四川省荥经县职业高级中学.docx

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四川省荥经县职业高级中学

农村经济综合管理专业发展规划

（2019——2022）

我校农村经济综合管理专业开设于2010年，走的是产学结合、订单式培养的道路和校企合作的办学模式。

从专业开设之初到目前的8年间，为社会培养了大量的从事财经管理及市场营销、农村经济综合管理方面的人才，以及一大批具有综合职业能力，掌握市场经济基本原理，具备企业财务管理基本知识和电子商务基本技能、市场调研及营销能力的中高级应用型人才。

目前为巩固8年来的成果，实现内涵发展，促进专业建设，提高教育教学质量和办学效益，结合市场调研和本专业实际，特制定订农村经济综合管理专业五年发展规划。

一、农村经济综合管理开设背景及专业建设现状

《国家乡村振兴战略规划》（2018-2022年）指出，农业是国民经济的基础，农村经济的发展事关农村改革发展和稳定的大局，是现代化经济体系的重要组成部分。

但新形势下农村经济发展面临着农村经济管理人员的知识结构不适应我国社会经济在整体上的发展的局面。

同时特色农业、观光农业等全新的概念与内容拥入农业体系，客观上需要富有时代特征的有道德、有文化，懂技术、懂管理，勇于实践，敢于创新的新农村主力军。

作为中等职业学校必须重新准确定位农村经济管理职业教育的功能和职责，构建起支持现代农业产业发展的农村经济管理人才培养体系,切实解决农村职业教育的人才培养目标设定,培养内容与方式选择,培养主体确立等核心问题.才能加快发展现代农业,增强农业综合生产能力。

因此，我校规划建设农村经济管理专业是适应现代农业和农村经济管理专业人才市场需要，是适应经济发展的需要，是21世纪建设社会主义新农村的迫切需要。

（一）荥经县及周边地区农村经济综合管理行业良好的发展局面。

学校所处的荥经县位于四川盆地西部边缘，地处雅安中部，距雅安市政府所在地28公里，距成都160公里，位于成都1.5小时经济圈内，是雅安市重点拓展区，也是连接甘、阿、凉少数民族区域的重要节点和辐射攀西、康藏的桥头堡。

该县注重农村特色产业发展，茶叶、中药材、竹笋等特色产业初具规模。

农民专业合作社、家庭农场，乡村休闲度假区、星级农家乐等新型农村中小企业的蓬勃发展，迫切需要一大批懂技术、会管理，勇于实践，敢于创新的高素质农村企业管理人才。

（二）环成都经济圈以及紧邻雅安市的甘阿凉三州的大中小型企业对农村经济综合管理类毕业生有大量需求。

随着社会各项事业的发展，各类经济如雨后春笋般涌现，这些企业大量需要具有较熟练操作技能的专业技术知识人员，如出纳、会计、电子商务等人员。

（三）各地农村对农经管理类的村官、农村财务人员、农村合作社会计人员的需求增大。

近几年来，越来越多的农村微小企业设置了大量的岗位招收了一大批农村经济综合管理类的应往届毕业生。

而且据调查发现，在同等条件下，农村经济综合管理专业的毕业生的选择面更广。

（四）本专业建设与发展现状。

我校本专业自开办十年以来，虽通过学校领导和教师的努力，由过去的课程设置单一，师资力量欠缺，教学设备落后等发展到今天的规模，现有教学班4个，学生212人，专任教师16人、兼职教师2人；本专业有会计模拟实训室，配置了计算机、桌、椅、点钞机等专业设备，还配备了会计电算化实训室和电子商务实训中心，但仍存在师资缺乏，现代教学设备落后的情况。

二、指导思想

依据教育部教学指导方案和省教厅《重点专业评估指标体系》要求，借鉴兄弟学校专业建设的经验，改善教学条件，推进教学改革，加强实训与实践环节，优化师资队伍建设，推动师德、师风建设，以校级重点课程和重点实验室促教学，以质量求生存，以特色树品牌，以服务学生为根本，立足现代，面向未来，努力把本专业做大做强，力争将本专业建设得更加完善。

农村经济综合管理专业以培养高素质复合型、应用型人才为根本目的，坚持以“市场需求为导向，培养适用型专业人才”为专业发展指导思想，坚持“以强化管理，优化队伍，特色办学，服务社会”的发展方略，制订科学的教学实施方案，优化专业方向，充实专业内涵，推行先进的教学手段，争取把农村经济综合管理专业建设推向一个新的高度。

三、基本思路和具体目标

（一）专业建设的基本思路

专业建设应坚持质量和效益并重的原则。

优化课程体系，改革教育方法，改善办学条件，提高教学质量。

把我校农村经济综合管理专业建设成雅安骨干、全省示范具有一定特色的优质专业。

（二）专业建设的现实状况

本专业2018年在校生人数212人，毕业生对口就业率87.1%。

专业教师18人，双师型教师占50%，高级教师7人。

实训室4个，校外实训基地9个。

（三）建设流程

示范专业建设申报----成立示范专业建设领导小组（资金管理小组、教育教学质量评价考核小组、实训建设小组、校企合作小组、项目建设小组）---起草规划—分阶段实施—2021年提炼总结—2022年示范辐射

（四）具体目标

到2021年努力使农村经济综合管理专业学生人数达到300余人，6个教学班级，巩固农村经济综合管理专业作为省级示范专业的建设成果。

四、建设任务

（一）建立机构、明确责任

根据学校建设发展规划，学校成立农村经济综合管理专业建设领导小组

1.农村经济综合管理专业建设领导小组

组　长：

程茂林（党委书记、校长）

副组长：

王雨（副校长）翁家超（教务处主任）

成　员：

王天斌、陈戈、李茂叶、翁翔、尹红、

周家波、洪苹、岑世友、冯兴斌、何兴博、程旭

2.职责

（1）筹措专业建设经费。

（2）广泛收集农村经济综合管理专业建设信息。

（3）制定专业建设发展规划和年度工作计划，对专业建设任务的完成情况进行督促、检查、评估考核。

（二）人才培养模式改革

与农村经济合作组织、企业、行业共同开展市场调研，分析归纳出农村经济管理专业主要就业面向农村企业单位财会、企业经营管理、农产品推广与营销、农村特色旅游等四大岗位群，要求学生会财务（会计、出纳）、善营销（销售、服务）、懂管理（经营、管理）。

依照此三大农村经济管理工作任务（群），结合我校所处自然地理条件，按照新时期职业教育改革的“专业与产业、企业、岗位（群）对接；课程与职业标准对接；教学过程与生产过程对接；学历证书与职业（执业）证书对接；职业教育与终生学习对接”的五大对接要求，在教学实践中加强动手能力培养的实验实训教学，注重教育教学中“手脑并用”，达到学生在学习中“做中学，学中做”。

实现产学融合，做到职业教育教学与实际生产有效地无缝对接，总结归纳形成了“教－学－做”三位一体的人才培养模式。

（三）加强课程教学改革

1.教材建设目标

各门课程选用教育部开发的规划教材或推荐的优秀教材占85%以上，开发校本教材《荥经黑砂发展简史》、《荥经黑砂加工概论》教材。

2.精品课程建设

开发精品课程《农村企业经营管理》、《农产品市场营销》，适应本专业教育教学发展需要。

3.深化教学改革

（1）加大技能训练力度

将实训实践与理论教学紧密结合，加强专业的实践性，促使该专业学生的专业技能的逐步形成和提高。

第一年在加强文化课和专业基础课教学的同时，进行技能基本功训练，着重进行会计基本技能训练，能熟练掌握会计手工做账的流程和方法，在此基础上进行会计电算化的操作训练。

第二年着重进行专业技能训练，熟悉农业企业的经营过程，掌握企业管理的技巧和方法，能熟悉企业管理的一般流程和财务管理的基本理论，掌握财务管理的原理与基本方法。

第三年在提高专业技能的同时，进行顶岗实训。

认真抓好生产实习的教学工作，提高生产实习教学质量，是提高学生业务素质和思想素质的重要环节。

训练学生从事专业技术工作及管理工作所必须的各种基本技能和实践动手能力。

让学生了解本专业业务范围内的现代会计手工做账操作技能、会计基本技能、会计电算化业务操作技能等方法。

培养学生理论联系实际、从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力，将学生所学知识系统化。

培养学生热爱劳动、不怕苦、不怕累的工作作风。

（2）改革教学手段和教学方法

在教学方法上结合中职学生的特点，实施理论实践一体化、讲练结合、讨论式启发式教学法、案例教学法、情景教学法、项目教学法等，让学生通过具体的工作任务或实训项目掌握知识和技能，做到学以致用。

专业课教学突出针对性和实用性，将最新的技术技能、营销手段和行业岗位规范传授给学生，将素质教育贯穿于教学全过程。

充分利用现代教学技术手段开展教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效率与效果。

在教学手段上借助于现代教育技术、模拟仿真职业环境，提供有利于学生学习与实训的条件，将经营管理职业能力培养融入到教学内容中，按照农村综合经济经营管理职业岗位（群）的发展需要，更新教学内容；完善顶岗实习实践的管理制度。

（四）“双师型”师资队伍建设

引进本科以上学历的优秀大学毕业生3-4人，中级职称以上教师达80%；双师型教师达70%，聘请经验丰富的行业专家或专业骨干2-4名担任兼职教师，指导学生实验实训，强化对本校专业教师的传、帮、带。

送专业教师到企业进行3个月以上的职业培训。

参加国家、省、市级的教师培训，同行之间共同学习，资源共享。

通过各种途径，不断提高专业教师的专业素质。

（五）专业教学条件及信息化建设

拟建设以下实训室。

序号

实训室名称

实训室功能