小学教师业务学习心得体会.docx

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小学教师业务学习心得体会

2022小学教师业务学习心得体会

任教以来，经受的培训、听课、学习给了我们语文教师很好的业务学习的时机。

这些学习时机使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。

作为一名小学语文教师，我深知自己在教学上的缺乏，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我信任自己是有所收获的。

这样些鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的训练观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过学习获得的点滴体会：

1、通过学习，我真正确立语文训练的新理念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。

我们应乐观提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

并将自己的这些熟悉通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

2、“学问也有保质期”作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。

由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。

缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。

在充分敬重训练者的根底上，打破坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的训练思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。

3、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。

教师参加学生学习活动的行为方式主要是：

观看、倾听、沟通。

教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。

教师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。

教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。

4、在教学进程中，注意培育学生的创新精神。

新课标要求语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。

强调在综合性学习中具有合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量。

突出自主性，乐观主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。

提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。

鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。

在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习。

5、教学活动中，作为教师要做好学生的组织者。

教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。

把时机交给孩子们，俯下身子看孩子们的生活，公平参加学生的讨论。

教师把探究的时机交给学生，学生就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。

同时，教师要“解放学生的双手，解放学生的大脑，解放学生的眼睛，解放学生的嘴巴，解放学生的空间”，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。

教师应当让学生充分思索，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。

这样，学生自然就会兴奋，参加的乐观性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。

通过学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。

而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种训练理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的训练教学进展反思，时代给予我们的是机遇、是挑战。

我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和谐高效的语文课堂。

　　2022小学教师业务学习心得体会

（二）

通过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参加提高课堂教学效率，是教师追求的目标。

一、正确理解课堂教学有效性

不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂？

学生会不会学，能不能制造性解决问题？

思索的广度与深度怎么样？

学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。

同时，我们应当明确好的课堂不仅有质，而且有量，假如教师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂；假如一节课只是让学生学习争论一个小问题，完不成最根本的教学目标，也不能算是好课。

高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能依据课堂实际状况进展教学。

讲解问题不在多少而在精要，组织争论不在花哨而在有用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。

二、提前布置学生预习事半功倍

语文教学大纲中，明确提出培育学生自主学习习惯与力量，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思索，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的根底，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。

课堂教学中削减了大量的时间，教师先要进展订正、引导、稳固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。

三、合理安排课堂教学时间

效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。

其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。

这也就是为什么教师在讲课的时候要突出重点的缘由，也是现在课堂教学渐渐调整的缘由。

由于，我们发觉孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟消失在哪个时间段呢？

这20分钟是集中消失还是分散的呢？

所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的留意力，而是依据孩子留意力的力量让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。

这和教师的教学安排有关，所以在设计教学预案时留意一些时间限制。

连续长时间的学习很简单使学生产生厌烦心情，我们应当注意设置在教学活动过程中对学生学习学问、形式力量和提高熟悉真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。

合理安排教师活动和学生动在一堂课中的时间。

教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在铺张课堂教学时间。

四、精确把握课堂教学节奏

把握课堂教学的节奏就要讲究动（“动”是讲学生在教师的指导下进展练习、解答、争论。

）静（教师讲，学生宁静的听）互补。

有人讲一堂课能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便胜利了。

我觉得此话颇有道理。

“动”和“静”就像音乐中的凹凸音组合，两种音组合的好，才能产生出奇妙的乐章。

只有“静”，教学成了教师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散留意力；光是“动”，也不是胜利的教学。

所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，乐观参加的时间，让他们在活动中理解、消化、把握技能。

古人在论及中国画的构图技巧时说：

“疏可走马，密不透风。

”意思是说留下的空白，可以用来跑马，用墨多的地方连风也吹不过去。

把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的局部，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条，是写意；而对重点局部，特殊是既是重点又是难点局部，则必需是“工笔画”，浓墨重彩，仔细描画。

同时，要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。

　　2022小学教师业务学习心得体会（三）

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建立与进展培育人才的历史使命.怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一荣耀的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个教师必需仔细对待并要用实践作出答复的问题.

我认为，好教师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的训练事业.要做到这一点，就应充分熟悉教师工作的意义，从而深深地喜爱训练事业.现代的时代是一个竞争剧烈的时代.国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是训练，靠的是教师兢兢业业的工作.只有深深地熟悉这一点，才能激发对教师工作的喜爱，也才能把这种爱倾注到对学生的训练中去.

“师者，所以传道、授业、解惑也.”教师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践力量，使学生懂得、各种事理.这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储藏，并在此根底上，培育学生运用学问解决实际问题的力量.与此同时，教师要有崇高的抱负，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进展浅够默化的影响和熏陶.这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才.

其次，必需喜爱自己的训练对象--学生.教师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品.从本质上看，学生并不存在好与不好之分，“学困生”之所以“落后”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已.来自学生自身的主观因素和来自客观的影响.主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生安康成长与进展的障碍.正因如此，我们教师对这些所谓的“学困生”，更应加备的关爱与呵护.在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去查找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用鼓励机制，加以充分的确定和鼓励，恢复感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”.这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃.

第三，一个好教师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不行为.因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、标准、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任.除此之外，教师还应和学生进展常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友.

经过这次师德师风学习周，我受益良多；师德师风的建立对于一个学校是非常重要的组成局部，一个学校只有有良好的师德师风和良好的育人环境，学生才能安康健壮成长；教师也才能取得更好的教学成果.

　　2022小学教师业务学习心得体会（四）

今年xx月中旬，我参与了在xx教师进修学校举办的全县小学语文教师业务力量提高培训会活动。

期间，我听取了五、六位教师的讲座，虽然时间只有短短几天，但通过这次培训，我受益匪浅，心灵受到了很大的震撼。

在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的撞击与迸发，给了我太多的感悟和启迪！

同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思考！

下面是我总结的几点体会：

一、语文教学要返璞归真

现在的语文教学或多或少存在着费时多、收益不高、教师辛苦、学生乏味，教师讲得多，学生读书少，语文学习实效差，最终形成“课内损失课外补，教师学生都辛苦”的现象。

这是由于教师在教学中已经背离了语文教学的宗旨。

所以教师给我们指出：

语文教学要返璞归真，要回归本位。

要教给学生一生有用的语文。

教小学生语文，就要手把手、实打实地教。

要实实在在、简简洁单、从沉着容、轻轻松松地教语文。

要因材施教，多安排学生参加活动，要符合儿童的认知规律，避开远离文本过度拓展，要能渐渐培育学生良好的学习习惯，使学习“自动化”。

二、学习内容丰富多彩、理论与实际相结合

教师们给我们授课的内容有小学作文教学指导、杜郎口有效教学、课堂教学问题的诊断与解决、美国训练启思录等理论学问和实际案例。

有着丰富教学阅历的xx教师给我们讲了小学作文教学指导，她首先给我们提了几个小问题：

小学语文教学的新课程标准是什么？

平常我们有没有作文教学打算？

我们如何给孩子上作文辅导课？

结果听课者多数不能答出，事实的确如此，在我们的教学中，多数人没有关注过这些，所以导致了力气没少费而得不到实效的结果。

针对这种状况，陈教师为我们分析了小学阶段的作文教学现状，然后提出了应对的策略，听完她的课，我真是感慨万分，信任这堂课会对我今后的教学很有帮忙。

马教师给我们讲的课堂问题诊断与解决也很精彩，首先，她给我们讲了怎样使拼音教学有新奇感和如何提凹凸年级学生的朗读力量，再就是如何指导学生写看图作文和怎样使口语交际的形式敏捷多样，这些对于教中低年级的我来说真是受益匪浅、茅塞顿开。

过去我在教拼音、看图作文和教口语交际上总是有些掉以轻心，不知如何入手，现在最终弄明白了。

还有，以前我一般没有让学生自己改正作文，听完讲座后，我知道那是自己的熟悉没有到位，让学生自己改作文会激发孩子的兴趣，培育他们的自改意识，有很大的好处。

三、培训中学习到一些优秀的课堂教学方法及教学反思力量

马教师的语文课堂问题诊断与解决，使全体语文教师在这样的教研气氛中快速地成长起来，有效地促进了教师的教学评价力量和教学反思力量，也使自身学到教学方法与技能。

这次培训无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。

各位名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的安康成长又一次指明白方向，为了我们的训练，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务。

培训赐予我的是新理念，新思想，新方法。

通过这几天的培训，我开阔了视野，学习了许多的训练教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的训练教学工作起到很好的推动作用。

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。

”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，回到所在学校，我将用培训所获，乐观研读新课改方面的教材，努力把理论与实践联系起来。

大胆尝试参加式教学，准时记录课堂感悟，仔细总结教学阅历，连续学习有关新课改方面的学问，做一个新课改的浪潮中的“弄潮儿”。

我悟出：

课堂，不再是教师的天地，讲台，不再是教师的舞台。

自主、合作、探究的课堂学习完全属于这些勇于攀登科学顶峰的孩子们，教师的角色彻底换位！

我茅塞顿开，浑身注入了新血液。

回去，我将用自己的才智，用自己的“一杯水”，引导学生去探寻“一桶水”，探寻那活水源头。

　　2022小学教师业务学习心得体会（五）

工作之余，我又一次学习了汉语新课程标准。

学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进展了反思，对教研活动的开展也有了更多的思索。

用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进展了重新端详，这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。

现将这次新课程学习体会如下：

（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务训练阶段的汉语教学提出一些新的要求：

比方，要求学生会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息（包括网上学习）的力量；将听说力量整合为口语交际力量，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。

提出了写作和生活实践严密结合的要求。

提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。

更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。

（2）通过学习，我真正确立语文训练的新理念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。

我们应乐观提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。

（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。

教师参加学生学习活动的行为方式主要是：

观看、倾听、沟通。

教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。

教师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。

教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。

（4）在教学进程中，注意培育学生的创新精神。

《汉语课程标准》首次对义务训练阶段提出了综合性学习的方式。

即要求语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、汉语课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。

强调在综合性学习中具有合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量。

突出自主性，乐观主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。

除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。

提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。

鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。

在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习。

时代给予我们的是机遇、是挑战。

我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和楷高效的汉语课堂。