新疆生产建设兵团第五师八十六团一中七年级英语上册 Unit 2 Is this your pencilSection A教案.docx
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新疆生产建设兵团第五师八十六团一中七年级英语上册Unit2IsthisyourpencilSectionA教案
Unit2Isthisyourpencil？
学习内容：
激活与日常用品有关的词汇。
教学活动设计意图：
引出本单元话题，为学习本单元目标语做好准备。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 1
播放动画，让学生在动画过程中感受新的语言，激发兴趣。
Makethestudentsexperiencethenewlanguageinthesong.
Playaflash“Whatisthis?
”
（What’sthis?
What’sthis?
What’sthis?
What?
What?
It’sahat.It’sahat.It’sahat,hat,hat.What’sthis?
What’sthis?
What’sthis?
What?
What?
It’sabat.It’sabat.It’sabat,bat,bat.What’sthis?
What’sthis?
What’sthis?
What?
What?
It’samat.It’samat.It’samat,mat,mat.What’sthis?
What’sthis?
What’sthis?
What?
What?
It
’sacat.It’sacat.It’sacat,cat,cat.）
Whatisthis?
Whatisthat?
Askstudentstolistentothesongandlearntosingit.
Watchtheflashandlearntosingasong.Experiencethenewlanguageinthesong.
Step 2
让学生展示自己的学习用品，出示图片直观地呈现更多的词汇，让学生对与本单元话题相关的新词汇有更多的了解，引发学习的欲望和兴趣。
同时鼓励学生主动积极地参与，活跃课堂氛围。
Askstudentstoshowtheschoolthings,andeveryoneisaskedtosayasentenceinEnglishonebyon
eaccordingtotheschoolthings,like“Thisismy/his/her（eraser,ruler,pencilcase,pencilsharpener,map,backpack,pencil,pen,book …）”,inordertolearnsomemorenewwordsaboutthisunit.Everyoneshouldbeactiveinclass.
Showsomeownschoolthings.AndeveryoneisaskedtosayasentenceinEnglishonebyoneaccordingtotheschoolthings,like“Thisismy/his/her（eraser,ruler,pencilcase,pencilsharpener,map,backpack,pencil,pen,book …）”,inordertolearnsomemorenewwordsaboutthisunit.Everyoneshouldbeactiveinclass.
使用目标语说句子。
Step 3
帮助学生整理关于schoolthings的词汇，展示Step2图片，带读单词，使学生能够准确读出这些单词，为下一步学习打好基础。
Showpicturesoftheschoolthingsandaskstudentstoreadthewords:
pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary
可用“What’sthis?
”问学生，让学生回答。
然后，带读一、两遍单词。
之后，可让学生自己读，再请一些学生在班上读，注意指导、纠正学生的发音。
Lookatthepicturesoftheschoolthingsshowedbytheteacherandreadaloudthewordscorrectlyandmemorizethesewordspreparingforthenextsection.
看图片，边读边记忆单词，为下一步学习打好基础。
Step 4
“考眼力，记忆力”
MemoryGame&GroupGame
展示Step2的图片，考验学生的眼力和记忆力，用游戏的方式考查刚才复习整理过的关于schoolthings的词汇，让学生所学的内容在愉悦的活动中得以巩固和提升。
要求学生以小组为单位活动，在图片放映结束后，小组成员逐个按照图片出现顺序在黑板上写出单词。
用时最少、答案最完整、错误最少的组胜出。
Groupwork:
Askthestudentstolookatthepictures.Quicklymemorizethewordsabouttheschoolthingsinthepicturesandwritethemdownontheblackboardintheordertheyappeared.
Thewinnershouldspendlesstimeandmakeless mistakes.
Examinevisionandmemory.
MemoryGame&GroupGame
Groupwork:
Lookatthepicturesshowedbytheteacher.Quicklymemorizethewordsabouttheschoolthingsinthepicturesandwritethemdownontheblackboardintheordertheyappeared.
Thewinnershouldspendlesstimeandmake less mistakes.
“考验眼力，记忆力”
记忆图片中出现过的关于schoolthings的词汇。
小组成员要尽力记忆图片中出现过的词汇，然后依次在黑板上写出这些单词。
学中活动一
重点词汇学习：
pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,backpack,pencilsharpener,dictionary
学习内容：
教材SectionA— 1a
教学活动设计意图：
帮助学生学习本单元表示日常物品的重点词汇，为对话交流做好词语的准备。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 5
展示更多的图片，让学生读出图片上的物品对应的单词。
让学生对与本单元话题相关的新词汇有更多的了解，帮助学生熟悉目标语，并能读出单词。
Showmorepicturesofthingsandaskstudentstoreadthewords inordertolearnmoreaboutthenewwordsinthisunitandalsointhesametimecanbefamiliarwiththetargetlanguages.
Lookatmorepicturesshowedbytheteacherandreadthewordsinordertolearnmoreaboutthenewwordsinthisunitandalsointhesametimecanbefamiliarwiththetargetlanguages.
看图读单词。
看到图片后，要能迅速说出与其相关的英文单词，要注意读音正确。
Step 6
SectionA—1a
先播放动画巩固学习。
然后要求学生做课文1a的练习，将词语与图中物品匹配。
在学生能整体说出单词的基础上，要求学生学习并记忆单词的拼写。
Askstudentstowatchaflashandthenaskthemtomatchthewordswiththethingsinthepicture.Andthengetthemtolearnthenewwords,askthemtobeabletospellandwritedownthewordscorrectly.
Watchaflash.
Matchthewordswiththethingsinthepicturein 1a . Andthenlearnthenewwords,beabletospellandwritedownthewordscorrectly.
先观看动画巩固学习。
将词语与图中物品匹配。
进一步熟悉单词和其拼写。
Step 7
带读新单词，掌握单词发音。
Askstudentstoreadthewordsin 1a.
Readthewordsin 1a afterthe
teacher andlearnhowtopronouncethewordscorrectly.
跟读。
要尽力模仿、学会单词
发音。
同时记忆单词。
学中活动二
重点句型学习：
在对话中巩固词汇和学习目标语：
Isthisyour…?
Isthather…?
Yes,itis. No,itisn’t.
学习内容：
教材SectionA — 1b
教学活动设计意图：
初步学习目标语，为对话交流做准备。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 8
要求学生朗读1b中的三段对话。
Askstudentstoreadtheconversationsin 1b.
Readtheconversationsin 1b.
朗读1b中的三段对话。
Step 9
播放音频。
要求学生听对话，给所听的三段对话编号。
训练学生听的能力，培养语感。
Askstudentstolistenandnumbertheconversations（1-3）in 1b.
Traintheabilityoftheaudition.
Bringupthesenseofthelanguage.
Listenandnumbertheconversations（1-3）.
Traintheabilityoftheaudition.
Bringupthesenseofthelanguage.
听对话，给所听的三段对话编号。
Step 10
播放Step6动画，利用动画演示，快速核对答案。
Askstudentstowatchaflashandchecktheanswers.
Watchaflash.Checktheanswersin 1bquickly.
观看动画。
核对自己的答案。
Step 11
要求学生用所呈现的图片，按照例子，编对话。
Askstudentstomaketheirownconversationswiththethingsinthepicture.
Makeconversationswiththethingsinthepicture.
用所呈现的图片，按照例子，编对话。
学中活动三
目标语学习
学习内容：
SectionA—1c
教学活动设计意图：
在操练对
话的过程中巩固目标语。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 12
播放视频，要求学生结对合作练习1b中的对话。
通过结对合作口头练习，训练学生的口语表达能力。
Playthevideo.Askstudentstopracticetheconversationsin 1b inpairsinordertoimprovetheabilityoftheexpression.
Pair work:
Watchthevideoplayedbytheteacher.Practicetheconversationsin 1b withthepartnerinordertoimprovetheabilityoftheexpression.
看视频，结对练习对话，提高语言表达能力。
Step 13
要求学生用 1a 中关于schoolthings的图片，模仿conversations1, 2, 3编对话，图片包括pencil, pen, book, eraser, ruler,
Pencil-case, backpack, pencil sharpener,dictionary。
训练学生对知识的融会贯通的能力。
通过编自己的对话，真正理解词汇和句型。
Askstudentstomaketheirownconversationsbyusingtheschoolthingsin 1a .
The picturesincludes:
pencil, pen, book, eraser, ruler,
pencilcase, backpack, pencil sharpener,dictionary.
Pair work:
Imitateconversations1,2and 3,makeconversationswiththethingsin 1a withthepartner .
Thepicturesincludespencil, pen, book, eraser, ruler,
pencilcase
backpack, pencil sharpener,dictionary.
用 1a 图片中的物品，两人一组编对话。
Step 14
以动画为例。
让学生表演他们自己编写的对话。
鼓励学生主动参与，鼓励学生开口说英语，增强用英语表达的愿望，激发兴趣，提高自信心。
可多邀请一些不同学习能力层次的学生做表演，鼓励大部分学生积极参与到课堂活动中来。
Askstudentstowatchaflash.
Askthestudentstoimitatetheflashandmaketheirownconversations.Andpresent theirownconversationstothewholeclass.
Cheeronthestudenttojointheactivitiessothattheycanbetrainedto became moreinterestedinEnglishstudying.
Improveownabilityoftheexpression
Watchaflash.Imitatetheflashandpresentown conversationstothewholeclass.
Improveownabilityoftheexpression.
观看动画。
展示所编的对话。
学中活动四
目标
语运用
学习内容：
SectionA— 2a、2b、2c
教学活动设计意图：
通过口语表达和练习，运用巩固目标语。
教学步骤
教师行为
学生行为
Step 15
播放动画，然后让学生做游戏：
单词记忆。
看图片并在10秒内记忆单词。
之后覆盖图片，要求学生两人一组使用目标语言对所覆盖的图片进行回忆并检查答案。
最后，再次呈现图片，全班核对答案并齐读单词。
再次出示图片，全班核对
答案，并齐读单词。
Askstudentstowatchaflashandlookatpicturesandtrytomemorizethemin10seconds,thenchecktheanswerswiththepartner.
Showthepicturesagainandaskstudentstochecktheanswersandreadthewordstogether.
Sample:
S1:
Isthata/an…inPicture1?
S2:
Yes,itis./No,itisn’t.
Wat
chaflashandplayagame:
WordsMemory
Lookatthepicturesandtrytomemorizethem.Talkwiththepartnerusingthetargetlanguageandcheckwhattheymemorize.Lookatthepicturesagainandchecktheanswers.Readthewordstogether.
做游戏：
看图片记忆单词。
两人一组核对答案。
Step 16
布置学生看2a的图片，在笔记本上写出图片中物品的名称。
Askstudentstolookatthepicturesoftheschoolthingsin 2a andwritedowntheEnglishwordsontheirownnotebooks.
Lookatthepicturesoftheschoolthingsin 2a andwritedowntheEnglishwordsonthenotebooks.
看2a中的图片，在笔记本上写出图片中物品的名称。
Step 17
播放2a录音，考查学生听的能力以及词汇学习的能力。
Askstudentstolistenandcheckthethingstheyhear.
Listentothetapeandcheckthethingsinthepicture.
听录音，选择所听到的物品图片。
训练听的能力。
Step 18
利用PPT演示，快速核对答案。
ChecktheanswersbyshowingPPT.
Checktheanswers.
根据PPT，核对答案。
Step 19
播放2b录音，让学生再听一遍录音并填表格。
Askstudentstolistentothetapeagainandcompletetheconversationwiththewordsinthebox.
Listentothetapeagainandcompletetheconversationwiththewordsinthebox.
再听录音，选择方框中的词汇补全对话。
Step 20
利用PPT演示，快速核对答案。
ChecktheanswersbyshowingP
PT.
Checktheanswers.
根据PPT，核对答案。
Step 21
再播放 2b 录音一次，让学生跟读。
Playthetapeagainandaskstudentstoreadafterthetape.
Listento 2b againandreadafterthetape.
再听，并跟读。
Step 22
讲解2b对话中的几个语言点。
1.Excuseme和Sorry的区别：
Excuseme. 为客套用语，意思为“打扰一下；劳驾”。
例如：
Excusewe,canIuseyourpencilsharpener?
Sorry 用于向别人道歉，意思为“对不起”。
例如：
Sorrytomakeyourroomdirty.
2.this和that的区别：
通常this指离说话人较近的物品；that指离说话人较远的物品。
例如：
A:
Isthisyourpencil?
B:
No, itisn’t.Thatismypencil.
Listentotheteacherandtakenotes.
听讲并做笔记。
Step 23
要求学生角色扮演，三个学生一组练习2b的对话，为下一步的口语表达做好准备。
Askstudentstopracticetheconversationin 2bingroups.
Practicetheconversationin 2b ingroups.
分角色扮演，练习2b中的对话。
Step 24
播放动画，让学生做2c结对活动，要求学生利
用课文所给图片中的物品进行问答。
Askstudentstowatchaflashandmakeconversationsinpairsusingthelanguageintheflash.Letstudentsaskaboutthethingsinthepicturein 2c.
Samples:
1.A:
Excuseme,isthisyourpenci
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