小班幼儿语言活动教案100篇.docx

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小班幼儿语言活动教案100篇

小班幼儿语言活动教案100篇

这是小班幼儿语言活动教案100篇，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动《贪吃的变色龙》教案反思

活动目标：

1.乐于倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

变色龙变色视频、音乐、故事幻灯片、魔法斗篷、变色龙图片（白色，黑色，金色）、变色龙身体部分彩色剪件（玩具车、大树、桌子、尾巴、身体、腿）、各色“小变色龙”及“食物”等。

活动过程：

1.谈话导入。

你们喜欢动物吗?

喜欢什么动物啊，为什么?

每种动物都有各自的本领。

今天老师要向大家介绍一位新的动物朋友，它有一种非常特殊的本领。

看，它来了。

（看视频）知道它是谁吗?

它有什么本领?

2.讲述故事，巩固故事情节。

（1）今天老师给小朋友讲一个关于变色龙的故事。

有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃。

你们知道什么是贪吃吗?

贪吃对身体好吗?

贪吃肚子不舒服而且容易生病，小朋友要记得可不要贪吃呀!

（2）（音乐，幻灯片）老师边讲述边引导小朋友观察回答。

有一只贪吃的变色龙，它看到东西就吃，有一天它吃了一辆红色的玩具车，它的哪个地方变成红色了?

（尾巴）它又吃了一张漂亮颜色的桌子，身子就变成了黄色，你猜猜它吃了一张什么颜色的桌子?

变色龙还是觉着肚子饿，就走到外面把一种绿色的东西吃掉了，猜猜这一次它的哪个地方会变绿呢?

（3）出示没有变色的变色龙及变色龙身体部分彩色剪件。

变色龙一连吃了三种东西，小朋友记得都是什么吗?

请小朋友到这里来找一找，变色龙先吃了什么，哪变了颜色，我们一起来讲一讲。

（4）变色龙走着走着找不到东西可以吃，就把自己的影子吃掉了，这回变色龙会变成什么颜色呢（出示黑变色龙）天黑了，（拉黑布）咦，变色龙呢，你容易发现它吗?

这是变色龙在保护自己呢。

月亮在天上又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，这回他会变成什么样子呢?

（出示金色变色龙）变色龙吃了那么多东西，你还记得它是一只什么样的变色龙吗?

3.引导幼儿续编故事并大胆讲述。

这只贪吃的变色龙还会吃什么东西，变成什么颜色呢?

要求孩子完整地说出：

它吃了**颜色的**，就变成**颜色了。

4.进行游戏，巩固变色龙变色进行自我保护的知识。

（1）变色龙的本领神奇吗，你想不想变成可爱的小变色龙呀?

（出示魔法斗篷，音乐）都到老师身边来围成一圈，看老师先来变：

也，我变成了快乐的变色龙妈妈。

（老师在孩子中间蹲下，跳起来摆一个动作）你想来试试吗?

请小朋友蹲下，当魔法斗篷把你蒙上再露出来的时候，你就跳起来一声“也”，摆一个漂亮的动作，告诉我们你变成了一个什么样的变色龙。

“魔法魔法变变变”。

小变色龙们快跟妈妈到外面玩玩吧，走过绿草地，黄土地，红地毯。

发现一只红变色龙在黄土地上，为什么能发现它;再找找还有没有变色龙了，为什么不容易被发现。

（2）小变色龙快来休息一下，我们来吃点东西吧。

这里有这么多好吃的，我吃了一个黄色的香蕉，就变成了黄色的变色龙了。

宝贝们每人也吃一个吧，看看能变成什么颜色的变色龙。

快找个地方躲起来，别让我发现你哦，小变色龙呢，我怎么都找不到了呢?

咦?

你为什么躲在这呢?

请幼儿说一说。

5.活动结束。

聪明的小变色龙们快出来吧，我这里有漂亮颜色的糖果，每人吃一颗，看你又能变成什么颜色，你们的身体正在变颜色呢，我们到外面找个地方躲起来吧!

活动反思：

为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说,，从而扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。

小班的孩子很喜欢听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达能力上有了一定的基础。

故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观察、想象、讲述等一系列的活动中完成的充分满足了幼儿表现得欲望。

比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，希望能够让孩子们在猜测，观察，模仿，及游戏的过程中感受到变色龙变色的有趣，激发幼儿想象力、讲述的欲望，感受到故事情节的有趣以及感受到了文学作品的美，给孩子提供更多的想象力讲述的机会。

第2篇、小班语言活动有趣的红、蓝、绿教案反思

活动目标1．学会用红红的、蓝蓝的、绿绿的造句。

2．发展幼儿的想像力、创造性及语言表达能力。

3．提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备物质准备：

1．文字卡片若干，与文字相应的图片若干。

2．红、绿、蓝三种颜色的贴绒图片各一，粉笔、黑板。

知识经验准备：

了解更多红、绿、蓝颜色的事物。

活动过程1．设置游戏情景。

教师在黑板上出示红、蓝、绿三种颜色图片，提问：

它们是什么颜色?

引出主题，吸引幼儿的注意力。

今天，我们要玩一个游戏，名字叫“有趣的红、蓝、绿”。

2．游戏规则。

教师将三种颜色图片排列好，将幼儿分成三组，每一种颜色代表一个小组。

向幼儿介绍游戏的玩法、规则：

①必须说出与颜色有关的东西。

②说对了，就在小组评分表里画上一朵小红花。

最后哪组的小红花多，就为胜利者。

3．引导幼儿游戏。

教师启发幼儿想像出与三种颜色有关的各种事物。

建议老师这样提问：

“我一看到绿色，就马上想到小草、树叶、高山，还有哪些东西是绿的呢?

”引导幼儿从日常生活所见的各方面来扩散思维，发展幼儿想像力和语言表达能力。

4．组织幼儿开展“有趣的红、蓝、绿”竞赛活动。

幼儿坐成两排，教师将幼儿分成两组，分别从两端依次轮流请幼儿用红、蓝、绿颜色造句。

造句正确、不重复前面句子的幼儿，可在本组的评分表上画一朵小红花。

反之，不能画小红花。

哪组小红花多就是胜利者。

教师进行简单的小结，并为胜利者鼓掌祝贺。

各领域渗透艺术：

指导幼儿用红、蓝、绿三种颜色画出各种美丽的图画。

生活中渗透：

在日常生活中，教师注意引导幼儿观察周围的颜色，培养幼儿喜欢观察、善于观察的能力。

环境中渗透：

在活动室张贴多种颜色的图片，引导幼儿认识用各种颜色讲一些相关的事情。

家庭中渗透：

请家长引导幼儿观察家中及日常生活中所见事物的颜色，丰富幼儿对颜色的认识。

活动反思但是在整个活动过程中，由于受小班幼儿的年龄特点的影响，幼儿在回答问题的时候，不能用比较完整的语句来表述，这时老师应该注意到这点，并教给他们用完整的语句回答问题的方法。

培养幼儿良好的语言习惯。

第3篇、小班语言活动《藏在哪里了》教案反思

设计意图：

绘本《藏在哪里了》很符合小班孩子的年龄特点，因为玩是孩子们最喜欢的事情，而且捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一。

在这个绘本中，就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦，因此，设计了此活动。

在活动中，我引导幼儿通过语言表达所藏方位、感知动物明显特征，同时也让孩子们亲自体验捉迷藏的游戏，让孩子们在动一动，静一静，玩一玩中，感受着游戏的快乐。

活动目标：

1．观察图片，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2．能大胆、清楚地讲述动物朋友躲藏的位置。

3．体验参与捉迷藏游戏的快乐。

4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1．《藏在哪里了》PPT课件，奖励用的棒棒糖每人一个。

2．用于玩捉迷藏游戏的道具：

大树、草丛、花丛等。

活动过程：

1．出示PPT图片，引起幼儿的兴趣。

（1）引导幼儿观察图片内容。

师：

“图片上有谁？

它们在干什么呢？

”

（2）引导幼儿说说捉迷藏游戏的玩法。

师：

“你玩过捉迷藏的游戏吗？

怎么玩的？

”（3）师小结：

玩捉迷藏游戏是几个人藏起来让另外一个人去找，这个游戏真有趣。

森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，我们跟他们一起玩吧！

2．观察图片，讲述故事内容

（1）出示内页封面，观察讨论师：

“有哪些动物朋友在捉迷藏？

”（大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐狸、小鸭子）师：

“谁来躲，谁来找呢？

它们想了个什么办法解决问题？

”师：

“谁输了？

你们是怎么知道的呢？

”教师小结：

小动物们真聪明，它们用出石头剪刀布的办法来分工，小狐狸出了布，其他的小动物出了剪刀，所以小狐狸输了，它对朋友们说：

“你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。

”

（2）出示下一张PPT：

动物们要藏起来了，小狐狸做了什么？

师：

“小狐狸转过身体，闭上眼睛，说‘我来倒数5个数，数完我就开始找了。

”师幼一起倒数：

5、4、3、2、1（3）寻找动物朋友片段一：

师：

“小狐狸找到谁了？

你怎么知道是小兔？

小兔躲在哪里了？

”教师验证幼儿的答案，并播放胜利的音乐，引导幼儿完整讲述：

小兔子躲在石头后面。

片段二、三、四：

师：

“小狐狸还找到谁了？

在哪里找到的？

”当幼儿说出答案后，教师用红圈标注，并链接大图进行验证。

引导幼儿完整讲述：

小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。

片段五：

师：

“小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

师：

“那小鹿躲到哪儿去了？

我们一起帮小狐狸找一找。

”师：

“你发现小鹿躲在哪里？

为什么小狐狸找不到小鹿呢？

”师：

“小鹿躲在哪儿？

它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？

小动物们把鹿角当成什么了？

）教师小结：

小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

3．完整欣赏故事，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

师：

“朋友们都被小狐狸找到了。

你还记得它们都躲在哪里吗？

我们一起来讲一讲故事吧。

”教师完整讲述故事，在讲故事中，引导幼儿说出小动物躲藏的位置。

4．做游戏：

捉迷藏。

师：

“下面我们也来玩捉迷藏的游戏，你们来藏，我来找，好吗？

我倒数5个数，数完就开始找了，5、4、3、2、1”教师找幼儿，假装找不着，说：

“哎呀，我一个小朋友也没找着，老师输了，你们出来吧！

”（让孩子感受捉迷藏和胜利的快乐）师：

“你们刚才躲在哪？

”引导幼儿说出自己躲藏的方位，并奖励棒棒糖。

活动反思：

在活动的的前半部分，首先我通过问孩子捉迷藏的方法导入，再与孩子一起观察小动物们的特征，但在与孩子去发现、寻找小动物的时候，可能我的语言在指导幼儿发现时需要更加情景化，更富有逻辑性些。

在一些寻找小动物的环节时，本身我无意间发现可以让孩子学一学：

“你真聪明”这句话，但在后面的环节却因为紧张而略过了。

活动的后半部分，我和孩子们一起玩了捉迷藏的游戏：

孩子很兴奋，但我在与幼儿讲解该藏在哪里时，应该说清楚，对于部分幼儿第一次没有藏到应该藏得地方时，对于藏对的幼儿应该给予鼓励，让幼儿在第二次藏起来时能藏对地方。

而且对于玩游戏的积极性每个人是有差异的，这就需要我的语言，表情，动作更亲和些、更有趣些，我要做的是把每个人的情绪都充分调动起来，让大家玩起来更投入，更开心。

第4篇、小班语言活动自己的事情自己做教案反思

活动目标1．通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

2．通过学习短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗脸”、“自己吃饭”等，初步培养幼儿发散性思维。

3．通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。

培养幼儿的独立性、自信心。

4．通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备知识经验准备：

在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。

环境准备：

把活动室布置成娃娃家。

材料准备：

实物投影机、图片、（自己的事情自己做）带扣的衣服三件。

活动过程

（一）复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。

1．边读儿歌边做动作。

2．出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。

（培养幼儿的观察力）师：

今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。

看，她来了。

（二）让幼儿根据问题仔细观察图片的内容，并说一说。

1．出示图片一：

“旺旺在干什么呢?

”（穿衣服）“看，她好像在说些什么，我们猜一猜。

”（我会自己穿衣服）（鼓励幼儿大胆想像、并勇敢地说出来）2．出示图片二、三：

“旺旺可讲卫生了，你看，她在干什么?

”（自己刷牙、自己洗脸）3．出示图片四：

“旺旺多能干，会自己做这么多的事情。

看，她现在在干什么?

”（自己吃饭）“她自己吃饭吃得真干净!

”（三）启发幼儿用“我会自己……”的句子说说自己会做些什么。

1．“旺旺小朋友这么能干，自己的事情自己做。

你们会自己做什么呀?

”（我会自己洗手，我会自己上幼儿园等，培养幼儿的发散性思维）2．游戏“穿衣扣纽扣比赛”。

“原来小班的小朋友也这么能干。

好，现在我们来比赛穿衣扣纽扣，看谁穿得又快又好。

（四）各领域渗透健康：

通过理解图片内容，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，形成初步的生活自理能力。

艺术：

通过儿歌表演《小小手》，鼓励幼儿自己的事情自己做。

生活中渗透：

在日常生活中，力所能及的事，鼓励幼儿自己做。

环境中渗透：

在活动区放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分区活动时，进行游戏“帮布娃娃穿衣比赛”。

家庭中渗透：

请家长配合，幼儿在家时，鼓励幼儿自己的事情自己做。

在家中设红花表，由家长给予表扬。

活动反思从小班孩子的年龄和实际经验出发，给孩子提供一个正面的形象，让幼儿模仿学习，并在日常生活中实际练习和操作，培养他们自己的事情自己做的良好生活习惯。

第5篇、小班语言活动小狗卖冷饮教案反思

设计意图：

冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现了周围的环境有了变化，发现了人们的生活起居、穿戴打扮也有了变化，自己也都戴着围巾、帽子、口罩、手套来到了幼儿园。

早上来园时还会给我看妈妈给他们新买的手套等，孩子们对这些变化十分好奇。

在活动开展的过程中，孩子们会自发地去观察，去探索。

让幼儿在看看说说玩玩中，了解更多生活中的保暖用品，丰富幼儿对保暖品的认识，并尝试着与同伴交流，具有自我保暖意识。

我们在与孩子一起满怀欣喜地迎接冬天的过程中，让幼儿学会很多取暖的好办法，同时也使他们体验到帮助他人的快乐。

活动目标：

1、愿意讲述各种保暖用品，有自我保暖意识。

2、体验帮助他人的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

《大故事书》、冬季的物品（热水袋、帽子、围巾、口罩等等）、教学课件

活动过程：

一、欣赏故事：

T：

连连老师知道我们小朋友最喜欢听故事了，今天连连老师给小朋友带来了一个故事，听听故事里发生了一件什么事情。

1、幼儿边观看图书，边欣赏故事。

提问：

小狗开了一家什么店？

（冷饮店）小狗的冷饮店里发生了什么事情？

（小动物都不来买冷饮了）2、再次欣赏讨论：

小狗问我们为什么小动物们都不来买冷饮了，你们知道吗？

（天气冷了，冬天来了……3、教师小结：

是呀，冬天天气这么冷，吃了冷饮，我们会肚子疼，会咳嗽，还会生病。

二、帮助小狗想办法：

1、交流讨论：

开什么店？

T：

小朋友，小狗要我们帮它想办法，天气冷了,不开冷饮店，开一家什么店比较好？

（手套店、围巾店、口罩店……）T：

小朋友帮小狗想了这么多的办法，可是小狗的店里什么东西都没有，那我们一起帮它进冬天的物品。

三、进货、分类1、幼儿进货。

要求：

选择冬天需要的物品进货T：

咦！

小朋友真聪明，你们的本领真大，帮小狗进了这么多的冬天物品。

冬天要用围巾、手套、口罩、热水袋。

2、分类T：

小狗想请小朋友帮助它整理一下。

3、教师小结：

小狗店里有了这么多保暖用品，这些可以让我们变得暖和的物品叫保暖品。

4、取店名：

T：

小狗店里有了这么多保暖用品，那你们帮它取个好听的名字，让客人们来店里买冬天保暖用品。

四、延伸活动：

小狗暖和店开张T：

小狗看见他的店里有这么多保暖的东西，他很高兴，要谢谢我们小朋友帮助它进货、整理东西，还帮它起了这么好听的名字。

（音乐响起）小狗的暖和店开张了，我们来帮帮小狗请客人们来买东西。

（邀请客人老师进行购买）

活动反思：

本活动是让幼儿通过欣赏故事，能根据故事中的内容回答，从而激发幼儿去想象。

我根据小班幼儿好奇心强、注意力差的特点，在活动中我创设了“进货”这一环节，让幼儿感到在玩游戏，从而更好地激发了幼儿学习的积极性和主动性。

本次活动的定位应在语言领域上，因此，在语言方面还须增强。

如：

要培养幼儿语言的完整性，在讲完故事时，请幼儿回答问题时，把话说完整。

在最后一个环节时，幼儿与客人老师交流时，幼儿就会自然而然地说出完整话。

请幼儿邀请客人老师来购物时，是有意识地培养幼儿一种不怕生，乐意与人交往的情感与态度。

幼儿对于某一问题能够大胆地表达自己的想法和感受时，教师要做的首先是观察和等待，给予幼儿极其自由的时间和空间，让他们自主地去探索，在这方面我没有给幼儿的时间。

当问题不能得到解决时，就需要教师“推”幼儿一把，即在适当的时机对幼儿进行点拨，适时地给予回应，在这点上我也是比较缺乏的。

在以后的教学活动中，我会纠正这些不足之处。

第6篇、小班语言活动我的名字教案反思

活动目标1.理解故事内容。

2.乐于参与讨论。

3.知道自己的名字。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备1.老师手偶。

2.亲子故事《我的名字》（《长大真好》幼儿用书或电子书第2-5页）。

活动过程1.出示“大家庭”老师手偶，说：

“嗨，小朋友，请问你叫什么名字?

”请幼儿轮流回答。

2.出示幼儿用书或电子书，讲述亲子故事《我的名字》：

每个人都有一个名字，但我好像有很多不同的名字。

爸爸、妈妈会叫我“欣欣”。

爷爷、奶奶叫我“宝宝”。

在街上遇到的叔叔和阿姨会叫我“小朋友”。

在幼儿园，老师叫我“王家欣”，有时也叫我“小朋友”。

不过，全班小朋友都是“小朋友”啊。

那次老师讲故事的时候问：

“小朋友，小白兔躲在哪里？

”结果全班小朋友都举手回答。

所以，我还是喜欢老师叫我“王家欣”。

3.与幼儿讨论：

爷爷奶奶怎么叫她？

（宝宝。

）谁会叫你“宝宝”?

（自由回答。

）叔叔和阿姨怎样叫她？

（小朋友。

）老师怎么叫她？

（王家欣/小朋友。

）4.引导幼儿观察幼儿用书第5页，找出有小朋友名字的物品。

（小书包。

）5.请幼儿细心聆听老师说出的名字，当听到自己的名字时，便要站起来转一圈，或用自己喜欢的动作有礼貌地向大家打招呼。

6.请幼儿熟悉游戏玩法后，老师可请幼儿设计其他动作代替转圈，或可改由幼儿说出小朋友的名字，继续进行游戏。

活动评价1.能专心聆听故事。

2.能回答有关故事的问题。

3.听到自己的名字时，能作出反应。

活动建议在表演区，可以表演王家欣的姓名故事，也可以将小朋友的多种姓名编成《姓名故事》在表演区中表演。

活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第7篇、小班语言活动儿歌《红绿灯》教案反思

设计意图：

近阶段的主题是《走走跑跑》，自然就涉及到了红绿灯，而《红绿灯》这首儿歌只有四句，语言直白，通过直观的图片引导来帮助宝宝学习儿歌，学起来比较容易。

宝宝们经常能在马路上看到汽车和红绿灯，苗班孩子的语言能力有限，通过本次活动，不但可以提高宝宝的语言能力，丰富词句，还可以让宝宝从小了解并遵守交通规则。

活动目标：

1、理解儿歌《红绿灯》。

知道“红灯停，绿灯行”的交通规则。

2、能有节奏地念儿歌，初步感受儿歌的韵律美。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

布置场景（小动物的家）、塑料方向盘每人一个、磁带、录音机

活动过程：

一、教师带宝宝听音乐开汽车入场。

二、教师在游戏中引导宝宝学习儿歌《红绿灯》1、根据儿歌内容提问：

（1）刚才我们是怎么进来的？

（开小汽车）

（2）小汽车发出的声音是怎么样的？

（嘀嘀嘀）（3）是谁在当司机啊？

是宝宝自己当司机，我们说：

“我来当司机。

”（分析：

宝宝们对做开汽车的游戏很感兴趣，由于生活经验比较丰富，因此对汽车的声音等都很熟悉。

）2、途中碰到“红绿灯”，提问：

刚才我们看到红灯怎么样了？

（红灯停）变成绿灯了，我们才可以怎么样？

（绿灯开）（分析：

由于宝宝对红绿灯已经有了一定的认识，而在做游戏的时候也已经充分感受到了红灯停、绿灯行的交通规则，因此在表达上基本上没有太大的问题。

）3、游戏：

“到小动物家去”。

教师发给每个宝宝一个方向盘，带领宝宝去小动物家，边开车边学习儿歌，并邀请小动物上车。

游戏可反复进行。

（分析：

宝宝在游戏过程中把注意力都集中到了拿方向盘开汽车上，很兴奋，没几个孩子跟着老师念儿歌了。

苗班孩子可能有这个特点：

说了不做，做了不说。

可能这个环节还是得让宝宝跟着老师一起徒手开着汽车到小动物家去，这样孩子就会把注意力集中在念儿歌上。

就多了练习说的机会。

然后下一个环节再让宝宝自己开着汽车到小动物家去。

这样设计可能比较合理些。

）三、教师带幼儿听音乐边念儿歌边开车出活动室。

附：

儿歌：

红绿灯小汽车，嘀嘀嘀,我来当司机。

红灯停，绿灯行,真呀真开心。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第8篇、小班语言活动花路教案反思

活动目标：

1、引导幼儿在阅读过程中产生阅读图书的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。

2、引导幼儿学习根据画面理解童话故事内容，体会童话中的美好情感。

3、引导幼儿大胆在集体面前讲话，积极参与老师组织的活动。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

幼儿操作材料“花路”

活动过程：

1、引起幼儿阅读的兴趣画面上有谁？

它找到一样什么东西？

后来发生了什么有趣的事？

结果怎样的？

活动开始前，提出阅读要求2、与幼儿共同阅读教师边指导幼儿逐页翻阅图书，边用提问的方式引导幼儿阅读理解图书内容，着重能看懂主要人物动作与故事情节。

3、组织幼儿讨论：

我们曾去过花圃，那儿的花是从哪儿来的？

再引导幼儿将这一经验迁移过来，使幼儿得到故事中的答案。

请几位幼儿看着幼儿用书讲述童话故事，再请幼儿互相讲述。

4、请幼儿听配乐童话朗诵，让幼儿随音乐做动作，体会故事的情节和人物心理，加深对故事的理解。

活动反思：

听故事是幼儿最爱的一种文学形式。

通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言表达能力。

对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

我在讲述故事时，适当的减慢了语速，这样可以让幼儿把字听得更清楚，我在讲的时候还适时的加上肢体语言帮助幼儿理解，作为教师，在故事教学中往往不是讲一遍而要讲多遍，这就要注意方式的变换，才能保证幼儿倾听的积极性。

第9篇、小班语言活动《太阳和月亮》教案反思

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

（1）教师：

小朋友们好。

幼儿：

太阳公公好。

教师：

我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：

太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮教师：

月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：

月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌教师：

太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：

月亮好。

1、分别出示太阳和月亮，提问：

太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友