人音版二年级上册EEPO教案.docx
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人音版二年级上册EEPO教案
课程类型：
音乐鉴赏课与表演课
教学材料：
人民音乐出版社二年级教材
授课时间：
30课时
授课教师：
韩蓉
课程目标：
音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
1.音乐基础知识
学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础知识，有效地促进学生音乐审美能力的形成与发展。
2.音乐基本技能
培养学生自信、自然、有表情地歌唱；学习演唱、演奏的初步技能；在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。
3.音乐创作与历史背景
以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。
通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的认识和理解。
4.音乐与相关文化
认识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。
根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。
培养表现音乐的能力。
培养艺术想像和创造力。
培养乐观的态度和友爱精神。
二、教学安排：
的教学内容
课时分配
单元教学重难点
第一单元
问声好
《早上好》
《森林水车》《夏天的阳光
《小麻雀》
1
1
1
按自然歌唱的发声要求演唱歌曲
在音乐中能用肢体语言表现三拍子和二拍子的节奏特点；能按编创与活动的要求，选择
合适的打击乐器为歌曲伴奏。
第二单元
幸福的歌
《彝家娃娃真幸福》
《乃呦乃》
《快乐的罗嗦》
《阳光下的孩子》
1
1
1
1
能相互合作用打击乐器为歌曲进行伴奏能准确模唱“ｓｏｌｍｉｄｏ”三个音，并能用这三个音自由组合进行简单的编创练习。
第三单元
音乐会
《快乐的音乐会》
《青蛙音乐会》《百鸟朝凤》
《唢呐配喇叭》
1
1
1
初步了解唢呐的音色特点及表现力。
能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪，演唱歌曲
认识并正确地使用铃鼓，编创较恰当的节奏为歌曲伴奏。
第四单元
咯咯哒
《母鸡叫咯咯》
《公鸡母鸡》
《我的小鸡》
《小鸡的一家》
1
1
1
1
能选择合适的打击乐器参与歌曲《我的小鸡》的聆听与表演
能用轻巧有弹性的声音唱好“叽”字，乐于和小伙伴合作表演歌曲《小鸡的一家》。
第五单元
童趣
《打花巴掌》
《小狗圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》
《蜗牛与黄鹂鸟》
1
1
1
能用自然而圆润的声音唱闭口音“ｎｉ”到开口音“ｙａ
探索打击乐器的不同音色，选择合适的乐器和合适的节奏型为歌曲配伴奏。
第六单元
跳起舞
《洋娃娃和小熊跳舞》
《四小天鹅舞曲》《糖果仙子舞曲》
《小红帽》
1
1
1
能用线条、图形、动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅舞曲》轻快活泼的情绪。
初步体会舞曲的特点
自信地为歌曲编创简单
的动作，并乐于和小伙伴合作做歌表演或分角色舞蹈。
第七单元
大海的歌
《大海》
《海上风暴》《大海摇篮》
《云》
1
1
1
能用优美流畅的歌声演唱歌曲
用划旋律线和体态动作表现音乐中的“大海摇篮”。
能与同学合作，用打击乐器或身边的物体编创和表现大海的各种声响。
第八单元
新年好
《小拜年》
《晚会》《窗花舞》
《过新年》
1
1
1
能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲《窗花舞》（片段）和《晚会》所表现的热闹场景。
能根据简易打击乐器的音色准确分类，和同学合作做打击乐器合奏的练习。
第九单元
关中童谣
《搭箩箩》
《丢手绢》
《biang》
1
1
1
能正确掌握陕西话的发音及其特点。
三、课程实施建议：
一、课程资源
1、人民音乐出版社小学二年级第三册《音乐》教材。
2、《音乐光盘》教材所配套的音响资料。
3、网络音乐资源。
二、实施手段
1、整合教材，精心进行教学设计
2、利用音乐教室钢琴音响投影等设备辅助教学
三、学习方法
在课堂上通过聆听鉴赏、演唱音乐主题、小组展示、师生互动等方法进行学习。
课程评价：
音乐学科的学分认定主要从修时评价、过程评价，学业考试（考核）相结合来评价。
1、过程评价：
包括课堂表现、任务完成情况两个方面主要从三个层面评价：
自评（20%）、班委会评价（20%）、任课教师评价（60%）。
2、结业考试或考核：
模块学业考试分两种形式进行：
一种是音乐欣赏问答考试，一种是表现音乐实践水平的考试（歌唱、创作），歌唱模块进行歌曲演唱技能考试，老师指定歌曲学生在课堂上随堂考试，创作则把平时交的作业进行打分整体评价。
3、综合评价
（1）A（优秀）：
修时评价为合格，过程评价或结业考试其中一项为良好以上（含良好），另一项为优秀。
（2）B（良好）：
修时评价为合格，过程评价或结业考试其中两项为良好的（3）C（合格）：
三项评价全部为合格。
（4）D不合格
新房小学MS-EEPO图文结构式Ⅰ型备课表
日期：
2017年9月
反思及评价
教师:
学科：
音乐
班级：
二年级
《问声好》
教学要素
激趣导入（2分钟）
寓教于乐
创造表现
小组合作展示（5分钟）
教学目标：
1知识与技能目标：
初步感受关于大自然的音乐能以歌声来表达。
2过程与方法目标：
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
3情感目标：
通过本课的学习使学生能主动评价自己和他人的歌唱与表演的优点缺点。
1-1随音乐进教室。
音乐律动导入。
完成大圈之后，变成四个小圈。
听《上学歌》让学生集中精力，尽快进入到课堂中来
1-2出示电脑课件：
结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌--乌干达民歌《早上好》。
2-1感受节拍
（1）听范唱录音，结合图画感受歌曲的旋律、节拍。
（2）复听歌曲，老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍（因为变换拍子是本首歌曲的难点），三拍子时第一拍拍手，后两拍拍腿；二拍子时第一拍拍手，后一拍拍一下腿。
（3）说一说自己感觉到拍子有变化吗？
再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。
（3/4、2/4）
2-2、老师范唱，利用课件上的伴奏音乐唱，边唱边打节拍，请大家跟着做，在心里默唱。
2-3、点击电脑课件，放伴奏音乐，请大家跟音乐打节拍，并小声跟唱。
2-4、在听辩了几遍歌曲录音后，请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。
是什么在起作用？
（反复记号的作用） 2-5、学唱歌曲 提示大家用英语问好的时候，早上好怎样说？
（goodmorning）在歌曲中只morning这个词老师示范演唱一下同学们模仿.
3-1、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。
特别是变换拍子处要加强练习，多听、多唱，不好掌握时老师做出范唱。
3-2、完整的连起来唱几遍，根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。
3-3歌曲稍微熟悉后，将同学们分成几组，形成小圆圈，边走边唱。
三拍子时顺时针走，走三步，共八小节；二拍子时逆时针走，走两步。
（分成几个大组，组成圆圈，一组一组上来表演，要边唱边走，其他的同学想唱的也可以跟着唱，让每一组都上来表演一次）预设：
在熟悉旋律的前提下，学生进一步掌握歌曲的节奏、旋律，歌唱技能有了进一步的提高。
表演完后，请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作，然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好，请他们上来表演一下。
（老师不统一动作，以大家的创作为主）表演玩后，如果大家觉得自己的动作编的还满意，就自己在课本上画一朵大红花。
小结：
总结今天学习的内容，说说自己的收获。
鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。
最后再一起唱一遍歌曲，请大家随意选择可以边唱边表演，也可以边唱边按节拍走。
教学重点：
2/43/4拍子的正确演唱。
教学难点：
歌曲中八分休止符与浮点的准确处理。
课时
第一课时
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
二年级
课型：
单要素
内容：
《森林水车》
课时形态：
40分
目标
双目标：
通过本课聆听《森林水车》《夏天的阳光》使学生能够用心去感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。
能够体验轻松愉快的音乐情绪
教学重点：
感受歌曲的情绪，认识大自然的声音。
教学难点：
用动作肢体语言来表现音乐
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
1组织教学，播放《森林水车》（老师不加引导，让同学们注意听音乐，聆听后回答老师的问题）
2师生互动
3老师补充：
（1）想到小溪的流水声和小鸟鸣叫声描绘了一幅宁静的早晨。
（2）人们仿佛听到清风吹拂着树叶，小鸟雀跃枝头，用歌声迎接黎明，山水流程瀑布水花飞溅推动着古老的水车唱着吱吱呀呀的歌。
4老师让学生复听音乐，
设问：
这段音乐让你想到了什么
你仿佛看到了什么
你的心情是什么样的
学生回答
再用彩色笔颜色或画线自己听到的水车声，流水声写叫声，太阳升走的
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
二年级
课型：
单要素
内容：
《夏天的阳光》
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
听赏音乐，感受音乐情境。
感受歌曲前后两部分的区别
2：
培养学生热爱自己的家乡，乐观生活的情怀。
教学重点：
聆听音乐，感受不同的情绪教学难点：
能够区分前后两部分
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
导学案：
收集有关瑞典国家的歌曲的资料
欣赏不同国家的歌曲
课前预习歌曲前后两个部分有什么区别？
一导入
二讲授新课
学生展示：
第二部分是第一部分的变化再现，采用了器乐曲常用的加花手法，使得旋律更为活泼、跳跃，表现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。
反馈，请同学们用简单的语言谈谈对《夏日的阳光》的感受。
三小结；
导入：
同学一年有几个季节？
你最喜欢哪个季节？
为什么？
喜欢冬季
可以堆雪人，打雪仗
b.喜欢夏季游泳，穿漂亮的花裙子。
放暑假旅游。
c.喜欢春季万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d.喜欢秋季秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
接下来我要给同学播放一首关于夏天的歌曲，名字叫《夏天的阳光》。
1初听歌曲。
歌曲中唱出了什么？
你的心情如何？
2复听歌曲。
你感觉到这首歌曲适合跳舞还是走路。
并随音乐做一做。
3再次聆听。
区分歌曲前后两部分的旋律、节奏、及其演唱形式。
《夏天的阳光》是一首瑞典民歌，4/4拍，歌曲由两部分构成。
第一部分为四乐句，旋律起伏跌宕，带有附点的节奏，具有一种推动力，给人一种奋进的感受。
同学们回去以后可以从网上查一些关于季节的歌曲，下节课我们共同来演唱。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
二年级
课型：
单要素
内容：
《小麻雀》
课时形态：
40分
目标
双目标：
1．听歌曲范唱，用动作感受歌曲三拍子的韵律。
2：
以连音和非连音对比的演唱方式，表现歌曲音色和情绪的变化，并且注意第８小节三拍子的时值，演唱时要唱足时值。
教学重点：
能够在唱会歌曲后唱唱名，准确把握3/4拍的节拍教学难点：
能准确的感受音乐情绪，把握歌曲《小麻雀》的音准
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、情境导入
二、寓教于乐
三、创造表现
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？
（如：
鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：
小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、调皮的、懂礼貌的小麻雀等）3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。
自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？
（如：
小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：
歌谱：
一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱 的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
二年级
课型：
单要素
内容：
彝家娃娃真幸福
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，初步了解彝族的风土人情，对少数民族音乐产生兴趣.
2：
学生能较准确地把握“×××”和“××××”的时值，能够选择合适的打击乐器，并能用恰当的节奏为歌曲伴奏
教学重点：
学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：
让学生大胆自信地表现；养成良好的听赏习惯
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、音乐律动
二、创编节奏，为乐曲伴奏
三、歌曲新授
教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪（律动音乐《彝家娃娃真幸福》）
师：
同学们，要是能给这段音乐配上打击乐器，效果会更好，找一找，你的身边有哪些东西可用用作打击乐器？
师：
试一试，你能用什么样的节奏为这段音乐伴奏呢？
1、在教师的指导下，学生分组讨论，尝试敲击各种节奏。
2、选择合适的节奏为歌曲伴奏。
3、引导学生寻找身边合适的音源，如凳子、文具盒等，为歌曲伴奏。
1、导入
师：
这么美的乐曲要是配上歌词就更美了！
大家想听吗？
2、范唱（教师有感情地演唱全曲）
3、学唱歌曲
A让学生随琴完整学唱歌曲
B对于个别难唱的乐句采用分句模唱法教唱。
C要求学生用轻快、富有弹性的声音演唱衬词“阿里里”。
4、表现
A歌表演
教师引导学生结合书中的插图，自行创编动作进行表演唱。
B分组合作，表现歌曲
部分学生演唱歌曲，部分学生为歌唱伴舞，同时部分学生运用打击乐器伴奏。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
二年级
课型：
单要素
内容：
《快乐的罗嗦》
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
学习节奏乐《快乐的罗嗦》，感受、表现乐曲欢乐、活泼的情绪，体验合作成功的快乐。
2：
运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏方式。
进一步学习看图谱演奏。
教学重点：
运用舞蹈动作和观看图谱来表现乐曲及演奏乐曲。
教学难点：
有节奏的创编舞蹈动作
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、欣赏故事及乐曲。
二、动作与节奏相匹配。
三、乐器与动物相匹配。
四、学生选择乐器，尝试演奏乐曲《快乐的罗嗦》
提问：
小动物们演奏的这首曲子，曲名叫什么?
你听起来感觉怎么样?
、1、出示图片，听音乐，请学生随音乐自由做小动物的动作，并在教师的帮助下确定节奏型。
2、学生自由选择，教师指挥，学生完整表演动作。
（学生选择自己喜欢的小动物并佩带胸饰坐到该位置上。
）教师：
让我们一起跟着音乐来完整跳舞吧，那么怎么跳呢？
请看图谱吧。
（出示图谱）
（1）学生看图谱跟随音乐完整表演动作。
（2）教师用身体动作指挥学生完整表演动作。
小白兔，跳跳跳，可以用什么乐器来表现？
为什么？
2、小马，的笃的笃用什么乐器好？
3、小羊“咩——”地叫着，可以用什么乐器？
4、小青蛙，呱呱呱，用什么乐器表现
1、分句练习。
2、跟随音乐教师指挥，幼儿完整演奏。
3、累加乐器钹、鼓完整演奏。
4、艺术活动的高潮表现：
尝试部分幼儿演奏，部分幼儿跳舞的综合艺术活动。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
二年级
课型：
单要素
内容：
《乃呦乃》
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
在音乐活动中认识“domisol”以及相应的柯尔文手势。
2：
学会土家族歌曲《乃呦乃》，用活泼、欢快的声音演唱，加上表演动作，让学生通过老师讲解，自由发挥。
教学重点：
感受并表现土家族歌曲的特点教学难点：
音高的把握，情感体验的延伸
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、组织教学：
二、认唱do mi sol
三、认识四分音符以及八分音符
四、音乐游戏
五、学唱《乃呦乃》
六、小结
1、 听音乐《乃呦乃》的伴奏音乐，与老师一起律动，进教室。
2、 师生问好（只用do mi sol 这三个音）
1、 导入：
同学们还记得我们的音符小兄弟吗？
2、判断音高老师清唱这三个音并加上手势的提示，学生判断老师总结
3、运用：
模唱老师唱《乃呦乃》的歌谱学生用手再空中边唱边画出高低。
4、手指谱过度到五线谱：
师指手指，学生唱渐渐指出《乃呦乃》的歌谱。
并把它转移到五线谱上。
（写字母谱）
5、柯尔文手势：
唱《乃呦乃》歌谱
教会学生:
八分音符念 ti ti四分音符念 ta
边拍手边念ta titi，最后由念出声变成默念并拍手
（1）接着上面的“ta titi”学生一直拍手，老师再学生的伴奏中范唱《乃呦乃》。
（2）问：
你听到了什么？
（生答）简单介绍歌曲背景，土家族儿歌，解释乃呦乃就是来吧的意思。
（3）你觉得旋律熟悉吗？
（生答）出示歌谱找相同的部分，（每句的乃呦荷都是 sol mi do 的顺序）（4）师生接唱歌谱，并加柯尔文手势
（5）加入歌词完整演唱《乃呦乃》、处理歌曲情绪，师用ta titi为歌曲伴奏）。
（6）跟琴边唱边在（sol mi do ）处加入柯尔文手势。
（7）把学生分成两个部分，一个部分唱乃呦荷并做柯尔文手势，一个部分的则唱剩下的部分并用ta titi为歌曲伴奏）
通过音符小兄弟do mi sol的引领，我们不知不觉的就学会了一首土家族儿歌《乃呦乃》并且还能边唱边伴奏了。
。
。
。
。
。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
二年级
课型：
单要素
阳光下的孩子
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点，背唱歌曲。
2：
能初步听辨高和低的音
教学重点：
感受表现彝族音乐教学难点：
能初步听辨高和低的音
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
1、聆听《阳光下的孩子》
2、复习《乃呦乃》
3、编创与活动——听辨高低音。
（1）完整地初步聆听全曲。
提示：
这首歌曲是高兴还是悲伤的？
歌中唱出了什么内容？
（2）福听歌曲。
边听边轻轻地合着节拍做拍手的动作。
（1）完整地聆听歌曲范唱。
一至二遍学生拍手。
（2）教师在学生感知的基础上，简单介绍土家族的风俗。
土家族是我国五十六个民族的一个民族，歌词中的“乃呦乃乃呦嗬”是快乐的意思。
然后让学生轻声读歌词。
（3）边听音乐或教师弹琴，边用手指着课本上的小人图形谱唱歌，感受音的高低变化，速度可稍慢些。
（4）跟着教师象唱歌词一样唱歌谱，学生只是感受歌谱。
（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰当的表现歌曲的情感。
（6）分小组自编动作，边唱边表演，表达自己的心情。
（7）结合歌曲的音乐表现的需要，按小组编创伴奏，为歌曲伴奏。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
二年级
课型：
单要素
快乐的音乐会
课时形态：
40分
目标
双目标：
1：
巩固“X、X、X”节奏，学习歌曲《快乐的音乐会》
2：
培养学生的音乐想象能力、表演能力与创作能力。
教学重点：
即兴创作与表演教学难点：
八分休止符的处理
反思＆评价
内容提要
T
方法＆策略
反思＆评价
一、激趣导入
二、新课学习
三、巩固拓展
四、完美结课
师生问好，上课。
大家想不想把我们心中的快乐延续下去？
那老有个建议，这堂课我们来开个快乐的音乐会，请你们同座的小声商量一下，音会上，大家想表演那些节目呢？
放录音范唱全班齐唱。
要求：
用快乐、活泼的情绪演唱。
本主持人有个问题，《快乐的音乐会》都唱了哪些乐器？
你们都谁去参加了音乐会？
学生表演，教师评价，并出示二胡、小鼓、唢呐提示.鼓励学生加动作表演。
展示比赛，培养创作能力
刚才，我们模仿了哪么多动物的声音，能不能把这些把这些声音编成歌词，创作出一首新的主题歌呢？
分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演。
（教师巡回指导、鼓励）
分小组，自由创编歌词，并小组集体编动作表演学生分小组展示，学生互评，颁发头饰。
要求：
情绪快乐、活泼，加动物、乐器表演。
综合表演：
音乐会主题歌《快乐的音乐会》
选择学生创作的新编《快乐的音乐会》，让我们全班同学一起动起来，用歌声。
同学们，在快乐的音乐会中，我们大家一起开动脑筋，创作了很多动物声音，自编了歌曲，还作了有趣的游戏。
向尊贵的客人，表达了我们的敬意。
现在我宣布快乐的音乐会结束。
新房小学MS-EEPO板块结构I型
时间：
年月日
教师：
韩蓉
年级：
二年级
升级会员 