一年级语文教案.docx

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一年级语文教案

天地人

彭营小学梁小占

　教学目标：

　1.会认天地人你我他6个生字。

　　2.正确、流利地读6个生字。

　　3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

　教学重点、难点：

知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

教学准备：

生字卡片，相关的课件。

　教学课时：

2课时

第一课时

　一、谈话导入

　　从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!

老师真为你们高兴!

现在，

让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

　二、观察图画，揭示课题　

　1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。

　2.指名读：

谁能读读?

你是怎么认识这几个字的?

　3.结合具体实例，引导学生理解里。

　三、图文结合，学习生字　

　1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。

　2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。

　四、读准字音。

　1.学生自由读生字，同桌交流。

　2.全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　3.读一读。

出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。

　五、认识生字。

出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么?

能做什么?

　六、认识田字格，指导书写一　

　1.认识田字格。

　2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

　3.拍手读儿歌：

田字格.四方方，写好汉字它来帮。

左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。

　4.指导书写-。

　教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：

起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。

　七、布置作业

　　1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。

　2、学写本课生字。

第二课时

　一、巩固生字　

　1.我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　　做找朋友游戏。

　2.我会记。

　　你是怎么记住这些字的?

　　全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　3.我会用。

　　摘果子说词语或句子。

　　选生字卡填空。

交流：

我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

　二、指导书写天地人　

　1.观察课本中田字格里的范字。

　2.说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

　3.教师范写二三，边写边讲述书写要领。

　4.学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

　5.讲评：

讲评后，学生继续练写。

　三、课堂小结　

板书设计：

课后反思：

金木水火土

彭营小学梁小占

　教学目标：

　　1、认识本课生字，会写一、二、三三个字;认识一种笔画一。

　　2、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

　教学重点、难点：

教学重点是认字写字，难点是辨认金木水火土。

　教学准备：

生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。

　教学课时：

2课时　　

第一课时　

　一、复习导入

　二、观察图画，揭示课题　

1、看图说话。

　2、揭示课题：

有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。

出示课题一金木水火土。

　3、指名读课题：

谁能读读课题?

你是怎么认识这几个字的?

　4、结合具体实例，引导学生理解里。

　三、自读课文，学习生字

　1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

　2、全班交流：

在这篇课文里，你已经认识了哪些字?

　3、读一读。

出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。

　四、朗读感悟

　1.把课文读得正确、流利。

个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2.把课文读得有感情、有韵律。

男女生分别齐读。

　五、当堂训练，指导书写本课生字　

　六、布置作业　

　1、把课文读给爸爸妈妈听。

　2、学写本课生字。

第二课时

　一、巩固生字　

　1、我会认。

　　变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。

　2、我会记。

　　你是怎么记住这些字的?

全班交流。

鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

　3、我会用。

摘果子说词语或句子。

　二、指导背诵课文　

　1.全班齐读课文两遍。

　2.限时背诵课文：

给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3.自由配上动作背诵课文：

指名背诵，小组齐背，全班齐背。

　三、指导书写一二三四五上下。

1、观察课本中田字格里的范字。

　2、说一说：

通过观察，你发现了什么?

（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）　

　3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。

　4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。

教师巡视，个别指导。

　5、讲评：

讲评后，学生继续练写。

　四、课堂小结　

　五、作业布置

　板书设计：

课后反思：

口耳目

彭营小学梁小占

教学目标：

　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

认识3种笔画：

竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

　2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前准备：

12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教学课时：

1课时　

　一、图字结合，认识口耳目手足　　

1、看图：

图上画的是什么?

　2、图字结合;字和图有什么联系?

　二、认读生字　

　1、哪些生字你已经认识了?

怎么认识的?

小组互相交流一下。

　2、认读生字：

（1）领读：

学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

　（3）竞赛读。

看谁认得快记得多;你已经认识了多少　

　3、学习新课文。

　三、巩固认读　

　1、认读：

选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

　2、指导书写：

教师范写，教笔画名称及笔顺：

竖、撇、捺　

　3、学生练习书写：

课本田字格中生字自己写一写。

哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

　四、作业布置：

在田格本上写今天所学的生字　

　板书设计：

课后反思：

日月水火

彭营小学梁小占

　教学目标：

　　1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

　2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

　　3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

　教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

　教学难点：

正确书写“禾”和“火”字。

教学准备：

生字卡片　　

　教学过程：

　　一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

　老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?

（太阳）喜欢吗?

太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们

学习的汉字又有什么联系呢?

想知道吗?

老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的

呢?

我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的

笔画写成这样这样的字了。

（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?

这一课还有几个生字也是从图

形变化来的，你们想不想看一看?

打开书看看这些生字是怎样变化来的?

　二、出示图片，认识事物　

　1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

　2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?

　3.读一读这些事物的字音。

　4.指名读，其他同学听听读音是否正确?

　三、学习生字。

　1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

　2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

　1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?

想想，一会儿说给大家听一听。

　2.你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗?

　　你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!

　五、记忆生字的字形

　1.导语：

这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!

那你们有什么好办法记住这些字呀?

　2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

　3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?

再写哪笔?

看看是怎样一笔一笔写成的?

伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

　4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

　5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

　六、课堂小结　　

板书设计：

第二课时

　教学目的：

　1.学生正确、规范地书写4个生字。

　2.完成课后练习猜一猜连一连。

　教学重、难点：

正确规范地书写每个生字，教师指导“水”字的书写。

　教学准备：

小黑板　　

　教学过程：

　一、复习　

　1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

　二、书写生字　

　1.导语：

刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!

要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

　2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）

　3.学生提出认为难写的字，师问：

你们认为哪个字难写?

（水）请同学说一说占格位置。

　4.学生看老师是怎样写的?

　5.请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　6.学生评议。

　7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：

如：

“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

　8.学生书写“日、月、火”三个字。

　9.学生评议：

展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

　10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

　三、巩固练习　

　1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

　2.教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

　四、课后练习　

　学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

　五、课堂小结　

　板书设计：

课后反思　

对韵歌

魏岭小学赵雁

第一课时

教学目标：

1．学会3个生字，认识3种笔画。

2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。

教学难点：

正确书写3个字。

教学准备：

生字卡片，小黑板

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌。

1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。

2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。

3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。

4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？

5．通过读儿歌，你知道了什么？

借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1．学生读准每个生字的音。

2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

4．巩固生字的读音，做贴字游戏。

教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。

再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？

想想，一会儿说给大家听一听。

5、记忆生字的字形

课后反思：

第二课时

教学目标：

1.复习生字虫云山等。

2.复习巩固带调拼读音节的方法。

3.背诵《对韵歌》，会认5个字，会写3个字。

教学难点：

巩固所学的字母及两拼法。

教学难点：

识字、认字

教学过程：

1、复习

1．读不带拼音的生字卡片。

2．指名读儿歌。

二、书写生字

1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。

（书上田格中的字）

3．学生提出认为难写的字，师问：

你们认为哪个字难写？

（水）

4．学生看老师是怎样写的？

5．请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6．学生评议。

三、巩固练习

正确书写下面三个生字

虫云山

4、课堂小结：

这节课我们认识了十个生字，会写了三个生字，还能正确流利

地朗读课文了。

课后反思：

我说你做

魏岭小学赵雁

教学内容：

口语交际《我说你做》

教学目标：

1.在游戏过程中让学生注意听别人说话，发令官音量要让别人听得见。

2.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听他人讲话的习惯的开始。

教学准备：

奖励物品、PPT

教学过程：

一、看图说话，导入新课。

1.图上有几位小朋友？

他们在干什么？

玩什么游戏呢?

（预设答案：

我说你做）

2.猜一猜：

（1）发令的小朋友在说什么？

（2）你是怎么知道的？

（3）每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？

（没有，有一位小朋友没有按照要求。

）

（4）这到底是为什么呢？

（预设答案：

这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。

）

2、游戏锻炼听说要求。

1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢？

（1）发令官要大声说，说话声音要让别人听得见（清楚说的小嘴巴）

（2）参与游戏的小朋友要注意听别人说话（注意听的小耳朵）。

2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。

（分4个小组，指定好发令官，

分组游戏：

发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作；三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否迅速、标准进行评价，发奖品；另外组进行游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的机会。

三、课堂小结，活动延伸。

1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢？

（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做

到——（清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵）。

2.上课的时候，也要做到，今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，小朋友们好好努力哦。

课后反思

语文园地一

魏岭小学赵雁

教学内容：

课本15-19页

教学目标：

1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。

2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。

3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。

教学重点、难点：

正确书写“八、十”正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

教学方法：

培优辅差

教学准备：

课件

教学过程：

第一课时

一、情境引入，激发兴趣

引言：

（课件出示语文王国图片）语文王国趣味多！

今天我们就一起到语文王国去做客。

二、情境活动，趣味识字

1.引言：

孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？

（动画演示：

漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片„„”）

（2）教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。

（3）教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。

（4）小组交流：

你从这首小诗中读懂了什么？

（5）汇报交流，教师相机指导。

2.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：

（1）你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。

（2）还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。

（3）你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。

（4）开火车读数字，并组词语，或者说一句话。

3.学生观察教材中的书写内容，交流写字：

（1）你会写哪一个生字？

它的笔顺是怎样的？

每一个笔画占田字格的什么位置？

把你观察到的和小组同伴说一说。

（2）学生先描红，再练习书写。

（3）利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：

哪一笔写得好？

好在哪里？

（4）根据老师和同学的意见修改自己的书写。

三、情境活动，对比差异

1.引言：

瞧，天晴了！

汉字王国的居民们在欢迎我们呢！

（课件出示6个居民，身上分别写着：

人、天、口、田、日、目。

）

2.小组交流：

看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？

3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。

4.巩固应用：

请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。

四、书写提示，指导规则

1.课件播放动画。

汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。

2.集体交流：

这两个字分别是按照什么顺序写的？

用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。

3.教师小结：

书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。

4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：

这两个字分别是按照什么顺序写的？

5.教师小结：

书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。

互动活动：

我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。

什么样的书写姿势是标准的呢？

请大家一边做动作，一边说。

6.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。

注意坐姿端正，握好笔。

7.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。

8.教师小结：

要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。

第二课时

教学目标：

1.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

2.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。

3.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。

教学重难点：

正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

一、诵读古诗，日积月累

1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。

2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。

3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。

4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。

5.想象交流：

这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。

他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？

6.课件播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。

7.齐声诵读，背诵古诗。

二、共同阅读，作业拓展

1.引言：

下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！

2.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：

儿歌里都有谁？

它们之间发生了什么事？

3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。

4.指名朗读，纠正字音。

5.思考交流：

第一次小兔子为什么不开门？

如果你就是小兔子，你怎样说这段话？

第二次小兔子为什么开门了？

如果你就是小兔子，你怎样说这段话？

6.分角色朗读

7.讨论：

如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？

8.布置作业：

回家和父母一起分角色表演这首小儿歌

课后反思：

读书真快乐

魏岭小学赵雁

教学目标：

了解课外阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。

教学准备：

1.学生准备好一项课外阅读成果展示，如，讲一个故事，背一首儿歌，展示认识的一个字。

2.准备“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。

3.做好家庭亲子阅读调查。

教学过程：

一、聊聊“我”的课余生活师生谈话，交流平时在家里做的事。

二、“我”这样和爸爸妈妈一起读

1.出示情境图一，读懂图画和文字的内容。

（1）引导学生说说图上画着谁，在干什么。

（2）引导学生仔细观察画面，说说从哪些地方看出读故事书很有意思。

2.请经常和家人一起阅读的小朋友说说自己课外阅读情况。

（1）爸爸妈妈每天都陪你读书吗?

（2）你们一般在什么时候一起读书?

（3）爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样?

（4）你和爸爸妈妈一起读了哪些书?

从书中，你知道了哪些知识、哪些有趣的事?

通过情境图走进班级学生真实的生活，再通过“采访”的形式，交流亲子阅读带来的快乐与收获，有效地激发学生阅读的愿望。

三、交流读书的好处

1.引导学生思考和讨论读书有什么好处。

学生展示阅读的收获，根据学生的表现，适时肯定和鼓励，颁发“故事大王”“儿歌大王”等荣誉卡片。

2.出示情境图二，观察图画，听老师朗读文字，明白情境图的意思。

小结：

读很多书，会讲很多故事，成为“故事大王”，就能交到很多朋友了!

本环节立足学生真实的生活，让他们充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。

四、交流书从哪里来

1.出示情境图三，讨论图中的小姑娘是怎么做的。

2.引导学生讨论，书还可以从哪里来。

3.鼓励孩子也可以利用课余时间去书店、图书馆等地方读书、买书、借书。

通过讨论和交流，得出更多的找书途径，帮助孩子解决书籍来源问题。

五、交流学习拼音的作用

1.交流课外阅读过程中，遇到过什么烦恼。

2.出示情境图四，看图，说说学习小伙伴们的好办法是什么。

示范读“学了拼音，我就可以读更多的书了”

3.学生自由说说，马上要学拼音了，自己将准备怎么做。

本环节的设计，激发学生学习拼音的热情，为下一阶段的学习做好心理准备。

6、讨论如何建立班级“快乐读书吧”

1.怎样让班级里也有一个“快乐读书吧”呢?

读书吧里的书从哪里来?

2.怎样运用“快乐读书吧”里的书来阅读呢?

课后反思：

一年级上册语文汉语拼音

1、aoe

玉皇庙小学肖豫奇

教学要求：

1、初步知道学习汉语拼音的重要性。

2、认识四线格。

学会aoe三个字母。

认识声调符号，学会aoe的四个声调。

3、能认清aoe的字形，读准音，并能在四线格中正确书写。

能正确读出带调韵母。

教学重难点：

1、掌握aoe的正确发音及字形。

2、掌握四个声调符号的形状及四个声调的特点。

教学准备：

课件

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能学会aoe三个韵母，会正确发音和书写。

2、能认识四线格，能在四线格中正确书写字母。

教学重难点：

掌握aoe的正确发音及字形。

教学准备：

课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

　　老师写“靶”，你们认识这个字吗？

老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？

你们看，汉语拼音的用处大不大呀？

先跟老师学习一