教师资格证历年真题精选二.docx
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教师资格证历年真题精选二
汇总
1.学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。
其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（ ）。
A. 正迁移 B.负迁移 C.一般迁移 D.逆向迁移
解析：
迁移根据其性质可以分为正迁移和负迁移。
根据迁移发生的前后方向可以分为顺向迁移和逆向迁移。
根据迁移的内容不同，分为一般迁移和具体迁移。
该题干中学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉困难，这是负迁移。
正确答案：
B
2.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的实质的联系”属于（ ）。
A. 接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习
解析：
这是奥苏贝尔提出的意义学习的概念。
正确答案：
C
3.（ ）即操作者自身以外的人和事给予的反馈,有时也称结果知识。
A. 内部反馈 B.外部反馈 C.动觉反馈 D.过程反馈
解析：
内部反馈是操作者自身提供的感受反馈，是个体通过自身的视觉、听觉、触觉、动觉等获取的反馈信息，尤其是动觉反馈信息最有代表性。
外部反馈是自身以外的反馈，是教师、教练、示范者、录像、计算机等外部信息源对学习者的操作结果及其操作过程的反馈。
正确答案：
B
4.态度结构较为复杂，其中属于态度结构中的核心成分的是（）。
A. 认知成分 B.情感成分 C.行为成分 D.意识成分
解析：
态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分，其中核心成分是情感成分。
正确答案：
B
5.我国小学德育主要由以下三部分构成：
一是道德教育，二是政治教育，三是（）。
A. 世界观教育 B.人生观教育C.思想教育 D.理想教育
解析：
我国小学德育主要由以下三部分构成:
1．道德教育.道德教育是指培养学生逐渐形成符合社会大多数人的利益和社会公德所需要的道德意识和道德行为的教育。
例如，对学生进行团结友爱、乐于助人、克己自律、文明礼貌等方面的教育。
2.政治教育.政治教育是对学生进行政治方向、政治立场、政治态度的教育。
例如，培养学生热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的情感，拥护中国共产党领导的立场和态度，拥护党和国家的基本路线、方针和政策，树立为社会主义现代化而奋斗的志向等。
引导学生逐步理解与领会坚持社会主义道路，坚持共产党的领导的正确性与必要性，逐步形成爱憎分明的政治态度和立场。
3.思想教育.思想教育是指培养学生具有正确的思想观点的教育。
例如，对学生进行科学的世界观的教育，正确的人生观的教育，培养学生的阶级观点、劳动观点、群众观点、集体观点。
同时，对学生还应加强法治意识、民主意识、竞争意识、主体意识、责任意识、合作意识等方面的教育。
引导学生逐步理解与领会世界、社会与人生的丰富性与复杂性，教导学生学会思考，并在教育者的引导之下，逐步形成正确的人生观和科学的世界观。
.此外，根据社会条件与环境的变化以及小学生的具体情况，教育者常常结合德育对学生进行一定的心理健康教育、法制教育与自我管理素质等方面的教育，但要将其作为学校德育的固定的、系统的研究对象与实施内容还将有待于理论界的深入研究与探讨。
正确答案：
C
教学评价与反思
1.教学是教育的基本途径，对于教学基本内涵，可概括为（）。
A. 教师的教与学生的学 B.教师教学生学
C.教师指导下的学生的学 D.教师教授学生知识与技能的活动
解析：
教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
教学是学校进行全面发展教育的基本途径。
即教学是师生双方的共同活动，由教和学两方面活动组成。
而BD都只包含了一个方面，是片面的，C项教师指导下的学生的学体现了教师主导学生主体这一思想，强调的是教师主导作用与学生主动性相结合的教学规律。
只有A包含了教和学两个方面，故选A.
正确答案：
A
2.根据教学任务划分，课的类型可以分为（ ）。
A. 讲授课、巩固课、练习课、检查课
B.新授课、巩固课、技能课、检查课
C.实验课、巩固课、技能课、复习课
D.新授课、巩固课、技能课、复习课
解析：
根据教学任务的划分，课的类型可以分为新授课、巩固课、技能课和检查课。
根据使用的主要教学方法来分为：
讲授课、演示课（演示实验或放映幻灯、录像）、练习课、实验课、复习课。
故排除ACD,选B.
正确答案：
B
3.一个测验是否能测出它想要测的，并测到什么程度，这个测验的品质称为（ ）。
A. 效度 B.难度 C.区分度 D.信度
解析：
一个测验是否能测出它想要测的，并测到什么程度，这个测验的品质称为效度，信度是指测验的可靠性，是其继续推广的依据，难度是指题目的难易程度，区分度是对题目的鉴别程度。
因此本题选A。
正确答案：
A
4.关于备课中的“课时计划”，以下说法错误的是（ ）。
A. 课时计划即教案
B.课时计划包含了较多的步骤，其中考虑教学方法的运用是属于这些步骤之一C.课时计划的编写是在课题计划编制完成后进行的
D.课时计划是上课时的备忘录
解析：
备课的三个计划包括：
（1）学期教学进度计划；
（2）课题计划；（3）课时计划。
课时计划，即教案，一般以一节课为单位编写，是上课的具体方案。
一般按以下步骤进行：
进一步研究教材，确定教学重点和要注意解决的难点；确定本课时的教学目的；考虑进行的步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间；考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计；最后写出课时计划。
课时计划的编写是在课题计划编制基础上进行的，即课题计划完成后进行的。
课时计划是上课的具体方案，并非是上课的备忘录，D项的表述是错误的。
故选D.
正确答案：
D
5.某位同学在一次总分为100分的测验中第一次分数为50分，在尽可能控制无关变量的条件下，半月后再次测试分数为80分，该测验（ ）不佳。
A. 效度 B.难度 C.信度 D.准确性
解析：
信度是指测验的可靠性，是其继续推广的依据，测验的信度，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。
该名同学两次考试的分数相差三十分，说明再测信度不佳，即该测验不可靠。
故选C.而测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。
难度是指题目的难易程度，区分度是对题目的鉴别程度。
正确答案：
C
教师心理
1.罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？
（）
A. 教师的知识 B.教师的能力 C.教师的人格 D.教师的期望
解析：
罗森塔尔效应又称为皮革马列翁效应或教师期望效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，强调的是教师的期望对学生发展的重要作用。
因此本题选D.其它选项也是教师重要的特质，比如：
教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。
教师的能力是教师在教育活动中形成并且表现出来的，带有明确的职业特点的特殊能力。
根据教师能力的教育指向性和专业性。
教师的能力包括：
1.基础能力。
包括教师的思维力，观察力，记忆能力等。
2.专业能力。
学科知识处理能力，教育内容传授能力等。
3.核心能力。
五要素包括：
教学设计能力，组织能力，预测能力，援助能力和评价能力。
教师知识即教师的知识素养，比如：
（1）教师需具有学科专业素养,
（2）教师需具有教育专业素养:
先进的教育理念、良好的教育能力等。
正确答案：
D
2.在课堂上若遇到偶然的突发事件，专家教师比新教师更能运用不同的（ ）。
A. 教材 B.技巧 C.知识 D.教具
解析：
专家教师比新手教师更具教育智慧与机制，能够采取多种技巧，巧妙化解突发事件。
本题选B。
正确答案：
B
3.关于教师的认知特征与职业成就之间的关系，以下表述正确的是（ ）。
A. 能力对教学效果有显著相关
B.对学生学习成绩有重要影响
C.学习同教师表达的清晰度有显著的相关
D.鼓励和想象与学生学习成绩显著相关
解析：
教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性以及口头表达能力和组织教学活动的能力。
教师能力与教学效果是密不可分的。
所以A项正确。
B项不属于认知特征；C项包含在A项之中；D项是教师的人格特征与其职业成就之间的关系。
正确答案：
A
4.与新老师对比，专家型教师在制定课时计划时，能根据学生已有知识来安排教学进度，课时计划有很大的（ ）。
A. 实效性 B.系统性 C.结构性 D.灵活性
解析：
专家型教师的课前计划：
简洁、灵活，以学生为中心并具有预见性。
新手型教师的课前计划：
依赖课程目标，不会随课堂情景的变化而修改课前计划。
故本题选D。
正确答案：
D
5.以少数学生为对象，在较短的时间内尝试小型的课堂教学并制成录像，课后再进行分析，这种方式被称为（ ）。
A. 录像教学 B.反思教学经验 C.观摩教学 D.微格教学
解析：
本题是对微格教学含义的考查。
微格教学是指以少数的学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。
正确答案：
D
教育途径课外活动
1.小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（ ）。
A. 社会活动 B.技能活动 C.科技活动 D.学科活动
解析：
科技活动是学习现代科学技术知识、进行各种科技实践性作业的活动。
如学习无线电、制作科技小模型，气象观测，采集标本，动物小观察，小饲养，小种植实验，良种培育，教具制作，以及举办科技知识讲座和科学家故事会、科技表演、竞赛等。
科技活动的宗旨在于使学生掌握一定的科学知识，获取科技信息，掌握一定的技能技巧，培养学生科学态度和创造精神以及初步的科学研究能力。
形成爱科学、学科学、用科学的良好风气。
题干中的气象观察、标本制作等就是典型的科技活动。
其他干扰选项中学科活动是一种学科性的课外学习和研究活动，一般都按学科分别组织活动。
可以分学科组成不同的小组，如数学活动小组、语文活动小组等。
社会活动是让学生走出学校接触社会，了解科学技术的发展，了解社会生活、经济建设的实际的教育活动。
如组织学生进行社会调查、参观、考察、访问、社会服务（社会公益活动），以及远足、游览等。
技能是对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作。
学习绘画、打球、踢球、打字、开车、电焊、修理、等都属于技能活动。
技能活动跟课外活动并不是完全对应的关系。
正确答案：
C
2.组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动是（ ）。
A. 小组活动 B.班级活动 C.个人活动 D.群体性活动
解析：
群众性教育活动是一种面向多数或全体学生的带有普及性质的活动。
本题选D。
小组活动以自愿组合为主，根据学生的兴趣、爱好和学校的具体条件，进行有目的、有计划的经常性活动。
小组活动的特点是自愿组合、小型分散、灵活机动。
班级活动是在班级内有组织地开展的各种教育活动。
班级活动是学校教育活动的重要组成部分，是班级集体教育的经常性形式。
个人活动是指学生在教师指导下，在课外、校外单独进行的活动。
它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或集体分配任务，根据个人的兴趣和才能单独进行。
正确答案：
D
3.实现学校全面发展教育的基本途径是（ ）。
A. 德育 B.教学 C.管理 D.上课
解析：
教学是学校教育的基本途径。
正确答案：
B
4.课外活动的形式是多样的，包括了群众性活动、小组活动和个人活动，以下有一种活动形式上与其它三种不同，它是（ ）。
A. 文艺讲座 B.艺术观摩 C.艺术实践 D.艺术欣赏
解析：
群众性活动是指组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动；小组活动是指根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。
个人活动是指学生在课外进行单独活动的形式。
艺术讲座是群体性活动，而艺术观摩、艺术实践和艺术欣赏是可以采取小组活动方式，因此本题选择A。
正确答案：
A
5.中国古代的《学记》说“时教必有正业，退息必有居学”，这里的“居学”指的是（ ）。
A. 课外作业 B.社会实践 C.课外活动 D.教室学习
解析：
《教育学考试大纲》（小学教育部人事司教育部考试中心制定 华东师范大学出版社P156）明确指出这句话说明：
教学必须有正式的课业，课后休息时也得有课外活动。
因此选C。
正确答案：
C
班主任工作与班级管理
1.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（ ）。
A. 班主任工作职责 B.班主任自身素质
C.班级学生的质量 D.对班级学生的了解
解析：
A项班主任工作职责是对全班学生在德、智、体等方面的发展全面负责；B项班主任自身素质是做好班主任工作的重要因素；C项班级学生的质量是做好班主任工作的因素之一。
因此，唯有D最符合题意。
正确答案：
D
2.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是（ ）①家庭教育 ②学校教育 ③社会教育 ④自我教育
A. ①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③
解析：
青少年思想品德的形成和发展，是受多方面教育影响的综合结果，纷繁复杂的各种影响，互相之间不仅可能存在矛盾和对立，前后也未必连贯一致，如果不加以组织，必将削弱学校教育的正面影响。
因此，学校应该加强控制和调节各种教育影响，使之形成一股强大的教育合力，家庭和社会是学生成长的重要环境，三合力教育就是要积极争取家庭社会对学校教育的支持，形成学校、家庭、社会一体化的教育力量。
因此选①②③，即D。
正确答案：
D
3.我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（ ）。
A. 小学和初中分别设置 B.十二年一贯整体设置
C.九年一贯的整体设置 D.初中和高中分别设置
解析：
我国第六次基础教育课程改革即新课程改革在课程设置上的改革理念是：
1.整体设置九年一贯义务教育课程。
小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科和综合课相结合的课程；高中以分科课程为主，掌握基础的同时要求个性发展，开设选修课。
2、从小学到高中把实践活动设置为必修课程。
3、农村课程设置要为当地社会经济发展服务。
因此选C.相关概念：
所谓“九年一贯制”学校是指集小学、初中为一体的9年一贯制学校。
在九年义务教育过程中，学生从一年级至九年级，相继完成小学至初中教育，其间不间断、不选拔。
小学和初中分别设置：
我国的“六三制”、“五四制”所谓“十二年一贯制”学校是指集小学、初中和高中为一体的12年一贯制学校。
初中和高中分别设置：
普通中学的三三分段学制。
正确答案：
C
4.班主任的领导方式一般可分为三种（ ）。
A. 放任型、监督型、正义型
B.权威型、放任型、民主型
C.民治型、惩罚型、放任
D.惩罚型、正义型、权威型
解析：
班主任的领导方式一般可分为权威型、放任型、民主型三种,因此选B。
正确答案：
B
5.某班主任对班级中出现的各种冲突从不主动处理的方式属于（ ）。
A. 民主型 B.权威与民主相结合 C.民主与放任相结合 D.放任型
解析：
班主任对班级管理主要有三种管理方式，民主型、权威型和放任型，对班级出现的各种冲突从不主动处理，是属于放任型的管理方式。
采用权威的领导方式的班主任侧重于在领导与服从的关系上实施影响，由教师自身对班级施行无条件的管理，严格监督学生执行教师所提出的要求的过程与结果。
采用民主的领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接地方式管理班级，而是以间接地方式引导学生。
正确答案：
D
心理健康教育
1.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理错误观念，他便形成了正确的认识，解决了问题。
小华所接受的这种心理辅导方法是（ ）。
A. 行为分析法 B.合理情绪疗法
C.系统脱敏法 D.来访者中心疗法
解析：
A项行为分析法是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适当的强化方法，按照任务分解确定的顺序逐步训练每一小步骤，直到儿童掌握所有步骤，最终可以独立完成任务，并且在其他场合下能够应用其所学会的知识、技能。
B项合理情绪疗法是艾里斯提出的，他认为心理问题的原因并非是问题本身引起的，而是个人对于问题的不合理的信念引起的。
C项系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
D项来访者中心疗法是人本主义心理学家罗杰斯创立的一种心理咨询疗法，它强调以来访者为中心，建立人际关系，帮助来访者成长。
因此，结合题干，本题选择B。
正确答案：
B
2.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。
王老师运用的方法是（ ）。
A. 强化法 B.代币奖励法 C.自我控制法 D.系统脱敏法
解析：
强化法可以用来培养新的适应行为.根据行为主义学习原理，采用某种手段可以增加行为发生的次数，即强化。
王老师利用鼓励的方式培养小明上课勇于发言的良好习惯，是采用了正强化的方式，故本题选A.代币奖励法是通过一种象征性强化物，如筹码、小红星、盖章的卡片等培养学生良好行为的方法。
自我控制法是当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为，比如学生在手腕上绑橡皮筋。
系统脱敏法是当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕.焦虑.不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应，一般通过建立焦虑等级来进行。
正确答案：
A
3.晓红是韩老师班上的学生，孤僻、羞涩。
当他能主动与同学交谈或者请教老师时，韩老师就给予肯定和鼓励。
韩老师采用的心理辅导方法是（ ）。
A. 强化法 B.系统脱敏法 C.理性情绪疗法 D.来访者中心疗法
解析：
强化法是用表扬、奖励等来培养新的适应行为。
即在所期待的行为出现后，给予一个愉快刺激（如糖果、金钱、微笑、表扬等），使这种行为模式重复出现，保持下来。
题干中肯定和鼓励体现的正是强化法。
而其它选项中系统脱敏法又称交互抑制法，是由美国学者沃尔帕创立和发展的。
系统脱敏的含义是，当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。
理性—情绪疗法是20世纪50年代由艾里斯在美国创立的一种认知疗法。
艾利斯提出ABC理论，A是诱发性事件，B是个体对该事件的看法，C是个体的情绪和行为反应。
他认为，情绪（C）不是由某一诱发性事件本身（A）所引起，而是由个体对这一事件的解释和评价（B）引起的。
来访者中心疗法，由美国人本主义心理学家罗杰斯创立的，是帮助来访者认识此时此地的现状。
由于他缺乏自知不能正确认识和处理当前环境的现状、拒绝感受当时的情感体验而产生病态焦虑，因此治疗的目的就是让求助者进行自我探索，了解与自我相一致的、恰当的情感，并用此感情体验来指导行动，也就是靠自己本身的力量来治疗自己存在的问题。
正确答案：
A
4.学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不理睬。
他的这种行为便逐渐减少了，这种行为矫正法称为（ ）。
A. 强化法 B.脱敏法 C.消退法 D.惩罚法
解析：
消退是有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。
老师对学生怪异的行为不予理睬，学生这种怪异行为逐渐减少属于行为矫正中的消退。
强化是促进某种行为的增加，与题干不符，惩罚是给予个体一个他厌恶的刺激，与题干不符。
脱敏法也是行为矫正的一种方法，但是它针对的是心理精神性问题，而不是一般行为问题。
正确答案：
C
5.心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。
这种心理辅导的方法是（）。
A. 强化法 B.系统脱敏法 C.理性—情绪疗法 D.来访者中心疗法
解析：
系统脱敏疗法主要是主要是诱导求治者暴露出导致神经症焦虑，恐惧的情景，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑和恐惧的目的。
系统脱敏法包含三个步骤：
一是训练来访者松弛肌肉；二是建立焦虑层次（从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排）；三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。
题干中的做法正是系统脱敏法。
故选B.强化法可以用来培养新的适应行为。
例如，一个不敢同老师说话，学习上有了疑问也没有勇气求教的学生，一旦在一次主动请教后得到了老师的耐心解答和表扬，那么他的胆怯心理就会得到很大改善理性—情绪疗法是20世纪50年代由艾里斯在美国创立的一种认知疗法。
来访者中心疗法是帮助来访者认识此时此地的现状。
由于他缺乏自知不能正确认识和处理当前环境的现状、拒绝感受当时的情感体验而产生病态焦虑，因此治疗的目的就是让求助者进行自我探索，也就是靠自己本身的力量来治疗自己存在的问题。
正确答案：
B
德育
1.某品德课教师想让班上的学生形成科学的人生观、世界观，由此，他最好应该要对学生实施（）。
A. 劳动教育 B.人道主义教育 C.理想教育 D.社会公德教育
解析：
作为极具生命力的个体，儿童最大的特点在于他们富于理想。
理想是他们对美好未来的向往和追求，是他们奋进的动力，也是他们形成人生观、世界观的起点。
故选C。
劳动教育是小学德育的一个重要内容。
包括培养儿童树立正确的劳动观点；帮助儿童逐步养成热爱劳动的习惯；注意培养儿童爱护公共财物和尊重他人劳动成果的意识；安排劳动时，应充分考虑儿童的身体与心理特点和规律。
人道主义和社会公德教育的内容包括：
引导儿童学会善意对人、热情待人、乐于助人；培养儿童的文明行为；养成良好的品质。
正确答案：
C
2.小学德育的鲜明特点是（ ）。
A. 发展性 B.实践性 C.奠基性 D.前瞻性
解析：
小学德育是学校德育的组成部分之一，它是针对儿童的思想品德所进行的教育活动。
相对于学校德育的其他组成部分（如中学德育、大学德育），小学德育具有鲜明的特点，这些特点具体表现为：
①小学德育的基础性。
基本道德是对个体生活提出的基础性的道德要求，小学德育的主要任务就是对儿童进行最基础的道德启蒙教育，以形成小学生初步的政治理想、思想观点和良好的道德行为习惯，因此，小学德育具有基础性。
②小学德育的奠基性。
就民族国家与社会来讲，德育是提高全民族思想道德素质的基础，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
就个人来讲，小学德育对儿童未来人生的走向起着决定作用。
因此，小学德育具有显著的奠基性。
正确答案：
C
3.决定德育工作的针对性和有效性的是（ ）。
A. 受教育者的身心发展特征 B.德育目标
C.时代特征和学生思想实际 D.社会意识形态
解析：
选择德育内容的依据：
德育目标，它决定德育内容；受教育者的身心发展特征，决定了德育内容的深度和广度；所面对的时代特征和学生思想实际，决定了德育工作的针对性和有效性。
正确答案：
C
4.学校德育工作的出发点是（）。
A. 德育目标 B.德育内容 C.德育方法 D.德育形式
解析：
德育目标是一切德育工作的出发点也是归宿，为德育工作确定了方向，并且对德育工作做出衡量和评价。
所以选A.
正确答案：
A
5.有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的（ ）。
A.思想教育 B.政治教育 C.道德教育 D.心理健康教育
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