中班太空泥教案幼儿.docx

中班太空泥教案幼儿.docx

《中班太空泥教案幼儿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班太空泥教案幼儿.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班太空泥教案幼儿

中班太空泥教案幼儿

D

2.玩游戏“颜色对对碰”。

我们来玩个游戏好吗？

一组小蓝、一组小红、一组小黄。

老师出示图片，幼儿根据物体的颜色，为橘子、西瓜和葡萄涂色，根据三原色两两相配的原则抱在一起，看哪个小朋友完成的又快又好。

四：

激发进一步探究的欲望：

刚才小朋友互相抱一抱，变出了绿色紫色橙色。

提问：

绿色紫色橙色与别的颜色抱一抱，会发生什么变化呢？

我们到美工区试一试好吗？

【篇二：

7、橡皮泥手工制作太阳花教案】

橡皮泥手工制作——太阳花教学设计

中原区须水镇中心小学刘亚楠

第七讲

学习目标：

1、欣赏太阳花的外形特征，学习观察的方法。

2、运用橡皮泥制作太阳花，提高学生的动手操作能力和审美能力。

3、体验成功的喜悦。

学习准备：

1、图片、范例；

2、颜料；棉签；橡皮泥；

学习过程：

一、导入：

向日葵代表阳光，给人清新养目的感觉，让人充满力量，一起来制作一个橡皮泥向日葵吧！

二、参观太阳花

1、学生自由欣赏太阳花的外形特征，教师进行观察指导。

有意识地引导学习了解不同的太阳花。

3、集中谈话，互相交流自己的发现。

4、让学习说说用橡皮泥制作太阳花的方法。

①师提问：

“可以用什么方式把太阳花表现出来？

”

三、新课讲授：

橡皮泥的制作方法。

（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

步骤：

1：

准备一块棕色橡皮泥，揉圆然后用手压成扁圆形，作为花魁的中心。

2：

准备一快黄色橡皮泥搓成条状，分成十来份，压扁，作为向日葵的黄色花叶。

3：

然后用黑色橡皮泥捏两个小黑点作为眼睛，一个小黑条作为嘴巴。

4：

把准备好的黄色花叶均匀粘于棕色花芯周边上，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑脸谱。

5：

再准备一条绿色枝杆和团装绿色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如图这样就完成喽容易吧有橡皮泥的朋友赶快试试吧

四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展：

评选作品。

【篇三：

幼儿园区域活动设计方案】

幼儿园区域活动设计方案

一、活动区创设背景

区域活动是在有准备的环境中，幼儿自由、自主、自选进行的活动，因而能满足幼儿多方面、多层次的需要。

我班依据幼儿的年龄特点、发展需要及教育目标，为幼儿创设自由、宽松的游戏环境，调动了幼儿参与活动的积极性、主动性、创造性，教师也在创设和指导区域活动的过程中不断探索和调整，获得了发展和提高。

在开展《神通广大美猴王》的主题开展过程中，以动画片《孙悟空大闹天宫》为切入点，带领幼儿走进《西游记》，为了使幼儿感受到《西游记》的独特魅力，发展幼儿表征能力、想象力、创造力、思维能力，我们为幼儿创设了丰富的活动区域，如美工区、科学区、表演区、建构区、阅读区、益智区，让他们在有趣的游戏中，体现幼儿的自主探究、合作交流、专注愉悦。

二、活动区设置说明

本班结合主题教学目标与大班幼儿的年龄特点、心理特点，充分利用活动室空间、楼道空间设置了6个区域，活动室四周的墙壁布置了5个相对独立、动静分离的区域，并采用玩具橱、吊饰、纸箱等进行了隔断，充分利于公共区域走廊布置了相对声音稍大的角色表演区。

区域设置做到在每个区域中做到常规与主题相结合，其中美工区体现常规区域与主题区域、特色区域相结合。

6个区域中，投放了适合大班幼儿年龄特点的常规材料，同时，为了满足不同幼儿发展的需要，采用星级标识，满足不同幼儿需求，星级越高，难度越大，星级越低，难度越小。

园本课程特色花泥画制作、班级特色区域“太空泥”小制作，充分与主题相结合，用废旧纸盘制作西游记人物以及各种武器的花泥画作品，张贴在美工区主题墙上，既为幼儿制作西游记人物形象提供了范例，又体现了园本课程特色和班级特色区域，让园本特色课、

班级特色区域与主题背景下区域活动有机融合。

美工区：

该区角提供卡纸、水彩笔、胶带等，让幼儿制作面具、邀请函、门票；利用大量的废旧材料创造性制作《孙悟空大闹天宫》中人物的服装、道具；为了激发幼儿对国画兴趣，环境创设中张贴国画作品，同时提供毛笔、墨汁、调色盘，让幼儿以国画形式画小猴，体验作画的快乐；结合农村幼儿园资源优势，投放玉米粒、玉米皮、黄泥等材料，制作《西游记》中人物形象以及各种道具。

科学区：

本区角让幼儿通过探索小猴在斜坡上翻筋斗的现象，来探索重心移动使小猴翻滚的密密；提供手电筒、鞋盒自制幻灯机，了解光和影子关系；提供大量材料让幼儿探索，制作成《卡通孙悟空》《小鸟进笼》《陀螺》，来感知视觉暂留现象；为激发幼儿探究的需要，提供大量适合大班年龄特点材料如：

小灯泡亮起来、磁性玩具等。

表演区：

孩子们喜欢模仿《西游记》故事中各种人物形象，为满足孩子表演需求，设置了该区角。

提供的音响、话筒、西游记人物的面具，让幼儿自由舞蹈、游戏，提供打击乐器为音乐、儿歌配伴奏，；提供的故事挂图、道具等从材料，发展孩子语言表达能力。

建构区：

在区角中投放了木质积木、雪花插塑以及各种辅助材料，孩子根据自己的意愿搭建花果山，能主动学习与同伴进行协商，分工合作，发展大班幼儿的合作能力。

并在搭建完后，以欣赏的眼光看待别人的劳动成果。

图书区：

设置本区角前，请幼儿共同收集《西游记》故事中的图书，供幼儿自由翻阅，让幼儿认识书中的角色，理解其内容。

并积极与同伴交流自己阅读后的感受及故事主要内容。

此外，提供水彩笔、白纸、订书机，让幼儿用连环画的形式，进行表征创编的《西游记》故事，并制成小人书。

益智区：

通过让幼儿玩《小猴子捉迷藏》游戏、《猴子摘桃》游戏，

能熟练进行5以内数的分合，提高5以内数的加减运算能力；愿意与他人合作，共同交流分享，体验与同伴共同活动的乐趣。

三、活动区名称：

美工区（创意diy）、科学区（好奇的小猴）、表演区（美猴王剧场）、建构区（搭搭乐）、阅读区（快乐书吧）、益智区（智慧屋）

四、活动区目标：

美工区:

掌握用剪刀镂空的技能；能创造性地设计、制作邀请函、门票。

科学区：

探索并发现重心移动使小猴翻滚的秘密；进一步了解光和影子形成的关系。

表演区：

体验与同伴随音乐自由舞蹈的乐趣；能跟着音乐演唱歌曲并进行游戏，快速模仿他人的动作；能用打击乐器为儿歌配器，边演奏边朗诵儿歌。

建构区：

尝试用立体建构的方式和同伴搭建天宫、花果山。

阅读区：

独立阅读《西游记》故事，能够说出故事的主要内容，并佩戴指偶进行表演；自觉爱护图书。

益智区：

加深5以内数的组成的理解，提高加减运算的能力。

五、材料投放说明：

区域环境创设、活动材料投放围绕主题活动目标进行设计，成为孩子们的又一位“老师”，启发幼儿的思维，符合幼儿的学习特点，做中学、玩中学、操作中学。

我班充分利用废旧物品及本土资源，如挂历纸、酒盒、纸箱、玉米皮、玉米粒、黄泥等让幼儿操作、探究、实验。

每个区域材料一般多于进区人数的2倍以上，另外，当幼儿都能熟练地操作且慢慢失去兴趣时，教师应及时调整更换材料，激发幼儿继续游戏的兴趣。

每种材料投放进行分类，每一类采用文字标注，一类一筐的放置，摆放有序，便于幼儿取放。

美工区:

主题区域投放废旧挂历纸、纸盘、卡纸、铁丝、水彩笔、剪刀、松紧带等制作西游记人物面具、制作邀请函、门票；常规区域投放各种绘画纸、宣纸、毛笔、即时贴、彩色纸、折纸、彩泥、黄泥、白色瓷瓶、罐罐、农作物种子、玉米皮等制作各种美工作品。

特色区域投放三合板、鸡蛋壳、纸盘、瓷瓶、彩泥、镊子、牙签等材料，制作彩泥作品。

科学区：

主题区域投放胶囊做成的“小猴”、斜坡；自制幻灯机、《西游记》故事幻灯片。

常规区域中投放u形、条形磁铁、磁性玩具、小灯泡、电池、电线、陀螺。

表演区：

主题投放西游记人物头饰、服装、武器，录音机、音响、话筒、各种相关的音乐、假面舞会面具、打击乐器、小猴子毛绒玩具等；常规区域中投放相关的故事挂图、头饰、服装、化妆用品等。

阅读区：

各种《西游记》图画书；各种成品的连环画册，幼儿创作的《西游记》连环画。

适合大班幼儿诵读的绘本，有关尊敬长辈、爱护牙齿、文明礼仪、安全知识等。

益智区：

主题区投放5以内计算题卡、骰子、桃子卡片若干，自制粗细不同的金箍棒、长短不同的九尺钉耙、大小不同的芭蕉扇等卡片。

常规区域投放的各种拼图、斗兽棋、飞行棋、五子棋、创意魔术钉等分别按照星级进行分类。

六、活动区规则：

美工区规则：

1.小心使用剪刀2.彩笔不乱涂乱画3.一人一盘操作4、保持衣服干净

科学区规则：

1.多用眼睛观察2.多动脑思考3.多动手操作4.做好各种

记录

益智区入区规则：

1.物品要轻拿轻放2、玩伴间要互相礼让，不争不吵。

3、玩伴间要要互相合作。

4.爱惜集体材料。

游戏完把物品收回摆好。

建构区规则：

1、安静进区，不吵不闹2、进区不得超过8人3、互相合作、发挥想象，保护好完成的作品4、收拾整理，放回原位

阅读区进区规则：

1、本区最多能进10位2、安静看书、认字，玩语言游戏3、有问题请小声交谈4、爱护书本、字卡、操作材料5、操作材料分类放回原处

表演区规则：

1、每次入区人数7个人2、我会和好朋友一起玩，互相合作。

3、表演时，声音要响亮4、爱惜玩具，结束后把物品摆放整齐。

七、进去卡说明：

幼儿自制进区卡，幼儿选用自己喜欢的图案并剪下，完成进区卡制作。

区域游戏进行时，将自己的进区卡插在相应的位置。

八、组织指导：

每一个区进区前都要提醒幼儿注意活动规则，让幼儿自主选择区域活动内容，持卡进区，在幼儿进区活动时，教师细致观察幼儿表现，扮演好合作者、引导者的角色，及时恰到好处的表扬、鼓励、启发；让幼儿积极探究玩法，获得经验，乐于合作，活动结束能将材料放回原处整理好该区域。

九、活动评价：

教师根据区域活动情况，采用教师评价或者幼儿评价，说说在区域中做了什么？

有哪些好的表现，遇到了什么问题，怎样解决的？

对于活动中的疑难问题进一步反思，下一次如何调整。