班主任工作总结一般分为doc.docx
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班主任工作总结一般分为doc
班主任工作总结一般分为
篇一：
班主任工作总结一般包括
班主任工作总结要求
大学班主任是学生全面发展的指导者，是沟通学校与家庭和社会的桥梁，是学校领导实
施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量。
工作总结是班主任工作的一个必要环节。
班主任工作具有周期性，每一个周期虽然形式
上都是制定工作计划、实施工作计划、检查总结工作，似乎是周而复始，但实际上是螺旋式
的上升。
经过总结，可以在下一周期工作中避免上一周期的失误和不足，这样就少走了弯路，
又把工作做的更好，因此也就提高了班主任工作的质量。
由此可见，做好学年总结，是提高
每位教师工作能力及水平的一个途径。
班主任工作总结具体包括以下几方面的内容：
一、班级学生基本情况
1、一年级：
学生入学基本情况及数据分析
2、二、三年纪：
学生本学期班级学生受奖及违纪情况、所占比例，学生受助情况，特殊
学生基本情况等。
3、第六学期工作：
三年学生基本情况汇总，包括入校人数、毕业人数、学籍异动情况、
就业情况等。
二、本学期班级活动情况
1、包括开展班会情况，班级活动情况等具体内容。
2、第六学期：
三年本班总体情况汇总，包括班级及学生个人受奖情况、处分情况、优大
生比例、党员比例、学生受助比例等。
三、班主任工作要点及体会根据年级不同、学期不同，有针对性的分析本班工作的情况，例如奖学金、助学金的评
定情况，本学期所抓重点工作的实施及结果等。
四、对班级建设和学生工作的建议针对学校、系部及本班学生工作情况，总结经验，找出差距和存在的问题，并提出改进
意见。
篇二：
班主任工作总结小学一年级班主任工作总结作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普
通而又平凡的班主任工作做好。
一、习惯的培养
1、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习
惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为
训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，
要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
发言的体态及
声音的高低。
其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息，
按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是：
“上课铃声响，
快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。
”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。
”又
如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，
同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：
“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各
科书，放在右下好取放。
”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。
这是一项重要环节，从心理
学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要
工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生
双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为
迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
2、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。
那么学习这些学科
的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。
就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低
年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会
他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。
书写姿势及习惯
对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
其它学科的老师有哪些要求，作
为班主任老师就该了解并配合养成。
在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具
体要求。
如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人
人穿好，确保安全。
再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。
慢慢地学生也养成了习惯。
我认为，班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良
好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。
因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯
的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供
一个良好习惯养
成的环境氛围。
我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班
的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集
体争光。
因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
在各种比赛中
都取得优异成绩。
由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
二、关心爱护每个学生作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
如我班张炎同学，每次上课发呆，不肯做作业，还说我是傻瓜。
我没有放弃他，而是手把手
的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
渐渐的，
他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学
生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。
以
到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话，不由自主的叫我妈妈。
三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，
最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、
跳绳比赛、拔河比赛等活动。
每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助
学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的
班集体争光。
开展一些跟教学有关的活动，如：
写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展
绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。
逐步形成一
个健康向上、团结协作的班集体。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。
这个核心，就是班主任领导下的班
委会。
本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动观察和分析，发展并挑选了一些关心
集体，团结同学，作风正派，有一定组织能力，开创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
当班干部选定后，我便加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根据实际加强指导。
特别是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作则：
如经常佩戴校徽、穿校服等，学习成
绩优秀，团结同学、处处起模范带头作用，做老师的得力助手。
经过不断的培养和努力，终于提高了学生干
部的工作能力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，逐渐形成具有本班特色的优良班风。
当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，
看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着
快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听
话了?
?
那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生，无论是服装还是
言谈，都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个
世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。
但
是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
工作着是美丽的！
篇三：
班主
任工作总结
工作总结
罗淑卿
作为职业学校的班主任就要结合职业教育的特点来进行班级建设，那么职业教育的概念
是什么，目前理论界尚无统一定义。
《辞海》的解释是：
“给予学生或在职人员从事某种生产、
工作所需的知识、技能和态度的教育。
”虽然我从事班主任时间并不是很长，但我深深地感觉
到中学阶段是人的成长的关键阶段，也是人的素质、思想形成的阶段，特别是在职业学校中，
学生毕业以后直接步入社会，形成好的学习习惯和劳动态度是关键，而良好的班风班貌是各
种习惯养成的基础。
一年级则是良好习惯养成的关键期。
作为班主任，应该如何把握好这一关键期？
如何整
体优化班风班貌？
如何让学生养成一系列的良好习惯？
我认为，以良好学习习惯的养成为突
破口，有助于促进班风班貌的整体发展。
一年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着
新生入学，学生要适应新的学习环境和学习任务。
职业学校的学习任务与普通学校不同，除
了基础理论课的学习还有专业课的学习和技能学习。
作为班主任，从新生入学开始就应该培
养学生对自己专业的兴趣。
比如这个学期初，新生入学不久我就带着他们到学校的实习工厂
参观，介绍专业情况。
然后要求学生写下自己对本专业的看法。
有的同学通过参观确实提高
了对专业的兴趣，而有的同学却有了相反的表现，这样的情况很真实，能反映出学生的真实
想法。
从另一个方面讲也有利于班主任今后的工作，工作更有针对性，逐步使每一位同学对
本专业产生兴趣，这样对形成良好班风的形成有很大的帮助。
之后就是要培养学生良好的学
习习惯。
我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和劳动习惯。
我根据和技校教学的特点，在培养
学生这两种习惯时，注意符合学生学习活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在
对具体学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯
的养成，促进班风班貌的整体发展。
一、一般学习习惯的培养。
学生的一般学习习惯包括：
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及
文具的整理习惯和使用习惯等。
技校生入学的成绩并不高，这决定了他们的基本素质。
我们
首先要做的是纠正他们以前的不好的学习习惯。
比如上课时随意讲话，上课不能集中精力听课，抄作业，甚至迟到、旷课等情况一定要纠正过
来。
除了从表面现象进行管理教育外，还要从问题的根源出发，了解每一位学生的特点，因
材施教，不同的情况采取不同的处理方法，这样才能得到良好的效果，使整个班级的风貌有
所改善。
二、劳动习惯的培养。
技校培养的是一线的技术工人，是技能型人才。
没有好的劳动习惯就不能胜任将来的工
作需要。
所以从新生入学开始就要培养他们的劳动习惯和劳动态度，从平常的教室值日，住
校生的生活习惯等细节方面入手，学校和家长也要建立联系，使学生无论是在家里还是学校
都能够受到教育，养成好的劳动习惯。
同时，还要多给学生创造社会实践的的机会，从实践
中受到教育，为以后的技能学习打好基础。
另一方面，在技能学习时要严格要求，管理要企
业化，缩短学校和企业的差距，使学生不出校门就能学到接近实际的技能和养成良好的劳动
习惯。
有一位心理学家曾经说过：
“习惯成自然，自然成性格，性格影响一个人一生的
命运。
”在班主任工作实践中，使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习
品质，这需要一个长期的过程。
但只要教师遵循学生身心发展规律，高度重视，从细节方面
入手，从新生开始训练，把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口，良好
的学习习惯一定能养成。
创建良好的班风有一点还要特别注意，那就是班级中差生的管理。
一个班级当中中等生
的比例应该是最多的，优等生和差生的比例占少部分，其中中等生是最飘忽不定的，属于墙
头草。
他们受到优等生和差生的双重影响，哪一部分的作用大一些他们就会偏向哪一部分。
我们做班主任的都知道，想把一个中等生带好我们要付出很大的努力，但一个中等生退步的
速度是很惊人的。
所以我们要抓住问题的关键，从差生入手，尽量减少差生对中等生的影响，
这样不但教育了差生，也带动了中等生的进步，从而促进班风建设。
总而言之，良好的学习习惯的培养和班风建设是密不可分的，相辅相成的。
篇四：
班主
任工作总结2015—2016学年一年级班主任工作总结学校：
三河九年制学校班级：
一年级
班主任:
李清婷
时间：
2016/1/8一年级第一学期班主任工作总结作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、习惯的培养
1、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：
上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声）。
发言的体态及声音的高低。
其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。
如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。
儿歌的内容是：
“上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。
”“本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。
”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿歌的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：
“书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。
”其三，注意了良好习惯形成后的巩固。
这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红花等方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
2、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。
那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特殊的学习习惯。
就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯。
我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。
书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义。
其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成。
在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求。
如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全。
再如，其它美术等学科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查。
慢慢地学生也养成了习惯。
我认为，班主任善于抓特殊习惯的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。
因此，新生入学，我都把抓良好学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。
我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
在各种比赛中都取得优异成绩。
由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
二、关心爱护每个学生
作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。
在学习中，不让一个学生掉队。
如我班冯章瑞同学，每次上课，不肯做作业，还说我写的字难看。
我没有放弃他，而是手把手的教他写字，抓住他的点滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。
渐渐的，他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。
在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水，甚至学生呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学生一起动手弄干净。
我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说知心话。
三、培养良好的班集体
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。
每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。
开展一些跟教学有关的活动，如：
写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开展绘画比赛，每两周就让学生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。
逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
篇二：
班主任工作总结.doc
班主任工作总结
从开始接这个班起，我就一直努力与学生建立起良好的师生情，不仅仅在学习方面严格要求学生，并在思想、生活方面主动关心学生，对一些家境贫困的学生，积极为他们在校内外寻找勤工助学的机会，以减轻他们的负担。
我经常抽课间或课前的时间与同学谈心，随时了解学生的思想动态。
对于特殊的学生则采取个别交流的方式，及时解开他们思想上的疙瘩，做好心理辅导。
做好班主任首先在学生中要有一定的威信，才能管理好班级。
因此本人在工作及做人方面尽可能以身作则，让学生信赖、信服。
以崇高的师德激励自己，工作勤恳，责任感强，努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。
除了学习方面严格要求，思想生活方面主动关心，着重培养学生的自信、能力。
狠抓学风，着力于培养学生学习的兴趣，传授学习方法。
平时注重与学生沟通，从多方面关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励，平时经常提前进入课堂，给学生答疑，提供辅导，为正式上课进行预热。
在班级管理上，我做了以下几个方面的工作；
1.民主选拔品学兼优的班干，成为师生间的桥梁；同时建立竞争机制，班干轮流上岗，全班有实力的学生都有机会参与。
经常保持与班干联系。
2.抓学风，抓学习质量。
向学生灌输知识的价值，就业的压力，珍惜大学四年的重要性。
通过与学生们的共同努力与积极配合，我班学风一直比较向上，每学期补考人次较少。
同时，我班有一批成绩优秀的学生，他们现已作升本准备，他们进一步带动了全班的学习风气。
3.心里始终装着学生。
我注重与学生沟通，和他们进行平等的交流，从学习上关心他们，在课堂上对学生们的表现给予肯定和鼓励，增强他们的自信。
在授课的同时，不仅仅传授书本知识，并且经常结合自己的体会与学生交流做人的道理及对生活的感悟，教书的同时做好育人工作。
我很少批评或抱怨学生，在我眼里每个学生都有闪光点，我从心里爱护并关心他们，让我欣慰的是我的学生绝大部分能与我配合好、理解老师的用心。
4.尽力帮助学生解决一些难题，做他们的知心朋友。
面对学习、生活的压力，我班少数学生真的不容易，这些学生容易产生心理问题。
他们非常需要老师的指点。
我也清醒地意识了这点，也尤为关注这些学生。
定期找他们谈心，给他们一
些精神上的鼓励，请心理老师给他们指点。
5.增强班级凝聚力。
我班少部分学生集体观念淡薄，以自我为中心，为此，我展开了几次班会及活动就这话题与大家讨论。
然后再个别交流，目前，整个班级都较团结、友善。
6.与任课教师保持联系，了解班上学生的情况；发现问题及时解决。
此外，也与部分家长取得联系，把他们子女的情况作一反馈。
7.积极参加班主任例会，及时把相关信息传达到学生。
鼓励及支持学生参与一切院系活动。
通过参与活动，锻炼了他们的能力及自信。
8.一再向学生强调如何做人，培养学生乐观向上的人生态度。
这是我认为及其重要的。
当然，由于教学任务繁重，我的班主任工作还有不周到之处，如精力花得不够。
我会在今后的工作中做得更好。
篇三：
班主任工作总结
班主任经验交流材料
西关小学
于源
班主任经验交流材料
西关小学于源
一学年转眼过去，时间过的真的很快。
在领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，这学期我较好的完成了我的五（3）班语文教学工作以及班主任工作。
为了能在以后的工作中更好的发挥自己，及时总结经验，吸取教训，总结一学期工作如下：
一、通过一个学期的了解，对学生的情况也熟悉了。
只有互相了解，沟通才能更好的管理班级，从起初到期中到期末，从了解到熟悉，知道学生的行为习惯、品德、成绩，对我的工作也容易了，学生也了解了我，彼此的了解得到了我们班级体的共同发展。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，我班的干部在管理上形成了一个习惯，平时老师不在，在纪律上还是可以的，也管理的非常有秩序。
小干部对班集体有着”以点带面”和”以面带面”的作用，所以要慎重地选拔和培养干部队伍。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
我们班本来就在一到四年级就已经有较好的小干部队伍，但还需要培养：
其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、建立互助组：
以互助小组、”1对1”小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。
四、奖励和批评：
奖励与批评的方式各种各样，目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。
奖励比批评的教育效果更明显。
五、在班主任工作方面，首先更加注重思想道德教育、行为习惯。
其次，积极抓好学生的学习态度、学习方法的调整。
再次，注重班级文化氛围的建设，适时的开展活动，又次，积极会同各学科教师积极备好学生，针对当前的学生的思想状况，积极探讨教育学生的方法，同时积极的运用电话，见面等形式同家长联系，及时反映、了解、掌握学生的真实情况，共同管理教育学生。
六、成绩方面：
在这一次次的考试中，对于我们这样一个班来说考的不理想，与我之前的预计差太多了，我也仔细的去看过试卷，也觉没什么地方难度很大，但考出来的成绩就可以看出，考的不好，我想这也是我要好好的去反思反思。
今后我会吸取教训，弥补自己的缺点，通过总结要认识自己的不足，努力使自己在今后的工作中更加完善。
总之在今后的工作中，各位领导和老师多指出我的缺点和不足，这样才能完善自己，提高自己，有句话很好，成功是站在失败之上的。
2009年小学四年级班主任工作总结
（2）：
二、班内开展竞赛，一个月总结一次，开学初我就制定了获星规则：
（1）5个100分加一颗星。
（针对2本语文课堂作业本，1本数学课堂
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