关于教学诊断与改进工作实施方案.docx

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关于教学诊断与改进工作实施方案

金华实验中学教学诊断与改进工作实施方案

一、指导思想

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《教育部关于印发<职业院校管理水平提升行动计划（2015-2018年）>的通知》、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函[2016]37号）、《关于确定职业院校教学诊断与改进工作试点省份及试点院校的通知》（教职成司函[2016]72号）等相关文件，我校为浙江省教学诊断与改进工作试点学校，为了做好我校教学诊断与改进工作，特制定本实施方案。

   二、基本原则

（一）坚持质量原则：

以人才培养质量为主体责任，自主对学校教学工作进行常态化、周期性、多层面多维度的诊断和改进，构建校内全员全过程全方位的质量保证制度体系，以培养全面的中职人才为目标。

（二）坚持创新原则：

在目前稳定发展的原则上，不断创新发展，做到继承与创新相结合。

    （三）多员参与，各负其责，做到教师、教研组、学部、部门自主诊改和学校复核、诊评相结合。

学校层面做好诊改工作的总体规划、顶层设计，教师、教研组、学部、部门是诊改工作的重心，要发挥主体责任，坚持自我诊改，自我提高，学校做好复核、诊评工作，形成“顶层设计是关键，自我诊改是重心，复核诊评是保障”的机制。

同时，广泛听取行业企业、学生及家长、教育行政部门、职业教育和质量管理专家的意见，群策群力，为建设科学、合理、高效的质量体系奠定基础。

    （四）充分应用现代信息技术，做到诊断改进工作和数据平台建设相结合。

依托“中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统”，及时、准确填报各项数据，建设满足学校快速发展需要的，人人参与、处处覆盖、时时共享的人才培养质量信息采集管理平台，持续提升诊断改进的及时性、有效性和准确性。

   三、目标任务

（一）建立健全内部质量保证体系。

以诊断与改进为手段，以构建内部质量保证体系为重要抓手，积极推进制度建设，在学校、专业、课程、教师、学生等不同层面建立起完整且相对独立的质量目标与标准、管理制度与规范以及诊断改进与自我保证机制，强化学校决策指挥系统、质量生成系统、资源建设系统、支持服务系统、监督控制系统和数据平台系统之间的质量依存关系。

（二）强化自主诊断和改进能力。

学院根据办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、教学课堂与实践、教学管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，切实履行内部质量保证体系诊断和改进工作的主体责任，认真开展自主诊改，实现教学管理水平和人才培养质量螺旋式上升。

    （三）提升教育教学管理信息化水平。

积极推进智能校园建设，利用校内数据中心，强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的基础作用，加强建设学校人才培养工作数据采集管理系统，对接人才培养工作状态数据采集与管理平台，实时监测人才培养状态数据和院情数据，发布预警信息，提供数据支撑，保障自主诊改。

 （四）树立现代质量文化理念。

通过宣传动员和培训交流，逐步建立学校内部质量保证体系诊断与改进制度，促进广大教职工全员更新理念，树立立足本位、全方位创新发展的责任意识，树立服务需求、与时俱进的现代质量文化理念，积极构建内部质量保证体系和自主发展创新机制，促进全员全过程全方位育人，持续提升人才培养质量。

 通过内部质量体系诊断与改进工作，学校将力争实现组织结构优化、运行机制高效、校园文化先进、专业特色鲜明、教学质量提高的五大目标，促进学校发展壮大。

四、建设步骤    

 第一阶段：

统一思想，形成共识（2017.4-2017.5）

制定学院诊改工作规划和实施方案，全面部署安排诊改工作；制定《诊改工作项目任务分解表》，对诊改工作的建设任务进行层层分解，逐一落实到责任部门和责任人；召开全校教职工动员大会，使全校教职工明确诊改工作的重要意义、目标任务和工作要求，营造良好的工作氛围。

第二阶段：

顶层设计，科学规划（2017.4-2017.5）

建立基于学校的人才培养工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门抽查复核的工作机制，保证学校的基本办学方向，基本办学条件、基本管理规范，建立和完善学校内部质量保证制度体系，集聚优势、凝练方向，提高发展能力，全面推动学校人才培养质量的持续提高，科学编制《金华实验中学教学工作诊断与改进制度运行实施方案》，及时制定学校质量提升规划、教师发展规划、学生发展规划、专业建设规划、课程建设规划等“五大”规划。

第三阶段：

精确部署，分步实施（2017.6-2017.10）

1、制定标准，科学推进

按照内部质量保证体系设计要求，建立内部质量保证体系，形成各层面质量改进螺旋，不断完善质量保证体系。

建设智能校园管理平台，逐步实现学校、专业、课程、教师、学生等层面数据的源头采集、发展状态的实时呈现。

建立内部质量保证体系建设与运行工作学期报告制度。

2、采集数据，真实规范

积极推进智能校园建设，利用校内数据中心，强化人才培养工作状态数据在诊改工作中的基础作用，加强建设教学诊改工作数据采集管理系统，对接中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统平台，实时监测人才培养状态数据和院情数据，发布预警信息，提供数据支撑，保障自主诊改。

第四阶段：

自我诊改，夯实基础（2017.10-2018.10）

1、开展学校、专业、课程、教师、学生等五个层面的自我诊改。

全市诊改工作方案包含6个诊断项目，16个诊断要素，118个诊断点。

2、各部门汇报自我质量保证体系的构建及运行情况。

3、各部门根据自我诊改报告和学校考核结果，不断改进提升。

4、诊改工作领导小组和诊改工作质量管理办公室对自我诊改工作进行总结、改进。

第五阶段：

精心准备，迎接复核（2018.10-2019.2）

按照省教育厅统一安排执行。

根据复核结论，有针对性地进行整改，不断改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，不断提升教育教学质量，促进学校健康可持续发展。

    五、实施要求

（一）统一思想，高度重视诊改工作。

学校将定期组织教职员工认真学习教育部和省教育厅有关文件精神，组织人员外出培训学习，定期不定期举办诊改工作专题论坛或质量研讨，特邀专家、学者开展专题讲座，介绍内部质量保证体系的构架、建设方法、技术，明确内部质量保证体系建设要求，不断增强诊断与改进工作自觉性和紧迫性。

（二）夯实责任，明确质量责任主体分工。

各工作组、各部门要围绕内部质量保证体系诊断项目影响因素参考提示，进一步细化和分解工作任务，责任落实到人，明确完成任务的目标要求、工作进度和时间节点。

诊改工作办公室、质控中心、各工作组要定期召开工作例会，检查建设进度、推广先进经验，及时解决建设过程中出现的问题与不足。

    （三）更新观念，牢固树立问题意识。

各工作组、各部门要从问题入手对学校现状进行深入、具体的反思和剖析，从改进出发，围绕问题制定对策，使诊断和改进工作措施针对性强，切实可行，成效明显。

 （四）强化宣传，努力营造诊改工作氛围。

学校要通过召开全院教职工动员大会、学院官网、院报、广播等形式和媒体大力宣传诊改工作，努力营造成人人关心诊改、人人明了诊改，人人参与诊改的良好工作氛围，办好诊改工作简报，对诊改工作的进程、成效、经验等作动态报道。

    六、组织机构和工作职责

    学校成立诊改工作领导小组，领导小组下设诊改工作办公室和五个专项工作组。

（一）学校诊改工作领导小组

 组长：

郑建忠

   副组长：

徐建福、徐建军、胡旭苗、胡民安、施新安

   成    员：

各部门、学部、教研组

    工作职责：

全面负责学校诊改的各项工作，研究决定诊改工作中的重大决策、重大安排等，对全校诊改工作负领导责任。

（二）诊改工作办公室

    主 任：

徐建军  副主任：

徐向阳谢迎春

   成 员：

各部门、学部、教研组

   工作职责：

负责诊改工作的整体规划，制定实施方案和任务分解表；安排诊改阶段性工作，督促检查各工作组、部门的工作进度、工作质量，协调工作组、部门之间的工作关系，全面负责落实学院诊改工作的有序运行；负责诊改相关文件的起草工作。

    （三）诊改工作专项工作组

   1.行政管理服务质量保证

    责任部门：

校长办公室

    组 长：

徐向阳

    副组长：

吕京河黄明军

    工作职责：

负责细化分解行政管理服务质量组工作任务、落实责任；梳理现有相关标准、制度，补充完善行政管理服务层面的标准、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容；负责起草办公室年度自我诊改报告；统筹协调处理学院诊改工作相关事宜，全面负责行政管理服务层面质量保证体系建设工作，积极进行诊断和改进，全面提高学院行政管理服务水平。

   2.专业与课程建设质量、教师队伍建设保证组

    责任部门：

教务处、各学部、各教研组

    组 长：

谢迎春

    副组长：

施飞云傅克诚、诸晓洁

   成 员：

朱乐、滕远征、何晓玲、徐凤丹、李彦、赖新峰、周水花、各教研组长

    工作职责：

负责细化分解专业与课程质量组工作任务、落实责任；梳理现有相关标准、制度，补充完善专业、课程层面的标准、制度；负责起草教务处、学部、专业年度自我诊改报告；全面负责专业和课程层面质量保证体系建设工作，积极进行诊断和改进，全面提高教学质量。

负责细化分解工作组工作任务、落实责任；梳理现有相关标准、制度，补充完善教师层面的标准、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容；负责起草人事处年度自我诊改报告；全面负责教师层面质量保证体系建设工作，积极进行诊断和改进，全面提高教师队伍素质。

   3.学生全面发展质量保证组

责任部门：

实习培训处、招生办、政教处、团委、心理中心

    组    长：

王凤国

    副组长：

徐进、范晓贞、孔富强、夏珊珊

   成    员：

各部门成员

    工作职责：

负责分解工作组工作任务、落实责任；梳理现有相关标准、制度，补充完善学生层面的标准、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容；负责起草本小组各部门年度自我诊改报告；全面负责学生层面质量保证体系建设工作，积极进行诊断和改进，全面提高学生综合素质。

   4.后勤安全保障质量保证组

    责任部门：

后勤处、财务室

    组    长：

周尚清

    副组长：

刘叶剑、金海明

   成    员：

各相关部门成员

    工作职责：

负责分解工作组工作任务、落实责任；梳理现有相关标准、制度，补充完善后勤安全保障层面的标准、制度；负责填写学校内部质量保证体系自我诊改报告相关部分内容；负责起草本小组各部门年度自我诊改报告；全面负责后勤安全保障层面质量保证体系建设工作，积极进行诊断和改进，全面提高服务师生的水平。

   5.数据平台建设组

    责任部门：

信息中心

    组    长：

吕京河

    副组长：

方剑勇

   成    员：

朱乐、滕远征

    工作职责：

负责进行数据监控与数据整理工作。

    七、保障措施

（一）组织保障

    学校成立诊改工作领导小组，领导小组下设五个专项工作组，保障建立内部质量保证体系，推动循环实施诊改工作。

（二）制度保障

    一是建立诊改工作例会制度，及时通报、分析、处理诊改工作过程中出现的情况和问题，为诊改工作领导小组决策提出建议；二是通过诊改工作责任制，将诊改工作纳入部门目标管理责任制中，并将诊改工作作为目标管理责任制的一票否决项目；三是通过责任追究制度，对诊改工作不力的部门和个人进行责任追究。

    （三）人员保障

选拔一批具有丰富的教育教学和管理经验的骨干人员，充实到学校诊断工作队伍，聘请行业企业、职业教育和质量管理等方面院外专家，组成校外诊断专家队伍，开展诊断指导工作。

    （四）数据保障

    加大人才培养工作状态数据平台的建设力度，加大平台数据采集与管理队伍建设，以实时、准确、完整的平台数据分析人才培养工作现状，为诊断和改进工作提供数据支撑。

    （五）经费保障

    设立诊改工作专项经费，制定诊改经费使用管理办法，确保诊改工作各项经费足额、及时到位，保障各项工作顺利开展。

附件：

诊断项目任务分解表

金华实验中学

 2017年4月5日