人教版版八年级下学期期末语文试题I卷练习.docx

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人教版版八年级下学期期末语文试题I卷练习

人教版2019版八年级下学期期末语文试题（I）卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A．一阵沉默之后，小梅看到范明这种滑稽的表情，忍不住扑哧一声匿笑起来。

B．录取情况公布了，班里的同学都考上自己心仪的大学，那真是各得其所啊！

C．阳春三月，微风还带着寒意，湖边垂柳却早已花枝招展，翩翩起舞，仿佛在迎候远方来客。

D．春天到了，雨水增多，天气变暖，各种病菌也油然而生。

2.下列句子中没有语病的一项是（）

A．居里夫人艰辛地在简陋的工作室里经过漫长地研究，后来就在那里发现了镭。

B．考生在考场上奋力答题，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待着。

C．继承并发扬中华民族的优秀文化传统，是我们每个华夏子孙义不容辞的责任。

D．在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达个性精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。

二、字词书写

阅读下面文字,完成题目。

带着期盼，带着兴奋，我们走进了九年级的语文学习生活。

一路走来,[A]我们用心聆听了泠泠淙淙（）的鼎湖山泉水奏响的滋润心田的生命交响乐;[B]欣赏了一路欢歌奔腾不息的林中小溪;领略了千峰竞秀、飞红滴翠的黄山。

[C]在那清奇峭拔的桂林山水引领下更是心潮涌动，浮想联翩……语文如茶,林林总总的文章文字，便如同名类繁多的各式茶叶,或醇香悠长，或清香灵动。

个人泡茶的偏好、 手法不同,韵化出不同的滋味和色泽。

[D]正如文人们炯异的文学氛（）围，多彩的情感意趣。

 质朴的玻璃杯,剔透的瓷杯,淳厚的土碗，都可以用来喝茶，各有各的趣味。

品读语文也是如此， 各有其味，各抒已见，不必诘（）责 。

3.文段中括号前的加点字注音正确的一项是（）

A．cōng fēn jí

B．zōng fèn jié

C．zōng fèn jí

D．cóng fēn jié

4.文段的四个划线句子中有错别字的项是（）

A．A

B．B

C．C

D．D

5.文段中的标点符号使用有误的一项是（）

A．我们用心聆听了葡湖山泉水奏响的滋润心田的生命交响乐；欣赏了一路欢歌奔腾不息的林中小溪；领略了千峰竞秀、飞红滴翠的黄山。

B．在那清奇峭拔的桂林山水引领下更是心潮涌动,浮想联翩....

C．质朴的玻璃杯，制透的瓷杯,淳厚的土碗，都可以用来喝茶,各有各的趣味。

D．个人泡茶的偏好，手法不同，韵化出不同的滋味和色泽。

三、现代文阅读

阅读下文，完成下列小题。

爷爷的饼干和秘密约定

小时候，爷爷的房间是个神秘的地方，有点像动画里阴云环绕的古老城堡，幽暗但是对我有“致命”的吸引力。

爷爷非常小资，没事就骑着自己那辆大大的二九自行车，筐子里放着布袋，然后戴上自己的帽子，赶场买小吃。

爷爷的打扮只分冬夏。

夏天就是白色衬衫外面加一个紧一点的马甲，很多口袋的那种。

冬天是秋衣外面配一件高领灰色毛衣，然后外面一件皮夹克，非常帅气。

市场上的人会说：

“黄老师！

又来买东西呀！

”爷爷会回答说：

“是呀！

天气不错的呀！

”

有一次我半夜摸摸自己咕噜噜叫的肚子，偷偷往爷爷的房间溜。

那神秘幽暗恐怖的城堡，在我推开门的一瞬间，被打回原形。

只听见爷爷巨大的呼噜声，房间里混杂着话梅糖和草药的味道，书桌上摆着各种大小的本子，各种大小的钢笔。

还有个大衣柜。

我走近爷爷，推了推他：

“爷爷。

”爷爷一下醒了，惊讶地问我：

“你要做什么的呀？

”“爷爷，我饿。

”爷爷皱了一下眉头，指着离炉子更远的地方，“你站在那里等一会儿。

”

过了会儿，爷爷在秋衣外套好外套，回头对我说：

“我给你讲，今天我给你的东西你不许给你奶奶说的。

”我点头。

然后爷爷很调皮地一笑，随后转身拿着晾衣竿，用晾衣竿往衣柜最上面够，上面出现了一个铁盒子。

天哪！

一盒子的饼干！

我手里抱着个大饼干盒，吃得咯吱咯吱。

爷爷说：

“这个事情不许说的呀，侬千万记住的呀。

”

我记住了。

我记住了神秘铁盒，里面全是饼干。

之后的第二夜，第三夜，第四夜，我都去找爷爷。

我不知道饼干盒怎么说，就指着饼干盒说：

“芽、芽！

”后来因为饼干盒的秘密，我和爷爷形成了一种互帮互利的合作关系。

爷爷花了两天教会了我人生中第一个难词“天气预报”，我也用大概一个星期的时间，成功掌握了夜间溜向爷爷房间的去路。

后来就变成，每天爷爷骑着自己的二九自行车赶场，市场上的人都会说：

“黄老师！

又来买东西呀！

”爷爷回答说：

“是呀！

我孙女是要吃的呀！

”

每天半夜，爷爷都会被一声声“芽、芽”吵醒，但不厌其烦。

过了几年，我学会掌控自己的饥饿，也不会再半夜跑到那个神秘城堡要饼干了。

但是爷爷还是会骑着二九自行车，去赶场。

市场上的人都会说：

“黄老师！

又来买东西呀！

”爷爷会回答说：

“是呀！

我孙女回来了！

”

有一天白天，我进了爷爷房间，忽然闻见话梅糖的味道，我随口一问：

“爷爷，你还记得‘芽’吗。

”爷爷回头看我，有些惊讶，而后一下子从凳子上坐起来，用晾衣竿用力够着，够下来一个铁盒，打开，里面都是饼干。

爷爷说：

“你不许说的。

”我尝了一口，关上盖子：

“好的呀，就是有点受潮了，不好吃了。

”爷爷没说什么。

转身随便把饼干盒放在了桌子上。

后来我再也没见到过那个饼干盒。

爷爷去世后，整理他的遗物时，我忽然问我爸：

“爷爷有个饼干盒你们知道吗？

”

我爸疑惑：

“饼干盒？

没看到啊！

”

我冲向爷爷的房间，找了根木棍，用力地往那个大衣柜上够。

“吱啦”一声！

我小心翼翼地把它拿下来。

奇怪的是盒子很轻，像个空盒。

摇一摇，能听见里面窸窣（xīsū）的声音。

我打开盒子，没有受潮的饼干，看见一个饼干袋，包装完整，在空荡荡的盒子里碰撞，我看了下日期。

是我嫌弃饼干受潮的那个暑假。

那天我一个人，把自己锁在爷爷的房间里，坐在床上，安安静静地吃完了一整包过期三年、包装完好的饼干。

6.请以“爷爷的饼干”为线索，将文章的相关情节填写在下面横线处。

（1）小时候，________________________，饼干对“我”有着很大的诱惑。

（2）过了几年，“我”不再半夜跑到爷爷的房间要饼干，还曾嫌弃饼干有点受潮不好吃。

（3）爷爷去世后，________________________，并将早已过期的饼干静静吃完。

7.结合文中爷爷在市场上回答别人问话时的三句答语，分析其心情前后发生了怎样的变化。

8.根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子的表达效果。

小时候，爷爷的房间是个神秘的地方，有点像动画里阴云环绕的古老城堡，幽暗但是对我有“致命”的吸引力。

（从修辞手法的角度）

9.联系全文，简要分析结尾段落的妙处。

时间怎样地行走

迟子建

（1）墙上的挂钟，曾是我童年最爱着的一道风景。

我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。

到了指定的时间，我们得起床上学，得做课间操，得被父母吆喝着去睡觉。

虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。

他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：

“都几点了，还不起床！

”要么就是：

“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！

”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真怒把他给掀翻在地，让它永远不行走。

在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严古板。

但有时候它也是温情的，在除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。

（2）我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手放在挂钟里的。

它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐大雪纷飞而加快脚步。

它的脚，是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。

我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲。

时间在挂钟里，与我们一同经历着风霜雨雪、潮涨潮落。

（3）我上初中以后，手表就比较普及了。

我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在手腕上跳舞。

它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。

手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，少了几分气势和威严，所以明明到了上课时间，我还会磨赠一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。

（4）后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。

项链坠可以隐藏着时间，台历上镶嵌着时间，玩具里放置着时间，至于电脑和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。

时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。

（5）十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。

我在梳头时发现一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。

我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。

我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。

我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。

时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。

时间好似变戏法的魔术师，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。

他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。

（6）我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中。

只要我们在行走，时间就会行走。

我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。

10.文章描绘了“时间”的各种行走方式，请简要概括。

11.结合全文，概括作者在不同时间阶段对时间的不同感受。

12.迟子建的文章“线索明晰，结构严谨”，请结合本文，谈谈你的理解。

13.本文语言特色鲜明，富有表现力，试举一例并加以赏析。

14.文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。

请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。

四、句子默写

15.按要求填空。

（1）知汝远来应有意，_____________。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

（2）_____________，直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》

（3）正莺儿啼，燕儿舞，_____________。

（秦观《行香子》

（4）_____________，故国东来渭水流。

（许浑《咸阳城东楼》）

（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘心情的两句是：

_____________，_____________。

（6）默写李商隐《无题》后四句：

_____________，_____________。

_____________，_____________。

五、课内阅读

阅读《马说》，完成各题。

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪?

其真不知马也！

16.下列各组语句中加点词的意思相同的一项是（）

A．骈死于槽枥之间          每假借于藏书之家

B．不以千里称也            先帝称之曰能

C．食不饱，力不足          今南方已定，兵甲已足

D．鸣之而不能通其意        中通外直，不蔓不枝

17.用现代汉语翻译下面的语句。

食马者不知其能千里而食也。

18.依据上下文，对文中画线语句的理解不恰当的一项是

A．“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”表面写千里马屈辱而死，实际上托物寓意，暗讽愚妄浅薄的统治者不识人才。

B．“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”接连用了三个排比句，且省略“策”的主语“食马者”“食”“鸣”的主语“千里马”，增强了文章的感染力和说服力。

19.结合上文和下面两则（链接材料），简要概括怎样才能使人才不致埋没。

（链接材料—）

古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。

涓人①言于君日：

“请求之。

”君遣之。

三月得千里马。

马已死，买其首五百金，反以报君。

君大怒曰：

“所求者生马，安事死马②而捐③五百金！

”涓人对曰：

“死马且买之五百金，况生马乎？

天下必以王为能市马。

马今至矣！

”于是不能期年，千里之马至者三。

（节选自《战国策·燕策一》）

（链接材料二）

秦之围邯郸，赵④使平原君求救，约与食客门下有勇力文武备具者二十人偕。

得十九人，余无可取者，无以满二十人。

门下有毛遂者，前，自赞于平原君曰：

“今少一人，愿君即以遂备员而行矣。

”平原君日：

“先生处胜之门下几年于此矣？

”毛遂曰：

“三年于此矣。

”平原君曰：

“夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其末立见。

今先生处胜之门下三年于此矣，左右未有所称诵，胜未有所闻，是先生无所有也。

先生不能，先生留。

”毛遂曰：

“臣乃今日请处囊中耳。

使遂蛋得处囊中，乃颖脱而出，非特其末见而已。

”

（节选自《史记·平原君虞卿列传》）

注：

①涓人：

宫中主管洒扫清洁的人。

②安事死马：

要死马做什么。

③捐：

白白费掉。

④赵：

赵王，指赵孝成王，名丹，在位二十一年。

平原君赵胜是赵丹的叔父，当时秦将白起兵围赵国国都邯郸，情势危急，赵王让平原君去向南方大国楚国求救。

后来取得楚魏两国的救援，击败了秦军。

六、课外阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

谯玄，字君黄，巴郡阆中人也。

少好学，能说《易》《春秋》。

仕于州郡。

时数有灾异，玄辄陈其变。

既不省纳，故久稽郎官①。

后迁太常丞，以弟服去职。

平帝元始元年，日食，又诏公卿举敦朴直言。

大鸿胪左咸举玄诣公车对策，复拜议郎。

四年，选明达政事、能班化风俗者八人。

时并举玄，持节，与太仆王恽等分行天下，观览风俗，所至专行诛赏。

事未及终，而王莽居摄，玄于是纵使者车，变易姓名，间窜归家，因以隐遁。

后公孙述僭号②于蜀，连聘不诣。

述乃遣使者备礼征之若玄不肯起便赐以毒药！

大守乃自赍③玺书至玄庐，曰：

“君高节已著，朝廷垂意，诚不宜复辞，自招凶祸。

”玄仰天叹曰：

“唐尧大圣，许由耻仕；周武至德，伯夷守饿。

彼独何人，我亦何人。

保志全高，死亦奚恨！

”遂受毒药。

玄子瑛泣血叩头于太守曰：

“方今国家，东有严敌，兵师四出，国用军资或不常充足，愿奉家钱千万，以赎父死，太守为请，述听许之。

”玄逐隐藏田野，终述之世。

时兵戈累年，莫能修尚学业，玄独训诸子勤习经书。

建武十一年卒。

（节选自《后汉书·谯玄传》）

（注释）①郎官：

古代官名，古代盖为议郎、中郎、侍郎、郎中等官员的统称。

②僭号：

超越本分的封号。

③赍：

怀抱着。

20.列句子中加点词解释错误的一项是

A．玄辄陈其变（陈述）

B．故久稽郎官（拖延）

C．又诏公卿举敦朴直言（推荐）

D．玄独训诸子勤习经书（独自）

21.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是

A．述乃遣使者/备礼征之若/玄不肯/起便赐以毒药！

B．述乃遣使者备礼/征之若玄/不肯起/便赐以毒药！

C．述乃遣使者/备礼征之/若玄不肯起/便赐以毒药！

D．述乃遣使者备/礼征之若/玄不肯起便/赐以毒药！

22.用现代汉语写出下面句子的意思。

①变易姓名，间窜归家，因以隐遁。

②保志全高，死亦奚恨！

23.请结合文章内容分析谯玄的人物形象。

七、语言表达

24.仿照划线的句子，在横线仿写句子，描述花城中学文学社社刊《橄榄》的功能。

要求句式基本相同，并构成排比。

《橄榄》是学校工作的窗口，友谊交流的桥梁，_____，____，___，教学实验的田野。

八、名著阅读

25.阅读下面的语段，按要求作答。

对于西安演出的这场惊险好戏的动机或政治背景，我们怎么说都行，但是有一点必须承认，它所选择的时机和执行的经过，可谓高明之极。

它比蒋介石在南京或上海发动的政变，或者共产党占据广州的情况，其流血和笨拙程度都不知要低多少。

起事计划事先一点也没有泄露给敌方。

到十二月十二日早晨六点钟，整个事件就已经结束了。

（节选自《红星照耀中国》）

（1）选文中所说的“西安演出的这场惊险好戏”指的是什么事件？

是谁发动的？

（2）联系原著，简述发动这一事件的原因。

九、作文

26.作文。

当家庭遭遇变故时，父亲攀爬月台的背影印刻在朱自清的心里；当在异国求学倍感孤独时，治学严谨、善良热诚的藤野先生铭记在鲁迅的心里；当饱尝漂泊之苦时，故乡甘醇的春酒回味在琦君的心里；一树生机勃勃的紫藤萝兰，化解了心中的焦虑和悲痛，盛开在宗璞的心里；一本镌刻着岁月痕迹的旧书，承载了生活的艰辛与温情，铭记在牛汉的心里…是的，生活中，总有一些情或景难以忘怀，也总有一些人或事让人铭记。

请以“_________铭记在我心里”为题，写一篇不少于600字的文章。

写作提示:

①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。

参考答案

一、选择题

1、

2、

二、字词书写

1、

三、现代文阅读

1、

2、

四、句子默写

1、

五、课内阅读

1、

六、课外阅读

1、

七、语言表达

1、

八、名著阅读

1、

九、作文

1、