字左右；一句话新闻：
言简意赅，报道一个事实，一般50字左右；标题新闻：
以标题形式最简要地报道事实，一般20字以内。
（2）根据报道对象的范围和写作特点来分，有事件新闻，综合新闻，会议新闻，新闻公报等等。
（二）消息写作的一般要求
1.真实性
新闻所报道的事实必须与客观事实相符合，不能有丝毫的虚构和夸张。
新闻的写作必须建立在对新闻事实本身的完全了解的基础上，可以亲身经历，也可以通过深入的采访获得真实材料。
2.具体性
主要是指新闻写作中涉及的人和事，如：
人名、地名、现场、情节、数字、时间、原因、结果，都必须写清楚，写准确，决不能含糊不清。
要做到这些，必须对事件进行一番深入细致的采访，让事实说话，让数据说话，而不是作者自己说话。
3.新鲜性
指事件是发生的新近的事。
俗语说，一则好消息，第一天报道是金，第二天是银，第三天再报道是铜。
通讯员要在新上做文章，争速度，要及时捕捉最新情况，最新变化，最新发展，要抓最新鲜的活鱼，而不是死鱼、臭鱼。
4.及时性
新闻既要讲究时效，又要速写、速发，只有在媒体上发出来才是新闻，要抢新闻。
记者应当具备新闻的敏感性，增强时效性观念。
5.重要性
要报道社会生活或行业中具有重要指导意义，或是群众十分关心的问题。
6.短小性
力求短小精悍，文字精炼。
提倡写短新闻，就要求精选事实，立片言以居要，通讯员要在短上下功夫，尽量把事实讲清楚。
（三）消息的五要素及内容构成
1.消息五要素
在一条完整的消息中，要使事件的报道完整，必须交代清楚人物、发生事件的地点、时间、事件经过和发生事件的原因五个方面的问题。
这五个方面的要素，成为新闻的五要素，也成为五个“W”，即who,where,when,what,why。
2.消息的内容构成
（2）主体的写作
主体部分的写作要求紧扣主题，层次、段落分明，朴实简练而生动活泼。
（3）背景材料的写作
背景是指对新闻事件发生的历史、环境和原因的说明，它解释事件发生或人物成长的主客观条件及其实际意义，为烘托和表现新闻主题服务。
背景材料有人物背景、历史背景、地理背景和事物背景四类。
背景材料用于介绍知识、补充说明、增加情趣。
（4）结尾的写作
消息是否都有结尾或不要结尾，这要由消息的内容和体裁决定。
一般而言，非事件性消息即经验性、评论性、解释性消息和人物消息等，比动态性新闻即事件性消息，内容要复杂一些，篇幅也要长一些，对事实要组合、对比、分析，努力揭示新闻的意义和影响，可以加上一个有力的结尾。
对于动态消息的一事一报，在结构上往往采取倒金字塔结构，所以有的就不必要有结尾；而金字塔结构的动态消息，主体部分以时间线索来写，加上结尾显得更加自然。
（四）消息写作要注意的其它事项
1.五要素要全，结构要合理
2.语言要精炼，评论要慎用。
3.注意消息的真实性。
4.不要犯常识性错误。
四、几点建议
在一些材料写作的学习和实践过程中，建议养成以下良好的习惯：
1.生活中多观察，勤模仿。
2.工作中多交流，勤改进。
3.学习中多创新，勤突破。
初一语文描写方法知识点总结
初一语文描写方法知识点总结
描写手法：
描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
描写分类：
一、从描写对象的自然属性来分：
可以分为人物描写、环境描写和带综合性的场面描写（兼写人物和场景）。
人物描写还可细分为：
2.行动描写（动作描写），是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写，是通过剖析人物的心里活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
环境描写又分为：
1.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。
它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用
2.社会环境描写，一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。
二、根据叙述人的表现手法：
又可以将描写（包括人物描写和环境描写）分为:
1.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述
4.细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小换届的细致描写。
表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法：
从一般意义上讲表现手法要比写作手法来得宽泛，可以说两者之间是领属关系，因为表现手法可以是戏剧中的表现手法，美术中的绘画笔法等等，而写作手法仅仅是在写作中运用的一些手法。
而描写手法也要比修辞手法范围大，不过它们两者之间是交叉关系，即描写手法中有许多是借助于修辞手法的，而修辞手法中有一部分则不属于描写手法。
而至于表现手法、写作手法、描写手法、修辞手法，应该是前两者中包括了后两者。
一、表现手法：
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
1.分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等;
2.从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法;记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等;
3.议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等;
4.小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到。
如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。
5.因此表现手法一般可以包括抒情手法、描写手法、修辞手法这三大类。
二、写作手法：
是人们在写作过程中运用语言文字表现文章内容的基本形式。
如开头的方法、过渡的`方法、结尾的方法。
1.写作方法还因问题不同有所不同：
记叙的方法、说明的方法、议论的方法、描写的方法、抒情的方法、修辞手法等。
常见的有：
夸张、对比、比喻、拟人;悬念、照应、联想、想象;
抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面、比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山;
烘托渲染、动静相衬、虚实相生、实写与虚写、托物寓意、咏物抒情等。
最常见的写作手法有：
夸张、对比、比喻、悬念、照应、联想、想象、抑扬、动静结合、寓景于情、托物言志等。
2.具体一点细分一下，写作手法那么又可指特定文学样式中的一些技法，如结构短篇小说的写作手法：
“横切悬念，倒叙事件”法、“意料之外，情理之中”法、“淡化情节，形散神聚”法、“一箭双雕，一点两面”法、“偶然中必然，必然中偶然”法、“银丝串珠，数点一线”法、“明线暗线?
?
双环连套”法、“欲扬先抑，欲抑先扬”法、“盆中藏月，以小见大”法、“余音绕梁，三日不绝”法。
因此写作手法也是一个非常宽泛的概念。
三、描写手法：
描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
分细描与白描、静态描写与动态描写、正面描写与侧面描写、虚写与实写、人物描写、环境描写、物体描写、细节描写、渲染与烘托、欲扬先抑、联想和想象等。
四、修辞手法：
修辞手法，即象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关、谐音、用典、互文、叠词等。
概念辨析：
一、间接抒情与直接抒情。
间接抒情是指作者不直接出面，通过其它方式来抒发感情，语言比较冷静客观。
或借人物之口来抒情。
或通过特定的语调来抒情。
间接抒情的特点是抒情含蓄婉转，富有韵味，感染力强。
间接抒情又分为借景抒情、融情于景、情景交融、以景结情、以乐景写哀情、托物言志、托物寓理、借古讽今等。
直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
也叫直抒胸臆
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